UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

DOCENTE : SIMBRON LOPEZ, María Magdalena

CURSO : METODOS Y TECNICAS DE

INTERVENCION PROFESIONAL

TEMA : METODO DE GRUPO EN TRABAJO

SOCIAL.

INTEGRANTES :

1 CHUCHON NUÑEZ, Nery Esperanza.

2 CONDE GALINDO, Katty Esperanza.
3 GALINDO TUCNO, Roger Elio.
4 GALVAN SANABRIA, Rosa Yennifer
5 BARRIENTOS CONDE, Lindley Ximena.

AYACUCHO – PERU

2019
 METODO DE GRUPO
DEFINICIÓN DEL MÉTODO DE TRABAJO SOCIAL EN GRUPO

Método de grupo: Consiste en la organización y capacitación de grupos pequeños

mediante procesos que impliquen una dinámica de grupo, orientados a enriquecer
y mejorar el funcionamiento social tanto a niveles preventivos primarios como de
tratamiento social. Gira siempre entorno a un grupo pero sin desconocer
las características de cada uno de sus miembros, contribuyendo al
perfeccionamiento individual y a la consecución de objetivos sociales útiles. Por
medio del uso de las interacciones dadas al interior del grupo mismo y con otros,
se produce un proceso sinérgico como resultado de la propia dinámica grupal, el
cual debe posibilitar la educación, el desarrollo y el crecimiento Biopsicosocial,
cultural y espiritual de sus integrantes. (Ander- Egg, 1974)

La importancia del Método del Trabajo Social en Grupo radica en su contribución

al mejoramiento de las condiciones desfavorables de los individuos, ya sea
a nivel personal o social, y sobre las cuales es necesario ejercer intervenciones por
medio de grupos dirigidos a aliviar las situaciones problema.

La intervención del Trabajador/a Social en los grupos es necesaria debido a que el

rompimiento de normas y valores en la persona, que se refleja en un contexto social
más amplio, genera y define situaciones problemáticas, y por tanto, la persona puede
ser juzgada, estimulada o sancionada por los demás. (BONILLA SANABRIA, CURVELO
JIMÉNEZ, JIMÉNEZ SÁNCHEZ, TORRES CARIOLA, & UMBA PUENTES, 2005).

El cuerpo central del estudio está constituido por el análisis de las tareas que
competen al Trabajador Social en cuanto miembro y líder de grupo. Después de
exponer brevemente cuál es el sentido y alcance que tiene la presencia del
Trabajador Social en las diversas fases del proceso grupal, dedicaremos un
desarrollo más amplio al estudio de algunas claves del rol de líder que desempeña
en él, prestando especial atención a las situaciones de conflicto que pueden plantearse.

Suponemos conocidos los diversos modelos de práctica de trabajo de grupo, de

acuerdo con los objetivos que motivan su formación y los métodos de que sirven
para hacerlos efectivos. En este sentido, considero orientadora, por ejemplo, la
clasificación que propone A. Brown. Yendo más allá de la distinción que hacen
Pappel y Rothmanl entre los modelos que denominan terapéutico, recíprocos y de
objetivos sociales, esto es, centrados respectivamente en a adaptación social del
individuo, la mediación entre los individuos y la sociedad y la promoción efectiva de
la justicia social, distingue una serie de categorías que, en síntesis, son éstas:

Ω Grupos que se forman para valorar necesidades, habilidades o

comportamientos individuales que pueden constituir un apoyo importante en
intervenciones posteriores.
Ω Grupos que ofrecen apoyo a personas que han de afrontar situaciones y
circunstancias personales o sociales difíciles, como es el caso de disminuidos
físicos o discapacitados.
Ω Grupos que se orientan a favorecer el cambio individual de diferentes modos
y que abarcan una amplia gama de actividades relacionadas con el control
social, el comportamiento interpersonal, las circunstancias materiales de
dificultad o los problemas del crecimiento y desarrollo de las personas.
Ω Grupos centrados en tareas de educación y formación en diversos campos
de asistencia y servicio a la comunidad, o que realizan una labor de
mediación entre los individuos y los sistemas sociales, o que colaboran con
grupos naturales ya existentes.
Ω Finalmente, grupos que tienen como objetivo promover cambios sociales,
o aproximar la Administración a las gentes, o lograr una distribución más
coherente y operativa de los sistemas institucionales.

