RPP Bab 1 Kelas 9 B Arab

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MTs. Ma’arif Langut

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : ‫رأس السنة الهجرية‬
Alokasi Waktu : 12 JP ( 4 Pertemuan )
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Menyadari pentingnya kejuju-ran 1.1.1 Meyakini pentingnya kejujuran dan percaya diri
dan percaya diri sebagai sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan
anugerah Allah dalam berkomu- lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
nikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan madrasah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan 2.1.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam
percaya diri dalam berkomuni- berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah
kasi dengan lingkungan sosial dan sekolah
sekitar rumah dan sekolah
3.1 Memahami bunyi, makna, dan 3.1.1 Mengidentifikasi bunyi, makna, dan gagasan dari kata,
gagasan dari kata, frase, kalimat frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur
bahasa Arab sesuai dengan kalimat yang berkaitan dengan topik ‫رأس السنة الهجرية‬
struktur kalimat yang berkaitan baik secara lisan maupun tertulis
dengan topik ‫ رأس السنة الهجرية‬baik 3.1.2 Menganalisis bunyi, makna, dan gagasan dari kata,
secara lisan maupun tertulis frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur
kalimat yang berkaitan dengan topik ‫رأس السنة الهجرية‬
baik secara lisan maupun tertulis
3.1.3 Menjelaskan bunyi, makna, dan gagasan dari kata,
frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan struktur
kalimat yang berkaitan dengan topik ‫رأس السنة الهجرية‬
baik secara lisan maupun tertulis
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan 4.1.1 Memaparkan ungkapan informasi lisan dan tulisan
informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topic ‫ رأس السنة الهجرية‬dengan
sederhana tentangtopic ‫رأس السنة‬ memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan
‫ الهجرية‬dengan memperhatikan yang benar dan sesuai konteks
struktur teks dan unsur 4.1.2 Menyajikan informasi lisan dan tulisan sederhana
kebahasaan yang benar dan tentang topic ‫ رأس السنة الهجرية‬dengan memperhatikan
sesuai konteks struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta
didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilnya di depan kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Pertemuan Pertama
 Keterampilan menyimak (‫)االستماع‬. ‫الجديدة الهجرية السنة رأس‬
Pertemuan Kedua
 Keterampilan Menyimak dan berbicara (‫الجديدة الهجرية السنة رأس )الحوار‬
Pertemuan Ketiga
 Keterampilan membaca (‫الجديدة الهجرية السنة رأس )القراءة‬
Pertemuan Keempat
 Keterampilan Menulis (‫الجديدة الهجرية السنة رأس)الكتابة‬
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta
mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai Sikap
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
‫حادثة تاريخيّة عظيمة‬
‫لى‬
َ ِ‫اج ُروا إ‬ ِ ‫ َمنَ َع ال ُكفَّار ال ُم ْس ِل ِميْن أ َ ْن يُ َه‬.‫لى ال َم ِد ْينَة‬ َ ِ‫اج ُروا ِمن َم َّكة إ‬ ِ ‫أرادَ ال ُم ْس ِل ُم ْون أَن يُ َه‬ َ
‫ لَ ْم يَ ْست َ ِطع ال ُكفَّار أ َ ْن‬.‫سلَّم‬ َ ‫صلَّى هللاُ َعلَ ْي ِه َو‬ َ ‫س ْو َل هللا‬ ُ ‫ بَ ْل أ َ َرادُوا أ َ ْن يَ ْقتُلُ ْوا َر‬.‫ال َم ِد ْينَة‬
. ‫سا ِل ِميْن‬ َ ‫لى ال َم ِد ْينَة‬ َ ‫صلُوا َج ِم ْيعًا ِإ‬ َ ‫ َو َو‬،‫ص َحابَه‬ ْ َ ‫ ِأل َ َّن هللا نَ َّجاه َونَ َّجى أ‬،‫يَ ْمنَعُ ْو ُهم‬
‫ َوت َ َر ُكوا‬، ‫طنَ ُه ْم‬ َ ‫اج ُر ْون َو‬ ِ ‫ ت َ َر َك ال ُم َه‬. ‫لى ال َم ِد ْينَة‬ َ ‫اج ُروا ِمن َم َّكة ِإ‬ ِ ‫أ َ َرادَ ال ُم ْس ِل ُم ْون أ َ ْن يُ َه‬
‫لَ ْم َي ُكن لَ ُهم‬. ‫لَ ْم َي ُك ْن لَ ُهم ِفي ال َم ِد ْينَة بُيُ ْوت َي ْس ُكنُ ْونُها‬. ‫ارت َ ُهم‬ َ ‫بُيُ ْوت َ ُهم َوت َ َر ُكوا أ َ ْم َوالَ ُهم َو ِت َج‬
‫ارة‬َ ‫فِي ال َم ِد ْينَة أ َ ْم َوال َوالَ تِ َج‬
‫اج ِريْن‬ ِ ‫ قَا َل أ َ ْه ُل ال َم ِد ْينَة ِل ْل ُم َه‬.ً‫اج ِريْن اِ ْستِ ْقبَاالً َع ِظيْما‬ ِ ‫اِ ْست َ ْقبَل أ َ ْه ُل ال َم ِد ْينَة ه ُؤالَء ال ُم َه‬
.)‫( ِإنَّ َما ال ُمؤْ ِمنُ ْون ِإ ْخ َوة‬:‫صار‬ َ َ‫اج ِريْن َواألَن‬ ِ ‫ي ِللّ ُم َه‬ّ ‫ قَا َل النَّ ِب‬.)‫صار‬ َ ‫(ن َْح ُن لَ ُكم أ َ ْهل َوأ َ ْن‬
‫ارت‬ َ ‫ص‬ َ ‫و‬. َ ‫صار‬ َ ‫اج ِريْن َواأل َ ْن‬ ِ ‫طنًا ِل ْل ُم َه‬
َ ‫ارت ال َم ِد ْينَة َو‬ َ ‫ص‬ َ .‫صار‬ َ ‫اج ُر ْون َواأل َ ْن‬ ِ ‫تَآخَى ال ُم َه‬
‫صار فِي األ َ ْم َوال‬ َ ‫اج ُر ْون َواأل َ ْن‬ ِ ‫َار َك ال ُم َه‬ َ ‫وتَش‬.َ ‫صار‬ َ ‫اج ِريْن َواأل َ ْن‬ ِ ‫بُيُ ْوت ال َم ِد ْينَة بُيُ ْوتا ً ِل ْل ُم َه‬
. ‫ارة‬ َ ‫َوال ِت ّ َج‬
‫ ه َكذا َكانَت‬.‫س ِر ْيعًا‬ َ ‫َارا‬ ً ‫اإل ْسالَم َي ْنتَشِر في ال َج ِزي َْرة العر ِبيَّة اِ ْن ِتش‬ ِ َ ‫َو َب ْعدَ ال ِه ْج َرة َبدَأ‬
‫ ِلذَا َج َع َل ال ُم ْس ِل ُم ْون يَ ْوم ال ِه ْج َرة أ َ َّول َي ْوم‬.‫ي‬ ّ ‫اإل ْسالَ ِم‬ِ ‫اريْخ‬ ِ َّ ‫ال ِه ْج َرة َحا ِدثَةً َع ِظ ْي َمة ِفي الت‬
‫ي‬
َ ‫ض‬ ِ ‫َطاب َر‬ َّ ‫بن الخ‬ ُ ‫ع َمر‬ ُ ‫ي ُه َو‬ َ ‫ َوأ َ َّو ُل َم ْن َو‬. ‫ي‬
ّ ‫ض َع الت َ ْق ِوي َْم ال ِه ْج ِر‬ ّ ‫ِمن الت َ ْق ِوي ِْم ال ِه ْج ِر‬
)‫ الجزء الثاني‬،‫ع ْنه (التربية الدينية‬ َ ‫هللا‬
b. Konsep
 Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai
dengan struktur kalimat yang berkaitan dengan topik ‫رأس السنة الهجرية‬baik secara lisan
maupun tertulis
 Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik ‫رأس‬
‫ السنة الهجرية‬dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
c. Prinsip
 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah
d. Prosedur
 Memaparkan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topic ‫رأس السنة‬
‫ الهجرية‬dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
 Menyajikan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topic ‫ رأس السنة الهجرية‬dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
2. Materi pembelajaran remedial

 Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik ‫رأس السنة‬
‫ الهجرية‬dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi
kelompok, tanya jawab, penugasan
 Model : Discovery learning
F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
 Kementerian Agama. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas IX Jakarta
Kementerian Agama.
 Kementerian Agama. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas IX Jakarta:
Kementerian Agama
 Modul/bahan ajar, internet,
 Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Keterampilan menyimak (‫)االستماع‬. ‫رأس السنة الهجرية الجديدة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
rangsangan) permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter) pada topic
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (Literasi) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
 Peserta didik diminta mengamati gambar yang disajikan oleh guru
atau mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa yang
berhubungan dengan
 ‫رأس السنة الهجرية الجديدة‬
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (Literasi) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati atau menyimak ungkapan berikut ini
Simaklah ungkapan berikut dan bacalah! (!‫ست َ ِمع َوا ْق َرأ‬
ْ ِ‫)ا‬
u
‫العبارات‬
‫صلّى هللا عليه وسلّم‬ َ ‫س ْول‬ ُ ‫الر‬َّ ِ‫ ن َْحت َ ِفل ِب ِذ ْك َرى ِه ْج َرة‬.1
‫هج ِريَّة ال َج ِد ْيدَة‬ ْ ‫سنَة ا ِل‬ َّ ‫ أ ُ َه ِنّئ ُ ُك ْم ِب ُحلُ ْو ِل َرأْ ِس ال‬.2
‫ ُك َّل َعام َوأ َ ْنت ُ ْم بِ َخيْر‬.3
‫صلَّى هللا عليه وسلّم‬ َ ‫الر ُس ْو َل‬ َّ ‫ أَ َراد ال ُكفَّار أَ ْن يَ ْقتُلُوا‬.4
َ ‫اج ُروا ِمن َم َّكة ِإ‬
‫لى ال َم ِد ْينَة‬ ِ ‫ أَ َرادَ ْال ُم ْس ِل ُم ْون أَن يُ َه‬.5
‫ نَ َّجى هللاُ ال ْم ُها َ ِج ِريْن‬.6
‫لى ال َم ِد ْينَة‬
َ ‫اج ُروا ِإ‬ ِ ‫اج ِر ِين أَ ْن يُ َه‬ ِ ‫ َمنَ َع ال ُكفَّار ْال ُم َه‬.7
‫اج ِريْن‬ ِ ‫ اِ ْست َ ْق َبل أ َ ْه ُل ال َم ِد ْينَة ال ُم َه‬.8
‫اج ُر ْون إِلَى ال َم ِد ْينَة َسا ِل ِميْن‬ ِ ‫ص َل ال ُم َه‬ َ ‫ َو‬.9
‫ارتَ ُه ْم في م ّكة‬ َ ‫اج ُر ْون بُيُ ْوتَ ُهم وأَ ْم َوالَ ُهم َوتِ َج‬ ِ ‫ تَ َر َك ال ُم َه‬.10
ً‫صار) ْستِ ْقبَاال‬ َ ‫اج ِريْن (نَ ْح ُن لَ ُكم أَ ْهل َوأَ ْن‬ ِ ‫ قَا َل أَ ْه ُل ال َم ِد ْينَة ِل ْل ُم َه‬.11
)‫صار ( ِإنَّ َما ال ُمؤْ ِمنُ ْون ِإ ْخ َوة‬ َ ‫َع ِظيْما ً قَا َل النَّ ِب ّي ِل ْل ُم َه ِاج ِريْن واأل َ ْن‬
Kemudian Tulislah nomor ungkapan di atas pada kolom di bawah gambar
yang sesuai!
Gbr. Gbr. Gbr.
Pada saat orang-orang kafir Orang orang kafir berusaha Rasul dan para sahabt
merencanakan membunuh mencegah hijrahnya kaum berhijrah ke Madinah
Rasul SAW namun yang didapat muhajirin
Ali ra yang sedang tidur.
( ) ( ) ( )
Gbr. Gbr. Gbr. Muhajirin sampai ke
’Muhajirin sampai di Madinah Muhajirin meninggalkan harta Madinah dengan selamat
kekayaannya di Mekah atas lindungan Allah
( ) ( ) ( )
Gbr. Rasul bertaushiah di depan Gbr. Muhajirin sangat Gbr. Orang Madinah
para sahabat berempati terhadap muhajirin menyambut rasul dan para
sahabat dengan suka cita
( ) ( ) ( )
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
u
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan kreatif (4C),
masalah) tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan
pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca
permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari
(Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;:
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data KEGIATAN LITERASI
collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai
(pengumpulan informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
data)
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah (Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya
terkait materi
 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Aktivitas :(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) dengan rasa ingin tahu dan
u
 Peserta didik diminta melakukan untuk mengisi latihan kosakata
berikut ini
‫تدريبات على المفردات‬
)1( ‫تدريب‬
! ‫سب ِم ْن األ َ ْف َعال اآلتِيَة‬ ِ ‫اِ ْمأل الفَ َراغ ِب ِف ْعل ُمنَا‬
‫ َمنَ َع – يَ ْقتُلُوا – اِ ْست َ ْقبَ َل‬- ‫ ت َ َر َك‬- َ‫ أ َ َراد‬- ‫ ن َْحت َ ِفل ِبـ‬- ‫صلُ ْوا‬ َ ‫َو‬
‫ي َم ّكة‬ َ ‫اج ُر ْون بُي ُْوت َ ُهم َوأ َ ْم َوالَهم َو ِت َج‬
ْ ‫ارت َ ُه ْم ِف‬ ِ ‫ الـ ُم َه‬... -1
‫ َولَ ِك ّن هللا نَ َّجى‬،‫ي صلّى هللا عليه وسلّم‬ ّ ‫ ال ُكفَّار أ َ ْن َي ْقتُلُوا النَّ ِب‬... -2
‫س ْوله‬ ُ ‫ر‬
‫ إلى الم ِد ْينَة‬... ُ‫صلّى هللا عليه وسلّم وأصحابُه‬ َ ‫ي‬ ّ ِ‫ َكانَ النَّب‬-3
‫سا ِل ِميْن‬
َ
‫ع ِظ ْي ًما‬ ِ ‫ُآلء ْالـ ُم َه‬
َ ‫اج ِريْن اِ ْستِ ْقبَ ًاال‬ ِ ‫ أ َ ْه ُل ْال َم ِد ْينَ ِة هؤ‬... -4
‫األول ِمن‬ ّ ‫سول صلّى هللا عليه وسلّم في‬ ّ ‫ ِذ ْك َرى ِه ْج َرة‬... -5
ُ ‫الر‬
‫ْالـ ُم َح َّرم‬
‫ض َع‬ َ ‫َو‬
! ‫ص ْند ُْوق‬ُ ‫سبَة ِمن ال‬ ِ ‫اِ ْمإل الفَ َراغ ِب َك ِل َمة ُمنَا‬
‫صار‬ َ ‫األ َ ْن‬ ّ ‫اإل ْسالَ ِم‬
‫ي‬ ِ ‫اريْخ‬ ِ َ ‫ َع ِظ ْي َمة فِي الت‬... ‫س ْول‬ َّ ‫ ِإ َّن ِه ْج َرة‬-1
ُ ‫الر‬
‫َارا‬ ً ‫ارةش‬ َ ّ ِ‫ار في األ َ ْموال واأل َ ْمالك َوالت‬
ِ‫ج اِ ْنت‬ ُ ‫ص‬َ ‫اج ُر ْونَ َواْأل َ ْن‬ ِ ‫ ْال ُم َه‬... ‫ َو‬-2
َ‫َارك‬ َ ‫س ِر ْيعتًَاش‬
َ‫َحا ِدثة‬
َ ... ‫اإلسْالم في ال َج ِزي َْرةِ ْالعَ َربِيّة‬ ِ ‫ َوبَ ْعدَ ْال ِه ْج َرة يَ ْنتَشِر‬-3
‫الت َ ْق ِويْم‬
،‫صار‬ َ ‫اج ِريْن َواأل َ ْن‬ ِ ‫ي بَيْنَ ال ُم َه‬ ّ ‫ آخَى النَّ ِب‬-4
