1
CORO
Somos libres, seámoslo siempre,
Ciclo Inicial
y antes niegue sus luces el Sol,
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.
Comunicación
COMUNICACIÓN
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
Situaciones
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó
la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 1 Artículo 19
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el
están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y
Artículo 2 opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
comunicativas
1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin Artículo 20
distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. 2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o Artículo 21
internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por
trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no medio de representantes libremente escogidos.
autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones
Artículo 3 públicas de su país.
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se
Artículo 4 expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que
están prohibidas en todas sus formas. garantice la libertad del voto.
Artículo 5 Artículo 22
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a
obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la
Artículo 6 organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos,
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
jurídica.
Artículo 23
Artículo 7 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria,
Artículo 8 que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección
que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la social.
constitución o por la ley. 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus
Artículo 9 intereses.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 24
Artículo 10 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos Artículo 25
y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la
Situaciones comunicativas
Artículo 11
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los
no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de
asegurado todas las garantías necesarias para su defensa. pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los
delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección
grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. social.
Artículo 12 Artículo 26
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en
correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
Artículo 13 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
un Estado. favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones
país. Unidas para el mantenimiento de la paz.
Artículo 14 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en darse a sus hijos.
cualquier país. Artículo 27
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad,
delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él
Unidas. resulten.
Artículo 15 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de autora.
nacionalidad. Artículo 28
Artículo 16 Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y Artículo 29
disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
de disolución del matrimonio. desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará
matrimonio. solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las
protección de la sociedad y del Estado. justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad
Artículo 17 democrática.
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 18 Artículo 30
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno
derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar
manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en
privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
actos tendentes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en
esta Declaración. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Material en validación
1
Ciclo Inicial
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
GRADO
CICLO INICIAL
Comunicación
COMUNICACIÓN
Situaciones
comunicativas
Situaciones comunicativas
Situaciones comunicativas
Primer grado. Ciclo inicial
Portafolio de evidencias
© Ministerio de Educación
Calle del Comercio 193, San Borja
Lima, Perú
Teléfono: 615-5800
www.gob.pe/minedu
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Portafol io
75,$
1
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Somos libres, seámoslo siempre,
1
$75,$ y antes niegue sus luces el
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1
que faltemos al voto solemne
de evidencias
que la Patria al Eterno elevó.
Ciclo Inicial
1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Ciclo Inicial
GRADO
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Somos libres, seámoslo siempre,
Sol, (VFXGR
y antes niegue sus luces el
que faltemos al voto solemne
CICLO INICIAL
que la Patria al Eterno elevó.
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CICLO INICIAL
Comunicación
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Comunicación
Situaciones
Todos los seres humanos
nacen libres e iguales
de razón y conciencia,
deben comportarse fraternalmente en dignidad y derechos
y, dotados como están $UWtFXOR COMUN ICACIÓ N
Situacione
5(&+26+80$ODPy 126 $UWtFXOR los unos con los otros. Todo individuo tiene derecho
a la libertad de opinión
6$/'(/26'(QHV8QLGDVD
1. Toda persona tiene ser molestado a causa y de expresión; este derecho
de
s
todos los derechos y de difundirlas, sin limitaciónsus opiniones, el de investigar y recibir informaciones incluye el de no
'(&/$5$&,Ï181,9(5
distinción alguna de libertades proclamados
SUREy\SURF índole, origen nacional
raza, color, sexo, idioma, en esta Declaración,
religión, opinión política sin $UWtFXOR
de fronteras, por cualquier
medio de expresión. y opiniones, y el
GHODV1DFLR 2. Además, no se hará o social, posición económica, nacimiento o
RQWLQXDFLyQ
o de cualquier otra
OD$VDPEOHD*HQHUDO distinción alguna fundada cualquier otra condición. 1. Toda persona tiene
(OGHGLFLHPEUHGH VILJXUDQDF derecho a la libertad de
+XPDQRVFX\RVDUWtFXOR
del país o territorio de en
cuya jurisdicción dependa la condición política, jurídica o internacional 2. Nadie podrá ser obligado reunión y de asociación
a pertenecer a una asociación. pacíficas.
GH'HUHFKRV independiente, como
comunicativas
una persona, tanto si
OD'HFODUDFLyQ8QLYHUVDO
de un territorio bajo administración se trata $UWtFXOR
cualquier otra limitación fiduciaria, no autónomo de un país
este derecho incluye el de soberanía. o sometido 1. Toda persona tiene
derecho
comunicativas
$UWtFXOR y de expresión; $UWtFXOR a a participar
a la libertad de opinión recibir informaciones
y de representantes libremente en el gobierno de su país,
Todo individuo tiene derecho de sus opiniones, el de investigar y expresión. Todo individuo tiene derecho 2. Toda persona tiene escogidos. directamente o por medio
y, dotados como de no ser molestado
a causa por cualquier medio de a la vida, a la libertad el derecho de acceso,
$UWtFXOR en dignidad y derechos sin limitación de fronteras, $UWtFXOR y a la seguridad de su en condiciones de igualdad,
nacen libres e iguales con los otros. opiniones, y el de difundirlas, persona. de su país.
Todos los seres humanos deben comportarse fraternalmente los unos Nadie estará sometido 3. La voluntad del pueblo a las funciones públicas
están de razón y conciencia, pacíficas. a es la base de la autoridad
sin $UWtFXOR reunión y de asociación
derecho a la libertad de asociación. prohibidas en todas sus esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud mediante elecciones
auténticas que habrán del poder público; esta voluntad se expresará
$UWtFXOR proclamados en esta Declaración,otra 1. Toda persona tiene a pertenecer a una
formas. y la trata de esclavos
están universal e igual y por de celebrarse periódicamente,
todos los derechos y libertades opinión política o de cualquier 2. Nadie podrá ser obligado
$UWtFXOR voto secreto u otro procedimiento
1. Toda persona tiene color, sexo, idioma, religión, del voto. por
equivalente que garantice sufragio
distinción alguna de raza, nacimiento o cualquier
otra condición. directamente o por Nadie será sometido a
o social, posición económica, en la condición política, jurídica o $UWtFXOR el gobierno de su país, torturas ni a penas o tratos $UWtFXOR la libertad
índole, origen nacional derecho a participar en $UWtFXOR crueles, inhumanos o
distinción alguna fundada persona, tanto si se 1. Toda persona tiene libremente escogidos. a las funciones
degradantes. Toda persona, como
2. Además, no se hará o territorio de cuya jurisdicción dependa una no medio de representantes en condiciones de igualdad, Todo ser humano tiene
derecho, en todas partes, mediante el esfuerzo
miembro de la sociedad,
internacional del país como de un territorio
bajo administración fiduciaria, 2. Toda persona tiene
el derecho de acceso, $UWtFXOR al reconocimiento de su nacional y la cooperación tiene derecho a la seguridad social, y a obtener,
voluntad se personalidad jurídica. los recursos de cada internacional, habida cuenta
trata de un país independiente, otra limitación de soberanía. públicas de su país. del poder público; esta Todos son iguales ante Estado,
indispensables a su dignidad la satisfacción de los derechos económicos, de la organización y
autónomo o sometido
a cualquier es la base de la autoridad de celebrarse periódicamente, por la ley y tienen, sin distinción,
3. La voluntad del pueblo auténticas que habrán que tienen derecho a igual derecho a igual
y al libre desarrollo de sociales y culturales,
persona. expresará mediante elecciones
equivalente protección contra toda protección de la ley. Todos $UWtFXOR su personalidad.
$UWtFXOR y a la seguridad de su igual y por voto secreto
u otro procedimiento toda provocación a tal discriminación que infrinja
a la vida, a la libertad sufragio universal e discriminación. esta Declaración y contra 1. Toda persona tiene
Todo individuo tiene derecho voto. $UWtFXOR derecho al trabajo, a
la esclavitud y la trata
de esclavos garantice la libertad del equitativas y satisfactorias la libre
de trabajo y a la protección elección de su trabajo, a condiciones
$UWtFXOR social, y a Toda persona tiene derecho
a esclavitud ni a servidumbre, $UWtFXOR tiene derecho a la seguridadcuenta de la a un recurso efectivo 2. Toda persona tiene
derecho, sin discriminación contra el desempleo.
Nadie estará sometido miembro de la sociedad, que la ampare contra ante los tribunales nacionales 3. Toda persona que alguna, a igual salario
están prohibidas en todas
sus formas. Toda persona, como internacional, habida constitución o por la ley. actos que violen sus derechos fundamentales competentes, trabaja tiene derecho por trabajo igual.
nacional y la cooperación de los derechos económicos, asegure, así como a a una
crueles, inhumanos o
degradantes. obtener, mediante el esfuerzo de cada Estado, la satisfacción
reconocidos por la su familia, una existenciaremuneración equitativa y satisfactoria, que
$UWtFXOR desarrollo de su personalidad. $UWtFXOR completada, en caso necesario, conforme a la dignidad le
torturas ni a penas o tratos organización y los recursos a su dignidad y al libre
Nadie será sometido a Nadie podrá ser arbitrariamente 4. Toda persona tiene por cualesquiera otros humana y que será
su personalidad sociales y culturales, indispensables detenido, preso ni desterrado. derecho a fundar sindicatos medios de protección
social.