Aunque el término trabajo de grupo incluye de una forma poco precisa una gran
variedad de enfoques, y los modelos y métodos pueden agruparse de formas
diferentes, hay procesos básicos y técnicas específicas que son aplicables a la
mayoría de los grupos y que pueden ser adoptadas por los profesionales a los
diversos contextos en que actúan, a los distintos estilos de trabajo y de
intervención para solucionar problemas concretos.

EL PEQUEÑO GRUPO COMO SISTEMA SOCIAL

I. Estructura: A) Límites
B) Marco de relaciones
C) Vínculos
II. Funcionamiento: A) Equilibrio/Estabilidad
B) Toma de decisiones
C) Comunicación
D) Ejecución de tareas
III. Desarrollo: A) Identificación
 B) Factores
IV. Resistencias y límites
* (VILLEGAS CASTRILLO, 1990)

OBJETIVOS DE TRABAJO SOCIAL EN GRUPO

Los objetivos del Trabajo Social en Grupo, están orientados a velar por el
buen funcionamiento de las personas dentro y fuera del grupo. Para definir los
objetivos del Trabajo Social en Grupo, se han retomado los que expresan las/los
autores/as como: Natalio Kisnerman, quien retoma criterios de Boehm y Wolfe y de
Virginia P. y Gisela Konopka. El siguiente cuadro ilustra dichos objetivos:

— En términos generales, cada uno de los objetivos planteados por

los diferentes autores mencionados en el cuadro anterior, están
relacionados con las intencionalidades que orientan el quehacer del
Trabajador/a Social, entre ellas:
— Restauración de relaciones sociales positivas
— Provisión de recursos individuales y sociales
— Capacitación
 — Prevención de problemáticas sociales
— Orientación hacia el desarrollo de la persona y del grupo
— Motivación, Participación y Socialización.

Para la presente investigación es pertinente hablar de los objetivos ya que

éstos permiten visualizar las intencionalidades de la intervención con respecto
al método de Trabajo Social en Grupo, como finalidades que el profesional
pretende alcanzar con sus acciones.

ELEMENTOS:

PROCESO METODOLÓGICO DEL TRABAJO SOCIAL EN GRUPO

1. NATALIO KISNERMAN:
DIAGNÓSTICO:
Es la valoración e interpretación de la vida y comportamiento de un grupo, obtenido
mediante la observación y la comprensión de los recursos y necesidades. El diagnóstico
debe comprender la naturaleza del grupo con el que se esta trabajando para guiarse
hacia una labor eficaz y productiva. De acuerdo a Natalio Kisnerman presenta tres tipos
de diagnóstico:

 Dinámico: Cuando se trata de determinar en qué consiste el problema; qué

factores psíquicos, físicos y sociales contribuyeron a que se originara; qué
factores tiene sobre el grupo; cuál es la solución deseada y qué recursos ofrecen
los miembros para resolverlo.
 Clínico: Cuando se identifican los trastornos psicológicos de los miembros, que
originaron o complican el trastorno psico-social del grupo.
  Etiológico: Cuando se indaga el origen de los problemas, su desarrollo y causas-
efecto.
TRATAMIENTO:
Ordenación de determinados medios para lograr la solución de un problema con la
participación del grupo El tratamiento es adoptado de acuerdo con la naturaleza del
diagnóstico; este requiere ser planeado. Implica el tipo de grupo, la estructura, técnicas
de motivación, determinar el momento oportuno de tratar el problema, el tipo de ayuda
que la institución puede brindar, además incluye un estudio minucioso por parte del
Trabajador/a Social para saber si está o no capacitado para atender o manejar la
situación.