ً ‫طنا‬ َ ‫َو‬ ‫ للمهاجرين واألنصار َج ِم ْي ًعا‬... ‫ت ال َم ِد ْينَة‬ ْ ‫ار‬
َ ‫ص‬ َ
ُ‫ي هللا‬ َ ‫ض‬ َّ ْ
ِ ‫ع َمر ب ُن الخَطاب َر‬ ُ ‫ي هو‬ ْ َ
ّ ‫ الت َّ ْق ِويم ال ِه ْج ِر‬... ‫ َوأ َّو ُل َم ْن‬-5
ُ‫َع ْنه‬
 Menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
 Menyimak wacana dari suara guru/kaset/film dan menirukan
pelafalan dan intonasinya.
 Memperhatikanstruktur kalimat-kalimat yang mengandung ‫تصريف‬
‫الفعل الماضي‬
 dalam isi teks lisan sesuai konteks.
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.
 Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks tentang keadaan/deskripsi
sesuatu secara lisan.
 Menceritakan keadaan/kegiatan yang tampak pada gambar sesuai
wacana secara lisan.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau
guru sesuai tema/topik secara lisan sesuai struktur kalimat yang
dipelajari
 Melafalkan materi tentang topik yang diperdengarkan sesuai model
ucapan
u
 guru/kaset/film
 Menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan.
 Mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur kalimat
dalam isi teks lisan sesuai konteks.
 Melafalkan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat
‫تصريف الفعل الماضي‬
 Menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara perorangan
maupun berkelompok.
 Merangkaikan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur kalimat
sesuai dengan kaidah.
 Menentukan struktur kalimat tentang ‫تصريف الفعل الماضي‬
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata/frase/kalimat yang
terdapat dari buku teks, majalah, maupun internet sesuai dengan
kaidah..
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik yang dipelajari
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik yang
dipelajari
 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
 Memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan
 Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan sesuai tema/topik secara
lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat
 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik yang menggunakan
Tashrif Fi’il Madli
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5
orang di tiap kelompoknya
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
Data) kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
u
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya
KREATIVITAS)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
u
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk
memperoleh konsep yang tepat)dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran
yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter)
dan berani mengemukakan pendapat (Literasi)
Guru :
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan
(Karakter)Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian
indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama
pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
(Karakter)Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Doa Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Guru : menit
Orientasi Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca
dan memaknai (Literasi)).
pembelajaran
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu
dilakukan.
Motivasi
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
 Keterampilan Menyimak dan berbicara (‫رأس السنة الهجرية الجديدة)الحوار‬
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Pembelajaran
rangsangan) permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)pada topic
dengan cara
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar yang disajikan oleh
guru atau mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
yang berhubungan dengan
 Keterampilan Menyimak dan berbicara (‫رأس السنة )الحوار‬
‫الهجرية الجديدة‬
 Peserta didik diminta mengamati atau menyimak dialog berikut
ini
! ‫ َك َما يَ ِلي‬،‫ص ِد ْي ِقك‬ ِ ‫أَجْ ِر‬
َ ‫الح َوار َم َع‬
‫ار ْي ُخ اليَ ْوم؟‬ ِ َ ‫ َما ت‬: +
‫ اليَ ْو َم األ َ َّول ِمن ال ُم َح َّرم‬: -
!‫ ِإذَن‬،‫س ْول‬
ُ ‫الر‬َّ ‫ ن َْحت َ ِفل ِب ِذك َْرى ِه ْج َرة‬: +
‫س ْول‬ َّ ‫ص ِحيْح ن َْحت َ ِفل ِب ِذ ْك َرى ِه ْج َرة‬
ُ ‫الر‬ َ : -
!‫ ُك َّل َعام َوأ َ ْنتُم ِب َخيْر‬: +
‫ص َّحة َو َعافِيَة‬ ِ ‫ َوأ َ ْنتُم فِي‬: -
!‫المثَال‬
ِ ‫ص ِد ْي ِقك كما في‬ َ ‫سئِلَة َواأل َ ْج ِوبَة َم َع‬ ْ َ ‫تَبَا َد ْل األ‬
‫ ال ُم َح َّرم‬-1/‫ َعائِشَة‬: ‫مثال‬
‫ األ َ َّول ِمن ال ُم َح َّرم‬: - ‫ يَا َعائِشَة؟‬،‫ َما ت َ ِار ْي ُخ اليَ ْوم‬: +
‫صفَر‬ َ -5/‫ َح ْمزَ ة‬-2 ‫ ال ُم َح َّرم‬-2/‫ زينب‬-1
ِ ‫ َر ِبيْع‬-10/‫ أ ُ ّمي‬-4
‫اآلخر‬ ‫ – َر ِبيْع األ َ َّول‬8/‫ أَبي‬-3
‫ش ْع َبان‬ َ -12/‫ أ ُ ْستَاذَة‬-6 ‫ – َر َجب‬11/‫ أ ُ ْستَاذ‬-5
!‫المثَال‬ِ ‫ص ِد ْي ِقك كما في‬ َ ‫سئِلَة َواأل َ ْج ِوبَة َم َع‬ ْ َ ‫تَبَا َد ْل األ‬
‫ ال ُم َح َّرم‬-1/ ‫س ْول‬ ُ ‫الر‬ َّ ِ‫ ِذ ْك َرى ِه ْج َرة‬: ‫ِمثَال‬
‫س ْول؟‬ َّ ِ‫تى نَ ْحت َ ِفل ِب ِذك َْرى ِه ْج َرة‬
ُ ‫الر‬ َ ‫ َم‬: +
‫ فِي األ َ َّول ِم ْن ال ُم َح َّرم‬: -
‫ َر ِبيْع األ َ َّول‬-12/‫س ْول‬ َّ ‫ ِذ ْك َرى َم ْو ِل ِد‬-1
ُ ‫الر‬
َ ‫ َر َج‬27/‫ اْ ِإل ْس َراء ِو ْال ِم ْع َراج‬-2
‫ب‬
‫ضان‬ َ ‫ َر َم‬-17/‫ ِذ ْك َرى نُ ُز ْو ِل القُ ْرآن‬-3
‫ – ش ََّوال‬1/‫طر؟‬ ْ ‫ ِعيْد ال ِف‬-4
‫الح َّجة‬
ِ ‫ ذِي‬-10/‫ض َحى‬ ْ َ ‫ ِعيْد األ‬-5
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
 Keterampilan Menyimak dan berbicara (‫)الحوار‬

