Anda di halaman 1dari 12

ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : PEMBUATAN POLA


Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Nama Guru : Nicky Wulan Sari , S.Pd
Kelas / Semester : X / Ganjil
Porgram Studi : Tata Busana

AKTIFITAS DILAKUKAN AGAR


KOMPETENSI KOMPETENSI LINGKUP PENILAIAN
ASPEK SKL SISWA MEMPEROLEH
INTI DASAR MATERI OTENTIK
KOMPETENSI
Penget Memiliki 3. Memahami, 3.1 Menerapka  Ukuran Tes
 Mengamati untuk
ahuan pengetahuan menerapkan, n ukuran Pengetah
tubuh
faktual dan tubuh mengidentifikasi ukuran tubuh uan:
menganalisis,
konseptual,prosed  Mengukur untuk menumbuhkan karakter  Tes
ural,dan dan
tubuh Tertulis
metakognitif dalam mengevaluasite rasa ingin tahu
ilmu ntang  Penugas
pengetahuan,tekh pengetahuan  Merencanakan alokasi waktu an
nologi,seni dan faktual, untuk mengukur tubuh
budaya dengan konseptual,
wawasan
kemanusiaan,keba operasional
ngsaan,kenegaraa dasar, dan
n,dan peradapan metakognitif
terkait penyebab sesuai dengan
serta dampak bidang dan
fenomena dan lingkup kerja
kejadian
Tata
Busanapada
tingkat teknis,
3.2 Menerapka  Macam- Pengetahua
spesifik, detil,  Mengamati untuk
n prosedur macam pola n:
dan kompleks,
pembuatan dasar mengidentifikasi macam-macam  Tes
berkenaan pola dasar  Teknik
pola dasar untuk menumbuhkan Tertulis
dengan ilmu pembuatan
pengetahuan, pola dasar karakter rasa ingin tahu  Penugas
teknologi, seni, secara an
budaya, dan konstruksi  Merencanakan alokasi waktu
humaniora membuat pola dasar
dalam konteks 3.3 Menerapka  Macam- Pengetahua
pengembangan  Mengamati untuk
nprosedur macam pola n:
potensi diri pembuatan drapping mengidentifikasi macam-macam
sebagai bagian pola  Teknik pola drapping untuk
dari keluarga, drapping pembuatan
pola menumbuhkan karakter rasa
sekolah, dunia
drapping
kerja, warga ingin tahu
masyarakat
 Merencanakan alokasi waktu
nasional,
regional, dan membuat pola drapping
internasional.
3.4 Menganalis  Macam- Pengetahua
 Mengamati untuk
prosedur macam pola n:
pembuatan busana anak mengidentifikasi macam-macam  Tes
pola busana  Teknik Tertulis
pola busana anak untuk
anak pembuatan
pola busana menumbuhkan karakter rasa  Penugas
anak secara an
ingin tahu
konstruksi
 Merencanakan alokasi waktu
membuat pola busana anak
3.5 Menganalisi  Macam- Pengetahua
 Mengamati untuk
s prosedur macam pola n:
prosedur rok mengidentifikasi macam-macam  Tes
pembuatan  Teknik Tertulis
pola rok untuk menumbuhkan
pola rok pembuatan
pola rok karakter rasa ingin tahu  Penugas
secara an
konstruksi  Merencanakan alokasi waktu
membuat pola rok
3.6 Menganalisi  Macam- Pengetahua
 Mengamati untuk
s prosedur macam pola n:
pembuatan blus mengidentifikasi macam-macam  Tes
pola blus  Teknik Tertulis
pola blus untuk menumbuhkan
pembuatan
pola blus karakter rasa ingin tahu  Penugas
secara an
konstruksi  Merencanakan alokasi waktu