2. ROBERT VINTER:
DIAGNÓSTICO:
La formulación del diagnóstico se refiere a la determinación de la condición
problemática de la persona y las formas en las cuales los factores ambientales y
personales afectan esta situación. El proceso de diagnóstico es aquel que es realizado
por el Trabajador/a Social, para seguir sintetizar información que siga de base para la
formulación diagnóstica, en la cual se fundamentan los planes y metas de tratamiento
elaborados por el Trabajador/a Social. Para Vinter, existen tres tipos de formulación de
diagnóstico dentro de la secuencia de tratamiento: Diagnóstico inicial o preliminar,
diagnóstico operativo, y diagnóstico Terminal. Los dos primeros son formulados como
pautas de los planes y metas de tratamiento. El último es la evaluación del tratamiento
de la persona y sirve de base para la terminación de éste o para referir al miembro a
otro recurso, con el fin de recibir servicios adicionales o diferentes.

TRATAMIENTO:
El tratamiento de grupo para Vinter se concibe como un pequeño sistema social cuyas
influencias pueden planearse y guiarse para modificar la conducta del usuario. El
profesional trata de iniciar una serie de transacciones a través de los procesos de grupo
y por medio de sus propias interacciones con los usuarios, las cuales puede modificar
la conducta y producir otros cambios.

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL TRABAJO SOCIAL EN GRUPO

La palabra principios se emplea aquí, siguiendo a Konopka, con doble sentido: por un
lado, como esencia del método de Trabajo Social en Grupo, determinando y
describiendo su naturaleza y por el otro, como una regla de conducta, como directriz
para el Trabajo Social en Grupo.
PRINCIPIOS AUTOR
 Reconocimiento y la acción subsiguiente en relación con la diferencia
propia de cada individuo.
 Reconocimiento y acción subsiguiente en relación a la amplia variedad
de grupos como tales grupos.
 Aceptación plena de cada individuo con las virtudes y debilidades que
le son características.
 Establecimiento de una relación encaminada hacia un fin entre el
Trabajador/a Social de grupo y los miembros del mismo.
GISELA
 Estimular y obtener unas relaciones de ayuda y cooperación entre los
KONOPKA
miembros del grupo.
 Modificación apropiada del proceso de grupo.
 Estimular a cada miembro para que participe de acuerdo con sus
aptitudes, permitiéndole de esta forma que su capacidad se
incremente.
 Autorizar a los miembros a que participen en el proceso de solucionar
problemas.
 Permitir a los miembros del grupo, experimentar formas cada vez más
satisfactorias en la solución de los problemas.
 Proporcionar oportunidades nuevas y distintas experiencias en las
relaciones y en los éxitos.
 Empleo juicioso de las limitaciones en relación con la valoración
diagnostica de casa individuo y la situación general.
 Uso del programa con un fin y en forma diferente, de acuerdo con la
evaluación diagnostica de los miembros individuales, del proceso de
grupo y de las apropiadas metas sociales.
 Periódicas evaluaciones de los individuos y del proceso de grupo.
 La utilización disciplinada y humana que de sí mismo hace el
Trabajador/a Social de grupo.
 Individualización.
 Aceptación auténtica de cada miembro.
 Establecer una relación intencionada de ayuda.
 Estimular relaciones positivas y cooperativas en el grupo.
NATALIO  Flexibilidad apropiada en el proceso de grupo.
KISNERMAN  Capacitar a los miembros para que se desenvuelvan en el proceso
de resolución de sus problemas.
 Ofrecer oportunidades para experiencias nuevas y diferentes que
faciliten la autorrealización del grupo.
 Usar juiciosamente la apreciación diagnóstica de cada miembro y de
la institución.
 Evaluar permanentemente el proceso y el progreso de los miembros
del grupo y del asistente social de grupo.
 Uso cálido, humano y disciplinado de sí mismo por parte del TSG.
 Los tipos de atributos primarios de los clientes que deben ser
compatibles dependen de la naturaleza del grupo de tratamiento y de
ROBERT su programa.
VINTER  La compatibilidad se concibe con frecuencia a los demás miembros del
mismo grupo y no a niveles absolutos de atributos de personalidad.
 Los clientes no necesitan tener características idénticas, pero sí ser
potencialmente compatibles.
El Trabajo Social desde sus orígenes se ha preocupado por establecer una serie de
principios con el fin de regular y orientar las conductas de sus miembros en su accionar
profesional. Los principios presentados en el cuadro anterior evidencian la presencia de
cuatro elementos importantes que se deben tener en cuenta en el Trabajo Social en
Grupo: el individuo, el grupo, el problema y el proceso.

