Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi inti : KI3 & KI4 Mata Pelajaran : Fisika

Bidang keahlian
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian/kerja Fisika pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
: Keseatan dan Pekerja Sosial Semester : Ganjil
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(KETERAMPILAN)
3
3. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, Sudah ada kesesuaian KI 3 dan 4 pada
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta dimensi kognitif yang dimulai pada
tingkat dimensi memahami (c2) dengan
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Fisika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan tingkat taksonomi pada dimensi
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. kompetensi ketrampilan abstrak yang
dimulai pada tingkat menalar (KA4)
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Sudah sesuai dimensi Kompetensi
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengetahuan untuk KI3 yang dimulai
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. pada tingkat memahami (c2) dengan
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, tingkatan pada taksonomi ketrampilan
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret yang dimulai pada tingkat
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di mempersepsi ( 1) Simpson juga dave
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Kompetensi dasar kd3 & kd4
Mata Pelajaran : fisika

Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi Pengetahuan semua KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi
KD-dari KI-3 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dengan KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan 4.1 Melakukan Menerapkan Menerapkan Ketrampilan Sudah Selaras Keterampilan Konkret
prinsip-prinsip pengukuran (C3) (C3) sesuai Konkret antara sesuai kelas X tingkat
pengukuran besaran fisis dengan btk pengetahuan Menyaji taksonomi Dave
besaran fisis, dengan Manipulasi
prosedural dan
angka penting dan menggunakan Tingkat berfikir HOT’S
(P2) keterampilan.
notasi ilmiah pada peralatan dan
bidang teknologi teknik yang
dan rekayasa tepat serta
mengikuti
aturan angka
penting.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi Pengetahuan semua KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi
KD-dari KI-3 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dengan KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.2 Mengevaluasi 4.2 Menyajikan hasil Mengevaluasi Mengevaluasi Ketrampilan Sudah Selaras Keterampilan Konkret
gerak lurus dan percobaan gerak (C5) (C5) sesuai Konkret antara sesuai kelas X tingkat
gerak melingkar lurus dan gerak dengan btk pengetahuan Menyaji taksonomi Dave
dengan kelajuan melingkar dalam Artikulasi
Metakognitif dan
tetap atau bentuk Tingkat berfikir HOT’S
keterampilan.
percepatan tetap grafik/tabel pada
dalam kehidupan bidang teknologi
sehari-hari dan keseatan
3.3 Menganalisis gerak 4.3 Menggunakan Menganalisis Menganalisis Ketrampilan Suda selaras sda
dan gaya dengan alat-alat (C4) sesuai konkrit antara
menggunakan sederhana yang (C4)
dengan btk pengetauan
hukum-hukum berhubungan Presisi
meta kognitif dan
Newton dengan hukum
ketrampilan
Newton tentang
gerak.
3.4 Menganalisis 4.4 Menyajikan Menganalisis Menganalisis( Ketrampilan Suda selaras sda
hubungan usaha, ide/gagasan (C4) C4) esuai konkrit antara
energi, daya dan dampak dengan btk presisi pengetauan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi Pengetahuan semua KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi
KD-dari KI-3 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dengan KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
efisiensi keterbatasan meta kognitif dan
sumber energi ketrampilan
bagi kehidupan
dan upaya
penanggulannya
dengan energi
terbarukan
3.5 Menerapkan 4.5 Mendemonstrasik Menerapkan Menerapkan Keterampila sda sda
konsep an berbagai jenis (C3) (C3) esuai n konkrit
momentum, impuls tumbukan dengan btk (P2)manipula
dan hukum proedural i
kekekalan
momentum
3.6 Menerapkan 4.6 Melakukan
konsep torsi, percobaan
momen inersia, dan sederhana
momentum sudut tentang
pada benda tegar momentum sudut
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi Pengetahuan semua KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi
KD-dari KI-3 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dengan KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
dalam bidang dan rotasi benda
teknologi dan tegar
rekayasa
3.7 Menganalisis 4.7 Menyelesaikan
kekuatan bahan masalah teknis
dari sifat dalam bidang
elastisitasnya teknologi terkait
dengan elastisitas
bahan
3.8 Menerapkan 4.8 Melakukan
hukum-hukum percobaan
yang berkaitan sederhana yang
dengan fluida berkaitan dengan
statis dan dinamis hukum-hukum
fluida statis dan
dinamis
3.9 Menganalisis 4.9 Menyajikan
getaran, penggunaan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi Pengetahuan semua KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi
KD-dari KI-3 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dengan KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
gelombang dan gelombang bunyi
bunyi dalam teknologi.
(Misalnya :
dalam pengujian
menggunakan
Non Distructive
Testing)
3.10 Memahami teori 4.10 Mendiskusikan
bumi dan atmosfer teori bumi dan
pada teknik atmosfer terkait
geomatika.* dengan aplikasi
pada teknik
geomatika.*
3.11 Menganalisis 4.11 Menggunakan
proses pemuaian, alat sederhana
perubahan wujud dalam percobaan
zat dan yang
perpindahan kalor berhubungan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi Pengetahuan semua KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi
KD-dari KI-3 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dengan KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
dengan konsep dengan kalor.
suhu dan kalor.
3.12 Menerapkan 4.12 Menunjukkan
hukum-hukum cara kerja alat
termodinamika sederhana yang
berhubungan
dengan
termodinamika.
3.13 Menerapkan listrik 4.13 Melakukan
statis dan listrik percobaan terkait
dinamis. listrik statis dan
listrik dinamis
3.14 Menerapkan 4.14 Mendemonstrasik
hukum-hukum an percobaan
kemagnetan dalam yang berkaitan
persoalan sehari- dengan konsep
hari. kemagnetan dan
elektromagnet.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi Pengetahuan semua KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi
KD-dari KI-3 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dengan KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.15 Menganalisis 4.15 Memecahkan
rangkaian listrik masalah
arus bolak balik teknologi yang
(AC). berkaitan dengan
listrik arus bolak
balik (AC).
3.16 Menerapkan sifat 4.16 Merencanakan
cermin dan lensa pembuatan alat-
pada alat–alat alat optik
optik.* sederhana
dengan
menerapkan
prinsip
pemantulan pada
cermin dan
pembiasan pada
lensa.*
3.17 Memahami gejala 4.17 Menentukan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kesetaraan Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi Pengetahuan semua KD-
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi
KD-dari KI-3 3 dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat
dengan KD  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi
dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
radioaktivitas aplikasi
yang terkait radioaktivitas
dengan teknik pada teknik
geomatika.* geomatika.*
144