RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 03 MADIUN LOR

Kelas / Semester : 3 /2
Tema : Praja Muda Karana (Tema 8)
Sub Tema : Aku Suka Berkarya (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, Matematika
Pembelajaran ke :6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.7 Mencermati informasi tentang konsep 3.7.1 Memahami tentang konsep arah
delapan arah mata angin dan mata angina dalam teks.
pemanfaatannya dalam denah dalam teks 3.7.2 Menjelaskan posisi suatu tempat
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi berdasarkan gambar.
lingkungan
4.7 Menjelaskan konsep delapan arah mata 4.7.1 Menjelaskan konsep delapan arah
angin dan pemanfaatannya dalam denah mata angin dan pemanfaatannya
dalam bentuk tulis dan visual dalam denah dalam bentuk tulis.
menggunakan kosakata baku dan kalimat 4.7.2 Menggunakan kata tentang
efektif delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah.

Muatan : PPKN
Indikator
NO
Kompetensi
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila 1.1.1 Meyakini simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” Pancasila” sebagai anugrah Tuhan
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa Yang Maha Esa di rumah.
di rumah 1.1.2 Mengakui simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila 2.1.1 Bersikap sesuai dengan sila- sila
Pancasila dalam lambang negara pancasila,
“Garuda Pancasila” di rumah 2.1.2 Menjalankan sikap sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” di
rumah
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Mengetahui arti gambar pada
negara “Garuda Pancasila” lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1.2 Mengidentifikasi perilaku yang
sesuai pengamalan sila Pancasila.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.1.1 Menceritakan pengalaman yang
negara menunjukkan perilaku yang sesuai
 dengan pengamalan sila Pancasila.
4.1.2 Menyebutkan contoh sikap yang
sesuai dengan sila Pancasila.

Muatan: Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri 3.13.1 Memahami data yang disajikan
peserta didik yang disajikan dalam dalam diagram gambar.
diagram gambar 3.13.2 Menginterpretasi data yang
disajikan dalam bentuk diagram
gambar
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri 4.13.1 Menyajikan data dalam bentuk
peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar.
diagram gambar 4.13.2 Mengumpulkan data dan
mengelompokkannya menurut
kategori tertentu.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan posisi suatu tempat dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan kata tentang delapan arah mata
angin dan pemanfaatannya dalam denah dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan pengamalan
sila Pancasila dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa dapat membuat poster ajakan mencintai negara secara
berkelompok dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menginterpretasikan data yang disajikan dalam bentuk
diagram gambar dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk diagram gambar dengan
benar.

D. MATERI
1. Perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila Pancasila.
2. Teks tentang kegiatan amal.
3. Diagram gambar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
 pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru mengaitkan pelajaran dengan pemahaman siswa,
misalnya dengan pertanyaan-pertanyaan:
pertanyaan-pertanyaan:
 Siapa yang pernah melakukan kegiatan menanam
pohon?
 Mengapa kita harus merawat tanaman?
 Apa yang terjadi jika tidak ada pohon?
 Diskusi manfaat menjaga lingkungan untuk
memperkuat karakter siswa. Selain itu diskusi tentang
manfaat menjaga lingkungan untuk mendukung
pembahasan PPKn tentang sikap yang sesuai dengan
pengamalan sila-sila Pancasila.
 Menjaga lingkungan termasuk kegiatan berkarya.
7. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat
dari materi yang akan diberikan.
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti menit
  Siswa diberi kesempatan membaca teks tentang kegiatan
amal. Kegiatan membaca ini sebagai pengganti kegiatan
membaca senyap buku bacaan yang dibawa siswa dari
rumah. Selama kegiatan membaca, siswa diingatkan
tentang sikap membaca.
 Untuk memahami isi bacaan lakukan kegiatan tanya
jawab.
 Siswa mengamati denah yang berupa tabel gambar.
 Siswa berlatih menentukan letak posisi suatu benda atau
tempat berdasarkan denah gambar tersebut.
(Communication, Critical Thinking)

Posisi seluncuran ada di A1.

Posisi ayunan ada di A2.
Posisi tempat duduk ada di A3.