$UWtFXOR al reconocimiento de trabajo, a condiciones $UWtFXOR intereses. y a sindicarse para
derecho, en todas partes, $UWtFXOR la libre elección de su la defensa de sus
Todo ser humano tiene derecho al trabajo, a contra el desempleo. Toda persona tiene derecho, $UWtFXOR
1. Toda persona tiene de trabajo y a la protección a igual salario por trabajo igual. en condiciones de plena
jurídica. equitativas y satisfactorias justicia por un tribunal igualdad, a ser oída públicamente Toda persona tiene derecho
de la ley. alguna, independiente e imparcial, al descanso, al disfrute
$UWtFXOR derecho a igual protección derecho, sin discriminación remuneración equitativa y satisfactoria, obligaciones o para el y con la duración del trabajo
la ley y tienen, sin distinción,toda discriminación que infrinja esta 2. Toda persona tiene tiene derecho a una dignidad humana y examen de cualquier para la determinación
de sus derechos y y a vacaciones periódicas del tiempo libre, a una limitación razonable
Todos son iguales ante contra 3. Toda persona que trabaja conforme a la $UWtFXOR acusación contra ella en materia penal. $UWtFXOR pagadas. de
a igual protección
Todos tienen derecho provocación a tal discriminación. a su familia, una existencia de protección
que le asegure, así como caso necesario, por cualesquiera otros medios 1. Toda persona acusada 1. Toda persona tiene
Declaración y contra toda que será completada,
en
pruebe su culpabilidad,
de delito tiene derecho
a la salud y el bienestar,
derecho a un nivel de
vida adecuado que le
tribunales nacionales competentes, y a sindicarse para la defensa de sus conforme a la ley y en que se presuma su inocencia mientras no se y en especial la alimentación, asegure, así como a su
familia,
$UWtFXOR a un recurso efectivo ante los
reconocidos por la
social.
derecho a fundar sindicatos todas las garantías necesarias juicio público en el que se le y los servicios sociales el vestido, la vivienda, la
Toda persona tiene derecho que violen sus derechos fundamentales 4. Toda persona tiene 2. Nadie será condenado para su defensa. hayan asegurado desempleo, enfermedad, necesarios; tiene asimismo derecho a asistencia médica
los seguros en caso
Situaciones comunicativas
Texto
reconocimiento y el respeto
1. Toda persona tiene de los derechos y libertadesla ley con el único fin de asegurar el
$UWtFXOR a cambiar de autora. derecho a la propiedad, exigencias de la moral, de los demás, y de
derecho a una nacionalidad. que
en el 2. individual y colectivamente. del orden público y del
bienestar general en una satisfacer las justas
1. Toda persona tiene nacionalidad ni del derecho orden social e internacional efectivos.
Nadie será privado arbitrariamente 3. Estos derechos y
arbitrariamente de su $UWtFXOR a que se establezca un de su propiedad. libertades no podrán, sociedad democrática.
2. A nadie se privará Toda persona tiene derecho Declaración se hagan
plenamente $UWtFXOR propósitos y principios en ningún caso, ser
ejercidos en oposición
nacionalidad. proclamados en esta Toda persona tiene derecho de las Naciones Unidas. a los
los derechos y libertades $UWtFXOR
derecho, sin restricción sólo en ella puede
derecho incluye la libertad a la libertad de pensamiento,
$UWtFXOR la edad núbil, tienen fundar una familia, y comunidad, puesto que de conciencia y de religión; Nada en esta Declaración
mujeres, a partir de $UWtFXOR
deberes respecto a la su religión o su creencia, de cambiar de religión o de creencia, así como podrá interpretarse en
1. Los hombres y las religión, a casarse y 1. Toda persona tiene
este Estado, a un grupo o
raza, nacionalidad o matrimonio y en caso toda persona estará
individual y colectivamente, la libertad de manifestar a una el sentido de que confiere
alguna por motivos de matrimonio, durante el desarrollar libre y plenamente
su personalidad.
disfrute de sus libertades,
enseñanza, la práctica, tanto en público como tendentes a la supresión persona, para emprender y desarrollar derecho alguno al
derechos en cuanto al sus derechos y en el fin de asegurar el
el culto y la observancia. en privado, por la de cualquiera de los actividades o realizar
disfrutarán de iguales 2. En el ejercicio de por la ley con el único Declaración. actos
podrá contraerse el limitaciones establecidas las derechos y libertades
de disolución del matrimonio.consentimiento de los futuros esposos solamente sujeta a las de los demás, y de satisfacer proclamados en esta
de los derechos y libertades
2. Sólo mediante libre
matrimonio.
y pleno
de la sociedad y tiene
derecho a la reconocimiento y el respeto del orden público y del bienestar general
justas exigencias de la
moral,
en una sociedad
',675,%8,'2*5$78,7$0(17 TEXTO
(325(/0,1,67(5,2'(('8 en validación
natural y fundamental en oposición a los
3. La familia es el elementoy del Estado.
protección de la sociedad
democrática.
3. Estos derechos y libertades
no podrán, en
de las Naciones Unidas.
ningún caso, ser ejercidos
Material
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$UWtFXOR individual y colectivamente. propósitos y principios
CIAS 7$
PORTAFOLIO DE EVIDEN
derecho a la propiedad, derecho alguno
1. Toda persona tiene de su propiedad. $UWtFXOR el sentido de que confiere
2. Nadie será privado
arbitrariamente podrá interpretarse en actividades o realizar
Nada en esta Declaración una persona, para emprender y desarrollar
$UWtFXOR a la libertad de pensamiento,
de conciencia y de religión; de
como la libertad
Toda persona tiene derechode cambiar de religión o de creencia, así en público como en
este
al Estado, a un grupo
oa
actos tendentes a la supresión
de cualquiera de los derechos
y libertades proclamados
en
EDUCACIÓN BÁSICA
derecho incluye la libertad creencia, individual y colectivamente, tanto esta Declaración.
ALTERNATIVA ALTERNATIVA
EDUCACIÓN BÁSICA
o su
manifestar su religión la práctica, el culto y la
observancia.
privado, por la enseñanza,
17$
8&$&,Ï1352+,%,'$689(
7(325(/0,1,67(5,2'(('
',675,%8,'2*5$78,7$0(1
3
Estructura
del portafolio
SÍMBOLOS DE LA PATRIA
1
CORO
Somos libres, seámoslo siempre,
Ciclo Inicial
y antes niegue sus luces el Sol,
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.
Comunicación
COMUNICACIÓN
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó
Situaciones
la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 1 Artículo 19
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el
están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y
Artículo 2 opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
comunicativas
1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin Artículo 20
distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. 2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o Artículo 21
internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por
trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no medio de representantes libremente escogidos.
autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones
Artículo 3 públicas de su país.
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se
Artículo 4 expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que
están prohibidas en todas sus formas. garantice la libertad del voto.
Artículo 5 Artículo 22
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a
obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la
Artículo 6 organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos,
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
jurídica.
Artículo 23
Artículo 7 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria,
Artículo 8 que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección
que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la social.
constitución o por la ley. 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus
Artículo 9 intereses.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 24
Artículo 10 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos Artículo 25
y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
Artículo 11 familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la
Situaciones comunicativas
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los
no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de
asegurado todas las garantías necesarias para su defensa. pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los
delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección
grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. social.
Artículo 12 Artículo 26
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en
correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
Artículo 13 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
un Estado. favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones
país. Unidas para el mantenimiento de la paz.
Artículo 14 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en darse a sus hijos.
cualquier país. Artículo 27
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad,
delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él
Unidas. resulten.
Artículo 15 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de autora.
nacionalidad. Artículo 28
Artículo 16 Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Imagen mot ivadora
alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y Artículo 29
disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
de disolución del matrimonio. desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará
matrimonio. solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las
protección de la sociedad y del Estado. justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad
Artículo 17 democrática.
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 18 Artículo 30
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno
Relaciona el quehacer
derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar
manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en
privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
actos tendentes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en
esta Declaración. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Material en validación
comunicativo a situaciones
reales y cotidianas
priorizando el diálogo, el Actividades
intercambio de ideas y la Para desarrollar
toma de decisiones. y demostrar los
Ana Compartimos lo que sabemos
Elías
desempeños
Omar Actividad 1. Busco, recorto y pego imágenes que contengan palabras.
Nombre
Pedro Remarco con color las palabras.
Sadith
comunicativos:
Pueden ser
envolturas,
revistas, etc.
de la unidad
Calixta
Iris
comunicarte
oralmente y leer y
1
Foto: goo.gl/qxvxgN
Así es mi familia
escribir diversos tipos
Unidad
de textos en tu lengua
1. Comento sobre la familia de la imagen.
a) ¿Quiénes la integran? Actividad 2. Encierro en las imágenes las palabras y tacho los números.
b) ¿Cuál es el nombre de cada integrante?
2. Dibujo a mi familia.
materna.
Número
de la unidad
6 7
Número
de página
Actividades de apertura
Exploran tus conocimientos
del área de Comunicación,
relacionándolos con tus propias
vivencias.
web
Debes observar un video en el
CD que viene con tu texto.
Personajes dinamizadores:
te br indan recomendaciones
y te ayudan a construir los
conocimientos.
4
Actividades para interiorizar lo realizado en clase
Comprender la lectura: antes, durante y después.
Vamos a hablar Plan de escritura: planifico, escribo, publico y evalúo.
Presento a mi amigo
Recomendaciones para mejorar nuestra expresión oral.
Actividad 1. Escucho la lectura que hará mi profesor. Sigo con mi dedo las
palabras.
