KISI – KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GENAP

(Kurikulum 2013 REV) SMK PERSATUAN UMMAT ISLAM CIREBON TAHUN 2017/2018

Satuan Pendidikan : SMK Bentuk Soal : Essay

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Banyak Soal : 15 butir
Program/Kelompok : TKR, TKJ, TP & EPS Alokasi Waktu : 90 menit
Kurikulum Acuan : 2013 REVISI Kelas : X

Jml. No Soal Tingkat Kesukaran AspekKognitif

No Jenis Ulangan KI KD Indikator
Soal PG Essay MD SD SK I P P A S E
1. PAS 3 Memahami, menerapkan, 3.7 Menjelaskan rasio trigonometri Siswa dapat menentukan rasio
menganalisis, dan (sinus, cosinus, tangen, cosecan, trigonometri (sinus, cosinus, tangen, 1 √ √
mengevaluasi tentang cosecan, secan, dan cotangen) pada 2
secan, dan cotangen) pada segitiga
pengetahuan faktual,
segitiga siku-siku 2 √ √
konseptual, prosedural, dan siku-siku
metakognitif sesuai dengan Siswa dapat menggambarkan rasio
3.8 Menggeneralisasi rasio
bidang dan lingkup kajian
trigonometri untuk sudut-sudut di trigonometri untuk sudut-sudut di 3 √ √
Matematika pada tingkat berbagai kuadran 2
teknis, spesifik, detil, dan berbagai kuadran dan sudut-sudut
4 √ √
kompleks, berkenaan dengan berelasi
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora Siswa dapat menggambarkan rasio
dalam konteks trigonometri untuk sudut istimewa 1 6 √ √
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia Siswa dapat menggambarkan rasio
kerja, warga trigonometri untuk sudut-sudut berelasi
masyarakatnasional, regional, 1 5 √ √
dan internasional.
Siswa dapat mengubah bentuk
koordinat kartesius ke dalam bentuk
koordinat kutub 1 7 √ √

Siswa dapat mengubah bentuk

koordinat kutub ke dalam bentuk
koordinat kartesius 1 8 √ √

3.9 Menjelaskan aturan sinus dan Siswa dapat menerapkan aturan sinus
cosinus dan cosinus 9 √ √
2
10 √ √
 Jml. No Soal Tingkat Kesukaran AspekKognitif
No Jenis Ulangan KI KD Indikator
Soal PG Essay MD SD SK I P P A S E
Siswa dapat menghitung luas segitiga
11 √
√
dengan menggunakan aturan sinus dan
2
cosinus
12 √ √
3.10 Menjelaskan fungsi Siswa dapat menjelaskan fungsi
trigonometri dengan menggunakan trigonometri dengan menggunakan
lingkaran satuan lingkaran satuan 1 13 √ √

Siswa dapat melakukan pembuktian 14 √ √

persamaan trigonometri 2
15 √ √

Keterangan : I : Ingatan A : Analisa Cirebon , 07 Mei 2018
P :Pemahaman S : Sintesa Guru Bidang Study
P :Penerapan E : Evaluasi

Ria Sagita, S.Pd

 KISI – KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GENAP
(Kurikulum 2013) SMK PERSATUAN UMMAT ISLAM TAHUN 2017/2018

Satuan Pendidikan : SMK Bentuk Soal : Essay

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Banyak Soal : 15 butir
Program/Kelompok : TKR, TKJ, TP & EPS Alokasi Waktu : 90 menit
Kurikulum Acuan : 2013 Kelas : XI

Tingkat
Jenis JML No Soal Aspek Kognitif
No KI KD Indikator Kesukaran
Ulangan Soal
PG Essay MD SD SK I P P A S E
1. PAS 3. Memahami ,menerapkan, dan 3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar Siswa dapat menentukan nilai limit
menganalisis pengetahuan faktual, (fungsi polinom dan fungsi rasional) fungsi limit aljabar 1 1 √ √
konseptual, prosedural, dan secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta
metakognitif berdasarkan rasa menentukan eksistensinya Siswa dapat menerapkan sifat-sifat 2 √ √
ingintahunya tentang ilmu limit fungsi aljabar 2
pengetahuan, teknologi, seni, 5 √ √
budaya, dan humaniora dengan Siswa dapat menentukan eksistensi 3 √ √
limit fungsi aljabar 2
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait 4 √ √
penyebab fenomena dan kejadian, 3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan Siswa dapat menentukan nilai 6 √ √
serta menerapkan pengetahuan fungsi aljabar dan menentukan turunan fungsi aljabar dengan
turunan fungsi aljabar menggunakan definisi 3 7 √ √
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan menggunakan definisi atau sifat- √ √
sifat turunan fungsi 8
minatnya untuk memecahkan
Siswa dapat menentukan nilai
masalah 9 √ √
turunan fungsi aljabar dengan
2
menggunakan sifat-sifat turunan
10 √ √
fungsi
3.9 Menganalisis keberkaitan Siswa dapat mengaitkan nilai 13 √ √
turunan pertama fungsi dengan turunan fungsi dengan nilai
nilai maksimum, nilai minimum, maksimum minimum 3 14 √ √
dan selang kemonotonan fungsi, √
serta kemiringan garis singgung 15 √
kurva Siswa dapat mengaitkan nilai 11 √ √
turunan fungsi dengan kemiringan 2
garis singgung kurva 12 √ √
Keterangan : I : Ingatan A : Analisa Cirebon, 08 Mei 2018
P :Pemahaman S : Sintesa Guru Bidang Study
P :Penerapan E : Evaluasi

Ria Sagita, S.Pd