RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 MEUKEK

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 12 jp (6 pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menyusun persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel yang memuat nilai
mutlak dari masalah kontekstual
3.1.1 Menjelaskan konsep nilai mutlak
3.1.2 Menyusun penyelesaian persamaan
linear satu variable yang memuat nilai
mutlak

3.1.3Menentukan penyelesaian persamaan

linear satu variable yang memuat nilai
mutlak

3.1.4 Menyusun penyelesaian

pertidaksamaan

linear satu variable yang memuat

 nilai mutlak

3.1.5 Menentukan penyelesaian

pertidaksamaan linear satu variable
yang memuat nilai mutlak

4. 1 Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menggunakan konsep persamaan

kontekstual yang berkaitan dengan
persamaan atau pertidaksamaan
nilai mutlak dari bentuk linear satu
variabel
untuk menentukan penyelesaian
permasalahan nilai mutlak.
4.1.2Menggunakan konsep nilai mutlak
untuk menyelesaikan masalah
konstektual yang berkaitan dengan
pertidaksamaan nilai mutlak satu
variable

C. Materi Pembelajaran

Pertemuan pertama
- Konsep nilai mutlak
- Persamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlak
Pertemuan ke dua
- Persamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlak
Pertemuan ketiga
- Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlak
Pertemuan ke empat
- Pertidaksamaan Linear Satu Variable yang Memuat Nilai Mutlak

D. Kegiatan Pembelajaran
Indikator

Pertemuan pertama
3.1.1 Menjelaskan konsep nilai mutlak

3.1.2 Menyusun penyelesaian persamaan linear satu variable yang memuat nilai mutlak

Pertemuan kedua

3.1.3Menentukan penyelesaian persamaan linear satu variable yang memuat nilai mutlak

4.1.1 Menggunakan konsep nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah konstektual yang
berkaitan dengan persamaan nilai mutlak satu variable
 Pertemuan ketiga dan keempat

3.1.4 Menyusun penyelesaian pertidaksamaan

linear satu variable yang memuat nilai mutlak

3.1.5 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan linear satu variable yang memuat nilai
mutlak

4.1.2Menggunakan konsep nilai mutlak untuk menyelesaikan masalah konstektual yang

berkaitan dengan pertidaksamaan nilai mutlak satu variable

D. Model Pembelajaran

Problem Based Learning ( PBL )

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

a. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi siswa pada masalah
 Guru memberikan materi prasyarat yang berkaitan dengan masalah yang
akan dipelajari.
 Guru memberikan masalah nyata yang berkaitan dengan konsep nilai
mutlak dan persamaan linear satu variabel yang memuat nilai mutlak

b. Kegiatan Inti
Mengorganisasikan peserta didik
 Membentuk kelompok belajar siswa
 Memberikan masalah kepada setiap kelompok berupa gambaran
mengenai konsep nilai mutlak dan masalah melalui LAS (Buku siswa hal.
26, uji kompetensi 1. 1)
 Siswa mulai mengamati masalah mengenai konsep nilai mutlak dan yang
ada pada LAS(Buku siswa hal. 26, uji kompetensi 1. 1)
 Meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah pada LAS (Buku siswa hal. 26, uji kompetensi 1. 1) yang
diberikan

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

 Setiap kelompok mengumpulkan data atau informasi yang berkaitan
dengan masalah yang diberikan pada LAS (Buku siswa hal. 15)
 Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam
memahami masalah yang ada pada LAS (Buku siswa hal. 15)
 Setiap kelompok mulai menyelesaikan masalah yang ada pada LAS
(Buku siswa hal. 15)
 Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
 Membantu siswa dalam merencanakan laporan hasil kerja setiap
kelompok\
 Membantu siswa dalam menyiapkan laporan hasil kerja setiap kelompok

Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

 Mempresentasikan laporan hasil kerja setiap kelompok.
 Kelompok lain menangapi/memberikan ide-ide atau gagasan hasil laporan
kelompok penyaji
 Guru mengevaluasi hasil laporan kelompok
 guru merefleksi hasil pembelajaran yang sudah berlansung

c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan
 Bersama peserta didik menyimpulkan konsep nilai mutlak dan sistem
persamaan linear satu variabel, seperti yang disajikan pada Definisi
1.1.
 Guru memberikan penugasan kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan materi untuk dipelajari peserta didik untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi siswa pada masalah
 Guru memberikan masalah nyata yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel yang memuat nilai mutlak

b. Kegiatan Inti
Mengorganisasikan peserta didik
 Membentuk kelompok belajar siswa
 Memberikan masalah kepada setiap kelompok melalui LAS (Buku siswa
hal. 26, uji kompetensi 1.2)
 Siswa mulai mengamati masalah yang ada pada LAS(Buku siswa hal. 26,
uji kompetensi 1. 2)
 Meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah pada LAS (Buku siswa hal. 26, uji kompetensi 1. 2) yang
diberikan

