Provincia de Buenos Aires MATERIA: Taller de producción en lenguajes CURSOS: 6º1 COM

ESCUELA SECUNDARIA Nº 27
SAN FERNANDO DOCENTE/S Victoria Chaparro Arias
DTO: COMUNICACIÓN
CICLO 2018

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA:
 Reconocer a la comunicación como un componente del proceso educativo y un eje central en la vinculación gnoseológica sujeto-realidad.
 Generar condiciones para que los estudiantes se apropien de los lenguajes de los medios desde una perspectiva no instrumental, sino como modos de expresión y
construcción de conocimiento.
 Facilitar la apropiación de estrategias de producción que hagan posible la elaboración de “mensajes propios” de parte de los alumnos.
 Generar nuevas estéticas y expresiones comunicativas a partir de distintos lenguajes.
 Incentivar el desarrollo en el aula de una actitud reflexiva y crítica respecto de los mensajes mediáticos.
 Promover las potencialidades productivas, integradoras y reflexivas de la modalidad de taller.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Aproximarse a una mirada de la comunicación compleja, reconociéndola como un componente del propio proceso educativo y como un eje central en la
construcción de conocimiento.

 Conocer los elementos narrativos propios de los lenguajes gráfico, radial, audiovisual y multimedial.

 Incorporar competencias para la aplicación de técnicas de producción de mensajes en distintos lenguajes.

 Producir efectivamente mensajes y discursos en los distintos lenguajes de los medios.

 Incorporar al interior de las producciones diferentes fuentes de información, investigación y construcción colectiva de conocimientos.

 Realizar lecturas críticas de las prácticas de consumo mediático.

 Analizar su propia interacción con los medios como audiencia y como público.

 Valorar la importancia de la incorporación de diversas formas de expresión y comunicación a partir del conocimiento de otros lenguajes.´

 Analizar críticamente sus propias construcciones discursivas en las producciones en distintos lenguajes.

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 Unidad Tiempo CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS OBSERVACIONES
DIDACTICOS DE EVALUACIÓN

Unidad
1: Comunicación y lenguajes: su -Analizar la expresividad, lenguaje
Comunicación y significación. Expresividad, lenguajes y y estética como elementos -Lograr que los alumnos
Lenguajes estética como lugares de resistencia y transformadores del mundo reconozcan la importancia
capacidad transformadora del mundo que posee el lenguaje para
por parte de los jóvenes. expresar opiniones que los
ayuden a generar cambios
La producción de mensajes propios Aproximarse a una mirada de la en el entorno que los
mediante los lenguajes de los medios: comunicación compleja, rodea.
gráfico, radial, audiovisual y reconociéndola como un
multimedial. Articulación entre componente del propio proceso -Estudiar los actos de
lenguajes. El diagnóstico educativo y como un eje central en habla.
comunicacional, la prealimentación, las la construcción de conocimiento.
Primer etapas de la producción, la
Trimestre: socialización de la producción, la -Reconocer al lenguaje como
Marzo, validación de mensajes y la evaluación instrumento transmisor de modos
Abril, del proceso. de ser y actuar
Mayo
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Caracterización del lenguaje gráfico. -Lectura crítico-reflexiva de los -Caracterizar al lenguaje gráfico. -Reconocer a la noticia y
Unidad Criterios de selección y valoración de mensajes de los medios gráficos. -Cotejar y contrastar géneros y las partes que la
2: contenidos. estilos de redacción. componen.
Lenguaje -Mirada crítica de la construcción -Reconocer la modalización de -Analizar titulares actuales
Gráfico Expresión creativa desde el lenguaje de la realidad que los medios los verbos en las noticias respecto de un mismo
gráfico: la redacción y el diseño. transmiten. periodísticas. hecho.

Firma:

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 Unidad Tiempo CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS OBSERVACIONES
DIDACTICOS DE EVALUACIÓN
La noticia. Elementos y estructura de
la noticia. Reactivación de la escritura -Editar producciones y *ENTREGA PUNTUAL Y
RESPONSABLE DE LOS
a partir de la redacción, los registros -Diferenciar entre construcción de lo publicaciones, trabajar sintaxis y TRABAJOS SOLICITADOS.
formales e informales, la información real y la realidad. ortografía, experimentar modos
breve, la crónica y la entrevista. de disponer la distribución visual
de las noticias en las primeras *COMPROMISO PARA CON SUS
La gráfica y la disposición del espacio, planas. COMPAÑEROS EN LA
el impacto visual, distintos tipos de PARTICIPACIÓN DE LOS
TRABAJOS PRÁCTICOS
lecturas. GRUPALES.

