PRIMARIA BOLETIN (Reparado)

TEXTOS JOSEFINA
DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 2

TEXTOS JOSEFINA
INDICE
5to. y 6to . de primaria
Aritmética
Algebra
Geometría
Razonamiento matemático

TEXTOS JOSEFINA
CONJUNTOS
Ejemplo:
1. NOCIÓN DE CONJUNTO
01.- Si: A = { 2; 3 ; 5 ; 8 } , entonces es verdad:
La palabra conjunto es un término no definido I. 3  A
pero se le asocia como la reunión o colección de II. {5}  A
objetos homogéneos o heterogéneos Ilamados III. {8}  A
elementos del conjunto
Solución:
I. (V) : 3  A
2. NOTACIÓN DE UN CONJUNTO
II. (F) : Lo correcto es: {5}  A
III. (V) : {8}  A
2.1. Mediante una Letra mayúscula se denota al
conjunto.
2.2. Los elementos del conjunto se escriben en

letras minúsculas a excepción de los nombres
02.- Sean Los conjuntos:
propios, los cuales tienen su primera letra en
A = {1 ; 3 ; 4 ; 5 ; 7}
mayúscula.
B = {3 ; 5 ; 6 ; 8 }
C = {x+y/ x  A  y  B}
2.3. Los elementos se encuentran separados entre
si de la manera siguiente:
Es correcto:
I. 15  C
2.3.1. Si son números mediante un punto y
II. 3  C
coma.
III. n(C) = 20
2.3.2. Si son letras mediante un punto y

Solución:
coma o por medio de una coma solamente.
A={1;3 ;4;5;7 }
Ejemplos:
B={3 ;5;6 ;8 }
C = {x+y/ x  A  y  B}
1) A = {1;2;3}
2) B = {a, b, c) 3)
Los elementos de C se obtienen sumando todas las
3) C = {a; b; c; d)
parejas que se pueden formar con los elementos
de A y los B.
3. RELACION DE PERTENENCIA
I. (V) 7+8 = 15  C
Si "x" es un elemento del conjunto "A" entonces II. (V) 3  C
se dice que: "x" pertenece al conjunto "A"; su III. (V) n(A) = 5 ; n(B) = 4
notación matemática es la siguiente:  n(C) = 5 x 4 = 20
xA 03.- Determinar si es V o F si: A = { 2 ; 3 ; {2} }

a) 2  A
Si "x" no es elemento del conjunto "A" entonces b) {2}  A
se dice que "x" no pertenece al conjunto "A"; su c) {2}  A
notaci6n matem6tica es la siguiente:
Solución:
XA
a) (V) 2  A
Ejemplo: b) (V) 2  A  {2}  A
c) (V) {2} es elemento de A
1) A = {1; 2; 3) entonces:  {2}  A
1 A 2 A 3 A
4A 8A 7A

TEXTOS JOSEFINA
PROBLEMAS 08.- Se tiene el conjunto:
01.- Determinar la verdad (V) o falsedad (F) de C = {1; ; {3; 4}}

las proposiciones siguientes si:
Indicar cuántas proposiciones son falsas:
A = {1; 2; 3; 4}
a)   C b) 3  C c) 4  C
a) 1  A b) 2  A c) 4 A
d) 8  5 e) 5  A f) 0  A d) 1C e) {3; 4}  C f) {1}  C
02.- Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las 09.- Se tiene el siguiente conjunto:
proposiciones siguientes si:
A = { 2 ; 4 ; 6 ; 7 } ; indicar la verdad (V) o
A = {1; {2; 3}; {4}; ) falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
a) 1  A b) 4  A c) {2; 3)  A a) 6A b) 4A c)5A

d)   A e) {4}  A f) 3  A
d) 2A e) 8A f) 2  A
03.- Indicar cuántas proposiciones son verdaderas
si: 10.- Se tienen los conjuntos:
A = {; {1; 2); 3; 4}
A = {2; {4; 5}; } B = {3}
a) 3  A b)   A c) 3; 4;  A
d) {3)  A e) {1; 2}  A F) 3  A Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones
04.- Se tiene el siguiente conjunto:
A = {2; 3; 4} ; indicar la verdad (V) o falsedad de a)   A b) {3}  B c) 4  A
las siguientes proposiciones. d) 2A e) {4; 5}  A f) 8  B
a) 2  A b) 3  A c) 4  A 11.- Se tiene el conjunto A = {3; 6; 7} . Indicar la verdad

d) 5  A e) 8  A f) 3  A (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
g) 9  A h) 10  A
a) 6  A b) 7  A c)   A
05.- Se tiene el conjunto siguiente: d) {6}  A e) 8  A f) 3  A
A = {2; 3; {4; 5}}; indicar la verdad o falsedad de
las siguientes proposiciones. 12.- Se tiene el conjunto:
a) 3  A b) 4  A c) 5  A A = { 4 ; {5;6} }; indicar la verdad (V) o falsedad (F) de

d) 2  A e) {4; 5}  A f) {2}  A las siguientes proposiciones
a) 6  A b) 4  A c) 5  A
B = {2; {3}; {4; 5}}, indicar la verdad (V) o d) {}  A e) {5;6}  A f) {4}  A
falsedad (F) de las siguientes proposiciones.
a) 3  B b) 2  B c) 5  B
d) 4  B e) {2}  B f) {3}  B A = { {2} ; {3; 4} ;  ; 5} ; indicar cuántas proposiciones
son falsas:
07 . - Se tiene los conjuntos:
a) 2  A b) 3  A c)   A
A= {1; {2; 3};}; B = {2; {3}; 5} d) 5  A e) {2}  A f) 4  A
Colocar la pertenencia () o no pertenencia () en las 14.- Se tienen los conjuntos siguientes:
proposiciones siguientes:
A = { 2 ; {4; 5} ; ); B = { ; {3} ; {1; 4}}
a) 2…..A b)  …... A c) {2 3} …… A
d) {}…...B e) 5…...B f) 6. …...B Colocar la pertenencia () o la no pertenencia (), según
corresponda:
a) 4……A b) 4……B c) ….. A
d) {3}……B e) 2..…A f) {1; 4}……B

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DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO 06.- Determinar por comprensión los siguientes

conjuntos:
1) A = {2; 4; 6; 8, 10; 12}
Un conjunto se puede determinar de dos formas: 2) B = {4; 9; 16; 25; 36}
3) C = {17; 19; 21; 23; 25}
1. Por extensión o forma tabular.- Es cuando se nombra 4) D = {20; 25; 30; 35; 40}
todos los elementos del conjunto.
2. Por Comprensión o Forma Constructiva, Es cuando A = {2x + 5/x  N; 1 x  6}
enuncia la propiedad o característica que tiene los Indicar, ¿cuántas proposiciones siguientes son verda-
elementos de un conjunto. deras?
Ejemplo: a)   A b) 9  A c) 17A
d) 8  A e) 11 A f) 11; 13  A
Si: A = {2x/x  N; 1  x  4},
08.- Se tiene el conjunto siguiente: B = {x + 1/x  N; 1 <
Este conjunto está determinado por comprensión, su x < 6}
determinación por extensión será: Indicar cuantas de las siguientes proposiciones son
verdaderas
A = {2; 4; 6; 8} a) 1  B b)   B c) 6  C d) 4  B
e) 3  B
Ejemplo:
09.- Determinar por extensión el conjunto siguiente:
Determinar por extensión: A = {5x - 1/x  N; 1 < x < 6}
P = { x+6 / x  N  x<5} 10.- Hallar la suma de los elementos del siguiente