(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan
masalah) kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu
membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang
akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
didiskusikan bersama kelompoknya;
 Keterampilan Menyimak dan berbicara (‫رأس السنة الهجرية )الحوار‬
‫الجديدة‬
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

(pengumpulan informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
data)
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar
lainnya terkait materi
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Peserta didik diminta untuk mengisi latihan kosakata yang
terdapat pada buku siswa
 Menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
 Menyimak wacana dari suara guru/kaset/film dan menirukan
pelafalan dan intonasinya.
 Memperhatikanstruktur kalimat-kalimat yang
mengandung‫تصريف الفعل الماضي‬
 dalam isi teks lisan sesuai konteks.
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang
dipelajari.
 Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks tentang
keadaan/deskripsi sesuatu secara lisan.
 Menceritakan keadaan/kegiatan yang tampak pada gambar
sesuai wacana secara lisan.
 Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman
atau guru sesuai tema/topik secara lisan sesuai struktur kalimat
yang dipelajari
 Melafalkan materi tentang topik yang diperdengarkan sesuai
model ucapan
 guru/kaset/film
 Menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata, frasa
dan kalimat yang diperdengarkan.
 Mencari dari berbagai sumber informasi tentang struktur
kalimat dalam isi teks lisan sesuai konteks.
 Melafalkan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur
kalimat ‫تصريف الفعل الماضي‬
 Menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara perorangan
maupun berkelompok.
 Merangkaikan kata/frase/ kalimat yang mengandung struktur
kalimat sesuai dengan kaidah.
 Menentukan struktur kalimat tentang ‫تصريف الفعل الماضي‬
 Mencoba mengungkapkan dan memahami kata/frase/kalimat
yang terdapat dari buku teks, majalah, maupun internet sesuai
dengan kaidah..
 Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik yang
dipelajari
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait topik
yang dipelajari
 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menemukan makna kata dalam teks
 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.
 Memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan
atau tulisan
 Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan sesuai tema/topik
secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat
 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik yang
menggunakan Tashrif Fi’il Madli
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
 Memperagakan:
 Peserta didik diminta untuk memperagakan hiwar yang ada
pada tadrib ini secara bergantian. Kegiatan tadrib hiwar ini
juga bisa dilakukan dengan meminta siswa melakukan hiwar
َ ‫ تَبَادَ ْل األسئِلة وا‬: )2( ‫تدريب‬
dengan teman sebangkunya. ‫أل ْج ِوبة كما في‬
! ‫المـ ِ َثال‬
َّ ِ‫) ِذ ْك َرى ِه ْج َرة‬,
 Peserta didik diminta mengucapkan (‫ ال ُم َح َّرم‬-1/ ‫الرسُ ْول‬
 kelompok pertama mengucapkan ِ‫ َمتىَ نَ ْحتَفِل ب ِ ِذ ْك َرى ِه ْج َرة‬: +
‫الرسُ ْول؟‬
َّ
 Kelompok kedua disertai guru mengcapkan:‫أل َّول م ِْن ال ُم َح َّرم‬ َ ‫ فِي ا‬: -
 Sebagai model, tanya jawab seperti ini dilakukan lebih dari satu
kali.
 Kegiatan Tanya jawab seperti ini dapat dilakukan antara dua
orang siswa
 Kegiatan langkah pertama dan kedua dilakukan untuk materi
tadrib berikutnya, dan peranan guru dapat diganti oleh siswa
َ ‫ َأج ِْر الحِ َوار َم َع‬: )3( ‫تدريب‬
yang pandai .‫ص ِد ْيقِك َك َما يَلِي‬
 Mengulang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data) kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya
KREATIVITAS)
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Keterampilan Menyimak dan berbicara
(‫رأس السنة الهجرية الجديدة )الحوار‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Guru :
kerjasama yang baik
 Memberi salam

Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu
 Keterampilan Menyimak dan berbicara (‫رأس السنة الهجرية الجديدة)الحوار‬
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Keterampilan membaca (‫رأس السنة الهجرية الجديدة )القراءة‬
Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Pembelajaran
pantang menyerah (Karakter) pada topic
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar yang disajikan oleh guru
atau mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa yang
berhubungan dengan
 Peserta didik diminta mengamati gambar Kaum Anshar menyambut
kedatangan Rasul dan para sahabat yang terdapat pada buku siswa
‫ َمنَ َع ال ُكفَّار‬.‫لى ال َم ِد ْينَة‬ َ ِ‫اج ُروا ِمن َم َّكة إ‬ ِ ‫أ َ َرادَ ال ُم ْس ِل ُم ْون أَن يُ َه‬
‫س ْو َل‬ُ ‫ بَ ْل أ َ َرادُوا أ َ ْن يَ ْقتُلُ ْوا َر‬.‫لى ال َم ِد ْينَة‬ َ ‫اج ُروا ِإ‬ ِ ‫ال ُم ْس ِل ِميْن أ َ ْن يُ َه‬
‫ ِأل َ َّن هللا‬،‫ لَ ْم يَ ْست َ ِطع ال ُكفَّار أ َ ْن يَ ْمنَعُ ْو ُهم‬.‫سلَّم‬ َ ‫صلَّى هللاُ َعلَ ْي ِه َو‬ َ ‫هللا‬
. ‫سا ِل ِميْن‬ َ ‫لى ال َم ِد ْينَة‬ َ ‫صلُوا َج ِم ْيعًا ِإ‬ َ ‫ َو َو‬،‫ص َحا َبه‬ ْ َ ‫نَ َّجاه َونَ َّجى أ‬
‫ ت َ َر َك‬. ‫لى ال َم ِد ْينَة‬ َ ‫اج ُروا ِمن َم َّكة ِإ‬ ِ ‫أ َ َرادَ ال ُم ْس ِل ُم ْون أ َ ْن يُ َه‬
َ ‫ َوت َ َر ُكوا بُيُ ْوت َ ُهم َوت َ َر ُكوا أ َ ْم َوالَ ُهم َوتِ َج‬، ‫طنَ ُه ْم‬
‫ارت َ ُهم‬ َ ‫اج ُر ْون َو‬ ِ ‫ال ُم َه‬
‫لَ ْم يَ ُكن لَ ُهم فِي ال َم ِد ْينَة‬. ‫لَ ْم يَ ُك ْن لَ ُهم فِي ال َم ِد ْينَة بُيُ ْوت يَ ْس ُكنُ ْونُها‬.
‫ارة‬ َ ‫أ َ ْم َوال َوالَ تِ َج‬
‫ قَا َل أ َ ْه ُل‬.ً‫اج ِريْن اِ ْستِ ْقبَاالً َع ِظيْما‬ ِ ‫اِ ْست َ ْقبَل أ َ ْه ُل ال َم ِد ْينَة ه ُؤالَء ال ُم َه‬
ّ ‫ قَا َل النَّ ِب‬.)‫صار‬
‫ي‬ َ ‫اج ِريْن (ن َْح ُن لَ ُكم أ َ ْهل َوأ َ ْن‬ ِ ‫ال َم ِد ْينَة ِل ْل ُم َه‬
.)‫( ِإنَّ َما ال ُمؤْ ِمنُ ْون ِإ ْخ َوة‬:‫صار‬ َ َ‫اج ِريْن َواألَن‬ ِ ‫ِللّ ُم َه‬
‫اج ِريْن‬ ِ ‫طنًا ِل ْل ُم َه‬
َ ‫ارت ال َم ِد ْينَة َو‬ َ ‫ص‬
َ .‫صار‬ َ ‫اج ُر ْون َواأل َ ْن‬ ِ ‫تَآخَى ال ُم َه‬
.‫صار‬ َ ‫اج ِريْن َواأل َ ْن‬ ِ ‫ارت بُيُ ْوت ال َم ِد ْينَة بُيُ ْوتا ً ِل ْل ُم َه‬ َ ‫ص‬ َ ‫و‬. َ ‫صار‬ َ ‫َواأل َ ْن‬
. ‫ارة‬ َ ‫صار فِي األ َ ْم َوال َوالتِ ّ َج‬ َ ‫اج ُر ْون َواأل َ ْن‬ ِ ‫َار َك ال ُم َه‬ َ ‫َوتَش‬
‫) ‪3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit‬‬ ‫‪Waktu‬‬
‫اإل ْسالَم يَ ْنت َشِر في ال َج ِزي َْرة العر ِبيَّة اِ ْنتِش ً‬
‫َارا‬ ‫َوبَ ْعدَ ال ِه ْج َرة بَدَأ َ ِ‬
‫اريْخ‬ ‫س ِر ْيعًا‪ .‬ه َكذا َكانَت ال ِه ْج َرة َحا ِدثَةً َع ِظ ْي َمة فِي الت َّ ِ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫ي‪ِ .‬لذَا َج َع َل ال ُم ْس ِل ُم ْون َي ْوم ال ِه ْج َرة أ َّول َي ْوم ِمن‬ ‫اإل ْسالَ ِم ّ‬ ‫ِ‬
‫ع َمر‬‫ي ُه َو ُ‬ ‫ض َع الت َ ْق ِوي َْم ال ِه ْج ِر ّ‬ ‫َ‬
‫ي ‪َ .‬وأ َّو ُل َم ْن َو َ‬ ‫الت َ ْق ِوي ِْم ال ِه ْج ِر ّ‬
‫ي هللا َع ْنه‬ ‫ض َ‬‫َطاب َر ِ‬ ‫بن الخ َّ‬ ‫ُ‬
‫(التربية الدينية‪ ،‬الجزء الثاني)‬
‫‪ Peserta didik diminta mengamati tarkib berikut ini‬‬