Actividades
vendo flores para una
esa vieja pelota y dos piedras
y amor. bella flor.
por arco, se abrazaron en el
triunfo y también en la derrota.
del proyecto
Este amigo-hermano no puede Necesitaré
darte la solución a todos tus un florero.
problemas, pero se esfuerza
por escucharte.
Permite que
Un amigo-hermano te
Solapa
acompaña en tu vuelo diario,
a) Encierra las palabras resaltadas. ¿En qué se parecen?
te comparte sus alas por si no
_____________________________________________________________________
puedes volar con las tuyas.
apliques los
Comprende textos orales
Indica la
compartir la vida. Actividad 2. Ordeno las palabras del recuadro por familias.
comunicativos
a) Me reúno con mi mejor amigo del aula.
Familia de casa Familia de mar
b) Hablamos sobre la razón por la que somos amigos y decimos una
comunicativa
cualidad que me llamó la atención para elegirlo como amigo.
alcanzados
c) En plenario presentamos al grupo de clase a nuestro mejor amigo.
Comenta información sobre él y la cualidad por la que lo elegiste
que se está
como amigo.
en el contexto
Actividad 3. Comento con el grupo de clase qué quieren decir las frases
Familia de fruta Familia de camino
resaltadas en color.
desarrollando.
del proyecto
16
Actividades
para demostrar
Jugamos y aprendemos Demuestro lo que aprendí
Juegos de
Jugamos con el pupiletras 1. Escucho el poema que leerá mi profesor.
palabras
M A M A E O U A M M
El tablero del pupiletras y lo invita a su jugar,
Entonces son carcajadas,
I E A O I E M M A O dolorido está el abuelo,
Para aprender
A A E E E A A M E I Ramón de Almagro
Cuando pasan los minutos,
1.o Busco a un compañero
Demuestro lo
M A M I M O M E U A
el viejo siente al jugar, Poeta argentino
para jugar.
que ya no le duele tanto,
en grupo de
2.o Por turno buscamos I A U U M O M A O M lo que lo hacía penar.
una palabra y la
aprendido
encerramos o pintamos O E U O A M M E M O
cada uno con su color. 2. Dibujo según lo que escuché.
forma amena
E O M E M E M I E M
3.o Escribimos la palabra a) c)
La persona de la que se La persona que mira al
que encontramos. En I U M I U I A I M A
Demuestro lo quetotal
aprendí habla en el poema. abuelo.
son 9.
y aplicar las
O M I M A M E U A A
1. Leo y escucho la noticia.
estrategias
20 de abril de 2018
b) d)
comunicativas
desarrolladas.
Mónica Martínez triunfó en la Al abuelo antes de jugar Al abuelo cuando juega
Olimpiada Europea Femenina de con el nieto. con el nieto.
Matemática y se convirtió en la única
latinoamericana en conseguir una
medalla de oro.
"Es una llave para muchas cosas
como becas en el extranjero, me
puede abrir un Reflexionamos
mundo inmenso",y comentamos
dijo de manera oral
la peruana que a) reside
¿Pudeen el Callao.
encontrar las 9 palabras en el pupiletras? ¿Me fue fácil o difícil
La competición se llevó a caboExplico.
encontrarlas? en
Italia y duró dos días. Participaron
b) ¿Cómo me sentí al participar? ¿Me gustaría
Mónica muestra orgullosa volver a hacerlo? Comento.
su medalla.
representantes de más de 50 países.
Cada prueba tuvo tres problemas
20 teoría de números y álgebra.
sobre geometría, 21
En los próximos meses, Mónica decidirá si sigue la carrera de ingeniería
mecatrónica o la de ciencias de la computación. Su familia le da
mucho cariño y afecto y están muy orgullosos de ella.
Tomado de http://www.americatv.com.pe/noticias/actualidad/escolar-peruana-gano-
medalla-oro-olimpiada-matematicas-n318376
102
Instrumentos de evaluación
Se presentan rúbricas y listas de
cotejo, con el objetivo de garantizar la
evaluación de tus desempeños.
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Logrado En proceso En inicio
Autoevaluación de mi paarticipación
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Siempre A veces Casi nunca
a. Participo con entusiasmo en el
proyecto.
b. Propongo ideas para realizar de
manera creativa en la historieta
c. Realizo con entusiasmo lo que me
comprometo a elaborar.
d. Comunico con respeto mis ideas.
e. Escucho a mis compañeros.
f. Escucho las historietas de mis
compañeros.
g. Me siento feliz de realizar actividades
que me permitan dar a conocer mis
ideas y opiniones.
65
5
Ana
Elías
Ubaldo
Omar
Pedro
Sadith
Calixta
Iris
1
Foto: goo.gl/qxvxgN
3. Busco en periódicos letras para formar la palabra "familia", luego, las pego
en el recuadro.
6
Compartimos lo que sabemos
7
Vamos a leer
Antes de la lectura
Actividad 1. Observo el texto que voy a leer y respondo encerrando la
Lee diversos tipos de textos
imagen.
a) Según su silueta, el texto que voy a leer es …
8
Durante la lectura
Actividad 3. Leo con ayuda de mi profesor y me detengo para preguntar
lo que necesito.
salió de su cuna
y cayó en la laguna
9
Después de la lectura
Actividad 4. Dibujo.
a) Lo que ocurrió en el poema a la luna.
10
Leemos las vocales
Actividad 1. Observo las vocales del recuadro y uno aquellas que se
pronuncian igual con la imagen que corresponde.
A A i
a
a a I
o
E
e I
U
E u
o o
i u
e
O U
a e i o u
11
Actividad 3. Escribo, con ayuda del profesor, mi nombre y rodeo las
vocales.
Actividad 4. Nombro las imágenes y rodeo las que empiezan por la letra
del recuadro.
a
i
e
u
o
Actividad 5. Repaso con el lápiz las vocales.
a e i o u ae i o u
12
Actividad 6. Completo las palabras con las vocales que faltan.
b l m m
p p h rm n
t r ng l p z
c n n ñ
a e i o u
a e i o u
a e i o u
13
Vamos a hablar
Presento a mi amigo
Actividad 1. Escucho la lectura que hará mi profesor. Sigo con mi dedo las
palabras.
Amigo-hermano
Hay amigos a los que llamamos “hermano”,
aunque no está unido a nosotros por lazos de
sangre.
Apenas lo viste, supiste que sería tu amigo
para siempre. Jugaste con él en el barrio con
esa vieja pelota y dos piedras
por arco, se abrazaron en el
triunfo y, también, en la derrota.
Este amigo-hermano no puede
darte la solución a todos tus
problemas, pero se esfuerza
por escucharte.
Un amigo-hermano te
acompaña en tu vuelo diario,
te comparte sus alas por si no
puedes volar con las tuyas.
Comprende textos orales
Actividad 3. Comento con el grupo de clase qué quieren decir las frases
resaltadas en el texto.
14
Vamos a escribir
Rimas
Planifico.
Actividad 1. Coloco ü en mi respuesta.
a) ¿Sobre quién escribiré?
15
Escribo y reviso.
Actividad 3. Organizo mis ideas.
a) En el escribo el nombre.
Publico.
Actividad 5. Vuelve a escribir tu rima en una cartulina y
ponla en el periódico mural.
Evalúo.
Actividad 6. Respondo "Sí" o "No".
a) ¿Planifiqué la escritura de mi rima? _______
b) ¿Tuve en cuenta la rima? _______
c) ¿Escribí y revisé que no tenga errores? _______
d) ¿Publiqué mi rima? _______
16
Lo que puedo hacer
Unidad 1
Leo p__ __ __ __ s.
Dicen que una vez la luna
salió de su cuna
y cayó en la laguna
para hacerle una broma al sol.
Leo y escribo
v__ c __ l __ s.
Escribo y dibujo
r __ m __ s.
17
Aprendemos mediante el juego
para jugar. M A M I M O J O U M
18
Demuestro lo que aprendí
b) d)
Al abuelo antes de jugar Al abuelo cuando juega
con el nieto. con el nieto.
19
3. Completo las oraciones con las vocales que faltan. Me ayudo con la
imagen.
Me evalúo
Rúbrica de la unidad 1
20
Actividades para el proyecto
Mi familia va en tren
1. Lleno las tarjetas con palabras o dibujos de mis familiares. Luego, las
recorto y pego en mi tren.
Mi Mi
Dibujo Dibujo
Mi Mi
Dibujo Dibujo
2. Dibujo este modelo de tren u otro de mi agrado y agrego los vagones que
necesito para colocar las fotos de mis familiares, y armo mi tren familiar.
la
Mi abue
má
Mi ma
21
Zona de recortable
Autoevaluación del proyecto
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Logrado En proceso En inicio
Autoevaluación de mi participación
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Siempre A veces Casi nunca
a. Participo con entusiasmo en el
proyecto.
b. Propongo ideas para realizar de
manera creativa el tren.
23
Unidad 2 Respetamos nuestros
derechos
1) Comento con mi grupo.
a) Sobre alguna situación parecida a la que viven Juana y Teresa.
b) Sobre lo que podemos aconsejarles.
24
Compartimos lo que sabemos
M____m____ ____m____ a
m____m____.
b)
25
Vamos a leer
Antes de la lectura
Lee diversos tipos de textos
Receta
TESTIMONIO
26
Durante la lectura
Elías Cori
campo.
hace feliz.
27
Después de la lectura
Actividad 5. Dibujo.
a) Lo que hacía Elías de niño. b) Razón por la que va al CEBA.
Escribirle a su hijo.
Firmar documentos.