membuat pola blus
Ketera Memiliki 4.1 Mengukur  Ukuran Keterampila
4. Melaksanakan  Melakukan proses mengukur
mpilan kemampuan pikir Tubuh n:
tugas spesifik tubuh
dan tindak yang tubuh untuk menumbuhkan  Penilaian
efektif dan kreatif dengan  Mengukur karakter teliti dan cermat Unjuk
dalam ranah menggunakan
tubuh Kerja
abstrak dan alat, informasi,  Menyajikan hasil mengukur
kingkret sebagai dan prosedur  Observas
pengembangan tubuh,untuk menumbuhkan
kerja yang i
dari yang dipelajari karakter berani
lazim dilakukan
di sekolah secara
mandiri serta
memecahkan
masalah sesuai
dengan bidang
kerja Tata 4.2 Membuat  Macam- Keterampila
 Melakukan proses membuat
Busana. Pola Dasar macam pola n:
Menampilkan dasar pola dasar untuk  Penilaian
 Teknik Unjuk
kinerja di menumbuhkan karakter teliti
pembuatan Kerja
bawah pola dasar dan cermat
bimbingan secara  Observas
dengan mutu konstruksi  Menyajikan hasil membuat pola
i
dan kuantitas dasar, untuk menumbuhkan
yang terukur
karakter berani
sesuai dengan
standar
kompetensi
kerja.
Menunjukkan 4.3 Membuat  Macam- Keterampila
keterampilan  Melakukan proses membuat
pola macam pola n:
menalar, drapping drapping pola drapping untuk  Penilaian
mengolah, dan  Teknik
menumbuhkan karakter teliti Unjuk
menyaji secara pembuatan
efektif, kreatif, Kerja
pola dan cermat
produktif, kritis, drapping
mandiri,  Observas
 Menyajikan hasil membuat pola
kolaboratif, i
komunikatif, drapping untuk menumbuhkan
dan solutif karakter berani
dalam ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang 4.4 Membuat  Macam- Keterampila
 Melakukan proses membuat
dipelajarinya di pola busana macam pola n:
sekolah, serta anak busana anak pola busana anak untuk  Penilaian
mampu  Teknik Unjuk
menumbuhkan karakter teliti
melaksanakan pembuatan
pola busana
tugas spesifik anak secara dan cermat Kerja
di bawah konstruksi
pengawasan  Menyajikan hasil membuat pola  Observas
langsung. i
busana anak, untuk
Menunjukkan
keterampilan menumbuhkan karakter berani
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan,
gerak mahir,
menjadikan gerak 4.5 Membuat  Macam- Keterampila
alami dalam ranah  Melakukan proses membuat
pola dasar macam pola n:
konkret terkait rok sesuai rok pola rok untuk menumbuhkan  Penilaian
dengan desain  Teknik
karakter teliti dan cermat Unjuk
pengembangan pembuatan
dari yang Kerja
pola rok  Menyajikan hasil membuat pola
dipelajarinya di secara  Observas
sekolah, serta konstruksi rok, untuk menumbuhkan
mampu i
melaksanakan karakter berani
tugas spesifik di
bawah
pengawasan
langsung.
4.6 Membuat  Macam- Keterampila
 Melakukan proses membuat
pola blus macam pola n:
sesuai blus pola blus untuk menumbuhkan  Penilaian
desain  Teknik Unjuk
karakter teliti dan cermat
pembuatan Kerja
pola blus  Menyajikan hasil membuat pola
secara  Observas
konstruksi blus, untuk menumbuhkan
i
karakter berani