‫اضي َوال ِف ْعل ال ُم َ‬
‫ض ِارع )‬ ‫( ال ِف ْع ُل ال َم ِ‬
‫‪Gambar murid perempuan‬‬ ‫‪Gambar murid laki2 menuju‬‬

‫‪menuju ke kota‬‬ ‫‪ke kota‬‬
‫عائِشَة إِلَى ْال َم ِد ْينَة‬ ‫ذَ َهبَ ْ‬

‫ت َ‬ ‫َب أ َ ْح َمد ُ إِلَى ْال َم ِد ْينَة‬
‫ذَه َ‬
‫‪Keterangan waktu untuk masa lampau:‬‬
‫الماضيَة‬
‫ِ‬ ‫صبَا َح ْال َي ْوم ‪ -‬قَ ْب َل ْاأل َ ْمس ‪ -‬قَ ْب َل اْأل ُ ْسب ُْوع ‪ -‬في ال َّ‬
‫سنَة‬ ‫‪َ -‬‬
‫ُ‬ ‫ار َحة ‪َ -‬ي ْو َم اْأل َ َحد‬ ‫‪ -‬في ْالبَ ِ‬
‫الماضي‬
‫ِ‬ ‫الماضي ‪ -‬في اْأل ْسب ُْوعِ‬‫ِ‬
‫الماضي‬‫ِ‬ ‫‪ -‬أ َ ْمس‪ِ ،‬باْأل َ ْمس ‪ -‬قَ ْب َل ثَالَثَة أَيَّام ‪ -‬في ال َّ‬
‫ش ْهر‬
‫‪Gambar murid perempuan‬‬ ‫‪Gambar murid laki2 sedang‬‬
‫‪(memakai jilbab) sedang‬‬ ‫‪menuju ke kota‬‬
‫‪menuju ke kota‬‬
‫عائِشَة ِإلَى ْال َم ِد ْينَة‬ ‫ت َ ْذه ُ‬

‫َب َ‬ ‫َب أَ ْح َمد ُ ِإلَى ْال َم ِد ْينَة‬
‫يَ ْذه ُ‬
‫‪Keterangan waktu untuk masa sekarang, yang akan datang, atau kebiasaan:‬‬
‫سنَة‬ ‫‪ -‬ا َآلن‪ ،‬اليَ ْوم ‪َ -‬ي ْو َم اْأل َ َحد القَادِم ‪ُ -‬ك َّل َي ْوم‪ُ ،‬ك َّل َ‬
‫ش ْهر‪ُ ،‬ك ّل َ‬
‫غدًا‪َ ،‬ب ْعدَ اْلغَد‬ ‫سا َء ْال َي ْوم ‪ -‬في اْأل ُ ْسب ُْوع القَادِم ‪َ -‬ب ْعدَ ثَالَث َ ِة أَيَّام ‪َ -‬‬‫‪َ -‬م َ‬
‫ارع‪).‬‬ ‫ض ِ‬ ‫ف ‪ِ +‬فعل ُم َ‬ ‫س ْو َ‬‫(س‪َ /‬‬‫سنَة القَا ِد َمة ‪َ -‬‬ ‫‪ -‬في ال َّ‬
‫‪ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran‬‬
‫)‪berlangsung),(Literasi‬‬
‫‪ Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-‬‬
‫‪buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan‬‬
‫رأس السنة الهجرية الجديدة )القراءة( ‪ Keterampilan membaca‬‬
‫‪ Peserta didik diminta membaca hadis berikut ini‬‬

‫لى ال َم ِد ْينَة‪َ .‬منَ َع ال ُكفَّار ال ُم ْس ِل ِميْن‬
‫اج ُروا ِمن َم َّكة إِ َ‬ ‫أ َ َرادَ ال ُم ْس ِل ُم ْون أَن يُ َه ِ‬
‫صلَّى هللاُ َ‬
‫علَ ْي ِه‬ ‫س ْو َل هللا َ‬ ‫لى ال َم ِد ْينَة‪َ .‬ب ْل أ َ َراد ُوا أ َ ْن َي ْقتُلُ ْوا َر ُ‬
‫اج ُروا ِإ َ‬ ‫أ َ ْن يُ َه ِ‬
‫ص َحابَه‪،‬‬ ‫سلَّم‪ .‬لَ ْم يَ ْستَ ِطع ال ُكفَّار أ َ ْن يَ ْمنَعُ ْو ُهم‪ِ ،‬أل َ َّن هللا َن َّجاه َونَ َّجى أ َ ْ‬ ‫َو َ‬
‫سا ِل ِميْن ‪.‬‬‫لى ال َم ِد ْينَة َ‬ ‫صلُوا َج ِم ْيعًا إِ َ‬
‫َو َو َ‬
ِ ‫ تَ َر َك ال ُم َه‬. ‫لى ال َم ِد ْينَة‬

