RPP KELAS 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/1 (satu)
Tema/Sub tema : Diriku / Aku dan Teman Baru
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Int
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PpKn
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

Indikator
3.2.4 Menggali informasi hal-hal yang harus dilakukan sehubungan dengan aturan di rumah
4.2.4 Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat keluar rumah

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal kosa kata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan

Indikator
3.9.1 Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis dengan tepat
4.9.1 Menggunakan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis dengan tepat
SBdP
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu

Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi perbedaan warna suara manusia

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dari kegiatan sehari-hari, siswa dengan percaya diri dapa memperagakan cara megucapkan
salam sebelum berangkat ke sekolah di depan kelas
2. Dengan berpendapat siswa mempu berkenalan dengan teman baru
3. Dengan bernyayi, siswa mampu menyanyikan lagu bersama-sama dengan percaya diri

D. Materi Pembelajaran :
• Memperagakan mengucapkan salam sebelum ke sekolah di depan kelas
• Berkenalan dengan teman baru
• Menyayikan lagu bersama-sama

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan memperkenalkan dirinya sendiri
sebagai guru kelas
Kegiatan Int 1. Siswa mengamati gambar pada buku siswa tentang teman baru 185
(hal. 2, buku teks tematik terpadu 1a) (mengamat) menit
2. Siswa dibimbing mengamati gambar secara rinci untuk
mengetahui ciri-ciri tiap teman nina. (mengamat)
3. Siswa kemudian dibimbing untuk saling berkenalan dengan
teman sebangkunya (hal. 3-4, buku teks tematik terpadu 1a)
(menanya)
4. Guru menanyakan apa yang siswa lakukan sebelum berangkat ke
sekolah
5. Dengan bimbingan guru, siswa memperagakan kegiatan
mengucapkan salam sebelum ke sekolah. (hal. 3, buku teks
tematik terpadu 1a) (mencoba)
6. Guru menjelaskan setiap siswa mempunyai ciri unik tersendiri.
Salah satu ciri yang dapat mudah dibedakan adalah suara. Siswa
dapat berkenalan dan mengenali ciri teman baru mereka melalui
 kegiatan bernyanyi (hal. 5, buku teks tematik terpadu 1a)
(menalar)
7. Dengan bimbingan guru, siswa membahas kesimpulan yang
didapatkan dari hasil perkenalannya dengan teman barunya di
sekolah hari ini. (mengkomunikasikan)
8. Dengan bimbingan guru. Siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih. (hal. 6-7, buku teks tematik terpadu 1a)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Diriku (1a)
 Name tag dari kertas atau karton yang sudah dipotong-potong dan diberi nama
masing-masing siswa
 Pensil warna /spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah disediakan
 Tali /peniti /alat lain untuk memasangkan kartu nama

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitan
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Kegiatan Memperkenalkan Teman
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

menyebutkan meyebutkan meyebutkan meyebutkan meyebutkan
identitas identitas dari 4 identitas dari 3 identitas dari 2 identitas dari 1
teman dalam atau lebih temannya. temannya. temannya.
kelompok temannya.

2. Kerja sama Seluruh Setengah atau Kurang dari Seluruh anggota

kelompok anggota lebih anggota setengah kelompok
kelompok kelompok anggota terlihat pasif.
berpartisipasi berpartisipasi kelompok ber
aktif. aktif. partisipasi
aktif.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Keikutsertaan Dalam Bernyanyi

No. Kriteria Skor

Siswa mampu mengikuti instruksi guru bernyanyi

1.
bersama

2. Siswa terlibat aktif ketika bernyanyi

3. Siswa pasif dalam bernyanyi

Siswa belum mengikuti instruksi guru bernyanyi

4.
bersama

................, ..............2016

Kepala Sekolah Guru Kelas I

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/1 (satu)
Tema/Sub tema : Diriku / Aku dan Teman Baru
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Int
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.4 Mengenal kosa kata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk

Indikator
3.9.2 Mengenal kosa kata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.9.2 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan

PJOK
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

Indikator
3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan bermain, siswa dapat melatih keberanian bersosialisasi dengan lingkungan baru
2. Dengan bermain, siswa dapat mengetahui nama lengkap teman sekelasnya