conjunto
Solución A = {4x - 5/x  N; 2 < x  6}
Dando los valores a “x” 11.- Hallar la suma de los elementos del conjunto:
 x=0;1;2;3;4 B = {x + 2/x  N; 1 < x  8}
De donde:
x+6 = 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 12.- Determinar por extensión los siguientes conjuntos:
1) A = {3x/x  N; 1  x  4}
 P = { 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 } 2) B = {x2 - 1/x  N; 1  x < 6}
3) C = {4x - 2/x  N; 1 < x < 7}
PROBLEMAS 4) D = {3x 2 -1/x  N; 1 < x  4}
01.- Determinar por extensión el siguiente conjunto: 13.- Se tiene el siguiente conjunto:
A= {2x - 1 /x  N; 1  x  6} A = {3x - 1/x  N; 1 < x  5}
Determinar la suma de los elementos del conjunto "A".
02.- expresar por extensión el siguiente conjunto:
B= {x2+1 /x  N; 1 < x  5} 14.- Se tiene el conjunto siguiente:
Dar la suma de sus elementos. A = {2x - 1 /x  N; 1 < x  6}
Determinar, cuántas proposiciones son verdaderas.
03.- Hallar la suma de los elementos del conjunto: a) 3  A b) 11  A c)   A
A = {3x+2/x  N; 1 < x < 5} d) 1  A e) 5  A f) {9}  A
04.- Se tiene el siguiente conjunto: 15.- Se tiene el siguiente conjunto:

A = {3x - 2/x  N; 1 < x  6} A = (x 2 + 2/x  N; 1  x  5}
Indicar la suma de los elementos del conjunto A. Indicar la suma de los elementos del conjunto "A".
05.- Determinar por extensión los siguientes conjuntos: 16.- Determinar por comprensión los siguientes
1) A = {2x/x  N; 1 < x  5} conjuntos:
2) B = {2x - 1/x  N; 2 < x < 6}
3) C = {x2 + 1/x  N; 1 < x  5} 1) A = {18; 20; 22; 24; 26}
x 2) B = {8; 27; 64; 125}
4) D = { /x  N;1 x  6) 3) C = {25; 27; 29; 31; 33}
2 4) D = {5; 10; 17; 26}

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RAZONES
RAZÓN
Conceptos Importantes
Es la comparación que se puede establecer entre dos
cantidades.  Cuando se tiene los enunciados como: “la razón de….”
; “la relación de….” ; “son entre sí …..” ; “son
Ejemplo: Se tiene 2 hermanos: Miguel de 15 años y Luis proporcionales ….” ; en cualquiera de los casos se
de 5 años; se puede decir que Miguel es 10 años mayor refiere a una razón geométrica.
que Luis o que la edad de Miguel contiene 3 veces la
edad de Luis; de estas se desprende que las clases de A
 Cuando se tiene la relación: se lee: “A es a B”
razones son: B
RAZÓN ARITMÉTICA  Cuando se tiene la razón geométrica:
Es la comparación de dos cantidades mediante una A 4 A  4k

sustracción.  
B 5 B  5k
 Cuando se tiene la razón geométrica:
A 2 Cantidad Mayor  B
 
B 7 Cantidad Menor  A
 Cuando se tiene la razón geométrica
En general para dos cantidades A y B se tiene: A B A  4k

 
4 5 B  5k
A–B =r
 Propiedad:
RAZON GEOMÉTRICA Cuando se tiene:

A B A  5k
 
Es la comparación de dos cantidades mediante una 5.n 7.n B  7k
división.
Para nuestro modelo anterior. Ejemplo:
Si:
A B A B A B
    
50 32 5 2 4 2 5 4
PRÁCTICA DIRIGIDA
En general para dos cantidades A y B se tiene:

01.- Dos números son entre sí como 7 es a 4, además la
A suma de los números es 220, hallar el número mayor.
K
B
02.- La relación de dos números es de 5 a 3, si la
diferencia es 40, hallar el número menor.
Elementos de una razón
03.- El dinero de Juan es al dinero de Pedro como 7 a
 Antecedente : 15 ; A 3; si, Juan gasta S/.200, le queda aún S/.150. ¿Cuánto
 Consecuente :5;B dinero tiene Pedro?.
 Valor de la razón aritmética : 10 ; r
 Valor de la razón geométrica :3;K 04.- La razón de dos números es de 4 a 5; si el
producto de dichos números es 180; cual es el valor del
número mayor.

TEXTOS JOSEFINA
a b a b
05.- Si se sabe que:  ; además: a2 - b2 = 36; 06.- Si se cumple:  ; además: a + b = 220, hallar
5 4 5 6
Hallar el valor de "a+b". el valor de "a".
06.- La edad de un Padre es a la de su hijo como 7 es a A) 40 B) 20 C) 120 D)100

2; además entre las dos edades suman 72. Hallar ¿qué E) 60
edad tenía el hijo hace 2 años?
a b c
07.- Si se cumple que:   . Además: b+c-a = 56,
10.- En una fiesta por cada 5 mujeres hay 4 varones, si 3 4 6
hay 20 mujeres más que varones; Hallar cuantas hallar "b".
personas hay en total.
A) 8 B) 32 C) 24 D)48
11.- En una granja hay pollos y gallinas, si el número de E) 10
pollos es al total de aves como 4 a 7; además la
diferencia entre gallinas y pollo es 15, hallar el número a b c
de pollos. 08.- Se cumple que:   ; además: a.b – b.c = 54;
6 3 4
hallar el valor de "c".
12.- La base y la altura de un rectángulo están en la
relación de 4 a 3, si su área es 48. Hallar el valor de la
A) 3 B) 18 C) 9 D)12
altura.
E) 10
TAREA DOMICILIARIA
a b c
09.- Si:   ; además: 2a – b = 35; hallar: "2c".
4 3 5
01.- La relación de dos números es como 3 a 5, si la
A) 7 B) 35 C) 70 D)14
suma es 160. Hallar el número menor?
E) 19
A) 60 B) 80 C) 70 D)20
10.- La edad de un padre y la de su hijo están el la
E) 10
relación de 7 a 4; si hace 5 años el padre tenia 37 años
¿Cuántos años tendrá el hijo dentro de 10 años?
02.- Dos números son entre sí, como 3 a 7, si la
diferencia de ambos números es 60. Hallar el número
A) 32 B) 6 C) 46 D)40
mayor?
E) 20
A) 15 B) 45 C) 105 D)60
E) 65
SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS
EQUIVALENTES (SRGE)
03.- El dinero de Rosa esta en relación con el dinero de
María como 3 a 5; respectivamente si entre las dos
tienen 720; Hallar cuánto dinero tiene María?
Se llama así al conjunto de 2 o más razones
geométricas, las cuales tienen una misma razón:
A) 270 B) 90 C) 450 D)360
E) 290
8 6 4 10
   2
04.- En una reunión hay 4 varones por cada 7 damas, si 4 3 2 5
la diferencia entre las damas y los varones es 45. En general:
Hallar el total de personas? a c e g
   k
b d f h
A) 15 B) 165 C) 81 D)120
E) 110 a c
* k  a = b.k *  k  c = d.k
b d
05.- En una granja el número de gallinas es al número e g
de pollos como 5 a 2; Además entre pollos y gallinas * k  e = f.k *  k  g = h.k
f h
suman 140. Hallar el número de gallinas?
A) 20 B) 40 C) 100 D)120
E) 110

