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1. ¿Qué propuesta de Orientación para la Enseñanza Secundaria se

presenta en la LOE? ¿Según esta normativa qué probabilidades de
desarrollo le ves a la intervención psicopedagógica en los centros de
secundaria? Busca noticias, documentos, etc. Donde se presenten
distintas opiniones y valoraciones sobre el papel que se le asigna a la
orientación en la LOE. Coméntala desde una perspectiva crítica y
posiciónate.

LOE:

En el Capítulo I del Título Preliminar, punto f, se establece como la

Orientación educativa y profesional de los estudiantes es un medio necesario
para el logro de una formación personalizada, la cual propiciará una educación
integral en conocimientos y destrezas.

Asimismo en el Titulo I sobre las enseñanzas y ordenación,

concretamente en el Capítulo III, se establece entre los principios generales
que en la Enseñanza Secundaria Obligatoria se prestará especial atención a la
Orientación Educativa y Profesional del alumnado.

Artículo 26. Principios Pedagógicos, específicamente en el punto 4:

‘’ corresponde a las Administraciones educativas promover las medidas

necesarias para que la tutoría personal de los alumnos y la Orientación
Educativa, psicopedagógica y profesional, constituyan un elemento
fundamental en la ordenación de esta etapa’’.

Otro elemento relacionado con la Orientación lo encontramos en el Titulo

III, concretamente en ‘’Profesorado’’. Dentro de las funciones del profesorado,
en el Capítulo I , Art. 91, d, el cual dice así: ‘’ La orientación educativa,
académica y profesional de los alumnos, en colaboración en su caso, con los
servicios o departamentos especializados.’’

En el Capítulo III, correspondiente a la Formación del Profesorado,

(Artículo 102 Formación Permanente): (…) deberán contemplar la adecuación
de los conocimientos y métodos a la evolución de las ciencias y de las

2
didácticas específicas, así como todos aquellos aspectos de coordinación,
orientación, tutoría, atención educativa a la diversidad y organización
encaminados a mejorar la calidad de la enseñanza y el funcionamiento de los
centros (…)
En el Artículo 91 (c) se destaca la tutoría de los alumnos, la dirección y
la orientación de su aprendizaje y el apoyo de su proceso educativo en
colaboración con las familias.
En el título III en referencia a los Recursos Económicos, en el Artículo
157, punto h, expone la existencia de servicios o profesionales especializados
en la Orientación Educativa, psicopedagógica y profesional.
Además en la Disposición Adicional Octava, 2(b), se especifica: ‘’ Con
carácter preferente se atribuyen a los funcionarios de los cuerpos citados (…)
las siguientes funciones: (…) b) el ejercicio de la jefatura de los departamentos
de coordinación didáctica, así como, en su caso, del Departamento de
Orientación.’’

Tras haber analizado la LOE e identificado las propuestas de

intervención anteriormente mencionadas tenemos que decir que las
posibilidades de desarrollo con respecto a la intervención psicopedagógica en
los centros de secundaria son amplias.

En primer lugar es importante destacar el hecho de que como

anteriormente se ha indicado dentro de la LOE, corresponde a las
Administraciones educativas promover las medidas necesarias para que la
tutoría personal de los alumnos y la Orientación Educativa,
psicopedagógica y profesional, constituyan un elemento fundamental en
la ordenación de esta etapa.

En mi opinión debería hacerse más hincapié en la normativa con

respecto a la Orientación Psicopedagógica, ya que estamos hablando de un
aspecto elemental, como bien dice Angels Alegre (Subdirectora General de
Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional de la Secretaría
General de Universidades del Ministerio de Educación), la orientación es
fundamental a la hora de optimizar los estudios y facilitar el rendimiento

2
académico. Es un proceso continuo de intervención que debe dar respuesta a
las necesidades de los estudiantes.

En este sentido la intervención psicopedagógica en los Institutos de

Enseñanza Secundaria es indudablemente necesaria. Tomando como
referencia el artículo de José Ginés Hernández ‘’ La Orientación Educativa con
la aprobación de la LOE’’ existe una gran importancia y necesidad de lograr un
modelo de orientación común para todo el Estado español, además de
potenciar los Departamentos de Orientación como órganos de coordinación
docente de existencia obligada en los IES.

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN 1

Como se comenta en uno de los artículos, el papel del orientador

hoy por hoy es fundamental. No sólo desde el punto educativo sino desde una
perspectiva social ya que ejerce una función de intervención y prevención.

La LOE contempla entre los principios y fines de la Educación, la

Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional, como necesaria para el
logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en
destrezas, conocimientos y valores.