Así, el individuo y el grupo se presentan como el sujeto en interacción cuyo propósito es

alcanzar los objetivos e intereses comunes y hallar solución a sus necesidades. El
problema corresponde a la situación social que lleva al sujeto a solicitar ayuda,
propiciando un malestar colectivo que incide negativamente en la vida grupal.

El proceso hace referencia a las etapas, en secuencia lógica, desarrolladas en el grupo,

y que permite establecer una relación positiva entre el Trabajador/a Social y el sujeto.
Dichos elementos se encuentran inmersos de una manera integrada, sin desligarse uno
del otro.

De esta manera, los principios del Trabajo Social en Grupo son aspectos que se deben
tener presente para que el profesional desempeñe su papel de una forma correcta, y
están relacionados con el individuo, el grupo, el problema y el proceso, entendidos éstos
como una forma de organizar las conductas que obedecen a alguna razón, permitiendo
valorar no sólo a los individuos sino a las situaciones sociales.

Según Gisela Konopka, la profesión encierra valores éticos determinados por la cultura;
este sistema de valores, que frecuentemente se denomina “filosofía” del Trabajo Social
es el mismo para la totalidad de la profesión, entre ellos:

La justicia, la responsabilidad y la higiene mental son valores éticos esenciales del

Trabajador/a Social por su conexión con las relaciones humanas:
o “Justicia significa aceptación básica de la dignidad de la persona,
independientemente de cualquier atributo específico, como raza, sexo, status
económico, cultura, fuerza física, etc., que pudiera diferenciarla de los demás…
esto quiere decir, que todas las personas tienen derecho a la misma
consideración, el mismo efecto y la misma oportunidad”.
o La “Responsabilidad” es el reconocimiento de la interdependencia de los
recursos humanos, de la aceptación de sus derechos, así como de los propios y
del concepto de hermandad entre toda la gente (las ideas de que cada uno es
guardián de su hermano).
o “Higiene mental significa la comprensión de que la persona precisa gozar de un
sentimiento de satisfacción y fuerza interior para poder dar a los otros”

Según Konopka, los/as profesionales están de acuerdo con ciertas traslaciones de estos
valores a la práctica sin discriminación del método que emplean:
 o “Cooperación, en la estructura de una sociedad fuertemente competitiva, el
método de trabajo social de grupo incluye en forma consiente la experiencia
positiva de cooperar con los demás (la lucha del hombre por obtener el
reconocimiento de su individualidad puede destruir el valor de “la
responsabilidad económica hacia los demás”).

o Iniciativa individual, que ha de hacer resaltar en el marco de cooperación

creadora. (Aplicación de los dos valores primarios).

o La libertad de participación. La dignidad del individuo tiene que reflejarse a través

de su libertad en expresar sus pensamientos, sus ideas, y su derecho a participar
en los asuntos concernientes a él y a su comunidad.

o Este concepto es básico para el Trabajo Social de Grupo por que le ayuda a
distinguir al que lo practica del que entretiene, o del líder autoritario, roles
legítimos en otras aspiraciones humanas. Además, este valor estimula la toma
de decisiones de cada individuo”

El profesional de Trabajo Social está comprometido con los sujetos para promover los
valores y garantizar el óptimo desarrollo de las personas en lo social, es decir el logro
del bienestar social.
En el Método de Trabajo social en grupo se identifican valores tales como: Justicia,
responsabilidad, cooperación, higiene mental, respeto, libertad de participación,
iniciativa individual, cuyo objetivo es incluir al ser humano en situaciones y contextos
específicos de democracia.