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PROPIEDADES. PRÁCTICA DIRIGIDA
 En una serie de razones geométricas equivalentes se

cumple que: a b c
01.- Se tiene S.R.G.E. :   donde la suma de
4 5 6
"La suma de los antecedentes es a la suma de los los antecedentes es 30; Hallar el segundo antecedente.
consecuentes y esto igual a la misma razón de la serie".
a b c d
a c e g aceg 02.- Se tiene la S.R.G.E.:    ; en la cual la
Si:    k  k 4 5 6 3
b d f h bdf h suma de los tres primeros antecedentes es 60; Hallar
el último antecedente.
Ejemplo:
a b c
6 9 12 6  9  12 27 03.- Si:   ; además el producto de los dos
  3   3 4 5 6
2 3 4 234 9 primeros antecedentes es 80; Hallar el tercer
antecedente.
 "El producto de los antecedentes es al producto de a b c d

los consecuentes y esto es igual a la razón elevado al 04.- Si:    además se cumple: (b + d) - (a
2 3 4 6
número de razones que se consideran".
+ c) = 15; Hallar "b + c"
a c e g aceg
Si:    k   k4 a b c
b d f h b d f h 05.- Si:   ; además: 2a - 3c = 60. Hallar el
5 3 2
valor de "b".
Ejemplo:
a b c
8 6 8  6 48 06.- Si:    3 ; Hallar el valor de M, sí:
Si:  2    4  22 m n p
4 3 4  3 12
a  b  c a.b
M 
Ejemplo: m  n  p m.n
6 4 10 6  4  10 a b c
Si:   2   23 07.- Si:    5 , Hallar el valor de "E" si:
3 2 5 325 m n p
a.b a  c a2  b2
E=  
 “La suma de cada antecedente elevando a un
m.n m  p m2  n2
exponente determinado es a la suma de cada
consecuente elevado a dicho exponente e igual a la
razón elevado al mismo exponente”
a c e g an  cn  en  gn
Si:    k   kn
n n n n
b d f h b d  f h
Además:
Serie de Regiones Equivalente CONTINUAS
Se llama así cuando el consecuente de la primera razón

es antecedente de la segunda razón y así
sucesivamente.

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PROPORCIONES
1. CONCEPTO 5. PROPORCIÓN CONTINUA
Es la comparación de dos razones iguales, pueden ser: Se llama así a la proposición cuyas términos medios son
iguales.
1.1. PROPORCION ARITMETICA.
5.1. PROPORCIÓN ARITMETICA CONTINUA (P.A.C.)
Es cuando se comparan (dos rezones aritm6ticas
iguales). Un ejemplo numérico seria el siguiente:
18 – 12 = 10 - 4
8–5=5–2
En general. a - b = En general:
a-b=b-c
c - d Donde:
1.2. PROPORCIÓN GEOMETRICA. c  tercera diferencial

b  Media diferencial o Media Aritmética
Se llama así cuando se comparan dos razones
geométricas iguales. 5.2. PROPORCION GEOMETRICA CONTINUA (P.G.C.)
18 12 Un ejemplo numérico seria el siguiente:

3 2 18 6

a c 6 2
En general:  En general:
b d
a b

2. ELEMENTOS DE UNA PROPORCIÓN. b c
Donde:
2.1. LOS ANTECEDENTES :ayc
2.2. LOS CONSECUENTES :byd c  Tercera proporcional
2.3. LOS TERMINOS EXTREMOS :ayd b  Media proporcional o Media geométrica
2.4. LOS TERMINOS MEDIOS :byc
3. ORDEN DE TERMINOS DE UNA PROPORCION 6. PROPORCION DISCRETA
Se llama así cuando (los cuatro términos son

3.1. En una proporción aritmética diferentes).
6.1. PROPORCION ARITMETICA DISCRETA (P.A.D.)

1erT. – 2doT. = 3erT. – 4toT.
Un ejemplo numérico seria: 12 – 4 = 17 - 9
3.2. En una proporción geométrica En general:

a-b=c-d
Donde:
1er T 3er T d  cuarta diferencial.

2do T 4to T 6.2. PROPORCION GEOMETRICA DISCRETA
(P.G.D.)
4. NOTACIÓN DE UNA PROPORCIÓN

Un ejemplo numérico seria:
4.1. PROPORCIÓN ARITMETICA

18 6

a.b:c.d 9 3
En general:
a c
4.2. PROPORCIÓN GEOMETRICA 
b d
Donde:
a.b::c:d
d  cuarta proporcional

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7. PROPIEDADES PRÁCTICA DIRIGIDA
7.1. En toda proporción aritmética se cumple que: "La

suma de los términos extremos es igual a la suma de los 01.- Hallar el valor de "x" en cada una de las
términos medios". proporciones aritméticas siguientes.
* 10 – 8 = 6 – 4  10 + 4 = 8 + 6 a) 7 – x = 4 - 3 d) 9 – 6 = x – 1
En general: b) 6 – 1 = 9 - x e) 12 – 6 = 7 – x
a–b = c-d  a+d = b + c c) x – 1 = 6 – 3 f) x – 4 = 11 – 9
7.2. En toda proporción geométrica se cumple que: "El 02.- Hallar la incógnita en cada proposición geométrica
producto de los términos extremos es igual al producto que se muestra a continuación:
de los términos medios".
6 4 2 x
16 4 a)  b) 
*   (16).(2) = (8)(4) x 2 6 9
8 2 2 x
c) 
12 6
a c
En general:   a.d = b.c x 4 4 8
b d d)  e) 
9 6 9 x
1 6
f) 
x 12
7.3. Si se tiene una proporción geométrica:
03.- Hallar la cuarta diferencial de:
ab c d a) 12; 8 y 7 g) 6; 4 y 10
 ...( )
b d
a c b) 9; 6 y 4 h) 4; 2 y 5
 
b d
ab c d c) 10; 7 y 6 f) 8; 7 y 12
 ...()
b d d) 21; 7 y 16 I) 7; 3 y 10
de () se obtiene:
e) 14; 4 y 21 j) 13; 6 y 9
ab b 04.- Hallar la cuarta proporcional de:

 ...(  )
cd d
a) 10; 5 y 4 f) 10; 4 y 20 z
de () se obtiene:
b) 3; 8 y 6 g) 16; 4 y 8
ab b c) 4; 6 y 2 h) 12; 9 y 4
 ...()
c d d d) 9; 3 y 6 I) 6; 9 y 2
de () y (Y)se obtiene:

e) 4; 2 y 6 j) 8; 12 y 2
a b a b
 ...()
c d c d 05.- Hallar la tercera diferencial:
a) 12 y 7 b) 4 y 3 c) 9 y 6 d) 10 y 8
de () y (Y)se obtiene: e) 11 y 6 f) 9 y 7 g) 14 y 10 h) 12 y 8
i) 13 y 7 j) 8 y 5
ab ab

c d c d

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06.- Hallar la tercera proporcional: PRACTICA DIRIGIDA
a) 5 y 10 b) 4 y 12 c) 9 y 6 d) 4 y 2
e) 12 y 6 01.- Se tiene una P.A.D. cuya suma de los cuatro términos
es 42; Hallar la suma del primer antecedente y el último
f) 20 y 10 g) 5 y 20 h) 4 y 8 i) 27 y 9 consecuente.
j) 25 y 10
02.- Si: 2a; a; 4b y b; forman una P.A.D. si: a + b = 8;
Hallar la suma de los cuatro términos.
07.- Hallar la media diferencial de:
03.- Se tiene una P.A.C. cuya suma de sus términos es 32.
a) 9 y 7 b) 4 y 2 c) 12 y 2 d) 21 y 9 Hallar la media diferencial.
e) 17 y 3 f)13 y 1 g)14 y 2 h) 22 y 12 04.- Se tiene una proporción geométrica continua cuyos

