MAPA CONCEPTUAL

con la línea de base de la tecnología educativa en la institución.

EIMY NATHALIA BARRETO ACOSTA

UNIVERSIDAD DE BUCARAMANGA (UDES)

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
BOGOTA D.C.
2018
 TECNOLOGIA EDUCATIVA
CUESTIONAMIENTOS
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JOSE FELIX RESTREPO

¿Qué indicadores se utilizan (o utilizaría si no existen) para determinar el real

¿Cuenta la institución con una política clara o impacto de la Tecnología Educativa? ¿Que dimensiones (tecnológica, capacitación, sensibilización, etc.) reforzaría para lograr una mejor
lineamiento de implementación de TIC en el aula? adaptación de las TIC en los procesos formativos – caso específico de la institución?

- Tipos de actividades para las que los estudiantes usan

las TIC
- Capacidad de los estudiantes para resolver tareas que
COMPUTADORES PARA EDUCAR requieren del uso de las TIC
- Medida en que los docentes disponen del apoyo
CAPACOTACOPN TECNOLOGICA SENSIBILIZACION
pedagógico TIC
- Competencias pedagógicas TIC de los docentes
- Gestión de los directivos para actualizar y aumentar la
cantidad de computadores en la institución

Los recursos destinados por parte del estado aunque son

ejecutados de manera efectiva, no son suficientes para la
demanda de la comunidad educativa.

Los equipos tecnológicos con los que cuenta la institución

educativa no están acordes a los avances tecnológicos,
además que les falta mantenimiento.

- Manejo apropiado del uso de las TIC por parte de

Docentes y Alumnos.
- Inducción en nuevas plataformas
- Conocimiento y manejo de nuevas herramientas
tecnológicas
Uso adecuado de los equipos de la institución.

Interés en los avances tecnológicos