D. Materi Pembelajaran :
• Bermain ular naga
• Bermain mengenalkan nama

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai permainan yang
sering mereka mainkan. Guru mengarahkan siswa untuk
mengetahu permainan ular naga.
Kegiatan Int 1. Guru membimbing siswa berganti baju untuk melakukan 185 menit
kegiatan di luar kelas.
2. Guru bersama dengan beberapa siswa mencontohkan kegitan
bermain ular naga. (hal. 8, buku teks tematik terpadu 1a)
(mengamat)
3 Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan permainan ular naga (menanya)
4 Siswa secara berkelompok kemudian memperagakan
permainan ular naga (mencoba)
3. Setelah selesai bermain, siswa diminta untuk duduk di dalam
kelas dan kembali memperkenalkan dan menebak nama teman
sekelasnya. (hal. 9, buku teks tematik terpadu 1a) (menalar)
4. Bersama dengan siswa guru mengarahkan siswa untuk
mengerjakan soal pada ayo berlatih. (hal. 10, buku teks tematik
terpadu 1a) (mengkomunikasikan)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
 G. Media, Alat dan Sumber Belajar
 Buku Tematik Terpadu Tema Diriku (1a)
 Name tag dari kertas atau karton yang sudah dipotong-potong dan diberi nama
masing-masing siswa
 Pensil warna /spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah disediakan
 Tali /peniti /alat lain untuk memasangkan kartu nama

I. Penilaian
2. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitan
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Kegiatan Memperkenalkan Teman
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

menyebutkan meyebutkan meyebutkan meyebutkan meyebutkan
identitas identitas dari 4 identitas dari 3 identitas dari 2 identitas dari 1
teman dalam atau lebih temannya. temannya. temannya.
kelompok temannya.

2. Kerja sama Seluruh Setengah atau Kurang dari Seluruh anggota

kelompok anggota lebih anggota setengah kelompok
kelompok kelompok anggota
 berpartisipasi berpartisipasi kelompok ber terlihat pasif.
aktif. aktif. partisipasi
aktif.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Keikutsertaan Dalam Bernyanyi

No. Kriteria Skor

Siswa mampu mengikuti instruksi guru bernyanyi

1.
bersama

2. Siswa terlibat aktif ketika bernyanyi

3. Siswa pasif dalam bernyanyi

Siswa belum mengikuti instruksi guru bernyanyi

4.
bersama

Lembar Pengamatan Bermain Ular Naga Bersama

Kriteria
Mulai dan
Berbaris
Berjalan berhenti
No. Nama Siswa lurus me- Rapi dan Predikat
lurus ke ber-jalan
megang teratur
satu arah sesuai aba-
pundak
aba
1

................, ..............2016

Kepala Sekolah Guru Kelas I

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-3

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/1 (satu)
Tema/Sub tema : Diriku / Aku dan Teman Baru
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Int
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah

Indikator
3.3.1 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru
4.3.1 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru

Matematka
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota
kumpulan objek yang disajikan

Indikator
3.1.1 Membilang secara urut bilangan 1 sampai dengan 10 dengan bantuan benda konkret
4.1.1 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang diberikan (1 sampai dengan 10)
PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah

Indikator
3.2.5 Menggali informasi hal-hal yang harus dilakukan sehubungan dengan aturan di rumah
4.2.5 Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat masuk rumah

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan memperagakan, siswa terbiasa mengucapkan salam kepada orang tua, guru, dan
temannya
2. Dengan membaca, siswa dapat mencoba membaca
3. Dengan berhitung, siswa dapat menghitung bersama

D. Materi Pembelajaran :
• Memperagakan salam
• Menyebutkan huruf dan kata
• Menghitung jumlah benda pada gambar

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan
siswa pada pagi hari.
Kegiatan Int 1. Guru memperagakan cara mengucapkan salam. (hal. 11, buku 185 menit
teks tematik terpadu 1a) (mengamat)
2. Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari tiga orang,
siswa dibimbing guru untuk memperagakan kegiatan
mengucapkan salam. (mengamat)
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan cara mengucapkan salam yang baik dan
bendar (menanya)
4. Siswa lalu secara berkelompok memperagakan kegiaan
mengucapkan salam (mencoba)
5. Siswa diminta untuk menyebutkan kata-kata yang dimulai dari
beberapa huruf yang disajikan oleh guru. (hal. 12, buku teks
tematik terpadu 1a) (menalar)
 6. Guru menjelaskan cara menghitung gambar benda.
7. Siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan berhitung (hal.
14, buku teks tematik terpadu 1a). (mengkomunikasikan)
8. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan. (hal. 15-16, buku teks tematik terpadu 1a)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Diriku (1a)
 Name tag dari kertas atau karton yang sudah dipotong-potong dan diberi nama
masing-masing siswa
 Pensil warna /spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah disediakan
 Tali /peniti /alat lain untuk memasangkan kartu nama
 Gambar benda-benda yang katanya dimulai dengan huruf A-I-U-E-O
 Benda-benda yang jumlahnya 1-5 atau mading gambar benda-benda yang jumlahya 1-
5

