Anda di halaman 1dari 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SD Selalu Teraniaya


Kelas/ Semester : III B / 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Bab : 3/ Lingkungan Sehat dan Tidak Sehat
Hari/ Tanggal : Kamis, 19 Oktober 2017
Waktu : 2x35 menit

A. Standar Kompetensi
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga
kesehatan lingkungan.

B. Kompetensi Dasar
2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan.
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.

C. Indikator Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat.
2. Siswa dapat menjelaskan kondisi lingkungan kotor yang berpengaruh terhadap kesehatan.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah diberikan gambar mengenai lingkungan sehat dan tidak sehat, siswa kelas III B dapat
menyebutkan minimal 3 ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat dengan benar.
2. Setelah diberikan pengantar masalah mengenai lingkungan yang kotor, siswa kelas III B dapat
menjelaskan pengaruh lingkungan yang kotor terhadap kesehatan.

E. Identifikasi Peserta Didik


- Jumlah siswa kelas III B sebanyak 26 orang.
- Siswa aktif
- Beberapa siswa ada yang suka bercanda dan berbicara dengan temannya.
F. Media dan Sarana Prasarana
- Papan tulis
- Spidol dan penghapus papan tulis
- Meja dan kursi siswa dan guru.
- Gambar lingkungan sehat dan tidak sehat.
- LKS Problem Based Learning.

G. Strategi/ Metode Pembelajaran


- Problem Based Learning
- Diskusi
- Tanya jawab

H. Sumber Belajar
Zein, A. Z.& Rahman, A. (2009). Mengenal alam. Jakarta: Pusat Perbukuan.

Kegiatan

Penilaian
1. Rubrik penilaian afektif
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3
1. Mengikuti jalannya proses pembelajaran sesuai
dengan perintah yang dijelaskan
2. Aktif mengeluarkan pendapat
3. Menghargai pendapat teman sekelompok
maupun teman kelompok lain
4. Mau mendengarkan pendapat teman
sekelompok maupun teman kelompok lain
5. Mau bekerja sama dengan teman
sekelompoknya
JUMLAH SKOR
NILAI

 Kriteria dan Skor Penilaian


No Aspek yang Skor Keterangan
dinilai
1. Mengikuti 1 Siswa tidak mampu mengikuti
jalannya proses jalannya proses pembelajaran sesuai
pembelajaran dengan perintah yang dijelaskan.
sesuai dengan 2 Siswa kurang mampu mengikuti
perintah yang jalannya proses pembelajaran sesuai
dijelaskan dengan perintah yang dijelaskan.
3 Siswa mampu mengikuti jalannya
proses pembelajaran sesuai dengan
perintah yang dijelaskan.
2. Aktif 1 Siswa tidak aktif dalam mengeluarkan
mengeluarkan pendapat.
pendapat 2 Siswa kurang aktif dalam
mengeluarkan pendapat.
3 Siswa aktif dalam mengeluarkan
pendapat.
3. Menghargai 1 Siswa tidak menghargai pendapat
pendapat teman teman sekelompok maupun teman
sekelompok kelompok lain.
maupun teman 2 Siswa kurang menghargai pendapat
kelompok lain teman sekelompok maupun teman
kelompok lain.
3 Siswa menghargai pendapat teman
sekelompok maupun teman kelompok
lain.

4. Mau 1 Siswa tidak mendengarkan pendapat


mendengarkan teman sekelompok maupun teman
pendapat teman kelompok lain.
sekelompok 2 Siswa kurang mendengarkan pendapat
maupun teman teman sekelompok maupun teman
kelompok lain kelompok lain.
3
Siswa mendengarkan pendapat teman
sekelompok maupun teman kelompok
lain
5. Mau bekerja sama 1 Siswa tidak bekerja sama dengan
dengan teman teman sekelompoknya.
sekelompoknya 2 Siswa kurang bekerja sama dengan
teman sekelompoknya.
3 Siswa bekerja sama dengan teman
sekelompoknya.

2. Rubrik penilaian kognitif


No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3
1. Dapat merencanakan pemecahan masalah sesuai
dengan konteks masalah yang diberikan.
2. Dapat mengidentifikasi keadaan lingkungan pada
gambar yang disediakan dengan tepat.
3. Dapat menyebutkan ciri-ciri lingkungan dan
dampak yang ditimbulkan sesuai dengan tempat
yang diamati.
4. Dapat membuat kesimpulan secara tepat.
JUMLAH SKOR
NILAI

 Kriteria dan skor penilaian


No Aspek yang Skor Keterangan
dinilai
1. Dapat 1 Siswa kurang dapat merencanakan
merencanakan pemecahan masalah sesuai dengan
pemecahan konteks masalah yang diberikan. (50%
masalah sesuai benar)
dengan konteks 2 Siswa cukup dapat merencanakan
masalah yang pemecahan masalah sesuai dengan
diberikan konteks masalah yang diberikan. (75%
benar)
3 Siswa mampu merencanakan
pemecahan masalah sesuai dengan
konteks masalah yang diberikan. (100%
benar)
2. Dapat 1 Siswa kurang dapat mengidentifikasi
mengidentifikasi keadaan lingkungan pada gambar yang
keadaan disediakan dengan tepat. (50% benar).
lingkungan pada Siswa cukup dapat mengidentifikasi
gambar yang 2 keadaan lingkungan pada gambar yang
disediakan dengan disediakan dengan tepat. (75% benar).
tepat. Siswa mampu mengidentifikasi keadaan
lingkungan pada gambar yang
3 disediakan dengan tepat. (100% benar).
3. Dapat 1 Siswa kurang dapat menyebutkan ciri-
menyebutkan ciri- ciri lingkungan dan dampak yang
ciri lingkungan ditimbulkan sesuai dengan tempat yang
dan dampak yang diamati (50% benar).
ditimbulkan 2 Siswa cukup dapat menyebutkan ciri-
sesuai dengan ciri lingkungan dan dampak yang
tempat yang ditimbulkan sesuai dengan tempat yang
diamati. diamati (75% benar).
3 Siswa mampu dapat menyebutkan ciri-
ciri lingkungan dan dampak yang
ditimbulkan sesuai dengan tempat yang
diamati (100% benar).
4. Dapat membuat 1 Siswa kurang dapat membuat
kesimpulan secara kesimpulan secara tepat (50% benar).
tepat. 2 Siswa cukup dapat membuat
kesimpulan secara tepat (75% benar).
3 Siswa mampu membuat kesimpulan
secara tepat (100% benar).

Jakarta, 19 Oktober 2017


Dosen Pembimbing, Guru Kelas, Praktikan,

(__________________) (_________________) (_________________)