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I.E.P.

“JOHN NEPER” INICIAL - PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
TÍTULO DE LA SESIÓN TRABAJAMOS LA POTENCIA DE NÚMEROS ENTEROS

AREA: MATEMATICA- ALGEBRA GRADO: QUINTO

VALOR: HONESTIDAD DURACIÓN: 90 min.

PROFESOR : CHIPANA RAMOS, Ivan Andy FECHA: 25 04 2019

APRENDIZAJES ESPERADOS

Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Desempeños
evaluación

1.1. Traduce Establece relaciones entre Prueba


1.-RESUELVE cantidades a datos y una o más acciones de escrita
PROBLEMAS DE expresiones agregar, quitar, comparar,
CANTIDAD numéricas igualar, reiterar, agrupar y
M repartir cantidades, para
transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números enteros.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


Materiales y
Momentos Estrategias
recursos

 Observan la información sobre el envío de un - Pizarra


Motivación mensaje por teléfono. Cada minuto se enteran 5 - Recurso
personas de la información proporcionada. Humano
 ¿Qué es la potenciación?, ¿Cómo se puede - Papelógrafo
Saberes representar la potenciación?, ¿Qué elementos
previos - Plumones
tiene la potenciación?; ¿Cómo se resuelve la
potenciación? - Pizarra
Inicio
 ¿Cuántas personas habrán recibido el mensaje en - Cuadernos
Conflicto 5 minutos?, ¿Les parece que Silvia consiguió - Colores
cognitivo transmitir el mensaje a muchas personas en poco
tiempo?, ¿Se les ocurre otra forma de hacerlo?
Propósito  hoy aprenderán a expresar y hallar potencias
didáctico cuadradas.
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Materiales y
Momentos Estrategias
recursos

 Se presenta el siguiente problema: ¿Cuántos


cuadrados puedes formar en el menor tiempo
posible?
 Responden las preguntas: ¿De qué trata el juego?,
¿Qué datos se brindan?, ¿Cuál es el rol de cada
integrante del equipo?, ¿Qué debemos hacer con
las unidades cuadradas?, ¿Qué nos piden?
 Organizamos a los estudiantes en grupos de tres
integrantes y entrega a cada equipo un juego de 50
unidades cuadradas.
Desarrollo  Preguntamos lo siguiente: ¿Alguna vez han leído,
resuelto o participado en un juego parecido?,
¿Cuál?, ¿Cuáles fueron las reglas de ese juego?,
¿Cómo podría ayudarte esa experiencia para ganar
en este nuevo juego? Se pide que ejecuten la
estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
 Con la indicación y ejemplos mostrados los alumnos
desarrollan las actividades del libro de la página
31 al 34.
 Comparan los resultados y explican en el aula la
resolución de los ejercicios.
 Realizamos las siguientes preguntas sobre las
actividades desarrolladas durante la sesión: ¿Qué
aprendieron hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué
Cierre dificultades tuvieron?, ¿Pudieron superarlas de
forma individual o de forma grupal?
 Finalmente, se resalta el trabajo realizado por los
equipos y felicitamos por su orden y limpieza.
Tarea o trabajo en  Como actividad de extensión resuelven los
casa ejercicios propuestos.

Evaluación  Resuelven una ficha de evaluación.

DOCENTE DE AULA V°B°DIRECCION