TIPOS DE GRUPOS DE TRABAJO

GRUPOS PRIMARIOS: Caracterizado por una asociación y cooperación intima, cara

a Cara, son primarios en muchos sentidos pero sobre todo por el Hecho que son
fundamentales para formar la naturaleza social.
Sus características son:

§ Las relaciones son más íntimas.

§ Los roles y estatus configuran una estrecha estructura.
§ Las normas son aprendidas, practicadas y reforzadas.
§ Los miembros pueden manifestarse sin alejamientos.

GRUPOS SECUNDARIOS: El grupo secundario, está caracterizado por una relación

funcional en base a un interés específico, que al perderse o terminarse lleva a la
disolución, su duración es breve, suelen ser formales y caracterizan a la sociedad
moderna.

GRUPOS ABIERTOS: Llamamos abierto al grupo flexible que permite el ingreso y

salida de los miembros, esto último ya sea abandonar el grupo o actividad
definitivamente o para pasar a otro en el que se pueda ingresar más fácil.

GRUPOS CERRADOS: Grupo cerrado es aquel que pone resistencia al cambio de

participantes, no deseando recibir nuevos miembros para conservar prestigio y por
poder o por temor a cambios (común en adolescentes) .En algunos, se establecen
normas para la admisión (pandilla), y en otros el egreso está funcionando (grupo
delincuente).

GRUPOS HOMOGÉNEOS: Son aquellos en que los miembros tienen características

en común, en cuanto a la edad, sexo, nivel socioeconómico etc.

GRUPOS HETEROGÉNEOS: La heterogeneidad en un grupo es cuando hay

diversas desigualdades entre los miembros que lo conforman. Puede ser en la edad, el
sexo, situación económica etc.

GRUPOS ORGANIZADOS: Llamamos así a aquellos grupos en donde existe una

división de trabajo que encamina una meta productiva, en los que se establecen juntas
en las cuales se delegan posiciones y roles determinados, asumiendo que cada
miembro es parte solidaria de la estructura y donde el líder, el jefe y/o los orientadores
son el personal más capacitado.

GRUPOS DESORGANIZADOS: Cada uno asume roles independientes con el otro,

no existiendo división del trabajo, es permisivo y por lo tanto es escasamente productivo.

GRUPOS FORMALES: Los grupos formales elaboran formas compartidas con

respecto a objetos materiales, a los miembros, a la comunidad, y a la institución. En
algunos grupos esas normas están determinadas antes del ingreso de los miembros.
Los roles están prescritos la seguridad está dada por reglamentos.

GRUPOS INFORMALES: Cada miembro actúa como desea y con libertad, pueden
producirse desajustes y tensiones en los miembros que no son capaces de cumplir con
la conducta exigida; frustra al no permitir expresión.
 ETAPAS DE LA VIDA DEL GRUPO Y ESTRUCTURA DE LOS
GRUPOS

ETAPAS:
I. Formación.
El proceso comienza con la motivación para formarlo, esta derivado para formar el
grupo porque trabaja con el método, es decir, la gente tiene confianza en él y está
seguro de sí mismo como persona y profesional.

II. Conflicto.
Ningún grupo puede ser tan armonioso, pues entonces no podríamos hablar de
proceso y estructura a la vez al acumular las tensiones no olvidadas o solo
parcialmente olvidadas; en vez de permitir el ajuste de las condiciones cambiantes,
conduce a la rigidez de la estructura y crea posibilidades de una explosión
catastrófica.

El conflicto toma formas de oposición cuando los miembros se convirtieron en

adversarios de competición, al orientarse hacia la obtención de un bien deseado
individualmente o de alianza para fortalecer en la oposición.

III. Organización
El grupo cerrado tiende a cerrarse, consolidando su unidad, esto, si bien es positivo
implica un riesgo de crear barreras en la comunicación.

IV. Integración
Se dice que el grupo está integrado o cohesionado, cuando hay diferentes
estructuras parciales, o roles que se hallan suficientemente ajustados entre sí. El
grupo funciona como una unidad. Las relaciones interpersonales son primarias o
próximas a serlo. El grupo ha llegado a la madurez, existen pocos cambios y el
liderazgo está repartido entre todos sus miembros.