28
Leemos palabras con ma, me, mi, mo, mu
Actividad 1. Veo las imágenes y encierro las que tengan las sílabas ma,
me, mi, mo o mu. Luego, pinto en las palabras la sílaba que encontré.
puma mamá
puma mamá
pato pomada
pato pomada
Actividad 2. Repaso las sílabas ma, me, mi, mo y mu.
ma me mi mo mu me mo ma
Actividad 3. Completo la palabra con la sílaba que falta.
no to sa ñeca
29
Actividad 4. Escribo, con ayuda de mi profesor, el nombre de un amigo
que tenga las sílabas ma, me, mi, mo o mu en alguna parte de su nombre
o apellido.
b) Mi moto es roja.
Actividad 6. Busco palabras que tengan las sílabas que ya conozco y las
pego. Luego, se las leo a un compañero.
30
Leemos palabras con las consonantes m, p y l
pule mula
ola pomo
pila ala
puma pela
papá mapa
papa mamá
31
Actividad 3. Une cada palabra con la imagen que le corresponde.
mula
paloma miel
muela papa
lupa pela
mapa limpia
palo lima
pie
32
Leemos palabras
sal Sol
mesa asoma
maní seis
piensa alas
asea uno
mono
33
Usamos la, las, el y los
Actividad 1. Menciono las verduras y frutas que observo en la imagen.
________ ________
________ ________
________ ________
34
Usamos ¡ ! o ¿?
¡Goooool! ¿Qué
dijo?
35
Vamos a formar palabras
Actividad 1. Uno dos piezas para formar una palabra y la escribo.
mue mia
pe món
mo la
li sa
Actividad 2. Observa las imágenes y completa las oraciones.
a)
come .
b)
sirve .
c)
Ay .
36
Vamos a hablar
Mi opinión importa
web
¿Te parece correcto que solo vayan al colegio los hijos varones?
37
Vamos a escribir
Un afiche
Planifico.
Actividad 1. Marco con ü mi respuesta.
a) ¿Sobre qué tema escribiré?
Escribe textos diversos
38
Escribo y reviso.
Actividad 3. Organizo mis ideas.
a) Elaboro un esquema de mi afiche. Me ayudo con los recuadros.
Mensaje o lema
Dato importante
con letras grandes
Imagen grande
y que llame la
atención
Autor o marca
Pide ayuda
a tu profesor
para escribir las
palabras que
Actividad 4. Pido a mi profesor que revise, que necesites.
mi afiche esté bien escrito.
Publico.
Actividad 5. Escribo mi afiche en una cartulina
y lo publico en un lugar visible de mi aula.
Evalúo.
39
Lo que puedo hacer
Leo ______________.
Leo y escribo
palabras con
_________________________.
Doy mi
_________________________.
Escribo un
____ f ___ ch ___.
40
Aprendemos mediante el juego
M E S A T L S I E S A Y P W
H P A L O S G P M M A P A V
A S A L M P A L O M A V R M
A O S A O A M I E L X R F A
P A N Z N X X I T L O M A N
E W U N O S A M U E L R P I
L P E I N A B A N T P I E L
O I S L A Ñ M A N O L O X G
H S U E N A V I B O L U N A
41
Demuestro lo que aprendí
42
3. Escribo una oración. Me ayudo con las imágenes.
4. Dibujo el
mensaje de
mi afiche.
Me evalúo
Rúbrica de la unidad 2
43
Actividades para el proyecto
Elaboramos afiches para promover nuestros derechos
1. Escribimos el derecho sobre el que queremos hacer el afiche.
44
Autoevaluación del proyecto
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Logrado En proceso En inicio
Autoevaluación de mi participación
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Siempre A veces Casi nunca
a. Participo con entusiasmo en el
proyecto.
b. Propongo ideas para realizar de
manera creativa el afiche.
45
Unidad 3 Salimos adelante
1. Comento con mi grupo.
a) ¿Qué frutas y verduras encontramos en el mercado de la comunidad?
b) ¿Qué consejo le daría a un amigo que quiere dejar el CEBA?
2. Dibujo una situación en la que haya salido adelante ante una dificultad.
46
Compartimos lo que sabemos
gr c t r
f r r
t j d r s
z p t r
47
Vamos a leer
Antes de la lectura
Lee diversos tipos de textos
c) El texto lo leerán:
48
Durante la lectura
49
Después de la lectura
Actividad 5. Dibujo.
a) El motivo de la reunión b) El acuerdo alcanzado
50
Leemos palabras con las consonantes j, d y t
juane
ají pan
emoliente
atún
tomate
plátano
tamal
tuna jamón
jalea
51
Leemos palabras con las consonantes c y q
a)
Celia come coco.
Foto: https://goo.gl/W1zkY4
b)
Elisa toma caldo.
52
Leemos palabras con las consonantes ll y ch
c) Cocina pollo.
Foto: https://goo.gl/nT5WTh
53
Usamos letras mayúsculas
Soy Paulina
Laime. Mi
Nuestro CEBA compañero
se llama es Dante
Jose Antonio Choque.
Encinas.
Foto: https://goo.gl/DmvyDy
Representamos
a la región
Puno.
A B C D E F G H I J
K L Ll M N Ñ O P Q
R S T U V W X Y Z
54
Actividad 2. Escribo la letra mayúscula que corresponde.
arío onia
erú isti
icho milio
Actividad 3. Completo la nota con las mayúsculas que faltan.
anuel:
u mamá está en casa de tu tía aría.
milio y aula se han ido de paseo a
ollendo y vienen mañana.
u comida está encima de la cocina.
Tu papá, uis
Actividad 4. Busco dos nombres de marcas, productos o tiendas y anoto
su nombre propio.
55
Vamos a escribir palabras
Menú semanal
familiar
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
56
Vamos a hablar
Contamos historias
Actividad 1. Vamos a
contar historias.
a) Organicen
el aula en
semicírculo
(como en la
imagen).
Narro con voz alta, sin gritar. Escucho con atención sin
comentar durante la narración.
Miro a mis compañeros.
Sigo con la mirada al narrador.
Tengo en cuenta el inicio, el
desarrollo y la conclusión de mi Hago gestos con mi cabeza de
57
Vamos a escribir
Una historieta
Planifico.
Escribo y reviso.
Actividad 2. Organizo mis ideas.
a) ¿Qué globos voy a necesitar? c) ¿Cómo continuaré?
58
Actividad 3. Elaboro un borrador de mi historieta. Escribo los diálogos en
cada viñeta. Si necesito más espacio, lo hago en una hoja aparte.
Publico.
Evalúo.
59
Lo que puedo hacer
Leo ______________.
Leo y escribo
palabras con
_________________________.
Cuento una
H ___ ___ ___ ___ r ___ ___.
Escribo una
h ___ ___ ___ ___ r ___ ___ ___ ___.
60
Aprendemos mediante el juego
1 2
1
5
2
5
4
6 6
3
7
8
4
61
Demuestro lo que aprendí
Mafalda
3. Respondo con un
dibujo.
a) ¿Qué creo que le
ha pedido la madre
a Mafalda para que
ella responda así?
62
5. Escribo una oración para cada imagen.
Me evalúo
Rúbrica de la unidad 3
64
Autoevaluación del proyecto
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Logrado En proceso En inicio
Autoevaluación de mi participación
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Siempre A veces Casi nunca
a. Participo con entusiasmo en el
proyecto.
b. Propongo ideas para realizar de
manera creativa la historieta.
c. Realizo con entusiasmo lo que me
comprometo a elaborar.
d. Comunico con respeto mis ideas.
e. Escucho a mis compañeros.
f. Leo las historietas de mis
compañeros.
g. Me siento feliz de realizar actividades
que me permitan dar a conocer mis
ideas y opiniones.
65
4
Foto: https://bit.ly/2IHqotn
66
Compartimos lo que sabemos
67
Vamos a leer
Antes de la lectura
Lee diversos tipos de textos
la elaboración
la elaboración la elaboración de
de un plato de
de un juguete una herramienta
comida
Actividad 2. Dibujo los ingredientes que conozco con los que se prepara
la papa a la huancaína.
68
Durante la lectura
Papa a la
huancaína
Ingredientes
• 300 gramos de queso fresco
• Media taza de leche
• Un paquete de galleta de soda
• Cuatro ajíes amarillos, sal al gusto
• Dos cucharadas de aceite vegetal
• 1 kg de papas sancochadas
• Lechuga, aceituna y huevo duro
Preparación
1. Lavar y sancochar las papas con cáscara en agua y sal. Cuando
estén tibias, pelarlas.
2. Quitar las pepas y las venas a los ajíes amarillos. Una vez limpios
cocer los ajíes por uno o dos minutos en agua hirviendo y, luego,
quitarles la piel. Reservar en un plato.
3. Poner en la licuadora el queso partido en cubos pequeños,
¿Cómo se sirve?
Colocar en un plato una hoja de lechuga, encima dos rodajas de
papa sancochada y cubrir con la salsa.
Adornar con medio huevo duro y aceitunas.
69
Después de la lectura
Actividad 5. Ordeno los pasos que se sigue para preparar la papa a la
huancaína. Empiezo con el 1 y termino con el 7.
Adornar. Servir.
70
Leemos palabras con b y v
Actividad 1. Leo cada palabra y la uno con su imagen.
barco abuela
bandera vaca
oveja botella
bota ventana
pavo venado
a) Mi abuela viaja en
barco.
b) Esa es la bandera del
Perú.
c) Basilio usa botas.