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menjawab pertanyaan berdasarkan denah
gambar yang ada pada buku.
 Siswa juga berlatih menentukan posisi barang atau tempat
pada tabel denah gambar tersebut.
(Critical Thinking)

Ayo Berdiskusi
 Siswa membaca teks tentang contoh sikap pengamalan
sila Pancasila.
 Siswa berdiskusi mengenai contoh sikap pengamalan sila
Pancasila.
 Siswa berlatih membuat poster ajakan mencintai negara
Indonesia sebagai salah satu bentuk sikap pengamalan
sila Pancasila.
(Communication, Critical Thinking)

Ayo Berlatih
 Siswa mengamati data tentang kegiatan amal.
 Siswa berlatih membuat diagram berdasarkan data yang
sudah disampaikan.
(Critical Thinking)
 Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari 15
Penutup itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa menit
pertanyaan berikut ini.
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Bagaimana perasaanmu saat kegiatan membaca
denah gambar, berdiskusi, membuat poster, dan
membuat diagram?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
 Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan.
Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban
pertanyaan refleksi sebaiknya siswa memiliki sebuah
buku tulis khusus untuk refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Lalu pelajaran ditutup dengan doa bersama sebagai
ungkapan syukur kepada Tuhan atas semua yang sudah
dipelajari hari ini.
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi
(lihat Teknik dan Instrumen Penilaian).
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor

Membaca Peta Gambar

a. Banyak jawaban benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban
1. Posisi pedagang ada di B2.
2. Posisi jembatan ada di B3.
3. Posisi air mancur ada di C2.
4. Posisi tempat sampah ada di C1.
5. Jika ingin menanam pohon, lokasi yang bisa digunakan adalah B1 dan C3.
Melengkapi Peta Gambar
a. Banyak jawaban benar × 25 = nilai
b. Kunci jawaban
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
b. Rubrik Penilaian
Rubrik Berdiskusi
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 Keterlibatan Terlibat Terlibat dalam Terlibat Belum terlibat
aktif dalam perencanaan diperencanaan diperencanaan
perencanaan dan atau dan dipelaksa-
dan pelaksanaan, dipelaksanaan naan tugas
pelaksanaan tetapi tidak tugas
tugas aktif

2 Penyelesaian Menyelesaikan Menyelesaikan Sebagian Tidak dapat

tugas tugas yang tugas yang tugas mengerjakan
diberikan diberikan diselesaikan tugas yang
dengan baik tetapi diberikan
dan tepat tidak tepat
waktu waktu

Rubrik Membuat Poster

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 Kejelasan Gambar dan Ada satu Ada dua Setengah
tulisan gambar atau gambar atau dari gambar
nampak tulisan yang tulisan yang dan tulisan
jelas mudah tidak jelas tidak jelas tidak jelas
dibaca maksudnya maksudnya maksudnya

2 Kesesuaian Seluruh Ada satu Ada dua Tidak

isi poster isi sesuai bagian bagian berhubungan
dengan yang tidak yang tidak dengan
ajakan sesuai atau sesuai atau ajakan
mencintai tidak tidak mencintai
negara berkaitan berkaitan negara
dengan dengan
ajakan ajakan
mencintai mencintai
negara negara

Rubrik Membuat Diagram

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 Kemampuan Banyak data Data kurang 1 Data kurang Belum mampu
membaca sesuai 2-3 membaca
data data

2 Kemampuan Semua data Ada 1 data Ada 2-3 data Belum mampu
 membuat yang yang yang tidak membuat
diagram tergambar tidak sesuai sesuai pada diagram
pada diagram pada diagram diagram
sesuai dengan
data

Remedial
1. Guru memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang belum lancar membaca.
2. Mengganti kegiatan membaca dengan berbicara jika siswa kesulitan.
3. Melatih membuat diagram secara individual.

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Membuat kegiatan amal. Siswa membuat suatu hasil karya, lalu dijual ke warga sekolah. hasil
penjualan disumbangkan untuk orang yang membutuhkan.
2. Bermain mencari jejak di sekolah.
3. Membaca peta dari undangan dan mencari posisi tempat tertentu berdasarkan undangan
tersebut.

Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3.
3. Kertas karton.
4. Alat mewarnai seperti pensil warna, krayon, atau spidol.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Madiun,
Kepala Sekolah, Guru Kelas II ,

JASMI Spd,Mpd SUKARNI S.Pd SD

NIP.196312011987032016
NIP.19620121199001