B. ESTRUCTURAS:
Llamamos estructura a una constelación o conjunto específico de elementos
constitutivos de un todo, cuya razón de ser se define por su funcionalidad con un objetivo
determinado.
Las partes determinadas, las que integran ese todo unidas dentro de una red de
interacción se llaman roles.
La estabilidad en una estructura estará dada por la unión de los roles que la integran ya
que un cambio obliga a los diferentes elementos a reubicarse, modificarse o coordinarse
con las nuevas variables ofrecidas.

1) Estructura Autocrática
Es una estructura autocrática cuando un miembro (líder) actúa como jefe tomando
decisiones en nombre del grupo en base de sus propios intereses o necesidades
personales. Entre sus principales características están:

§ La rutina cotidiana en forma de control

§ Los cambios de rutina que ponen en peligro la supervivencia
§ La indecisión del grupo
§ El grupo recibe órdenes
§ La comunicación es cerrada
§ Se utilizan jerarquías
§ El jefe puede ser o no, conocido por los miembros.

2) Estructura Paternalista

Es el grupo caracterizado por un líder que toma decisiones para el bien del grupo, tal
como en las interpreta. Como estructura grupal se da con gran frecuencia en nuestra
sociedad, en la familia, la parroquia, la escuela etc. Las características más
sobresalientes del líder del grupo son:
§ Trabaja para el grupo
§ Es amable
§ Es protector
§ Gobierna en base a su capacidad
§ Es aceptado y respetado por el grupo
§ Deposita muchas expectativas sobre el grupo

3) Estructura Permisiva:

Surge del individualismo característico de una sociedad en transición, confundiéndose

muchas veces su estructura con la democrática en el sentido de la absoluta libertad.
Este concepto es totalmente equivoco pues el hacer cada uno lo que desea solo
conduce a la desorganización.
Sus más destacadas particularidades son:
§ El líder orienta sin marcar su conducción
§ Deja al grupo en completa libertad
§ No existe productividad

4) Estructura Participativa

Los miembros actúan en conjunto para lograr la integración. El líder trabaja inicialmente
con el grupo, pero distribuyendo funciones hasta que estas son asumidas por todos. Se
caracteriza porque:
§ La comunicación es abierta
§ Existe consenso en la toma de decisiones
§ Es flexible permitiendo la introducción del cambio
§ Tiene alto nivel de productividad. (CARVAJAL VILLALBA, 2014)

ENFOQUES DE INTERVENCIÓN DEL MÉTODO DE TRABAJO

SOCIAL EN GRUPO

Seguin Kisnerman Natalio, 1978

1. PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA GRUPAL
En la psicología de la conducta grupal es necesario tener en cuenta: la conducta, la
personalidad, el carácter y temperamento, la motivación, marcos de referencia, el
cambio de actitudes, la conducta de rol, las conductas conflictivas, las conductas
defensivas, la resistencia, la transferencia, la comunicación, los roles, la conducta grupal
y el individuo.
OBJETIVO: Asesorar conductas específicas la cuales son aprendidas estimuladas. No
se cuestionan los asuntos sociales.
2. ENFOQUE TERAPEUTICO
El Servicio Social de Grupo, como proceso de ayuda en la resolución de problemas tiene
siempre un valor potencial de tratamiento. La terapia involucra la acción de comprender
para ayudar al grupo a comprenderse, la de apoyar para fortalecer el yo de los miembros
a fin de que soporte mejor las tensiones, e interpretar para clarificar, posibilitar mejores
comprensiones y cambios de actitudes.
OBJETIVO: Producir cambios mediante el estímulo que el paciente recibe para decir,
pensar y experimentar sentimientos.
 TÉCNICAS A UTILIZAR EN EL MÉTODO DE TRABAJO SOCIAL
EN GRUPO