71
Leemos palabras con f
Actividad 1. Leo cada palabra y la uno con la imagen que le
corresponde.
foco
fósforo
falda
fiesta
fuego
fútbol
feliz
teléfono
sofá
a) Paolo es un gran .
b) se siente .
d) se sentó en el .
72
Leemos palabras con b, v y f
Actividad 1. Leo en silencio cada oración y la relaciono con su imagen.
Escribo en el número que le corresponde.
73
Usamos el punto
Actividad 1. Leo el texto y comento con mi grupo sobre la información.
Sí, doctorcita.
Siga lo que dice Ya sé leer.
aquí para que el
bebe esté bien.
Indicaciones
Su hijo tiene tos
porque está resfriado
para que se mejore,
abríguelo bien y
siga dándole leche
materna
si tiene fiebre...
Indicaciones
____u hijo tiene tos porque está
resfriado
El punto es
____ara que se mejore, abríguelo un signo de
bien y siga dándole leche materna puntuación
____i tiene fiebre le da cada seis que se usa para
horas 10 gotas de la medicina que le indicar el final de
darán en la farmacia una oración, de
____i sigue con tos regrese en dos un párrafo o de
días todo el texto.
74
Actividad 2. Leo los textos y coloco los puntos donde corresponda.
Recuerdo colocar letra mayúscula luego del punto.
75
Vamos a escribir palabras
Fá be rón
bi ti ta
o ga ma Fátima
jo ti jas
ves ve do
Actividad 2. Leo la receta. Subrayo las palabras que ya puedo leer solo y
escribo seis de ellas.
Té de eucalipto
Ingredientes
• Medio litro de agua
• 10 hojas de eucalipto
• Miel al gusto
Preparación
1. Lavar las hojas de eucalipto.
2. Hervir el agua y retirar del fuego.
3. Agregar las hojas de eucalipto.
4. Dejar reposar 10 minutos.
5. Servir con miel.
Modo de empleo
Tomar caliente dos veces al día.
76
Vamos a hablar
¿Cómo te sientes
aquí en el CEBA?
Bien.
¿Estás contenta
de poder
estudiar? Sí.
77
Vamos a escribir
Una receta
Planifico.
78
Escribo y reviso.
Actividad 3. Elaboro un esquema de mi receta.
Ingredientes
Preparación
Modo de empleo
Evalúo.
79
Lo que puedo hacer
Reflexiona
a) Completa el título en los recuadros y
sobre tus
revisa tu texto. aprendizajes
de esta
b) Dibuja o escribe algo relacionado con unidad.
lo que aprendiste.
Unidad 4
Leo ______________.
Leo y escribo
palabras con
_________________________.
Digo cómo me
_________________________.
Escribo una
__________________________.
80
Aprendemos mediante el juego
81
Demuestro lo que aprendí
Ingredientes
• Medio kilo de morón partido
• Apio picado, dos zanahorias
• 150 gramos de zapallo, perejil
• Una papa blanca
• Medio kilo de carne de cordero
Preparación
82
4. Escribo dos oraciones para cada imagen. Recuerdo colocar el punto.
5. Escribo el
nombre de mi
comida favorita
y la dibujo.
Me evalúo
Rúbrica de la unidad 4
83
Actividades para el proyecto
Elaboramos un recetario familiar
1. Luego de preguntar por un plato característico en mi familia, escribo el
borrador de mi receta.
Ingredientes
Preparación
Modo de servir
84
Autoevaluación del proyecto
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Logrado En proceso En inicio
Autoevaluación de mi participación
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Siempre A veces Casi nunca
a. Participo con entusiasmo en el
proyecto.
b. Propongo ideas para realizar de
manera creativa mi receta.
c. Realizo con entusiasmo lo que me
comprometo a elaborar.
d. Aporté ideas para realizar el recetario
familiar del salón.
85
Unidad 5 Nos tratamos bien
1. Dibujo o pego imágenes donde las personas se traten bien. Me ayudo
con el texto de la imagen.
86
Compartimos lo que sabemos
Actividad 2. Dibujo cómo trato yo a las personas. Escribo debajo una frase
relacionada con mi dibujo.
87
Vamos a leer
Antes de la lectura
Lee diversos tipos de textos
88
Durante la lectura
Sensibilizar e informar a
la población sobre el
problema de la violencia
a las personas adultas
mayores, es uno de los
principales objetivos de
la campaña nacional
“Promoción del buen trato
a las personas adultas
mayores”, lanzada hoy
por el Ministerio de la Mujer
y Poblaciones Vulnerables
Más de 3 millones de adultos mayores viven en
(MIMP). el Perú
“Los adultos mayores son el testimonio de la historia de nuestros
pueblos, la experiencia, el trabajo y el sacrificio. El Estado tiene la
responsabilidad de garantizar sus derechos” expresó la autoridad.
Esta campaña busca también que la sociedad e instituciones
asuman el compromiso general en la práctica del buen trato, sobre
la base del respeto y protección a los derechos humanos, dignidad,
autonomía, cuidado y no discriminación de la población adulta mayor.
Uno de los grandes problemas que afecta a esta población
es el de la violencia que puede ocurrir en el ámbito familiar,
social, institucional, etc. y que puede ser de diverso tipo:
violencia psicológica, física, financiera, social, etc. lo cual se
configura a la vez como una violación a los derechos humanos.
Adaptado de https://andina.pe/agencia/noticia.aspx?id=503121
89
Después de la lectura
90
Leemos palabras con r
Actividad 1. Leo cada palabra y la uno con su imagen.
Perú mujer
aros rosa
carro pericote
terreno correa
a) Le di té de romero a Rita.
d) La correa es de cuero.
91
Leemos palabras con g
Actividad 1. Leo las palabras en voz alta y encierro con lápiz las que
tienen la g con sonido suave y con color las que llevan diéresis.
a) Mi caza .
c) Ayer el y la luz.
92
Leemos palabras con h
Actividad 1. Leo en silencio cada palabra y la uno con su imagen.
huevo
higo helado
habas hielo
búho harina
hormiga hilo
hoja
b) La gallina puso .
93
¡Cuidado con la h!
Actividad 1. Leo el
texto y comento
con mi grupo la
información.
Hay:
Ahí:
¡ay!
94
Familias de palabras
Actividad 1. Lee el texto y observa las palabras resaltadas.
Rosita, eres la mejor florista del Perú.
Necesitaré
un florero.
95
Vamos a escribir palabras
Actividad 1. Uno tres piezas para formar una palabra y la escribo.
hu ri no humano
hí ma co
pe ga te
gi gue do
ju gan te
Actividad 2. Leo los titulares. Subrayo las palabras que ya puedo leer solo y
escribo seis de ellas.
96
Vamos a hablar
97
Vamos a escribir
Una noticia
Planifico.
98
Escribo y reviso.
Titular
Bajada
Entrada
Cuerpo
Actividad 4. Pido a mi profesor que revise que mi noticia esté bien escrita.
Publico.
99
Lo que puedo hacer
Unidad 5
Leo ______________.
Leo y escribo
palabras con
________________________ .
Doy información
_________________________.
Escribo una
__________________________.
100
Aprendemos mediante el juego
101
Demuestro lo que aprendí
20 de abril de 2018
102
2. Escribo la familia de palabras.
Me evalúo
Rúbrica de la unidad 5
103
Actividades para el proyecto
Cantamos para tratarnos bien
1. Anoto ideas para hacer la canción.
Título:
104
Autoevaluación del proyecto
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Logrado En proceso En inicio
a. Conversé con los compañeros sobre
temas de violencia en la escuela y la
comunidad.
b. Leí noticias y me informé sobre la
violencia y cómo evitarla.
c. Escribí con mis compañeros la letra de la
canción.
d. Ensayé la letra y la música para la
presentación.
e. Aporté a la presentación con algún
instrumento o con la coreografía.
Autoevaluación de mi participación
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Siempre A veces Casi nunca
a. Participo con entusiasmo en el
proyecto.
b. Propongo ideas para realizar la
canción.
c. Realizo con entusiasmo lo que me
comprometo a elaborar.
d. Aporto ideas para realizar la
coreografía.
105
Unidad 6 Aprendemos y enseñamos
con el ejempo
1. Dibujo o pego imágenes donde se observe que las personas aprenden
con el ejemplo de otras.
106
Compartimos lo que sabemos
¿Qué aprendí?
107
Vamos a leer
Antes de la lectura
Lee diversos tipos de textos
108
Durante la lectura
Actividad 4. Leo solo o con ayuda de mi profesor.
109
Después de la lectura
c) Tema de la entrevista
110
Leemos palabras con z
Actividad 1. Leo cada palabra y la uno con su imagen.
pizarra
bizcocho
juez
azul
carrizo
nariz
manzana
luz
mazamorra
diez
zapallos
111
Leemos palabras con ñ
Actividad 1. Leo las palabras y, con alguna de ellas, completo las
oraciones.
a) Mi siempre tiene .
b) El usa .
piña caño
leña niño
uña pañuelo
vicuña caña
112
Leemos palabras con k, x, y, w
Actividad 1. Escribe el nombre de cada imagen.
113
Viene la letra y
Actividad 1. Leo el texto y respondo.
Mi yegua es
mansa.
Le gusta pasear
por la playa.
Actividad 2. Escuchamos el sonido
de la consonante y. Luego, unimos yegua
la y con las vocales y leemos las
sílabas que se forman.
ya yi yu ye yo
Actividad 3. Con ayuda de las imágenes, leemos las palabras con la letra y.