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

 Setiap kelompok mengumpulkan data atau informasi yang berkaitan
dengan masalah yang diberikan pada LAS (Buku siswa hal. 26, uji
kompetensi 1. 2)
 Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam
memahami masalah yang ada pada LAS (Buku siswa hal. 26, uji
kompetensi 1. 2)
 Setiap kelompok mulai menyelesaikan masalah yang ada pada LAS
(Buku siswa hal. 26, uji kompetensi 1. 2)
 Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
 Membantu siswa dalam merencanakan laporan hasil kerja setiap
kelompok\
 Membantu siswa dalam menyiapkan laporan hasil kerja setiap kelompok

Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

 Mempresentasikan laporan hasil kerja setiap kelompok.
 Kelompok lain menangapi/memberikan ide-ide atau gagasan hasil laporan
kelompok penyaji
 Guru mengevaluasi hasil laporan kelompok
 guru merefleksi hasil pembelajaran yang sudah berlansung

c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan
 Bersama peserta didik menyimpulkan konsep sistem persamaan linear
tiga variabel, seperti yang disajikan pada Definisi 2.1.
 Guru memberikan penugasan kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan materi untuk dipelajari peserta didik untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keempat

a. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi siswa pada masalah
 Guru memberikan masalah nyata yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel yang memuat nilai mutlak

b. Kegiatan Inti
Mengorganisasikan peserta didik
 Membentuk kelompok belajar siswa
 Memberikan masalah kepada setiap kelompok melalui LAS (Buku siswa
hal. 26, uji kompetensi 1. 2)
 Siswa mulai mengamati masalah yang ada pada LAS(Buku siswa hal. 26,
uji kompetensi 1. 2)
 Meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah pada LAS (Buku siswa hal. 26, uji kompetensi 1. 2) yang
diberikan

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

 Setiap kelompok mengumpulkan data atau informasi yang berkaitan
dengan masalah yang diberikan pada LAS (Buku siswa hal. 26, uji
kompetensi 1. 2)
 Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam
memahami masalah yang ada pada LAS (Buku siswa hal. 26, uji
kompetensi 1. 2)
 Setiap kelompok mulai menyelesaikan masalah yang ada pada LAS
(Buku siswa hal. 26, uji kompetensi 1. 2)
 Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
 Membantu siswa dalam merencanakan laporan hasil kerja setiap
kelompok\
 Membantu siswa dalam menyiapkan laporan hasil kerja setiap kelompok

Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

 Mempresentasikan laporan hasil kerja setiap kelompok.
 Kelompok lain menangapi/memberikan ide-ide atau gagasan hasil laporan
kelompok penyaji
 Guru mengevaluasi hasil laporan kelompok
 guru merefleksi hasil pembelajaran yang sudah berlansung

c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan
 Bersama peserta didik menyimpulkan konsep sistem pertidaksamaan
linear satu variabel, seperti yang disajikan pada sifat 1.2.
 Guru memberikan penugasan kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan materi untuk dipelajari peserta didik untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan kelima

Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian berupa soal uraian sejumlah 5 buah

Pertemuan keenam

Guru memberikan remedial kepada siswa yang tidak lulus ulangan

E. Teknik penilaian
Tes Tulis

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
Komputer, LCD, dan Alat Tulis
2. Bahan
Bahan Presentasi dan Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
3. Sumber Belajar
Buku Ajar dan baha referensi lainnya

Lampiran-lampiran:
1. Materi Pembelajaran
2. Instrumen Penilaian
 Lampiran-lampiran:

1. Materi Pembelajaran
Buku siswa hal 3 s.d 25

2. Instrumen Penilaian
Buku siswa hal 17 dan hal 26

Mengetahui Meukek,11Juli 2016

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Irwadi Sukmanizar,S.PdI

Nip.196810121997021004