UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América

Facultad de Educación
Colegio de Aplicación San Marcos

SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Curso: Literatura
1.2 Área: Comunicación
1.3 N° de horas semanales: 2 horas
1.4 Horario del curso:
1.5 Grado: 2° A, B y C
1.6 Año escolar: 2017
1.7 Profesora: Flor Rosario López
1.8 Correo: rolofesm_198@hotmail.com

II. SUMILLA

El curso es de carácter teórico – práctico y pertenece al área de Comunicación, cuyo

propósito es mejorar las competencias comunicativas de manera oral y escrita mediante el
desarrollo de sus capacidades, las cuales se trabajarán a través de la adquisición de los
conocimientos gramaticales y estructurales que ayudarán a comprender y producir mejor la
comunicación individual y colectiva.

Se desarrollan cuatro unidades de Literatura: Conocemos nuestro pasado para entender el

futuro, Nuestra maravillosa riqueza literaria, Los valiosos aportes de nuestro pasado literario y
Conociendo nuestras raíces indígenas literarias.

III. UNIDADES DIDÁCTICAS

I UNIDAD: Conocemos nuestro pasado para entender el futuro

II UNIDAD: Nuestra maravillosa riqueza literaria
III UNIDAD: Los valiosos aportes de nuestro pasado literario
IV UNIDAD: Conociendo nuestras raíces indígenas literarias

IV. COMPETENCIAS y CAPACIDADES

COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Escucha activamente diversos textos orales.
 Recupera y organiza información de diversos textos orales.
COMPRENDE TEXTOS  Infiere el significado de los textos orales.
ORALES  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
orales.
 Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
 Expresa con claridad sus ideas.
SE EXPRESA  Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
ORALMENTE  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
orales.
 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
 Recupera información de diversos textos escritos.
COMPRENDE  Reorganiza información de diversos textos escritos.
TEXTOS ESCRITOS  Infiere el significado de los textos escritos.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos.

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 COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Planifica la producción de diversos textos escritos.
PRODUCE TEXTOS  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
ESCRITOS  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
escritos.

 Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.

INTERACTÚA CON  Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.
EXPRESIONES  Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo
LITERARIAS intercultural.

V. DESARROLLO
INTRODUCCIÓN
CONOCEMOS NUESTRO PASADO PARA
PRIMERA UNIDAD
Del 20 de marzo al 19 de mayo ENTENDER EL FUTURO
Aprendizajes esperados:
 Reconoce la diferencia de los textos literarios y no literarios a partir de sus saberes
previos e información, evitando contradicciones.
 Se expresa de manera adecuada para transmitir su texto oral.
 Elabora pequeñas rimas de tema libre.
 Redacta una crónica sobre un viaje realizado.

Campo Temático
1. Géneros literarios
2. Género literario narrativo: cuento popular
3. Canon literario narrativo
4. La intertextualidad literaria
5. Denotación y connotación
6. Figuras literarias

SEGUNDA UNIDAD
Del 22 de mayo al 22 de julio NUESTRA MARAVILLOSA RIQUEZA LITERARIA

Aprendizajes esperados:
 Identifica los géneros literarios en diversos textos que se le presenta.
 Reconoce las figuras literarias en obras narrativas y líricas.
 Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto
escuchado.

Campo temático
1. ROMANTICISMO
Contexto social, histórico y cultural
Carlos Augusto Salaverry: Cartas a un ángel
Ricardo Palma: Tradiciones peruanas

2. REALISMO
 Contexto social, histórico y cultural
 Manuel Gonzales Prada: Pájinas libres
 Clorinda Matto de Turner: Aves sin nido

3. MODERNISMO
 José Santos Chocano: Alma América

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 TERCERA UNIDAD
LOS VALIOSOS APORTES DE NUESTRO PASADO
Del 7 de agosto al 13 de octubre
LITERARIO

Aprendizajes esperados:
 Expone los aportes de los cronistas, puntos de vista y orígenes en una mesa
redonda.
 Deduce las ideas principales de las obras literarias de los cronistas en los textos que
escucha.
 Reflexiona la situación de los indígenas en las lecturas seleccionadas y redacta su
comentario.