productos de los términos extremos es 81. Hallar la
08.- Hallar la media proporcional de: media proporcional.
a) 4 y 9 b) 25 y 4 c) 20 y 5 d) 3 y 27 05.- En una proporción geométrica continua se cumple que

e) 2 y 8 f) 16 y 4 g) 1 y 16 h) 80 y 20 la suma de los términos extremos es 20 y su diferencia
i) 102 y 106 j) 37 y 33 es 16. ¿Cual es su media proporcional?
TAREA DOMICILIARIA 06.- Si: "A" es la media proporcional de 16 y 4; "B" es la

tercera diferencial de 20 y 18; Hallar A + B.
01.- Hallar "x” en cada proporción:
07.- Dos números están en la relación de 2 a 5, si se
a) 12 – x = 6 – 4 c) x – 3 = 4 – 2 aumenta cada uno de los términos en 9 unidades,
b) 9 – 6 = x -1 d) 10 – 4 = 12 - x entonces la nueva razón es de 7:13 ; Hallar el mayor de
los números.
02.- Hallar "x" en cada proporción:
6 4 x 4 08.- Si: "M" es la media diferencial de 18 y 12; "N" es la
a)  c)  tercera diferencial de 16 y 14; Hallar el valor de: "M + N".
x 12 3 2
x 6 9 36 09.- Se tiene una proporción aritmética continua, cuya
b)  d) 
4 8 4 x suma de los cuatro términos es 64; Hallar la media
diferencial.
03.- Hallar la cuarta diferencial de:
10.- Las edades de Juan y Pedro son 40 y 30 años respec-
a) 9; 7 y 5 c) 20; 17 y 15 tivamente, dentro de ¿Cuantos años la razón será de 5 a
b) 12; 10 y 7 d) 19; 16 y 10 4?
04.- Hallar la tercera diferencial de: TAREA DOMICILIARIA

a) 12 y 10 b) 11 y 7 c) 20 y 16 d) 12 y 8
01.- Hallar la suma de los términos medios de una
05.- Hallar la media diferencial de: proporción aritmética discreta, si la suma de los términos
a) 14 y 2 b)11 y 9 c) 18 y 10 d) 12 y 8 de la proporción es 64.
a) 12 b) 41 c) 32 d)16
06.- Hallar la cuarta proporcional de: e) 34
a) 8; 4 y 6 c) 4; 5 y 8 02.- Se tiene una proporción aritmética continua, cuya

b) 12; 16 y 3 d) 2; 7 y 6 suma de sus términos es 80; Hallar la media diferencial.
a) 20 b) 30 c) 25 d)45
07.- Hallar la tercera proporcional de: 8)29
a) 6 y 12 c) 27 y 9
b) 9 y 6 d) 2 y 4 03.- Se tiene una proporción geométrica continua, cuyo
producto de términos extremos es 144; Hallar la media
08.- Hallar la media proporcional de: proporcional.
a) 8 b) 9 c) 10 d) 12
a) 2 y 32 c) 27 y 3 b) 3 y 48 d) 18 y 2 e) 13

TEXTOS JOSEFINA
ALGEBRA
CONJUNTOS NUMERICOS Sin números negativos; no tendría sentido esta
operación.
Definición: Observa:
Es una parte de la matemática que se encarga de 1. En Z se tiene los siguientes subconjuntos:

estudiar a las cantidades en su forma mas
general para ello utiliza números y letras, el ENTEROS POSITIVOS:
objetivo del álgebra es la simplificación,
resolución y generalización. Z+ = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; …. } = N
CONJUNTOS NÚMERICOS ENTEROS NEGATIVOS
La creación de conjuntos numéricos esta muy -

Z = { -1 ; -2 ; -3 ; -4 ; -5 ; -6 ; …. } = -N
ligado al desarrollo histórico de las matemáticas y se
crean ante diversas necesidades, por ejemplo: los -
naturales se crean ante la necesidad del conteo. Entonces: Z=Z  Z+
El cero se usaba para separar cifras de

distinto orden o para indicar que no había cifra alguna PRACTICA DIRIGIDA EN CLASE
en algún orden de un número, poco a poco fueron
perfeccionando su uso y dando mayor trascendencia. Efectuar:
Leonardo de Pisa fue el primero que utilizó la
denominación de números quebrados al llamarles 1. 10+-5+-8+3+-4+7 =
números ruptus (rotos) y empleo la raya de quebrado 2. –7+9+-2+-6+12+4 =
para separar numerador y denominador, en el siglo XVI
aparece la reducción de quebrados a un común 3. 4 -7+(-5+8) – 10 =
denominador por medio de m.c.m. 4. 6 –3(1-7)+2(5-8) =
5. 10+(8-(6-4)+12) =
Veamos a continuación los conjuntos numéricos. 6. 30:6 – 12:4 + 16:2 + 3 =
7. (4  -5)+ (-3x-7)+(-2x10) =
NÚMEROS NATURALES ( N ) 8. (-3)2+(-2)2+(-6)2+(-1)2 =
Representa todos aquellos números que utilizamos en 9. (-3)4+(-5)2-72+(-1)6 =

el que hacer diario. 10. (-5)(+4)+12:6x7-(-14:2) =
N = 0; 1; 2; 3; 4; …..; n; ….; 2n-1; 2n; … 11. (-1)3+(-2)3-(-3)3+07 =
12. 4 16  4 81  3 27  64 =
Presenta dos subconjuntos importantes:
13. 5 1  3 1  3 8  3 125
+
Números pares = N: 2n / n є N
= N: 2; 4; 6; 8; … 14. 16  3 27  4 81  1 =
Números impares = N: 2n –1 / n є N+
= N: 1; 3; 5; 7; …. 15. 3 64  5 32  3 1  3 1
16. 66x22 + 43 + 5x3 + 6 – 2 =

NÚMEROS ENTEROS ( Z ) 17. { 14 + [ 20  (2+3) ] – 7 } =
0
18.  10  ( 2  3)  (7  9)  3  =
2
Z= ...;3;2;1;0;1;2;3;...  
 
2
  6  15  3  =
2
19. 36  5 0
Los números negativos aparecen para hacer posible la
sustracción en todos los casos:
6 – 11 = -5

TEXTOS JOSEFINA
PRACTICA NÚMEROS IRRACIONALES (I)
1. 12+-7+-4+6+-1+11 = I = Q´ = {x/x es un número decimal infinito no

2. –10+13+-4+-8+15+-7 = periódico}
3. 6-10+(-12+7)+13 = “Todo número que no pude escribirse en forma de

4. 7-4(2-9) + 8(5-10) = fracción o quebrado se llama NÚMERO IRRACIONAL”.
5. –16+(12-(5-6)+1) = Ejemplos:
6. 24:12-18:6-64:16+48 = 1) 3  1,7320508...
7. (-8x-3) + (-5x-2) – (-3x9) = 2) 5  2,236067...
8. 2 2
(-4) +(-2) -(-5) + (-1) = 2 3
3) 7  2,6457513...
9. (-1)8 + (-3)2 – (-1)3 +05 = 4) e = 2,7182818…
5)   3,1415932...
10. (-5)3-(-25x5) + (-7)2-2 =
Todos ellos son números irracionales.
11. (-8)(-5)+(-9)(2)-(-18:9) =
PRACTICA
12.
3
 1  5 1  7  1  9 1  23 
Efectuar :
13. -
3
 125  3  8  4 16  3 1 
14. 100  4 81  5  1  81  1.
1 5 2
  