J. Penilaian
3. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitan
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Kegiatan Mengucapkan Salam dan Berdoa
Memberi salam sebelum Memberi salam sebelum Berdoa sebelum
No. Tanggal
berangkat ke sekolah berangkat ke sekolah melakukan kegiatan
1. … √ √ √
2. ... √ √ √

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Menyebutkan kata yang dimulai dengan huruf AIUEO
Perlu
Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan(1)
Siswa mampu memenuhi 4 Siswa
Siswa
kriteria: bernyanyi a-z secara mampu
mampu
1.Kemam- berurutan, mengenali huruf memenuhi Siswa mampu
memenuhi
puan vokal a-i-u-e-o yang hilang, 2 memenuhi 1
3 kriteria
mengenalhuru menyebutkan huruf vokal komponen komponen dalam
dalam
f yang hilang dengan suara dalam permainan huruf
permainan
yang terdengar, serta aktif permainan
huruf
mengikuti permainan huruf
Siswa
Siswa
mampu
mampu
melakukan
2.Kemam- melakukan
permainan
puan men- Siswa mampu melakukan permainan Siswa belum
sesuai
jalankan permainan sesuai dengan sesuai mampu melakukan
aturan,
peraturan instruksi tanpa pengarahan aturan permainan sesuai
tetapi
pada per- ulang tetapi dengan aturan
dengan
mainan dengan 1
lebih dari 1
kali arahan
kali arahan
ulang
ulang
Lembar Pengamatan Kemampuan Berhitung Jumlah Benda

Kriteria
Nama Membentuk
Menghitung Aktf Predikat
No. Siswa kelompok
Mengurutkanbilangan 1- banyaknya mengikut
sesuai
10 benda sesuai permainan
bilangan 1-
bilangan 1-10 bilangan
10
Sangat
1. …. √ √ √ √ Baik
2. …. √ √ √ - Baik

................, ..............2016

Kepala Sekolah Guru Kelas I

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-4

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/1 (satu)
Tema/Sub tema : Diriku / Aku dan Teman Baru
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Int
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah

Indikator
3.3.2 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru

PJOK
Kompetensi Dasar
2.1 Mempraktikkan prosedur gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

Indikator
2.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

SBdP
Kompetensi Dasar
2.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
Indikator
2.2.1 Memeragakan warna suara manusia

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan bernyanyi, siswa dapat dengan lantang menyebutkan nama teman-temannya
2. Dengan membaca, siswa mengeja dan mengetahui huruf depan nama teman-temannya
3. Dengan bermain, siswa dapat berlatih bersosialisasi dengan teman barunya

D. Materi Pembelajaran :
• Menyanyikan nama-nama teman-temannya
• Membaca dan mengeja nama
• Bermain balap kereta

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan
siswa pada pagi hari. Apakah mereka sudah melakukan kegiatan
salam kepada orang tua, guru, dan temannya
Kegiatan Int 1. Siswa diminta secara bergantian menuliskan huruf abjad. Siswa 185
mengamati huruf abjad yang ada di papan tulis. (hal. 17, buku menit
teks tematik terpadu 1a) (mengamat)
2. Siswa dibimbing untuk menyanyikan lagu ABC.
3. Siswa diminta untuk memenyebutkan nama-nama temannya
yang suaranya lantang saat menyanyikan lagu tersebut.
4. Siswa distimulus untuk mengeja nama yang ada pada papan tulis.
(menanya)
5. Secara bersama-sama kemudian siswa mencoba mengeja
namanya sendiri (mencoba)
6. Siswa membaca teks dan mengeja nama-nama teman lani. (hal.
18, buku teks tematik terpadu 1a) (menalar)
7. Setelah sudah mengenal nama teman-temannya, siswa kemudian
dibimbing guru untuk melakukan permainan balap kereta untuk
bersosialisasi dengan teman mereka. (hal. 19, buku teks tematik
terpadu 1a) (mengkomunikasikan)
8. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan. (hal. 20, buku teks tematik terpadu 1a)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
 G. Media, Alat dan Sumber Belajar
 Buku Tematik Terpadu Tema Diriku (1a)
 Name tag dari kertas atau karton yang sudah dipotong-potong dan diberi nama
masing-masing siswa
 Pensil warna /spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah disediakan
 Tali /peniti /alat lain untuk memasangkan kartu nama
 Mading bertuliskan huruf abjad

K. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitan
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Kegiatan Memperkenalkan Teman
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

menyebutkan meyebutkan meyebutkan meyebutkan meyebutkan
identitas identitas dari 4 identitas dari 3 identitas dari 2 identitas dari 1
teman dalam atau lebih temannya. temannya. temannya.
kelompok temannya.
 2. Kerja sama Seluruh Setengah atau Kurang dari Seluruh anggota
kelompok anggota lebih anggota setengah kelompok
kelompok kelompok anggota terlihat pasif.
berpartisipasi berpartisipasi kelompok ber
aktif. aktif. partisipasi
aktif.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar penilaian membedakan suara teman sekelasnya
Perlu
Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Siswa mampu
Siswa mampu Siswa mampu
1.Kemampua membedakan Siswa mampu
membedakan membedakan
n membeda- warna suara membedakan warna
warna suara warna suara
kan warna teman suara teman
teman sebanyak teman sebanyak
suara teman sebanyak 4-5 sebanyak 1-3 orang
8-10 orang 6-7 orang
orang
Siswa mampu
Siswa mampu
2.Kemampua Siswa mampu melakukan
melakukan
n melakukan permainan
permainan Siswa belum mampu
menjalankan permainan sesuai aturan,
sesuai dengan melakukan permainan
peraturan sesuai aturan tetapi dengan
instruksi tanpa sesuai dengan aturan
pada tetapi dengan 1 lebih dari 1
pengarahan
permainan kali arahan ulang kali arahan
ulang
ulang

Lembar Pengamatan Bermain Balap Kereta

Kriteria
Berjalan
lurus ke
Nama
No. Berbaris satu arah Berjalan lurus Predikat
Siswa Rapi dan
lurus saling (sendiri) bergandengan
teratur
berhadapan dan tangan
bertukar
posisi
Sangat
1. Dayu √ √ √ √
Baik
2. Udin √ √ √ - Baik
Lembar Pengamatan Membaca Huruf Bersama Dari Nama Teman
Perlu
Kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendampingan (1)
Siswa mampu
memenuhi 4
kriteria:
bernyanyi a-z
secara
berurutan,
Siswa mampu Siswa mampu
mengenali huruf Siswa mampu
memenuhi 3 memenuhi 2
1.Kemam-puan vokal a-i-u-e-o memenuhi 1
kriteria dalam komponen
mengenalhuruf yang hilang, komponen dalam
permainan dalam
menyebutkan permainan huruf
huruf permainan huruf
huruf vokal yang
hilang dengan
suara yang
terdengar, serta
aktif mengikuti
permainan
Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
melakukan melakukan melakukan
2.Kemam-puan Siswa belum
permainan permainan permainan
men-jalankan mampu melakukan
sesuai dengan sesuai aturan sesuai aturan,
peraturan pada permainan sesuai
instruksi tanpa tetapi dengan tetapi dengan
per-mainan dengan aturan
pengarahan 1 kali arahan lebih dari 1 kali
ulang ulang arahan ulang

................, ..............2016

Kepala Sekolah Guru Kelas I

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : I/1 (satu)
Tema/Sub tema : Diriku / Aku dan Teman Baru
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Int
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
2.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah

Indikator
4.3.2 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru

Matematka
Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan ide nilai tempat

Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi lambang bilangan 1 sampai dengan 10
4.2.1 Menulis lambang bilangan 1 sampai dengan 10 secara lengkap

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan berhitung, siswa dapat mengitung angka 0-10
2. Dengan membaca, siswa mampu melengkapi huruf pada ejaan nama yang benar
D. Materi Pembelajaran :
• Berhitung dengan kartu lambang bilangan
• Melengkapi ejaan nama

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang lambang
bilangan
Kegiatan Int 1. Guru membagikan beberapa kartu lambang bilangan kepada siswa. 185 menit
Guru memperagakan cara bermain lambang bilangan (hal. 21, buku
teks tematik terpadu 1a) (Mengamat)
2. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan cara bermain lambang bilangan. (menanya)
3. Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan permainan lambang
bilangan. (mencoba)
4. Siswa diminta untuk mengeja nama-nama dan melengkapi huruf pada
ejaan yang kosong. (hal. 22, buku teks tematik terpadu 1a) (menalar)
5. Siswa mencoba mengerjakan soal mengenai penjumlahan. (menalar)
6. Siswa membacakan hasil ejaan yang telah dilengkapinya
(mengkomunikasikan)
7. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan.
(hal. 23, buku teks tematik terpadu 1a)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Tematik Terpadu Tema Diriku (1a)
 Name tag dari kertas atau karton yang sudah dipotong-potong dan diberi nama
masing-masing siswa
 Pensil warna /spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah disediakan
 Tali /peniti /alat lain untuk memasangkan kartu nama
 Kartu Bilangan