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-Lograr recordar algunos
conceptos básicos respecto
Unidad La radio y sus formatos como espacios Reconocer la programación radial en -Escucha y análisis de programas del lenguaje radial (música,
3: de construcción e intercambio de sus inicios. radiales actuales y antiguos. sonidos, silencios,
Lenguaje saberes. entonación).
Radial Caracterización del lenguaje radial. La
expresión a partir del lenguaje verbal, -Escucha de fragmentos de -Repasar brevemente el
musical, silencio, efectos sonoros. La Comparación de recursos radiales radioteatro. origen e importancia del
expresión oral en el discurso radial. para la comunicación y medio radial como medio
Segundo entretenimiento antes y ahora. -Analizar la entonación y efectos masivo de comunicación.
Trimestre: La creación de materiales sonoros. sonoros que hacen posible apelar
Junio, Lenguaje sonoro y lenguaje radial: a la emotividad del
Julio usos y limitaciones. oyente/receptor.
Agosto Redacción para radio. El guión o pauta
radial y la división de roles para la
producción.

Nuevas discursividades y modalidades

de escucha. Radios comerciales y
comunitarias. Análisis de audiencia y
proyección radiofónica.

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 Unidad Tiempo CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS OBSERVACIONES
DIDACTICOS DE EVALUACIÓN

El relato y la narrativa audiovisual: -Fomentar la capacidad de -Participación activa en clase.

estrategia discursiva, personajes, observación, de reflexión y la
historias, ambientes, seres de ficción, evaluación de los hechos informativos -Reflexión crítica del material y
Unidad héroes. Redes del relato como recurso y de la realidad de la comunicación la información abordada por
4: de identificación y reconocimiento, de audiovisual, en el ámbito local, los medios de comunicación
Lenguaje Tercer reafirmación social, de rupturas nacional e internacional. audiovisual.
Audiovisual Trimestre: sociales, de juego, de profundización
en la vida y de lo imaginario. -Utilizar los elementos esenciales del -Producción propia y
lenguaje audiovisual en general y de la fundamentación a la hora de
Aspectos del medio: Narrativas televisión en particular la producción configurar un punto de vista,
espacio temporales, ambientación, de textos audiovisuales. sosteniendo una
representaciones. Ficción, documental argumentación sólida acerca
y testimonial. Informe especial, -Adquirir destrezas y habilidades para de una idea.
noticiero, magazine y entrevista. la producción de textos específicos del
Etapas para la construcción de periodismo televisivo.
mensajes audiovisuales: pre-
producción, producción y post- –Manejar las metodologías y técnicas
producción. Instancias de la realizativas básicas y actualizadas
organización. para la producción periodística
televisiva (informativa- documental).
Recursos técnicos de la cámara:
fundido, zoom, diferencias de planos,
cámara fija y cámara en movimiento.
El sonido y la luz.
El sonido como elemento clave para
comprender la imagen. Los ruidos, la
música y la palabra.

Lectura crítica de mensajes.

La articulación de la imagen en
nuestra vida cotidiana, su significación
para nuestros sistemas de
identificación social, para el disfrute y
la búsqueda de contactos más allá de
nuestros espacios cercanos. Los usos:
estético, documental y apelativo.

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 Unidad Tiempo CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS OBSERVACIONES
METODOLOGIAS Y PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS DE EVALUACIÓN

El hipertexto y el hipermedia:
Unidad características y estructuras.
5: Las cibercomunidades: códigos de
Los lenguajes accesibilidad, identificación y
multimediales reconocimiento.
orientados a la
investigación en Criterios de evaluación de fuentes de
la escuela información en Internet para educación.
Navegación e investigación en Internet.

La producción en red: el rol activo de

los sujetos a partir de la Web 2.0.
Herramientas de la Web 2.0: blogs,
wikis, chat, entornos virtuales de
enseñanza y aprendizaje, redes
sociales, para producir en la red
Internet. Recursos digitales para
realizar producciones multimediales.