El sonido de las sílabas ya, ye, yi, yo, yu es similar al sonido de las sílabas
lla, lle, lli, llo, llu, pero forman palabras diferentes.
114
Seguimos con la letra y
Actividad 1. Lee el texto y observo las palabras resaltadas.
Casero, tengo
ricas mandarinas,
manzanas y peras.
Hoy, solo quiero
manzanas y
mandarinas.
mamey huacatay
115
Vamos a escribir palabras
Actividad 1. Uno tres piezas para formar una palabra y la escribo.
za ba ción
al pa ñil
ka yec to zapato
in ra te
za pa llo
Actividad 2. Observo cada imagen y escribo algo sobre cada una de ellas.
116
Vamos a hablar
_________________________________________________
Pregunta 2: ______________________________________
_________________________________________________
Pregunta 3: ______________________________________
_________________________________________________
d) Acordamos con el entrevistado el día y la hora de la entrevista.
Paso 3. Evaluamos.
a) Dialogamos sobre la experiencia,
mencionamos lo positivo de la actividad
y anotamos las acciones que debemos
mejorar para cuando realicemos otra
entrevista.
117
Vamos a escribir
Una entrevista
Planifico.
Actividad 2. Completo.
a) El nombre de la persona que voy a entrevistar es ___________________ y
es __________________________.
b) El tema es ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________.
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
118
Escribo y reviso.
Actividad 3. Escribo un borrador de mi entrevista.
Titular
Presentación
Pregunta
1
Respuesta
Pregunta
2
Respuesta
Cierre
Publico.
Recuerda
Actividad 4. Escribo mi entrevista en una hoja y le saludar y
coloco una imagen de la persona que entrevisté. La leo despedirte del
a mis compañeros y la publico en el mural del aula. entrevistado.
Evalúo.
119
Lo que puedo hacer
Unidad 6
Leo ______________.
Leo y escribo
palabras con
_________________________.
Realizo una
_________________________.
Escribo una
__________________________.
120
Aprendemos mediante el juego
121
Demuestro lo que aprendí
a) Respondo.
• ¿A quién se ha entrevistado? _______________________________________
• ¿Por qué se le ha entrevistado? ____________________________________
___________________________________________________________________
• ¿Qué quiere decir Virgilio Martínez cuando contesta: “vengo de una
escuela antigua”? _________________________________________________
___________________________________________________________________
• ¿Qué te parece el éxito de este joven peruano? ____________________
___________________________________________________________________
122
2. Escribo una oración para cada imagen.
Me evalúo
Rúbrica de la unidad 6
123
Actividades para el proyecto
Recuperamos aprendizajes a través de entrevistas
1. Anoto las conclusiones de la lluvia de ideas.
a) Mi grupo va a entrevistar a: __________________________________________
_____________________________________________________________________
Título:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
124
Autoevaluación del proyecto
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Logrado En proceso En inicio
a. Participé de la lluvia de ideas para elegir
al entrevistado y el tema de la entrevista.
b. Me informé sobre la persona a la que
íbamos a entrevistar.
c. Escribí con mis compañeros las preguntas
de la entrevista.
d. Apoyé con repreguntas durante la
entrevista.
e. Ayudé a transcribir la entrevista para
poder leerla al grupo de clase.
Autoevaluación de mi participación
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Siempre A veces Casi nunca
a. Participo con entusiasmo en el
proyecto.
b. Propongo ideas sobre el tema y las
preguntas de la entrevista.
c. Realizo con entusiasmo lo que me
comprometo.
d. Participo con entusiasmo durante la
entrevista.
125
7 Me cuido y me valoro
Foto: https://bit.ly/2IHqotn
Unidad
Amigo :
Hoy día
Saludos
126
Compartimos lo que sabemos
ve que c e cuidé y
é tu uid om
qu ar óm va
l
e C
¿D
or
¿
m
é?
e?
nc
uá
or
mo
ias
¿C
arm
?
¿ Có
e?
127
Vamos a leer
Antes de la lectura
Lee diversos tipos de textos
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
128
Durante la lectura
129
Después de la lectura
Actividad 6. Escribo.
a) Dos cosas que le cuenta Luis a su mamá y que te parezcan las más
importantes.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) La razón por la que antes de contarle que estuvo enfermo le dice: “no
te asustes, ya estoy bien.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
130
Leemos palabras con pl y bl
Actividad 1. Leo cada oración y escribo al lado el número de la imagen
que le corresponde.
1 2 3 4
131
Leemos palabras con cl y fl
Actividad 1. Completo las oraciones. Cambio el dibujo por la palabra
adecuada.
a) toca la .
e) El niño pasea en su .
132
Leemos palabras con gl
Actividad 1. Ordeno las sílabas de los recuadros y formo palabras con gl.
glo
tón rie y .
ta
in sia
gle , y .
man i
ciar
si jun , y .
gla
Hola Gloria:
Te cuento que al fin me hice el descarte de glucosa, menos mal que
estaba bien. El doctor me ha recomendado comer pan sin gluten.
Espero te diviertas en tu paseo por los manglares de Tumbes.
Tu amiga,
Gladis
______________________________________________________________________
133
La oración según la intención del hablante
Actividad 1. Leemos y comentamos el texto.
Ya no quiero ¡Pásame la
jugar. pelota! ¡Patea!
¿Quién
pateará la
pelota?
La oración es la palabra
o conjunto de palabras
a) Respondemos oralmente. que expresan un
¿Qué dice cada persona? mensaje con sentido
completo.
¿Se entiende lo que quieren comunicar?
¿Qué intención tiene cada oración?
b) Escribo, al lado de cada oración, la intención que tuvo
cada persona de la imagen. Uso las palabras de los
recuadros.
¡Patea! __________________________________________________________
134
Actividad 2. Escribo una pregunta para cada imagen que se relacione
con la respuesta.
Me
a) ¿_________________________________________? contaron
un chiste.
Leo El
principito.
b) ¿_________________________________________?
Estamos en
Machu Picchu.
¿_________________________________________?
¿Qué? ¿Quién?
¿Dónde? ¿Por qué?
¿Cuándo? nos ayudan
a preguntar.
1 2
135
Vamos a escribir palabras
Actividad 1. Ordeno las palabras, formo una oración y la escribo.
c)
cocina coliflor. guiso Glenis de
d)
Pablo en el sable guarda el mueble.
a) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
136
Vamos a hablar
La conversación
Paso 1. Planificamos.
a) Formamos grupos de tres o cuatro integrantes y elegimos unos de
los temas que propusimos en la lluvia de ideas y la anotamos en el
recuadro.
Pregunta 1: __________________________________________________________
Respuesta: __________________________________________________________
Pregunta 2: __________________________________________________________
Respuesta: __________________________________________________________
Respuesta: __________________________________________________________
Si olvidan lo
Paso 2. Realizamos la conversación. planificado,
pueden
a) Nos ubicamos en un lugar elegido del aula y improvisar. Eviten
realizamos la conversación. los silencios
incómodos.
b) Lo hacemos con voz clara, modulada y podemos
mover las manos, la cabeza o desplazarnos si la
conversación lo requiere.
Paso 3. Evaluamos.
a) Dialogamos sobre la experiencia y mencionamos
lo positivo de la actividad y anotamos las acciones
que debemos hacer para mejorar en próximas
conversaciones.
137
Vamos a escribir
Una carta
Planifico.
Informal formal
Escribe textos diversos
A un amigo A un familiar
Mi carta
Hola
Me despediré diciendo Mi firma
Querida(o)
Le contaré Le contaré
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
138
Escribo y reviso.
Actividad 3. Escribo un borrador de mi carta.
____________________________________________:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Sra.
Bertha Huamaní
Datos del que
Av. El Sol 128
Marcavalle - Cusco recibe la carta
Publico.
Evalúo.
139
Lo que puedo hacer
Unidad 7
Leo una
__________________.
Leo y escribo
palabras con
_________________________.
Represento una
_________________________.
Escribo una
__________________________.
140
Aprendemos mediante el juego
Jugamos “Ahorcado”
Necesitamos
Papel
Lápiz
Instrucciones
Forma grupo de tres integrantes.
Decidan quién empieza. Este pensará una
palabra y dirá una pista y colocará tantas rayas
en el papel como letras tenga la palabra.
Por ejemplo: pieza de ropa que se usa en el
torso.
___ ___ ___ ___ ___ ___
Los otros compañeros dirán las letras que
consideren que pueden formar la palabra. Si se
acierta, el que inició el juego, coloca la letra en
la raya que le corresponde.
Por ejemplo: dicen C
C ___ ___ ___ ___ ___
___
Si la letra que se dice no está en la palabra, se va dibujando con palotes
un hombrecito y su horca. Una parte cada vez hasta llegar a “ahorcarlo”
como en el dibujo.
Si se “ahorca” al jugador, gana un punto el jugador que propuso la
palabra.
Si se acierta la palabra gana el que acertó. Por ejemplo, indica que la
palabra del ejemplo era C A M I S A.
Pueden definir de antemano cuántos intentos se tiene para acertar.
141
Demuestro lo que aprendí
b) Respondo.
¿Cuál es el mensaje que transmite la carta?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Qué opinión tienes del emisor de la carta?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
142
2. Escribo dos oraciones para la imagen. Una interrogativa y una
exclamativa.
Me evalúo
Rúbrica de la unidad 7
143
Actividades para el proyecto
Escribimos un decálogo sobre cómo debemos
cuidarnos y valorarnos
1. Anoto las 10 ideas fuerza de la lluvia de ideas que mi grupo eligió para
nuestro decálogo, según se refieran a cuidar el cuerpo o valorarse.