Mengetahui, Diperiksa oleh, Payakumbuh, Mei 2019


Kepala SMKN 3 Payakumbuh Waka Kurikulum Guru Produktif

Drs. DAFRIMAL MSi Irwan Eka Putra S.Pd M.Si Nicky Wulan Sari, S.Pd
Nip19650331 198903 1 007 Nip. 19721024 199702 1 002
ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : PEMBUATAN POLA


Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Nama Guru : Nicky Wulan Sari , S.Pd
Kelas / Semester : X / Ganjil
Porgram Studi : Tata Busana

AKTIFITAS DILAKUKAN AGAR


KOMPETENSI KOMPETENSI LINGKUP PENILAIAN
ASPEK SKL SISWA MEMPEROLEH
INTI DASAR MATERI OTENTIK
KOMPETENSI
Penget Memiliki 4. Memahami, 3.7 Menganalisis  Macam- Tes
 Mengamati untuk
ahuan pengetahuan menerapkan, prosedur macam pola Pengetah
faktual dan pembuatan tunik mengidentifikasi macam-macam uan:
menganalisis,
konseptual,prosed pola tunik  Teknik
pola tunik untuk menumbuhkan  Tes
ural,dan dan pembuatan Tertulis
metakognitif dalam mengevaluasite pola tunik karakter rasa ingin tahu
ilmu ntang secara  Penugas
pengetahuan,tekh pengetahuan konstruksi  Merencanakan alokasi waktu an
nologi,seni dan faktual, membuat pola tunik
budaya dengan konseptual,
wawasan
kemanusiaan,keba operasional
ngsaan,kenegaraa dasar, dan
n,dan peradapan metakognitif
terkait penyebab sesuai dengan
serta dampak bidang dan
fenomena dan lingkup kerja
kejadian
Tata
Busanapada
tingkat teknis,
spesifik, detil,
dan kompleks,
berkenaan
dengan ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dalam konteks
3.8 Menganalisi  Macam- Pengetahua
pengembangan  Mengamati untuk
s prosedur macam pola n:
potensi diri pembuatan dasar mengidentifikasi macam-macam  Tes
sebagai bagian pola kemeja  Teknik Tertulis
pola kemeja untuk
dari keluarga, pembuatan
sekolah, dunia pola kemeja menumbuhkan karakter rasa  Penugas
kerja, warga secara an
ingin tahu
konstruksi
masyarakat
nasional,  Merencanakan alokasi waktu
regional, dan membuat pola kemeja
internasional.
3.9 Menganalisi  Macam-
 Mengamati untuk  Pengetah
sprosedur macam pola uan: Tes
pembuatan celana santai mengidentifikasi macam-macam Tertulis
pola celana  Teknik
pola celana santai untuk
santai pembuatan  Penugas
pola celana menumbuhkan karakter rasa
an
santai secara
ingin tahu
konstruksi
 Merencanakan alokasi waktu
membuat pola celana santai
3.10 Menganalisi  Macam- Pengetahua
 Mengamati untuk
sprosedur macam pola n:
pembuatan celana kerja mengidentifikasi macam-macam  Tes
pola celana  Teknik Tertulis
pola celana kerja untuk
kerja pembuatan
pola celana menumbuhkan karakter rasa  Penugas
kerja secara an
ingin tahu
konstruksi
 Merencanakan alokasi waktu
membuat pola celana kerja
3.11 Menganalisi  Macam- Pengetahua
 Mengamati untuk
sprosedur macam pola n:
pembuatan gamis mengidentifikasi macam-macam  Tes
pola gamis  Teknik Tertulis
pola gamis untuk
pembuatan
pola gamis menumbuhkan karakter rasa  Penugas
secara an
ingin tahu
konstruksi
 Merencanakan alokasi waktu
membuat pola gamis
3.12 Mengevalua Pengetahua
 Teknik  Mengamati untuk
si n:
mengidentifikasi dan
pemeriksaa menyusun  Tes
n hasil merumuskan masalah tentang
laporan Tertulis
pembuatan pemeriksaan hasil pembuatan
pola  Langkah- pola, untuk menumbuhkan  Penugas
langkah karakter rasa ingin tahu an
menyusun  Mengumpulkan data tentang
hasil pembuatan pola,
laporan