‫اج ُر ْون‬ َ ‫اج ُروا ِمن َم َّكة ِإ‬ ِ ‫أ َ َرادَ ال ُم ْس ِل ُم ْون أ َ ْن يُ َه‬
َ ‫ َوت َ َر ُكوا بُي ُْوت َ ُهم َوت َ َر ُكوا أ َ ْم َوالَ ُهم َو ِت َج‬، ‫طنَ ُه ْم‬
‫لَ ْم َي ُك ْن لَ ُهم ِفي‬. ‫ارت َ ُهم‬ َ ‫َو‬
‫ارة‬َ ‫لَ ْم يَ ُكن لَ ُهم ِفي ال َم ِد ْينَة أ َ ْم َوال َوالَ تِ َج‬. ‫ال َم ِد ْينَة بُي ُْوت يَ ْس ُكنُ ْونُها‬
 Mendengar
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan kreatif (4C),
masalah) tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan
pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu membaca
permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari
(Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
(pengumpulan informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
data)
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya
terkait materi
 Peserta didik diminta melakukan latihan membaca berikut ini
‫تدريبات‬
‫على‬
‫القراءة‬
ِ ‫طأ) إِذَا كَا َنتْ َخ‬
.‫اطئ َة‬ َ ‫ص ِح ْي َحة َوقُل ( َخ‬ َ ‫ارة‬ َ َ ُ
َ َ‫ص ِح ْيح) إِذا كَانت ال ِعب‬ َ ( ‫ق ْل‬
! ‫نص القراءة‬ ْ
ّ ‫طأ َوفقا ً ِل‬ َ ‫ص ِ ّحح ال َخ‬ َ ‫َو‬
.‫ارة فِ ْي َها‬َ ‫لى ال َم ِد ْينَة ِلل ِت َج‬ َ ِ‫اج ُر ْون إ‬ ِ ‫خ) هَا َجر ْال ُم َه‬/‫ (ص‬-1
‫عن‬َ ‫لى ال َم ِد ْينَة ِأل َ َّن ال ُكفَّار َم َنعُو ُهم‬ َ ‫اج ُر ْون ِإ‬ ِ ‫صل ْال ُم َه‬ ِ ‫خ) لَ ْم َي‬/‫ (ص‬-2
.‫ال ِه ْج َرة‬
. ‫سب‬ َ َ‫اج ِريْن ِفي هللا الَ ِفي الن‬ ِ ‫صار ِإ ْخ َوة ال ُم َه‬ َ ‫خ) األ َ ْن‬/‫ (ص‬-3
‫س ْول صلّى هللا‬ َّ ‫ي ُه َو‬
ُ ‫الر‬ ّ ‫ض َع الت َ ْق ِوي َْم ال ِه ْج ِر‬َ ‫خ) أ َ َّو ُل َم ْن َو‬/‫ (ص‬-4
.‫عليه وسلّم‬
.‫اج ُر ْون‬ ِ ‫خ) كاَنَت فِي ال َم ِد ْينَة بُي ُْوت َي ْبنِ ْي َها ال ُم َه‬/‫ (ص‬-5
! ‫سا ِب َقة‬ َ ‫س ِئلَة اآلتِيَة َو ْفقًا ِل ْل ِق َرا َءة ال‬ ْ َ ‫أ َ ِج ْب عَن األ‬
‫ارت َ ُه ْم ؟‬ َ ‫اج ُر ْونَ أ َ ْم َوالَ ُه ْم َوتِ َج‬ ِ ‫ أَيْنَ ت َ َر َك ْال ُم َه‬-1
‫ي صلّى هللا عليه وسلّم ؟‬ ُ َّ‫ ِل َماذَا لَ ْم َي ْست َ ِطع ْال ُكف‬-2
َّ ‫ار أ َ ْن َي ْم َنعُ ْوا النَّ ِب‬
‫اج ِرين بُي ُْوتٌ َوأ َ ْم َوا ٌل في ْال َم ِديْنة ؟‬ ِ ‫ ه َْل َكان ِل ْل ُم َه‬-3
‫اج ِريْن ؟‬ ِ ‫صار ال ُم َه‬ َ ‫ْف اِ ْست َ ْق َبل األ َ ْن‬َ ‫ َكي‬-4
‫ي؟‬ ّ ‫ض َع الت َ ْق ِوي َْم ال ِه ْج ِر‬ َ ‫ َم ْن َو‬-5
 Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5
orang di tiap kelompoknya
 Memperagakan:
 Mengulang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data) kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan
bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
klasikal.
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya
KREATIVITAS)
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep
yang tepat)dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui
reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan
berani mengemukakan pendapat (Literasi)
Guru :
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap
bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)Melakukan
penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin,
jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Memberi salam

Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca
dan memaknai (Literasi)).
pembelajaran
Apersepsi
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu
dilakukan.
Motivasi
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
 Keterampilan Menulis (‫رأس السنة الهجرية الجديدة)الكتابة‬
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Pembelajaran
pantang menyerah (Karakter) pada topic Keterampilan Menulis (‫)الكتابة‬
‫رأس السنة الهجرية الجديدة‬
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar yang disajikan oleh
guru atau mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
yang berhubungan dengan
 Peserta didik mengamati gambar/hadits/materi berikut ini yang
berhubungan dengan
‫دروس‬
‫إضافية‬
‫أسماء الشهور واأليام وقراءة التقويم‬
‫سيّة‬
ِ ‫ش ُهور الش َّْم‬ ُّ ‫س َماء ال‬ ْ َ ‫ أ‬.‫أ‬
‫اآلخر – ُج َمادَى ْاأل ُ ْولَى‬ ِ ‫صفَر – َر ِب ْي ُع ْاأل َ َّول – َربِ ْي ُع‬ َ – ‫ا َ ْل ُم َح َّرم‬
‫ضان – ش ََّوال – ذُو‬ َ ‫ش ْع َبان – َر َم‬ َ – ‫اآلخ َرة – َر َجب‬ ِ ‫– ُج َمادَى‬
‫ْالقَ ْعدَة – ذُو ْال ِح َّجة‬
‫ش ُهور ال َق َم ِريَّة‬ ُّ ‫س َماء ال‬ْ َ ‫ أ‬.‫ب‬
–‫ارس – ِإب ِْريْل – َمايُو– ي ُْونِي ُْو – ي ُْو ِلي ُْو‬ ِ ‫يَنَا ِير – فِب َْرا ِير – َم‬
‫س – ِسبْتمبر – أكتوبر – نُ ْوفمبر – ديسمبر‬ ُ ‫غ ْس‬
ْ ‫ط‬ ُ َ‫أ‬
‫سبُ ْوع‬ ْ ُ ‫ اَأل َ ِيّام ِفي ْاأل‬.‫ج‬
‫اإلثْ َنيْن – يَ ْو ُم الثُّالَثَاء – َي ْو ُم اْأل َ ْر ِب َعاء – يَ ْو ُم‬ ِ ْ ‫يَ ْو ُم اْأل َ َحد – َي ْو ُم‬
‫سبْت‬ َّ ‫ْالخ َِميْس – َي ْو ُم ْال ُج ُم َعة – َي ْو ُم ال‬
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Mendengar
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan
masalah) kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani
mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu
membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang
akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
(pengumpulan informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
data)
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar
lainnya terkait materi
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) dengan rasa ingin tahu dan
 Peserta didik diminta melakukan latihan menulis berikut ini
! ‫ َك َما يَ ِلي‬،‫ص ِد ْي ِقك‬ َ ‫الح َوار َم َع‬ ِ ‫أَجْ ِر‬