Me cuido Me valoro
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
144
Autoevaluación del proyecto
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Logrado En proceso En inicio
a. Participé de la lluvia de ideas para elegir
las ideas del decálogo del grupo y del
aula.
b. Me informé sobre formas de cuidar mi
cuerpo y mi salud.
c. Reconocí que es importante valorarse
como persona.
d. Escribí con buena letra la idea que me
tocó en el papelote del decálogo.
e. Apoyé con la decoración creativa del
decálogo del grupo.
Autoevaluación de mi participación
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Siempre A veces Casi nunca
145
8 Emprendemos juntos
Foto: https://bit.ly/2IHqotn
Unidad
________________________________________________________________________
146
Compartimos lo que sabemos
147
Vamos a leer
Antes de la lectura
Lee diversos tipos de textos
b) ¿A quién se describe?
148
Durante la lectura
Horacio-Manchas
Un domingo 24 de
octubre llegaste a mí.
Eras un gato pequeño
con la pancita blanca
y suavecita, parecía de
algodón, pero tu lomo,
ese sí que me llamó la
atención, no eras un
gato rayado de esos que
llaman tigre, ni el clásico
negro, asociado a las
brujas y a los cuentos de
niños, simplemente eras
un gato con manchas.
¡Pero qué manchas!
Negras, marrones, pardas, mezcladas en un colorido sinfín, de allí tu
nombre “Manchas”.
Todos me decían, en el albergue lo llamaron Horacio, pero para mí
eres Manchas, así a secas, no “Manchitas”.
Tu rostro felino está marcado por unos ojazos verdes, delineados de
negro como en el mejor salón de belleza o a lo mejor de tu legendario
origen egipcio, ¡quién sabe!
Manchas es un gato patilargo, por sus largas y delgadas patas que le
permiten hacer saltos tan largos y altos que parece que tuviera elástico
en lugar de las rosadas almohadillas que le dio la madre naturaleza.
Manchas es sociable, le encanta estar con las personas, le gusta que
lo mimen y que lo acaricien, cuando llega alguna persona a casa le
maúlla hasta que le acarician la cabeza y la pancita. A las cinco en
punto de la tarde me persigue para que le dé “su premio” un bocadito
especial para gato. Luego se recuesta junto a mí a echar una siestecita
porque es muy dormilón, aunque eso sí de oído fino, apenas me
acerco, abre los ojos somnolientos dispuesto a jugar.
149
Después de la lectura
¿Cómo es?
El gato
¿Qué hace? ¿Qué le gusta?
Manchas
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
150
Leemos palabras con tr, cr y pr
Actividad 1. Completo las palabras con una sílaba trabada.
co n go
Actividad 3. Leo el texto y subrayo las palabras con tr, cr y pr. Luego,
completo la tabla.
151
Leemos palabras con gr y fr
Actividad 1. Ordeno las sílabas de los recuadros y formo palabras con gr o fr.
gri
lá llo y .
ma
san
can jo y .
gre
gan ter
y .
fra
cia no
152
Leemos palabras con dr y br
Actividad 1. Completo las palabras con dr y br.
almen li
cilin som
so
zo
coco lo
la llo
153
El sustantivo y el adjetivo calificativo
Actividad 1. Observo las imágenes y uno cada palabra con su
característica.
Actividad 2. Respondo.
a) ¿Qué palabras nombran personas, animales, lugares y cosas?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
a) ¿Qué palabras dicen cómo son las personas, los animales, los lugares y
las cosas?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
a) Escribo una palabra que nombre un animal y digo cómo es.
es
y
154
Actividad 3. Escribo dos sustantivos que observo en la imagen y escribo
dos adjetivos para cada uno.
155
Escribimos oraciones
Actividad 1. Escribo una oración para cada imagen.
Uso sustantivos y adjetivos.
____________________________________________________
____________________________________________________
156
Vamos a hablar
La descripción oral
web
Actividad 1. Escucha las descripciones que hacen unos niños
en https://goo.gl/G17rMc o en tu CD. Luego, comenta la
información que dan sobre los paisajes.
Paso 1. Planificamos.
a) Formamos grupos de dos o tres integrantes y elegimos de la lluvia de
ideas que realizamos lo que queremos describir y lo anotamos.
b) Entre todos damos ideas para la descripción. Nos ayudamos con las
preguntas de la tabla.
Describir a…
una persona un animal un lugar
¿Cómo es físicamente? ¿Dónde queda?
¿Cómo va vestido? ¿Qué come? ¿Qué hay?
¿Cómo es su carácter? ¿Dónde vive? ¿Cómo es lo que hay?
¿Qué impresión me
¿Qué le gusta hacer?
produce?
Paso 3. Evaluamos.
a) Dialogamos sobre la experiencia y mencionamos
lo positivo y anotamos las acciones que debemos
hacer para mejorar.
157
Vamos a escribir
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
158
Escribo y reviso.
Actividad 1. Escribo un borrador de mi descripción.
Publico. Recuerda
revisar tu texto
antes de
Actividad 4. Escribo mi descripción en una hoja y la publicarlo.
coloco en el periódico mural.
Evalúo.
159
Lo que puedo hacer
Reflexiona sobre
a) Completa el título en los recuadros y tus aprendizajes
revisa tu texto. de esta unidad.
Unidad 8
Leo una
__________________.
Leo y escribo
palabras con
_________________________.
Represento una
_________________ oral.
Escribo la descripción de
__________________________.
160
Aprendemos mediante el juego
Creamos caligramas
Un caligrama es un poema
visual en el que las palabras
“dibujan” un personaje,
un animal, un paisaje, etc.
Si el poema habla de una
mariposa, las palabras
formarán una mariposa.
1. Elabora en un papelote
un caligrama de tu animal
preferido. Sigue estos pasos.
a) Escribe en un papel una
idea usando solo una
palabra.
b) En el papel escribe
oraciones que asocies a
esa idea: cómo es, qué
hace, qué sentimientos
despierta en ti, etc.
c) Utiliza tu creatividad y haz
un dibujo (solo silueta) en el
papelote que te sugiera esa
idea. Observa este
d) Ubica tus oraciones alrededor de caligrama, dice
cómo es el gato, lo
la silueta que dibujaste. Puedes que le gusta hacer.
usar colores y otros materiales que
desees.
Reflexionamos y comentamos de
manera oral.
a) ¿Cómo me sentí al crear un
caligrama? ¿Me gustaría volver a
hacerlo?
b) ¿Qué les diría a las personas sobre
hacer caligramas?
161
Demuestro lo que aprendí
1. Leo la descripción.
162
2. Escribo una oración para cada imagen.
Me evalúo
Rúbrica de la unidad 8
163
Actividades para el proyecto
Elaboramos un álbum digital de recuerdos y vivencias
en el CEBA
1. Escribo una lista de lo que hemos considerado colocar en el álbum.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
porque ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
164
Autoevaluación del proyecto
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Logrado En proceso En inicio
a. Participé de la lluvia de ideas para elegir
los materiales que consideraríamos en el
álbum digital.
b. Busqué el material que elegí, lo fotografié
y lo coloqué en una diapositiva.
c. Escribí la reseña para el material que iría
en el álbum digital.
d. Colaboré en la elaboración del álbum
digital.
e. Ayudé a mostrar el álbum digital a los
compañeros de clase.
Autoevaluación de mi participación
¿Cuánto avancé?
Indicadores
Siempre A veces Casi nunca
165
a a a a a a a a a a a
e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i
o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u
m m m m m m m m m m m
s s s s s s s s s s s
l l l l l l d d d d d
t t t t t t f f f f f
b b b b b b v v v v v
c c c c c c q q q q q
g g g g g h h h h h h
r r r r r r r r r r r
p p p p p p p p p p p
n n n n n n ñ ñ ñ ñ ñ
166
J j j j j j k k k k k
W w w w w y y y y y y
X x x x x z z z z z z
A a a a a e e e e e e
I i i i i i o o o o o
N n n n n n ñ ñ ñ ñ ñ
T t t t t t r r r r r
U u u u u u q q q q q
D d d d d d l l l l l
F f f f f f g g g g g
S s s s s w w w j j j
Y y y y y y b b b b b
V v v v v h h h h h h
X x x z z z z z c c c
C c c k k k A E I O U
167
CARTA DEMOCRÁTICA INTERAMERICANA
I IV
La democracia y el sistema interamericano Fortalecimiento y preservación de la institucionalidad democrática
Artículo 1 Artículo 17
Los pueblos de América tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligación de pro- Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que está en riesgo su proceso polí-
moverla y defenderla. tico institucional democrático o su legítimo ejercicio del poder, podrá recurrir al Secretario
La democracia es esencial para el desarrollo social, político y económico de los pueblos de General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y pre-
las Américas. servación de la institucionalidad democrática.