3 3 3
15. 1  3 1  3  64  4 16  7 2 5
2.   
16.  10  (2  3)  5   (8)  2  4 4 4
1 1 1
17. ( 36  5 0 ) 2  (6  15  3) 2 (3  27 )  3.   
4 3 6
18. (5)(6)  5(5) 4  (8  20  4)  12  3 1
4.  1 
5 2
19. ( (5  6  3)  47  4) : 5 
2
9 2 12
5.   
20. ( 612  60 2  1) 2 : 10 2  82  1  4 3 5
3 4
6.   2 
8 7
NUMEROS RACIONALES (Q)
16 8
7.  
35 7
a 
Q=  / a  b  Z ; b  0 1 1
b  8. 5 4 
3 2
“Todo número que se pueda escribir en forma de
14 21
9.  
fracción o quebrado se llama NÚMERO RACIONAL”. 13 26
 1
Ejemplos: 10. 4  9 
 9
40 36
1) 20 = 2) -4 =  3 15 7
2 9 11.   
0 3 5 18 10
3) 0= 4) 0,6 =  3 1 1 2
12 5 12.      
5 2 2 2 3 3
5) - 6) 4
12 5
1 1 3
 1 13.   
7) 0,3  0,333333.....  2 1 1
3
5 4 6

TEXTOS JOSEFINA
TEORIA DE EXPONENTES
I.- Exponente Natural Teoremas
Teorema 1:
an = axax....... xa si: nz+ ; n2
01.- am.an =am+n ; a  R  m,n  N

+ ; n par
n
Obs: (–)
- ; n impar Ejm:
Ejemplo: (-2)3 = -8  a5.a6.a7=a18

(-3)4 = 81
72 x.x2.x3....xn = x1+2+3+4+....+n
 X  X  X - X  X
Ejemplo:    x  x  ......     
 y   y   y   y   y  n(n  1)
Pero: 1+2+3+.....+n=
2
Nota: 00 = indeterminado
Obs:
(- 120)0 = 1 02.- (am)n = am.n a  R  m,n  N
- 3500 = -1
Ejm:
Ejemplo:
(-4+2)0 = 1
 (x3)4.(x3)5=x12.x15=x27
Ejemplo:
III.- Exponente Negativo

1
-1 15
1 3 =  14 
 a-1 =   13  
 
  ..  x 15  
3 14
a
1 1       ....    x 15( 14)...( 0)(15)  x 0  1
1 -2
3       
   
n
 a- = a  0  n  N 2 9  
an 3  
IV.- Exponente Fraccionario 1

  42  16
4 2 03.- (a.b)n = an.bn , a;b  R  n  N
m
n m
a n  am  n a  nN  n  2
Ejemplos:  (x.y)5 = x5.y5
3
 23.33 = (2.3)3 = 63
 4 2  43  64  8 Observación:
 ( x .y7.z8)16 =
 x  .  y 7   z8 
16 16 16
 x8 .y112 .z128
 813 / 4  33  27
04.- (xa.yb)=xa.n.yb.n
1 1/ 2
2  1 1 1
Calcular: 4  41/ 2      Ejm:
4 4 2
 (x5.y4)7=x85.y28
am
05.-  amn m;n  N  m  n
bn
Ejm:

TEXTOS JOSEFINA
1312 76 5x 05.- Indicar el valor :

 5x y
1
  132   
1310 7 9 73 5  y
P = 2-1 + 3-1 + 4-1
06.- Determinar:
n
a an
06.-    n  N  b  R0
b bn R = 360,5 + 160,25
n n 07.- Calcular el valor de :

a b bn
Obs:        a, b  0
b a an S = (-1)40 + (-1)55 + (-2)3
Ejm: 08.- Determinar:

2
 230  260

     260  40  2100 T= (-1)33 – (-1)80 + 05
 20   40
 2  2
09.- Calcular:
2
E = 161/ 2  1211/ 2  1441/ 2  161/ 4
 a
 
 
 2 x


 a2x



2

a4x

b6y
 
 3 y  b3y  b6y a4x
 b   
  10.- Hallar el valor de:
F= 64 1/ 3 36 1/ 2  81/ 3  251/ 2
…. mejor me voy a 11.- Calcular:

estudiar ……APEIRON SCHOOL.. 31  21
E=
31  21
12.- Determinar el valor de:

51  41
E=
51  41
13.- Señale verdadero (V) o falso (F):

1
I. 81  27
4 …………. ( )
II. –52 = 25 ………… ( )
III. 05 = 1 …………. ( )
IV. (  3)0 = -1 ………… ( )
PROBLEMAS
14.- Indicar (V) o (F) según corresponda:
01.- Calcular el valor de:
70 = 0 …………. ( )
M = (-8)0 – (-7)0 + 23
-62 = (-6)2 …………. ( )
x0 , siempre es 1 …………. ( )
02.- Hallar el valor de:
(-5)2 = 25 …………. ( )
N = -120 + (-15)0 –34

15.- Determinar el valor de:
03.- Encontrar el valor de: (2)4  (  3)0  ( 6)0
E = -70 –(-2)2 – 60 16.- Hallar el valor de: -33 + (-18)0 – 130
04.- Determinar el valor de : 17.- Indicar el valor de: -90 – (-5)2 – 70

E = (-2)3 –(-8)0 – 130
18.- Hallar: (-7)2 – (-42)0 – 180

TEXTOS JOSEFINA
PROBLEMAS 09.- Determinar el valor de:

01.- Reducir e indicar el exponente final de “x”:
3 2 2
(x2 )8 .(x5 )10  1  1  1
A= E =     
3 4 5
((x ) ) 5 6 7
a) 2 b) 3 c) 6 d) 7 a) 110 b) 112 c) 12 d) 125

e) 1 e) NA
21
 1
02.- Calcular: 9
10.- Efectuar: E=
 
 8 4  5 2 1
E=  3 5 .3 9  .  3 9 .3 5   1
 
    1 3
   3
 
a) 20 b) 16 c) 27 d) 3
e) NA
a) 9 b) 1/9 c) 1/3 d) ½
e) NA
03.- Simplificar:
2n3  2n 2 11.- Calcular:
E= n 1
2 164
E= 36
a) 2 b) 1 c) 4 d) 5
a) 1/6 b) 1/9 c) 1/3 d) ½
e) NA
e) NA
04.- Si: xx = 2
12.- Hallar:
Calcular: E = x2x + x3x + xx
31
a) 10 b) 12 c) 14 d) 11
E= 6427
e) NA
a) 2 b) 3 c) 4 d) 7
05.- Calcular el valor de: e) NA
314.38.315
E= 13.- Reducir:
329.37
5n  4  5n 1
a) 2 b) 1 c) 3 d) 9 M=
e) NA
5n 2
x-2 a) 25 c) 126/25 c) 126/5 d) 12/65

06.- Si: 5 =4
e) NA
x
Calcular el valor de: 5 14.- Simplificar y dar el exponente final de “x”:
a) 10 b) 20 c) 100 d) 200
 x  . x 
9 7
12 10
e) NA
07.- Efectuar: M=
2 9
x  
1   5
9
E =   91  
5
a) 40 b) 80 c) 88 d) 75
a) 1/3 b) 3/2 c) 2/3 d) 1/2
e) NA
e) NA
16.- Encontrar el valor de:
08.- Calcular el valor:
2 2 1  7 5  3 5 
 1  1  1 M =  2 6 .2 8  2 8 .2 6 
E=         
4 3 8   
a) 12 b) 30 c) 33 d) 15 a) 2 b) 4 c) 6 d) 8
e) 20 e) NA