‫ َما ت َِار ْي ُخ اليَ ْوم؟‬: +
‫ ال َي ْو َم األ َ َّول ِمن ال ُم َح َّرم‬: -
!‫ ِإذَن‬،‫س ْول‬ َّ ‫ نَحْ ت َ ِفل ِب ِذك َْرى هِجْ َرة‬: +
ُ ‫الر‬
‫س ْول‬ َّ ‫ص ِحيْح نَحْ ت َ ِفل ِب ِذ ْك َرى هِجْ َرة‬
ُ ‫الر‬ َ : -
!‫عام َوأ َ ْنتُم ِب َخيْر‬
َ ‫ ُك َّل‬: +
‫عافِ َية‬ َ ‫ص َّحة َو‬ ِ ‫ َوأ َ ْنتُم ِفي‬: -
!‫المثَال‬ِ ‫ص ِد ْي ِقك كما في‬ َ ‫سئِلَة َواألَجْ ِوبَة َم َع‬ ْ َ ‫تَبَا َد ْل األ‬
‫ ال ُم َح َّرم‬-1/‫عائِشَة‬ َ : ‫مثال‬
َ
‫ األ َّول ِمن ال ُم َح َّرم‬: - ‫عائِشَة؟‬ َ ‫ يَا‬،‫ َما ت َ ِار ْي ُخ اليَ ْوم‬: +
‫صفَر‬ َ -5/‫ َح ْمزَ ة‬-2 ‫ ال ُم َح َّرم‬-2/‫ زينب‬-1
‫اآلخر‬
ِ ‫ َر ِبيْع‬-10/‫ أ ّمي‬-4 ُ ‫ – َربِيْع األ َّول‬8/‫ أَبي‬-3
َ
َ -12/‫ أ ُ ْست َاذَة‬-6
‫ش ْعبَان‬ ‫ – َر َجب‬11/‫ أ ُ ْست َاذ‬-5
َ
!‫المثال‬ ِ ‫ص ِد ْي ِقك كما في‬ َ
َ ‫سئِلة َواألجْ ِوبَة َم َع‬ َ ْ َ ‫تَبَا َد ْل األ‬
‫ ال ُم َح َّرم‬-1/ ‫س ْول‬ َّ ِ‫ ِذ ْك َرى هِجْ َرة‬: ‫ِمثَال‬
ُ ‫الر‬
‫س ْول؟‬ َّ ِ‫تى نَحْ ت َ ِفل بِ ِذك َْرى هِجْ َرة‬
ُ ‫الر‬ َ ‫ َم‬: +
َ
‫ فِي األ َّول ِم ْن ال ُم َح َّرم‬: -
َ
‫ َربِيْع األ َّول‬-12/‫س ْول‬ ُ ‫الر‬َّ ‫ ِذ ْك َرى َم ْو ِل ِد‬-1
‫ب‬ َ ‫ َر َج‬27/‫ اْ ِإلس َْراء ِو ْال ِم ْع َراج‬-2
‫ضان‬َ ‫ َر َم‬-17/‫ ِذ ْك َرى نُ ُز ْو ِل القُ ْرآن‬-3
‫ – ش ََّوال‬1/‫طر؟‬ ْ ‫ ِعيْد ال ِف‬-4
‫الح َّجة‬ ِ ‫ ذِي‬-10/‫ض َحى‬ ْ َ ‫ ِعيْد األ‬-5
 Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 4-
5 orang di tiap kelompoknya
 Memperagakan:
 Mengulang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data) kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
klasikal.
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya
KREATIVITAS)
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Guru :
kerjasama yang baik
 Memberi salam
E. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tesuntuk mengetahuipemahaman
siswatentang Indahnya Islam Nusantara
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuatkesimpulan tentangIndahnya Islam Nusantara
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/KinerjaKemampuanberdiskusi sesuaiperannya tentang
Indahnya Islam Nusantara
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
- Pertemuan Pertama
- Pertemuan Kedua
- Pertemuan Ketiga
- Pertemuan keempat
Langut, 15 Juli 2019
Mengetahui
Kepala MTs Ma’arif Langut Guru Mata Pelajaran
AFIFUDIN, S.Ag. SAEPUDIN, S.Pd.I.

NIP. 197306032006041009

RPP Bab 1 Kelas 9 B Arab

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 1 Kelas 9 B Arab

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs. Ma’arif Langut

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

2. Materi pembelajaran remedial

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Data KEGIATAN LITERASI

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

‫‪ Peserta didik diminta mengamati tarkib berikut ini‬‬

‫‪Gambar murid perempuan‬‬ ‫‪Gambar murid laki2 menuju‬‬

‫عائِشَة إِلَى ْال َم ِد ْينَة‬ ‫ذَ َهبَ ْ‬

‫عائِشَة ِإلَى ْال َم ِد ْينَة‬ ‫ت َ ْذه ُ‬

‫حادثة تاريخيّة عظيمة‬

ِ ‫ تَ َر َك ال ُم َه‬. ‫لى ال َم ِد ْينَة‬

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu

! ‫ َك َما يَ ِلي‬،‫ص ِد ْي ِقك‬ َ ‫الح َوار َم َع‬ ِ ‫أَجْ ِر‬

Langut, 15 Juli 2019

AFIFUDIN, S.Ag. SAEPUDIN, S.Pd.I.

Anda mungkin juga menyukai