Según Natalio Kisnerman, 1978

1. De procedimiento: Son los pasos en la actuación metodológica de dar ayuda.
2. De interacción: Son lo medios a través de los cuales el ASG y el grupo logran
la cohesión grupal.
3. De conducción directive: El ASG guía y activa el proceso del grupo actuando
como miembros participantes, estimulando la participación, motivando la
ejecución de las actividades que conduzcan al objetivo elegido por el grupo y la
evaluación permanente. Su nivel de participación debe ser democrático,
contribuyendo con mesura y objetividad.
4. De participación: Las técnicas para motivar la participación son: (hacer
preguntas, estimulación negativa, ataque personal, escenificar el desempeño de
roles, )
5. De Evaluación: Verificar o comprobar la compatibilidad entre objetivos medios
y fines.

APORTES
La importancia del Método del Trabajo Social en Grupo radica en su contribución al
mejoramiento de las condiciones desfavorables de los individuos, ya sea a nivel
personal o social, y sobre las cuales es necesario ejercer intervenciones por medio de
grupos dirigidos a aliviar las situaciones problema.
La intervención del Trabajador/a Social en los grupos es necesaria debido a que el
rompimiento de normas y valores en la persona, que se refleja en un contexto social
más amplio, genera y define situaciones problemáticas, y por tanto, la persona puede
ser juzgada, estimulada o sancionada por los demás
- el aporte metodológico que sustenta la intervención desde el método de Trabajo
Social en Grupo, en la práctica de entrenamiento profesional. Como se ha
recomendado en la investigación sobre “La intervención en Trabajo Social. Avances
y Perspectivas” es fundamental continuar las indagaciones referidas a la
fundamentación de la intervención profesional, en la perspectiva de identificar
aportes que puedan ser potenciados desde la formación que promueven las
facultades de Trabajo Social.
1935: Grace Coyle el TSG aporta en el:
1) crecimiento del individuo normal y a su ajuste mediante la experiencia de
Grupo;
2) desarrollo del grupo hacia fines específicos;
3) la acción social, cambio social o cambio de la sociedad por la experiencia de grupo.

CAMPOS DE ACCIÓN

CENTROS COMUNITARIOS VECINALES:

Función:
 Trabajar directamente con grupos de niños/as/as y adultos.
 􀂃 Supervisión del personal benévolo que colabora con él en su trabajo de
grupo.
 􀂃 Trabajo en la vecindad.
Con el objetivo de Prestar servicios a la población conociendo su situación de vida,
deben ayudar a que la gente se arraigue , facilitándoles sentimientos de identificación
con el lugar en que viven con persona y agencias existentes en su sociedad y su
permanencia se alarga, deben ir incorporándoles a las normas, tradiciones y
obligaciones de esta sociedad. Proporcionar servicios descentralizados a aquellas
personas que los necesitan en puntos cercanos a sus casas. Ayudar a combatir
cualquier actitud de facilidad en la vida americana, promoviendo la creación e
actividades culturales donde emplear nuestros ratos de óseo a la vez mayor
Proporcionar servicios suficientes cuando se realicen los proyectos y las obras
convenientes para una renovación urbana.
SERVICIOS PARA LA JUVENTUD
Función:
 Trabajo de grupo con comité de adultos
 Supervisión individual de líderes de grupo.
 Dar curso de enseñanza profesional
 Trabajo eventual de grupo con jóvenes especializados o con grupo de
niños/as/as
 Actuar de consejero o participante en los comités de la comunidad que están
relacionados con los servicios para la juventud.
 Investigación activa de las necesidades y aspiraciones de la gente joven de
una comunidad determinada.
Incrementar la salud mental de sus miembros, tanto de jóvenes como e adultos;
ayudarles a que tomen sobre si la responsabilidad del bienestar de otros, permitirles
participar inteligentemente en la vida de su comunidad y mejorar en un aspecto creador
la totalidad de la cultura de una determinada sociedad.
SERVICIOS PARA EL BIENESTAR DEL NIÑO:
-Presta ayuda a la situación de vida que presenta el grupo
Ayudar a que las madres se prepararan de forma que pudieran comenzar un
tratamiento a largo plazo de trabajo e caso, que se realizaría después de las
experiencias obtenidas en el grupo y en Ayudarlas a comprender los servicios y
condiciones de la agencia pública.