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
 Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitan
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Kegiatan Melengkapi Huruf Nama Teman
Kriteria
Menyebutkan
Menyebut- Membilang
Nama huruf-huruf
No. kan nama banyaknya Bercerita Predikat
Siswa penyusun
diri sendiri huruf dengan
nama sendiri
dan nama penyusun lancar
dan nama
teman nama
teman
Sangat
1. … √ √ √ √
Baik
2. …. √ √ √ - Baik

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Bermain Kartu Bilangan
Kriteria
Mengidentifikasi
lambang Mengikuti
Nama
No. Membilang bilangan aturan Predikat
Siswa Menyebutkan
banyak dengan permainan
bilangan
benda mengangkat dengan
kartu tertib
bilangannya
1. …. √ √ - √ Baik
Sangat
2. …. √ √ √ √
Baik
 ................, ..............2016

Kepala Sekolah Guru Kelas I

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Kartika II-3

Kelas/Semester : I/1 (satu)
Tema 2 : Kegemaranku
Sub tema 2 : Gemar Bernyanyi dan Menari
Waktu : 6 x35 menit
Pembelajaran :6

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi 3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan saying atau
ungkapan kekaguman,kebanggan , hormat persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu
kepada orangtua, kasih saying, atau yang diperdengarkan dengan tepat.
persahabatan) yang diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan

4.11 Melisankan puisi anak atau syair 4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan
lagu(berisi ungkapan kekaguman, kebanggan, saying atau persahabtan dalam sebuah
hormat kepada orangtua, kasih saying, atau puisi/syair lagu yang telah didengar dengan
persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri tepat.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam 3.2.12 Menyebutkan hal-hal yang harus
kehidupan sehari-hari di rumah dilakukan dalam hubungannya dengan adik di
rumah

4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang 4.2.12 Berbagi dengan adik di rumah.
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan dan pengurangan
bilangan melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

3.4.9 Mengidentifikasi masalah sehari-hari 4.4.2 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan

yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-10) sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan bernyanyi,siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang atau yang
diperdengarkan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bercerita,siswa dapat mengkspresikan kembali ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat dan
percaya diri.
3. Dengan berdiskusi ,siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
melakukan kegemaran bernyanyi dan menari dengan tepat dan percaya diri.
4. Dengan menyelesaikan soal cerita,siswa dapat mengindentifikasikan masalah sehari-hari
yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-10 ) dengan tepat.
5. Dengan membedakan kalimat penjumlahan dan pengurangan, siswa dapat menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan dalam soal
cerita ,dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran :
• Membaca dan menyusun huruf
• Penjumlahan dan pengurangan
• Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, tanya jawab,penugasan.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembuka
1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
2. Guru meakukan kegiatan apersepsi dengan melakukan senam otak.
3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan pelajaran.

Kegiatan Inti
Ayo Bernyanyi
1. Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku bersama-sama.
2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal yang berkaitan dengan lagu Ruri Abangku.

Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan isi lagu Ruri Abangku.
2. Pertanyaan-pertanyaan berikut dapat menjadi panduan diskusi siswa.

Bercerita tentang apa lagu Ruri Abangku?

Bagaimana sifat Ruri?
Bagaimana Ruri berangkat ke sekolah?

Ayo Bercerita
1. Siswa bercerita tentang kakaknya
Menurutmu, bagaimana perasaan adik terhadap Ruri?

Ayo Mengamati
1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang memiliki pertanyaan tentang teks tersebut.

Ayo Berdiskusi
1. Setelah menyimak teks yang dibacakab oleh guru, siswa berdiskusi tentang hal-hal yang
dapat dilakukan saat bernyanyi dan menari bersama adik.
2. Siswa menuliskan pendapatnya di tempat yang telah disediakan.
3. Guru membimbing siswa yang belum dapat mandiri dalam menulis.

Ayo Mencoba
1. Siswa membaca kalimat dalam tabel dengan teliti.
2. Siswa mengidentifikasi kalimat satu persatu. Apakah kalimat tersebut merupakan kalimat
penjumlahan ataupun kalimat pengurangan.
3. Siswa memberi tanda (+) untuk kalimat penjumlahan dan memberi tanda (-) untuk kalimat
pengurangan.
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
…………………………………………………………………………

Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus

…………………………………………………………………………

Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan
………………………………………………………………………..

Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu Guru
menjadi lebih efektif?

Mengetahui ................, ..............2017

Kepala SD Kartika II-3 Guru Kelas I

Hj. Eni Suparti, M.Pd Myko Yenni, S.Pd

NIP. 195904111984062001