untukmenumbuhkan karakter
gemar membaca
Ketera Memiliki 4.7 Membuat  Macam- Keterampila
5. Melaksanakan  Melakukan proses membuat
mpilan kemampuan pikir Pola tunik macam pola n:
tugas spesifik
dan tindak yang sesuai tunik pola tunik untuk menumbuhkan  Penilaian
efektif dan kreatif dengan desain  Teknik
karakter teliti dan cermat Unjuk
dalam ranah menggunakan pembuatan Kerja
abstrak dan alat, informasi, pola tunik  Menyajikan hasil membuat pola
kingkret sebagai dan prosedur secara  Observas
pengembangan konstruksi tunik, untuk menumbuhkan
kerja yang i
dari yang dipelajari karakter berani
lazim dilakukan
di sekolah secara
mandiri serta
memecahkan
masalah sesuai 4.8 Membuat  Macam- Keterampila
 Melakukan proses membuat
dengan bidang pola macam pola n:
kerja Tata kemeja dasar pola kemeja untuk  Penilaian
 Teknik Unjuk
Busana. menumbuhkan karakter teliti
pembuatan Kerja
Menampilkan pola kemeja dan cermat
kinerja di secara  Observas
bawah konstruksi  Menyajikan hasil membuat pola
i
bimbingan kemeja, untuk menumbuhkan
dengan mutu
karakter berani
dan kuantitas
yang terukur
sesuai dengan
standar
4.9 Membuat  Macam- Keterampila
kompetensi  Melakukan proses membuat
pola macam pola n:
kerja. celana celana santai pola celana santai untuk  Penilaian
Menunjukkan santai  Teknik
menumbuhkan karakter teliti Unjuk
keterampilan pembuatan
menalar, Kerja
pola celana dan cermat
mengolah, dan santai secara  Observas
menyaji secara konstruksi  Menyajikan hasil membuat pola
efektif, kreatif, i
produktif, kritis, celana santai, untuk
mandiri,
menumbuhkan karakter berani
kolaboratif,
komunikatif,
dan solutif
dalam ranah 4.10  Macam- Keterampila
abstrak terkait  Melakukan proses membuat
Membuat macam pola n:
dengan pola celana kerja pola celana kerja untuk  Penilaian
pengembangan celana  Teknik
menumbuhkan karakter teliti Unjuk
dari yang kerja pembuatan
dipelajarinya di Kerja
pola celana dan cermat
sekolah, serta kerja secara  Observas
mampu konstruksi  Menyajikan hasil membuat pola
melaksanakan i
tugas spesifik celana kerja, untuk
di bawah menumbuhkan karakter berani
pengawasan
langsung.
Menunjukkan
keterampilan
mempersepsi, 4.11 Me  Macam- Keterampila
 Melakukan proses membuat
kesiapan, meniru, mbuat pola macam pola n:
membiasakan, gamis gamis pola gamis untuk  Penilaian
gerak mahir,  Teknik Unjuk
menumbuhkan karakter teliti
menjadikan gerak pembuatan Kerja
alami dalam ranah pola gamis dan cermat
konkret terkait secara  Observas
dengan konstruksi  Menyajikan hasil membuat pola
i
pengembangan gamis, untuk menumbuhkan
dari yang
dipelajarinya di karakter berani
sekolah, serta
mampu
melaksanakan
tugas spesifik di 4.12 Me  Teknik  Mengolah data tentang hasil Keterampila
bawah mbuat n:
menyusun pembuatan pola, untuk
pengawasan laporan  Penilaian
langsung. hasil laporan menumbuhkan karakter teliti
Unjuk
evaluasi dan cermat
 Langkah- Kerja
pemeriksa  Mengomunikasikan tentang
an langkah  Observas
laporan hasil pembuatan
pembuata
menyusun pola,untuk menumbuhkan i
n pola
laporan karakter berani

Mengetahui, Diperiksa oleh, Payakumbuh, Januari 2019


Kepala SMKN 3 Payakumbuh Waka Kurikulum Guru Produktif

Drs. DAFRIMAL MSi Irwan Eka Putra S.Pd M.Si Nicky Wulan Sari, S.Pd
Nip19650331 198903 1 007 Nip. 19721024 199702 1 002