Campo temático
1. MODERNISMO
 Ventura García Calderón: La venganza del cóndor

2. POSMODERNISMO
 Abraham Valdelomar: El caballero Carmelo y El vuelo de los cóndores
 José María Eguren: Simbólicas

3. VANGUARDIA
 César Vallejo: Los heraldos negros, Poemas humanos, Trilce
 Carlos Oquendo de Amat: Cinco metros de poemas
 Martín Adán: La casa de cartón

CUARTA UNIDAD
CONOCIENDO NUESTRAS RAÍCES
Del 16 de octubre al 22 de diciembre
INDÍGENAS LITERARIAS

Aprendizajes esperados:
 Expone las ideas principales de la literatura de la Emancipación con el uso de
organizadores visuales.
 Establece la secuencia lógica y temporal del Costumbrismo en los textos que
escribe.
 Comprende y comenta los aportes de los autores del Romanticismo.

Campo temático
1. INDIGENISMO
 Enrique López Albújar
- Cuentos andinos
- Matalaché
 Ciro Alegría
- El mundo es ancho y ajeno
- Los perros hambrientos
 José María Arguedas
- El sueño del pongo
- Los ríos profundos
- Todas las sangres

VI. METODOLOGÍA y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

1. El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van
construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando los
propios.

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 2. Inductivo – deductivo, desarrollar en los estudiantes puedan interpretar, inferir y proyectar
de casos particulares a situaciones macro y reales para tomar una actitud crítica frente a
ello.
3. Se desarrollará investigaciones dirigidas sobre temas actuales e importantes para ellos,
los cuales serán debatidos en clase.
4. Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar cada
unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
5. Dentro de las técnicas que se aplicarán a las competencias de oralidad está la de
observación; de las cuales para la evaluación se observarán las mesas redondas, foros y
debates.
6. Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y la
actitud frente al curso.

VII. MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

 Documentos impresos y manuscritos: obras literarias y separatas.

 Medio audiovisual e informático: Videos, recursos electrónicos, fotografías y otros.
 Equipos: Proyector multimedia.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las evaluaciones serán permanentes y en concordancia con los objetivos de aprendizaje, por
lo cual se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, teniendo en cuenta:

CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
 Rúbrica
De acuerdo a las competencias de cada  Guía de observación
área se deberán elaborar los instrumentos
 Lista de cotejo
de evaluación. 40 %
Por ejemplo: pruebas mensuales, prácticas  Fichas de
calificadas, controles de lectura, autoevaluación y de
exposiciones de investigaciones, proyectos heteroevaluación.
de investigación, monografías, entre otros.  Fichas de análisis o
aplicación.
(cuestionarios)

RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS  Guía de observación
- Intervenciones orales  Lista de cotejo
- Comentarios  Anecdotario
- Desarrollo de problemas en la 20 %
 Rúbrica
pizarra  Fichas de
- Prácticas calificadas autoevaluación,
- Prácticas dirigidas coevaluación y
- Tareas domiciliarias heteroevaluación
- Exposiciones como resultado de  Cuestionarios
trabajos en clase

ACTITUDINAL
- Responsabilidad  Guía de observación 10 %
- Respeto  Lista de cotejo
- Solidaridad  Anecdotario
- Confiabilidad  Escala de Líkert

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 CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCENTAJE

 Diez preguntas de
alternativa múltiple, con 30 %
EXAMEN BIMESTRAL
4 alternativas.

VIII. BIBLIOGRAFÍA y WEBGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE

 Comunicación 2. (2016). Lima – Perú: Editorial Santillana

 Pre San Marcos. (2010). Literatura. (4° ed.). Lima: CEPREDIM.

 http://bibliotecavirtual.com
 http://cepre.uni.edu.pe/pdf/literatura.pdf
 https://lenguajeltc.files.wordpress.com/2009/03/realismo-literario.pdf

15 de marzo de 2017

Flor Rosario López

Docente