TEXTOS JOSEFINA
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Práctica V. 3z 5 x7 ; 52 x7 z 5 ;5z 7 x4
01.- Marca con un aspa si es o no E.A.
06.- Reducir los siguientes términos semejantes:
a) 2 x
3
 4 x  12 a) 4 x y  9 x 7 y  3x 7 y
7
b) 5 x  2 y b) 2 x  8 x  3 x
c) x  2x2  5
3
c)  6 x 2 z  2 x 2 z  x 2 z  4 x 2 y
d) 2  x  y
y 3 2
d )5 x  2 y  3x  4 y
e) 5 x5  3x 2  1 07.- Eliminar los signos de agrupación y reducir los
f) 1  2 x  3x  4 x  .......
2 3
términos semejantes en:
g) 5x  34  3x
I .(4 x  3 y )  ( x  y )
II .  ( x  y )  (2 x  4 y )
02.- Indique si es o no un término Alg. III .( x 3  2 x 2  1)  2( x 2  3 x 3  4)
IV .  3( x  y )  2( x  y )
a)  4 x5 y
08.- Determinar el valor de “m” si los
3 7
2x y
b)
z2 términos son semejantes.
c )3 x 3 y  z 5 3x m  4 ;5 x 7
d )5 x 8 yz 09.- Si se sabe que:
e)3 x 4  3 x y
A(x)= (m+3)x2m-3 M(x)= (2m-6)xm+6 ,son términos
03.- Determinar cuántos términos algebraicos tiene semejantes, calcular la suma de los coeficientes.
cada una de las siguientes expresiones algebraicas.
10.- Siendo:
a )7 x 5 y A(x,y) = x2a-4y5
1 B(x,y) = xa+1yb+2 ; son términos semejantes, Calcular el
b) 2 x 5 y 3 . z 4 valor de (a+b)
6
c )3 3 xz2 7 y 3 11.- Reducir:
d )2 x  y 3 5
a )  19  23 
e)5 2 x 1  4 y 2 .z 3
b)  19  17 
f )x  2 y  z4
c )  23  15 
04.- Indicar si las siguientes proposiciones son d )  19  37 
verdaderas (V) o falsas (F). e)  41  53 
f )  39  12 
I. Toda expresión algebraica es un g )5 x  7 x 
Término algebraica.
h)  3 y 2  9 y 2 
II. Todo término algebraico es una
Expresión algebraica. i )  11x 3 y  15 x 3 y 
III. En una expresión algebraica los j )  9 x 3 y 4  19 y 4 x 3 
Exponentes no pueden ser variables k )11x  30 x 
IV. En una expresión algebraica los l )13 xy2  7 y 2 x 
Exponentes no pueden números
Irracionales.
m) 2 m  2 m 
n)5.2 40  7.2 40 
05.- Subraye con lapicero los grupos en los que todos o)9.3a  7.3a 
sus términos sean semejantes.
p )3.540  2.540 
q )9.710  11.710 
I. 6 x9 y 3 ;2 x9 y 3 ;5 x9 y 3
II. 7 x3 y 2 ; x3 y 2 ;5x3 y 2
III.  9 x3 y8 ;9 x8 y 3 ; x8 y 3
IV. 6 x 4 y 5 ;4 y 5 x 4 ;2 x 4 y 5

TEXTOS JOSEFINA
12.- Efectuar: I. E.A. Racionales.- Son aquellas

expresiones en las que sus variables están
E  5 x  3 y  2  (4 x  y  4) afectadas de exponentes enteros.
Ejem.
13.- Efectuar:
x 2  y  xy  (4 y  2 xy  x3  1) 1) 5 x3 y 4 2) 2 x3  5 y 4  3
Estas expresiones a su vez pueden ser:

14.- Sustraer
2 x 2  7 x  3 de  3x 2  x  1
a) E.A Racionales Enteras. Cuando ninguna de las
15.- De 2 x  7 x  3
2
variables están en el denominador (con exponentes
Restar  3 x  x  1
2
positivos) o en el numerador(exponentes
negativos)
16.- Calcular el valor de “m” si los
términos son semejantes: Ejem.
2m 4
3
5
x 6
y  5x
1) 6 x3 y  4 x 2 y 5  z 5  2
a) 6 b)5 c) 4 d) 3 e) 2 2) 5x 4  7 yx2  6
3
17.- Sabiendo que:

b) E.A. Racionales Fraccionadas. Cuando por lo
A( x , y )  3x 3a 1 y b  2
menos una de las variables está en el denominador
M ( x , y )  7 x a  9 y 2b  4 (con exponente positivo) o en el numerador(con
exponente negativo)
Son términos semejantes, calcular el valor
: (a + b)
Ejem.
a) 7 b) 8 c) 11 d) 13 e) 17 1) 4 x 5  3 yx3  5
18.- Reducir: 2) 6 x 4  2 x  3 y 2  13
(2  2 ) x 2 y  (2  2 ) x 2 y 
II. E.A. Irracionales.- Son aquellas expresiones
algebraicas en las que por lo menos una de sus
19.- Determinar cuántos términos algebraicos tiene la variables está afectada de un signo radical o de un
siguiente expresión algebraica. exponente fraccionario.
3x 4 y  2 x 5 y. 72 xy2
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 1 Ejem.
20.- Reducir los siguientes términos semejantes 1) 7 x3 y 7  4 x 4 y  6

sabiendo que la única variable es “x”
4mx4  2mxm 3
2) 8xy4  5xy2  3
a) 6x4 b)12x4 c) 18x4 d) 24x4 e) 13x4
Nota:
Clasificación de las expresiones
algebraicas Aquellas expresiones no son algebraicas se les
conoce con el nombre de expresiones
trascendentes. Entre ellas tenemos:
Según la naturaleza de sus términos, las expresiones

1) Expresiones ilimitadas:
algebraicas pueden ser:
1  x  x 2  x3  x 4  ....
x x x...

TEXTOS JOSEFINA
2) Expresiones exponenciales: 4 x5 y 2
l) Q( x , y , z ) 
z 3
*x 2
 3x4  6 05.- Reducir términos semejantes y dar como
* 2x y respuesta el coeficiente del término resultante,
sabiendo que “x” e “y” son las variables.
3) Expresiones logarítmicas
(2a  b) x3 y 2  (2a  b) x3 y 2
* Log2 ( x  5)  x 4  3
* Ln xx12  a) 2a+2b b) 2a -2b c) 2a d) 4a e) 2b
06.- Señale en el siguiente término algebraico cuál es

el coeficiente.
PRACTICA
01.- Indicar si son verdaderas o falsas: F( x, y , z )  3 2 x 4 y 2 z 3

a) 3 b) –3 c) –1 d) 3 2 e)  3 2
a) En una expresión algebraica racional los
exponentes de las variables pueden ser
07.- En la siguiente expresión se tienen tres términos
números enteros negativos ….( ) semejantes:
b) En una expresión algebraica racional los
4 x a  b  2 x5  xb  2
exponentes de las variables pueden ser números
Al reducirlos a uno solo se obtiene:
enteros positivos ….( )
c) En una expresión algebraica racional los
a) 5x5 b)-6x5 c) x5 d)-6x4 e) –5x2
exponentes de las variables tienen que ser números
fraccionarios …..( )
08.- Clasificar las siguientes expresiones:
02.- Señale en el siguiente término algebraico cuál es a) F( x , y )  2 x 4 y 1  34 x 4 y  7 xy2

el coeficiente y cuál es la parte literal.
2x
P( x, y )  6 x3 y5 b) A( x , y )  2 3x 2 y 3  4
y2
03.- En: F( x, y )  (2a  b)6 x6 y 2 7 x4 y
¿Cuál es el coeficiente?
c) B( x , y , z )   2 xy 2  3z
z
d) R( x, y)   53 x2 y  5x 3
2
04.- Clasificar las siguientes expresiones:

a) P( x, y )  2x4  34 xy2  y3 09.- La condición para que la expresión algebraica:
R( x, y )  2xn y3  2xy4  5 y7
b) R( x, y )  3x7  3 xy  4 y 5
Sea racional entera, es que “n” sea un número:
c) A( x, y )  4 x2 y 3  2 x5 y  3 y 4 a) Entero fraccionario
b) Entero negativo
d) E( x, y )  2 x3  x4
y 2
 21 c) Fraccionario
d) Fraccionario positivo
e) P( x, y )  3xy3  2 xy  4
e) Fraccionario negativo
f) F( x , y )  4 x3  5 y 4  35 z
2 10.- La expresión:
g) B( x , y )  2 x 4 y 3  4 x 5 y  3 M ( x, y)  3x n  2  2 x3 y 2  6
h) Q( x)  1x  x12  x13  x14  ... Es irracional si “n” es:
a) Entero positivo
i) F( x, y ,z )  3x 4 y  xz3  2 x 2
b) Entero negativo
c) Número natural
4 x3
j) G( x, y )  1  2 x3 y 3  2 d) Número fraccionario
y e) Igual a cero
k) R( x, y )  3x y  4 y3  2 x4 y 7

TEXTOS JOSEFINA
8 x 2 y  5 xy2  x 2 y 2
Rpta:…………………….
Trabajando con términos semejantes
17.- De: 10a b  15ab  8a b restar
2 2 2 2
(Operaciones)
RESTAR:  10a 2b 2  15ab 2  8a 2b
01.- 4a  3b  c de 2a - 3b – c Rpta……………………..
Rpta:……………………..
18.- De: 4 x 2  3x  2 restar
02.- a-3b+5c de 4a-8b+c  5x2  6 x  7
Rpta:…………………….. Rpta:……………………..
03.- 2x-8y+z de 15x+10y-18z

19.- De: x 3  11x 2  4 restar
Rpta:……………………..
8 x3  5 x 2  3
04.- 15a-27b+8c de 10a+3b+4c Rpta:……………………
Rpta:…………………….
05.- -10x+14y+15z de x-y-z

Rpta:…………………… 20.- De:  8a 2 x 2  5 x 2  15 restar
9a x 2  8 x 2  5
2
06.- -11ab+6cd de ab-4cd Rpta:…………………….

Rpta:…………………….
NOTA
07.- 4a -3b+15c de 25a-16b-18c  a(b +c) = a.b + a.c
Rpta:…………………….  (a + b)(c + d)= a(c+ d)+b(c+d)
08.- -16x-18y-15z de -5x+8y+7z

Rpta:……………………. 21.- Calcular el producto de:
09.- ab+cd-ac-bd de ab+cd+ac+bd a) 5x.7x =

Rpta:……………………. b) 5 x 4 .6 x 3 
c)  7 x 2 .  3x 2 
10.- -ab+cd-ac+bd de ab-cd+ac-bd
Rpta:……………………. d)  3x 7 .  4 x9 
e)  3x7 y 5 .(2 y 2 x) 
11.- De: 3xy-5yz+8zx restar
f) 5 x 2 y 4 .(3 y 7 ) 
-4xy+2yz-10zx
Rpta:……………………. g) 5.(2 x 2  3) 
h) 5 x(3x3  x  2) 
12.- De:  8x 2 y 2  16 x3 y  13xy3 restar
i) x  5( x  3) 
4 x 2 y 2  7 x3 y  8xy3 j) ( x  5)( x  3) 
Rpta:……………………. k) (2x-5)(3x+4) =
l) x 2  5x(3  x) 
13.- De:  8  6ab  a b2 2
restar
m) x3  2( x 2  1)( x  3) 
4  3ab  5a 2b 2
Rpta:……………………. n) 4 x 2  (2 x  3)2 
o) 12 x 2  3(2 x  1)(2 x  1) 
14.- De: a 2bc  b 2ca  c 2 ab restar
p) 12 y 2  3(4 x  2 y)2 
3a 2bc  5b 2ca  4c 2 ab q) (x +1)(x –1) =
Rpta:…………………….
r) (3x –3 )(2x –5)=
15.- De:  7 a b  8ab  cd restar

2 2
22.- Calcular el producto de:
5a 2b  7ab 2  6cd
Rpta:……………………. a) 2x  3 y x  8
b) 2x  3 y x  8
16.- De:  8 x 2 y  5 xy2  x 2 y 2 restar c) x  5 y 2x  1

TEXTOS JOSEFINA
d) 2x  5 y x  1 - ¡Mira la cuerda Bagdalí, dijo el calculador

e) 3x  5 y 2 x  7 cogiéndome del brazo. Mira la curva perfecta ¿no te
parece digna de estudio?
f) 3x  5 y 2 x  7
g) 5x  6 y 2 x  3 - ¿A qué te refieres? ¿A la cuerda acaso? exclamé. No
h) 5x  6 y 2 x  3 veo nada de extraordinario en esa ingenua diversión de
i) 3x  5 y y 3x  5 y niños que aprovechan las últimas luces del día para su
j) 3x  5 y y 3x  5 y recreo.
k) a  2b y a  3b
- Pues bien, amigo mío, convéncete de que tus ojos son
l) a  7b y a  8b
ciegos para las mejores bellezas y maravillas de la
m) 3a  6b y a  8b naturaleza. Cuando los niños alzan la cuerda,
n) a  9b y a  5b sosteniéndola por los extremos y dejándola caer
o) x  a y x b libremente por la acción de su propio peso, la cuerda
p) xa y x b forma una curva que tiene su interés, pues surge como
q) x  2a y x  3b resultado de la acción de fuerzas naturales. Ya otras
r) ax  by y ax  by veces observé esa curva, que un sabio llamaba morazán,
en las telas y en la joroba de algunos dromedarios.
s) xy  ab y xy  ab
¿Tendrá esta curva alguna analogía con las derivadas de
t) 2 pq  3r y 2 pq  3r la parábola? En el futuro, sí Allah lo quiere, los
u) a  b  c; a  b  c geómetras descubrirán medios de trazar esta curva
v) a  2b  c; a  2b  c punto por punto y estudiarán con rigor todas sus
propiedades.
w) a 2  ab  b2 ; a 2  ab  b2
x) x2  3 y 2 ; x  4 y Hay, sin embargo, prosiguió, muchas otras
curvas más importantes. En primer lugar el círculo.
y) x3  2 x 2  8; x  2 Pitágoras, filósofo y geómetra griego consideraba la
z) x4  x2 y 2  y 4 ; x2  y 2 circunferencia como la curva más perfecta, vinculando
así la circunferencia a la perfección. Y la circunferencia,
siendo la curva más perfecta entre todas, es la de
trazado más sencillo.
Relatos Breves Beremiz en este momento, interrumpiendo la

disertación apenas iniciada sobre las curvas, me indicó
un muchacho que se hallaba a escasa distancia y gritó:
LA CURVA PERFECTA
- ¡Harim Namir!
Cuando salimos del hermoso palacio del poeta
Lezid era casi la hora del ars. Al pasar junto al morabito El joven se volvió rápidamente y se dirigió alegre a
Ramih oímos un suave gorjeo de pájaros entre las ramas nuestro encuentro. Me di cuenta entonces de que se
de una vieja higuera. trataba de uno de los tres hermanos que habíamos
encontrado discutiendo en el desierto por la herencia de
- Mira. Seguro que son algunos de los liberados 35 camellos; división complicada, lleno de tercios que
hoy, le dije a Beremiz. Es un placer oír convertida en Beremiz resolvió por medio de un curioso artificio al que
canto esta alegría de la libertad reconquistada. ya tuve ocasión de aludir.
Beremiz, sin embargo, no parecía interesarse

en aquel momento de la puesta del sol por los cantos de
los pájaros de la enramada. Su atención estaba
absorbida por un grupo de niños que jugaban en una calle
próxima. Dos de los pequeños sostenían por los
extremos un pedazo de cuerda fina que tendría cuatro o
cinco lados. Los otros se esforzaban en saltar por
encima de ella, mientras los primeros la colocaban unas
veces más baja otras más alta, según la agilidad del que
saltaba.
Tomado de "El Hombre que Calculaba" de Malba