Artículo 2 Artículo 18
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo
regímenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organización de los Estados Ameri- del proceso político institucional democrático o el legítimo ejercicio del poder, el Secretario
canos. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participación permanente, General o el Consejo Permanente podrá, con el consentimiento previo del gobierno afecta-
ética y responsable de la ciudadanía en un marco de legalidad conforme al respectivo orden do, disponer visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un análisis de la situación. El
constitucional. Secretario General elevará un informe al Consejo Permanente, y éste realizará una apre-
Artículo 3 ciación colectiva de la situación y, en caso necesario, podrá adoptar decisiones dirigidas a
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los dere- la preservación de la institucionalidad democrática y su fortalecimiento.
chos humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujeción Artículo 19
al estado de derecho; la celebración de elecciones periódicas, libres, justas y basadas en el Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujeción a sus normas, y en concor-
sufragio universal y secreto como expresión de la soberanía del pueblo; el régimen plural de dancia con la cláusula democrática contenida en la Declaración de la ciudad de Quebec, la
partidos y organizaciones políticas; y la separación e independencia de los poderes públicos. ruptura del orden democrático o una alteración del orden constitucional que afecte grave-
Artículo 4 mente el orden democrático en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstá-
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las activi- culo insuperable para la participación de su gobierno en las sesiones de la Asamblea Ge-
dades gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestión pública, neral, de la Reunión de Consulta, de los Consejos de la Organización y de las conferencias
el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresión y de prensa. especializadas, de las comisiones, grupos de trabajo y demás órganos de la Organización.
La subordinación constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legal- Artículo 20
mente constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteración del orden constitucional
sociedad son igualmente fundamentales para la democracia. que afecte gravemente su orden democrático, cualquier Estado Miembro o el Secretario
Artículo 5 General podrá solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones políticas es prioritario para la de- una apreciación colectiva de la situación y adoptar las decisiones que estime conveniente.
mocracia. Se deberá prestar atención especial a la problemática derivada de los altos costos El Consejo Permanente, según la situación, podrá disponer la realización de las gestiones
de las campañas electorales y al establecimiento de un régimen equilibrado y transparente de diplomáticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalización de la
financiación de sus actividades. institucionalidad democrática. Si las gestiones diplomáticas resultaren infructuosas o si la
Artículo 6 urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo Permanente convocará de inmediato un perío-
La participación de la ciudadanía en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un de- do extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que ésta adopte las decisiones
recho y una responsabilidad. Es también una condición necesaria para el pleno y efectivo que estime apropiadas, incluyendo gestiones diplomáticas, conforme a la Carta de la Or-
ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas formas de participación fortalece la ganización, el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrática.
democracia. Durante el proceso se realizarán las gestiones diplomáticas necesarias, incluidos los bue-
nos oficios, para promover la normalización de la institucionalidad democrática.
II Artículo 21
La democracia y los derechos humanos Cuando la Asamblea General, convocada a un período extraordinario de sesiones, constate
Artículo 7 que se ha producido la ruptura del orden democrático en un Estado Miembro y que las
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales gestiones diplomáticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA tomará la
y los derechos humanos, en su carácter universal, indivisible e interdependiente, consagra- decisión de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho de participación
dos en las respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos en la OEA con el voto afirmativo de los dos tercios de los Estados Miembros. La suspensión
e internacionales de derechos humanos. entrará en vigor de inmediato.
Artículo 8 El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensión deberá continuar observando
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han el cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organización, en particular en
sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de materia de derechos humanos. Adoptada la decisión de suspender a un gobierno, la Orga-
promoción y protección de los derechos humanos conforme a los procedimientos estable- nización mantendrá sus gestiones diplomáticas para el restablecimiento de la democracia
cidos en el mismo. en el Estado Miembro afectado.
Los Estados Miembros reafirman su intención de fortalecer el sistema interamericano de Artículo 22
protección de los derechos humanos para la consolidación de la democracia en el Hemis- Una vez superada la situación que motivó la suspensión, cualquier Estado Miembro o el
ferio. Secretario General podrá proponer a la Asamblea General el levantamiento de la suspen-
Artículo 9 sión. Esta decisión se adoptará por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de
La eliminación de toda forma de discriminación, especialmente la discriminación de género, acuerdo con la Carta de la OEA.
étnica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, así como la promoción y protec-
ción de los derechos humanos de los pueblos indígenas y los migrantes y el respeto a la V
diversidad étnica, cultural y religiosa en las Américas, contribuyen al fortalecimiento de la La democracia y las misiones de observación electoral
democracia y la participación ciudadana. Artículo 23
Artículo 10 Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar pro-
La promoción y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz cesos electorales libres y justos.
de los derechos de los trabajadores y la aplicación de normas laborales básicas, tal como Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberanía, podrán solicitar a la OEA asesora-
están consagradas en la Declaración de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) miento o asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos
relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento, adop- electorales, incluido el envío de misiones preliminares para ese propósito.
tada en 1998, así como en otras convenciones básicas afines de la OIT. La democracia Artículo 24
se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de vida de los Las misiones de observación electoral se llevarán a cabo por solicitud del Estado Miembro
trabajadores del Hemisferio. interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebra-
rán un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misión de observación elec-
III toral de que se trate. El Estado Miembro deberá garantizar las condiciones de seguridad,
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza libre acceso a la información y amplia cooperación con la misión de observación electoral.
Artículo 11 Las misiones de observación electoral se realizarán de conformidad con los principios y
La democracia y el desarrollo económico y social son interdependientes y se refuerzan normas de la OEA. La Organización deberá asegurar la eficacia e independencia de estas
mutuamente. misiones, para lo cual se las dotará de los recursos necesarios. Las mismas se realizarán
Artículo 12 de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la capacidad técnica apropiada.
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que Las misiones de observación electoral presentarán oportunamente al Consejo Permanente,
inciden negativamente en la consolidación de la democracia. Los Estados Miembros de la a través de la Secretaría General, los informes sobre sus actividades.
OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creación Artículo 25
de empleo productivo, la reducción de la pobreza y la erradicación de la pobreza extrema, Las misiones de observación electoral deberán informar al Consejo Permanente, a través
teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones económicas de los países del de la Secretaría General, si no existiesen las condiciones necesarias para la realización de
Hemisferio. Este compromiso común frente a los problemas del desarrollo y la pobreza tam- elecciones libres y justas.
bién destaca la importancia de mantener los equilibrios macroeconómicos y el imperativo La OEA podrá enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin de
de fortalecer la cohesión social y la democracia. contribuir a crear o mejorar dichas condiciones.
Artículo 13
La promoción y observancia de los derechos económicos, sociales y culturales son consus- VI
tanciales al desarrollo integral, al crecimiento económico con equidad y a la consolidación Promoción de la cultura democrática
de la democracia en los Estados del Hemisferio. Artículo 26
Artículo 14 La OEA continuará desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los princi-
Los Estados Miembros acuerdan examinar periódicamente las acciones adoptadas y eje- pios y prácticas democráticas y fortalecer la cultura democrática en el Hemisferio, consi-
cutadas por la Organización encaminadas a fomentar el diálogo, la cooperación para el de- derando que la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento
sarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas económico, social y cultural de los pueblos. La OEA mantendrá consultas y cooperación
para promover estos objetivos. continua con los Estados Miembros, tomando en cuenta los aportes de organizaciones de
Artículo 15 la sociedad civil que trabajen en esos ámbitos.
El ejercicio de la democracia facilita la preservación y el manejo adecuado del medio am- Artículo 27
biente. Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen políticas y estrategias Los programas y actividades se dirigirán a promover la gobernabilidad, la buena gestión,
de protección del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones, para los valores democráticos y el fortalecimiento de la institucionalidad política y de las organi-
lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las futuras generaciones. zaciones de la sociedad civil. Se prestará atención especial al desarrollo de programas y
Artículo 16 actividades para la educación de la niñez y la juventud como forma de asegurar la perma-
La educación es clave para fortalecer las instituciones democráticas, promover el desarrollo nencia de los valores democráticos, incluidas la libertad y la justicia social.
del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los Artículo 28
pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educación de calidad esté al alcance Los Estados promoverán la plena e igualitaria participación de la mujer en las estructuras
de todos, incluyendo a las niñas y las mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las políticas de sus respectivos países como elemento fundamental para la promoción y ejercicio
personas que pertenecen a las minorías. de la cultura democrática.
168
SÍMBOLOS DE LA PATRIA
1
CORO
Somos libres, seámoslo siempre,
Ciclo Inicial
y antes niegue sus luces el Sol,
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó.
Comunicación
COMUNICACIÓN
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
Situaciones
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó
la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 1 Artículo 19
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el
están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y
Artículo 2 opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
comunicativas
1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin Artículo 20
distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. 2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o Artículo 21
internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por
trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no medio de representantes libremente escogidos.
autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones
Artículo 3 públicas de su país.
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se
Artículo 4 expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que
están prohibidas en todas sus formas. garantice la libertad del voto.
Artículo 5 Artículo 22
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a
obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la
Artículo 6 organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos,
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
jurídica.
Artículo 23
Artículo 7 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria,
Artículo 8 que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección
que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la social.
constitución o por la ley. 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus
Artículo 9 intereses.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 24
Artículo 10 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos Artículo 25
y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la
Situaciones comunicativas
Artículo 11
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los
no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de
asegurado todas las garantías necesarias para su defensa. pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los
delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección
grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. social.
Artículo 12 Artículo 26
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en
correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
Artículo 13 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
un Estado. favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones
país. Unidas para el mantenimiento de la paz.
Artículo 14 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en darse a sus hijos.
cualquier país. Artículo 27
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad,
delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él
Unidas. resulten.
Artículo 15 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de autora.
nacionalidad. Artículo 28
Artículo 16 Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y Artículo 29
disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
de disolución del matrimonio. desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará
matrimonio. solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las
protección de la sociedad y del Estado. justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad
Artículo 17 democrática.
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 18 Artículo 30
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno
derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar
manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en
privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
actos tendentes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en
esta Declaración. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Material en validación