Guía

de clases Metodología de Investigación:

Prof. Mery Parra Parra

Para comenzar recordaremos dos elementos claves de la semana pasada:

Una definición de Metodología:

“Conjunto de procedimientos que posibilitan la construcción de (acceso al)
conocimiento”

! La pregunta metodológica será entonces:

¿De que manera se deberá proceder para acceder al conocimiento?

La pregunta epistemológica anterior sería:
¿Qué quiero conocer? (fundamental para formular la pregunta problema)


Plantear el problema conlleva una serie de pasos, primero a partir de temas de
interés, ideas previas, experiencia personal, laboral, teoría, etc. Comienzo a formular
preguntas que me permitar focalizar en mi gran pregunta que será la guía para el
proyecto.

La semana pasada, lograron plantear preguntas problemas y en esta clase deben
continuar trabajando en ellas, agregando elementos fundamentales para el
planteamiento definitivo.

Tareas clase de hoy:

1. Revisar en grupos las preguntas problemas y en conjunto lograr formular una
pregunta que contenga Objeto y campo de estudio (las ayudantes acompañaran
el proceso).

Nota:

! Objeto de Estudio: QUÉ

! Campo de Estudio: EN QUIÉNES, EN QUE SITUACIONES
QUÉ

! Ejemplo: ¿Cuál es el significado de competencias Disciplinares que

tienen los Docentes de Pedagogía en Música de la Universidad Alberto Hurtado?
! QUIÉNES





 2. Luego dedefinir con claridad la pregunta guía de mi problema, definir un
objetvo general y 3 objetivos específicos.

Nota:

! Los objetivos nos permiten establecer qué es lo que se pretende con la
investigación. son las guías del estudio y hay que tenerlos presente durante
todo su desarrollo
! Deben expresarse con claridad para evitar confusiones e incoherencia. Por lo
que los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre sí.
(Hernández, 2006).
! Son compromisos de producción de conocimiento, no de intervención ni
planificación, tampoco de gestión (salvo cuando realizo investigación acción,
donde se define un objetivo de intervención posterior a la investigación)
! Se desprenden de la pregunta de investigación y de las variables/categorías de
análisis.
! Se redactan en infinitivo y sin pregunta



Errores comunes en la redacción de objetivos de Investigación:



Elaborar una pauta de entrevistas en Esto es una actividad de
investigación no un Objetivo
profundidad para Docentes de Medicina



Conocer la historia de vida de los alumnos con Es inviable…no puede medir el
mal rendimiento… grado de conocimiento de
una vida


Triangular la información de las entrevistas con
Es una actividad de
las de la observación… investigación no un objetivo

Diseñar guías de apoyo para mejorar los
aprendizajes en Calculo… Es un Objetivo de intervención
y no de investigación


Identificar cuáles son los elementos que
influyen en… Este es un error de formato,
no se debe escribir el verbo
seguido de la pregunta



 3. Buscar en google académico o revistas indexadas (Scielo, ISI, WOS, Scopus, etc),
artículos o libros que les permitan ampliar su nivel de conocimiento del
problema para el mejor planteamiento definitivo.

4. Comenzar a escribir el planteamiento definitivo comenzando por los
Antecedentes (nivel Macro)

Nota: Se irá construyendo el capítulo 1 de la tesis (que después daremos
formato artículo) con cada componente
1.1 Antecedentes y propósito del estudio
• Describa los antecedentes que dan origen al estudio (teóricos, otras
investigaciones, etc, de lo general a lo particular considerando elementos
de contexto)
• Describa, lo más claro posible, el propósito de este estudio

5. Continuar con el planteamiento con la Delimitación del problema

1.2 Delimitación del problema e Interrogantes del estudio

• Describir el contexto nacional y específico en que se inserta el estudios
incluyendo la relación con el “sujeto/objeto de investigación”.
• En este punto es muy importante destacar desde el problema general hasta
el más específico, indicando como éstos se constituyen en las bases que
articulan el estudio.
• Se puede usar como hilo conductor las interrogantes de investigación (que son
diferentes a la interrogante problema guía, son otras preguntas relacionadas y
que permiten ir dando coherencia a la que cumple el rol de guía).
• Es ideal ir intercalando las preguntas de tal forma que den paso a la discusión
de cada problema.
• O bien
• Luego de haber descrito cada problema se puede concluir con las
interrogantes de investigación, las cuales deberían ser una síntesis de los
problemas ya discutidos

• Intercale apoyo bibliográfico, es decir, mencione autores, artículos o libros para

dar el realce que se merece su estudio de acuerdo al problema de
investigación que se pretende resolver.

• Finalice resaltando la pregunta “Problema”, que es el motor del estudio

6. Justifique la relevancia del estudio

1.3 Justificación del estudio.
! Sin decir YO PIENSO O DE ACUERDO A MI EXPERIENCIA, ud. debe
destacar la importancia que tiene el estudio.
! Piense en razones teóricas y prácticas. Que éstas sean lógicas, concretas,
razonables, acotadas (con límites) etc.
! Ej. Desde un punto de vista teórico: Este estudio es importante, ya que …
! También puede intercalar apoyo bibliográfico, es decir, mencione autores,
artículos o libros para justificar mejor su estudio.

7. Copie los objetivos que determinó en el punto 2.