Haciendo referencia a uno de los documentos expuestos me gustaría

destacar la idea de que los profesionales de Psicopedagogía, como el resto de
los docentes, tienen ante sí un número importante de tareas problemáticas por
acometer. Pero también es cierto que todos estos desafíos forman parte de la
tarea docente.

La LOE se refiere explícitamente a la Orientación al abordar cuestiones

como la función tutorial, la atención a la diversidad o el Desarrollo de la
Orientación a través de la comunidades educativas y los centros.

A través de la lectura y análisis de los documentos, considero que la

tarea del Orientador es muy amplia, llegando a ser en este sentido compleja, ya
1
Noticias y demás documentos ver Anexos

2
que muchas veces es complicado abarcar la totalidad de trabajo que debe
llevar a cabo (orientación, evaluación, asesoramiento, diseño de programas,
coordinación del departamento, atención personalizada del alumno, etc.) Ante
esto se puede decir que muchas veces es complicado asumir todas las
funciones.

2
La Orientación es considerada por el sector educativo como ’’ese
campo desconocido en el que todos nos tenemos que mover, pero por el que
nadie nos enseña a andar’’.

En los últimos años la Orientación Educativa ha conseguido una mayor

valoración, con la LOE se refuerza la figura del orientador con su función
docente, considerando la orientación educativa como un factor de calidad. Se
refuerza el sentido orientador profesional y educativo en la ESO, destacando
dicho periodo por la confluencia de intereses e importancia de las decisiones
de cara a la construcción del proyecto personal.

2
Parras Laguna, A, Madrigal Martínez, A.M, Redondo Duarte, S (2008), Orientación
Educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas.
Madrid, pág. 405.

2
 ANEXOS

NOTICIAS, DOCUMENTOS, ETC. :

EL PAPEL DEL ‘’ORIENTADOR’’

El país

Fuente:
http://www.elpais.com/articulo/Comunidad/Valenciana/papel/orientador/e
lpepiautval/20030530elpval_25/Tes

Las funciones del orientador

Pilar Sánchez Álvarez. Orientadora de un Instituto de la Comunidad de
Murcia 22/09/2008

Fuente:http://www.educaweb.com/noticia/2008/09/22/funciones-orientador-
13181.html

- HACIA UNA NUEVA PROFESIONALIDAD DOCENTE:

EL PAPEL DE LOS PROFESIONALES DE LA PSICOPEDAGOGÍA EN
LOS CONTEXTOS ESCOLARES EN LA LOE

2
 Fuente: www.info.upv.es/jo/2007/documentos/Garcia.pps

- LOS RETOS DE LA ORIENTACIÓN ANTE UNA ESCUELA INCLUSIVA.

Luque de la Rosa, Antonio. Universidad de Almería.

Fuente: http://docs.google.com/viewer?
a=v&q=cache:Z3x6zb_UkGsJ:congreso.codoli.org/area_3/Luque-de-la-
Rosa.pdf+loe+departamentos+orientacion&hl=es&gl=es&pid=bl&srcid
=ADGEEShDfQ4ZCT1ajExhFwY9zO_AuJp9lHdDus-
4OViotxKP7OQ5nUKQN5KRytI2zOcDjnxJCWUrBklJSqpM2GBW3nVE358qCc
88aAJg6gorX6vX2ntAIpKBGex_M_i0yw4yXLSr11Ys&sig=AHIEtbTsQvA0NU
LL165-ty6bV4Gojr9Uuw

- LA ORIENTACIÓN ESCOLAR

El papel que la LOE asigna a los orientadores es imprescindible para la

evaluación psicopedagógica, para acceder a los programas de integración o
compensatoria, programas de aprendizaje básico (PAB), programas de
refuerzo, orientación y apoyo (PROA), diversificación curricular o programas de
cualificación profesional inicial. (PCPI).

VER GRÁFICO: comparativa situación de la Orientación Educativa en las

Comunidades Autónomas.

De la comparativa se deduce que la mayoría de los centros de Educación

Infantil y Primaria carecen de Departamentos de Orientación. En ESO y
Bachillerato estas labores son desarrolladas por los profesores tutores.
Asimismo, en cuatro comunidades autónomas no existen para la Formación
Profesional.
En todos los centros de Formación Profesional hay profesores de Formación y
Orientación Laboral, sus funciones son distintas. ANPE siempre ha instado a
las administraciones educativas a implantar Departamentos de Orientación en
todos los centros educativos .

Fuente:http://www.psicoaragon.es/PUBLICACIONES/Articulo
%20Orientacion%20ANPE%20may%2010.pdf