TRABAJO SOCIAL ESCOLAR:

 Trabajo directo con grupos de niños/as/as que han presentado dificultades
escolares.
 Consultas con los profesores a fin de ayudarles a solucionar los casos de
niños/as/as difíciles que tienen en las clases.
Ayudar al actuar directamente sobre los niños/as/as que tienen dificultades en
amoldarse al colegio o problemas con sus padres. Proporcionar al educador la
oportunidad mediante la consulta, de conocer más infinitamente a los alumnos de su
clase, comprender mejor sus sentimientos, sus actitudes y su conducta, factores todos
capaces de entorpecer o

SERVICIOS PARA LA FAMILIA:

 Trabajo directo con grupos
 Enseñar a otros miembros del personal a utilizar el método de trabajo social de
grupo.
 Intercambiar consultas con la agencias en relación con los recursos de la
comunidad para obtener unos servicios de socialización para los niños/as/as y
adultos.
 Hacer trabajo de caso con algunos clientes a fin de familiarizarse con este
método.
 Participar en las actividades que realiza la comunidad si están en relación con
los problemas con los que se enfrenta la agencia.
Ayudar en los problemas que pueden encontrar el grupo familiar que corrientemente
están comprendidos casi en su totalidad dentro de los ámbitos económicos o socio
emocionales.
SERVICIOS PARA LOS ANCIANOS:
a. EN LAS AGENCIAS DE LA COMUNIDAD SON:
  Elaborar un programa de diferentes clases de grupos que estén
relacionados con necesidades que se hacen sentir en miembros de tal
edad donde hay personas que se auto dirigen y otras que precisan e un
gran apoyo.
 Trabajar directamente con determinados grupos de ancianos,
especialmente con aquellos que presentan problemas en sus relaciones
con los demás.
 Establecer algunos contactos con individuos que no pertenecen al grupo, y
esto con una mayor intensidad en los grupos especiales de ancianos.
 Visita a los hogares.
 Supervisión de voluntarios o el personal eventual que actúa en los
programa para ancianos.
 Consejero de los comités de ancianos en relación con la acción social
realizada en su beneficio si así se le pide.
B. EN LA INSTITUCIONES:
 Un trabajo directo con grupos formados para prestar una ayuda especial a
aquellos que no pueden integrarse fácilmente a la vida de la institución.
 Cambiar la mentalidad general de la comunidad respecto a ellos, informando
a la vez de todas las necesidades que experimente. Individuales y
contrarreste.
Atención a ancianos en servicios de educación recreación salud y vivienda
SERVICIOS MÉDICOS Y PSIQUIÁTRICOS:
 Preparando a los pacientes a aceptar ayuda por medio de los conductos
sociales, de las relaciones y del estímulo del grupo.
 Recopilando datos para el diagnóstico basándose en la dimensión del
comportamiento social.
 Ayudando a que los pacientes se sientan más a gusto.
 Demostrando el tratamiento mediante grupos pequeños.
 Ayudando a que los pacientes se ayuden a sí mismo.
BIBLIOGRAFÍA
Ander- Egg, E. (1974). DICCIONARIO DE TRAAJO SOCIAL. BUENOS AIRES, ARGENTINA.

BONILLA SANABRIA, P., CURVELO JIMÉNEZ, Y., JIMÉNEZ SÁNCHEZ, X., TORRES CARIOLA, V., &
UMBA PUENTES, F. M. (2005). EL MÉTODO DE TRABAJO SOCIAL EN GRUPO EN LOS
PROYECTOS DE INTERVENCIÓN DE PRÁCTICA DE ENTRENAMIENTO PROFESIONAL.
BOGOTA D. C.- COLOMBIA: Universidad De La Salle.

CARVAJAL VILLALBA, B. A. (2014). MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL. Ambato –

Ecuador: UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO.

VILLEGAS CASTRILLO, E. (1990). EL TRABAJADOR SOCIAL EN EL TRABAJO DE GRUPO .