Tahan

TEXTOS JOSEFINA
Uno de los equivalentes al quinto postulado por: "por un punto exterior a

la recta perteneciente a un plano pasan dos rectas que no la cortan.
GEOMETRIA
Los geómetras que siguieron a Lobachevski demostraron rotundamente
que si no hay contradicciones en la geometría de Euclides, tampoco
puede haberlas en la geometría de Lobachevski.
Así pues, en tanto a la falta lógica de contradicciones, ambas geometrfas

HISTORIA DE LA GEOMETRÍA se encuentran en situación de igualdad. Sólo la experiencia puede dirimir
la cuestión de cuál de estas geometrías describe mejor el mundo que nos
Los primeros resultados geométricos se remontan de la antigüedad y rodea. Actualmente se ha establecido que la geometría del circundante a
son de origen experimental. Fueron observados por el hombre en su gran escala cósmica, tiene una estructura más compleja que las
actividad práctica. Como ciencia empírica, la geometría alcanzó en su geometrfas de Euclides y de Lobachevski.
período inicial un nivel singularmente elevado en Egipto en relación con
los trabajos de agrimensión y de riego. A escala relativamente pequeña aquella es próxima a la euclidiana. Por
eso en la vida cotidiana utilizamos la geometría de Euclides.
Durante el primer milenio anterior a nuestra era las nociones de la
geometría pasaron de los egipcios a los griegos y en la antigua Grecia se GEOMETRÍA
inició una etapa nueva del desarrollo de esta ciencia. En el período
comprendido entre los siglos VII y III A.C. los geómetras griegos, además Geometría de derivó de las palabras griegas:
de enriquecer la geometría con numerosos resultados, hicieron grandes GAZA = tierra
progresos en su argumentación. METREIN = Mediana
Euclides (330 - 275 antes de nuestra era) resumió y sistematizó esta labor Podemos definir la geometría como: "Geometría, es la ciencia que trata
de los geómetras griegos en su famosa obra "ELEMENTOS", que ha de las propiedades de las figuras geométricas de plano, del espacio y de
hecho llegar hasta nosotros la primera exposición fundamentada de la sus relaciones empleadas para la medición de extensiones.
geometría. En ella los razonamientos son tan irreprochables para su
tiempo que los "Elementos" fue a lo largo de dos mil años desde su ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA
aparición el único tratado para los que estudiaban la geometría.
Los "ELEMENTOS" de Euclides; constan de trece libros de los cuales EL PUNTO

ocho dedicados a la geometría propiamente dicha y los otros a la La marca de un lápiz bien afilado, un grano de arena,
Aritmética. Cada libro de los "ELEMENTOS" empieza con la definición de una estrella en el firmamento, nos dan la idea de un
las nociones. En el primer libro siguen a las definiciones postulados y
axiomas. punto., no tiene medida
Por ejemplo:
Representación:
Postulado I : Es posible trazar la recta de un punto a otro. A los puntos se le representa por letras mayúsculas:
Postulado ll: Si dos rectas cortadas por una tercera forman, del mismo
lado de ésta, dos ángulos correspondientes internos cuya suma es
menor que dos ángulos correspondientes internos cuya suma es menor .A .P xQ
que dos ángulos rectos, las dos rectas prolongadas suficientemente se
cortan por este lado de la secante. Punto A Punto P Punto Q
Axioma I: Dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sí.
Axioma II: Si a dos cosas iguales se les añaden otras dos también
iguales, se obtienen sumas iguales. LA RECTA
Tanto los postulados como los axiomas constituyen afirmaciones
admitidas sin demostración. No se sabe en virtud de qué principio unas El borde de una pizarra, un hilo tenso, un cable de luz
bien tenso, nos dan la idea de una recta.
afirmaciones pertenecen a los postulados y otros a los axiomas. En la
Una recta es una línea que se extiende
exposición llamamos axiomas a todas las indefinidamente en sus dos extremos, es decir no tiene
afirmaciones. A los axiomas siguen los teoremas y los problemas de origen ni fin.
construcción bajo el hombre genérico de "Proposiciones"
Representación:
Este avance de la geometría sugirió a los geómetras el deseo natural de
reducir a mínimo e número de postulados y axiomas, es decir, de
afirmaciones admitidas sin demostración. Por eso el propio Euclides y
muchos geómetras después de él intentaron demostrar el quinto
postulado de Euclides, habiendo muchas propuestas de demostrar el
quinto postulado de Euclides, habiendo muchas propuestas de
demostrar dicho postulado, los autores, en todas las demostraciones
utilizaron alguna afirmación equivalente del quinto postuiado.
Notación: AB Notación: L
Algunas de estas afirmaciones fueron:
1. Todas las perpendiculares a un lado del ángulo agudo cortan su otro
lado. PLANO
2. Existen triángulos semejantes y no iguales. La superficie de una pizarra, del piso, de una mesa, de
3. Existen triángulos de área tan grande como se quiera.
4. Existen triángulos con la suma de ángulos igual a dos ángulos rectos. una hoja de papel, nos dan la idea de un plano.
5. Las rectas paralelas son equidistantes.
Un plano no tiene límites ni espesor.
Las tentativas fallidas de demostrar el quinto postulado hizo dudar a
ciertos geómetras. La solución total de esta cuestión es obra del gran
geómetras ruso Nikelái lvánovich Lobachevski (1793 1856). Representación:

TEXTOS JOSEFINA
Dos puntos son colíneales si están ubicados en una

P misma línea.
Notación:
La Línea Recta
Ejemplo:
Cuatro puntos A, B, C y D colíneales y consecutivos.
Es una sucesión infinita de puntos que están ubicados
en una misma dirección. Los puntos que pertenecen a
una misma recta se les llama colineales.
Punto Medio De Un Segmento

Notación: AB
Es el punto que pertenece al segmento y equidista de

Elementos: los extremos.
a) Semirrecta
Es la mitad de una recta
b) Rayo DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN PARTES

IGUALES
Es una porción de recta, con un punto de origen y
un punto de aplicación
A) Cuando se desea hallar el punto medio de un
Notación: OP segmento.
c) Segmento Se traza una recta auxiliar, y sobre ella se traza una

circunferencia, que corte la línea auxiliar
Se llama segmento a una porción de línea recta
comprendido entre dos puntos.
Un segmento se representa por dos letras mayúsculas

que se ponen en su extremos, con una rayita en la
parte superior.
Se toma como punto el corte con la línea auxiliar y se

Longitud o medida de un Segmento traza otra circunferencia de mismo radio
La longitud de un segmento es la distancia que existe

entre los puntos que son extremos.
Al medir el segmento con una regla graduada en

centímetros comprobamos que su medida es de 4cm.
Se une formando NB, luego se traza una paralela a NB
por M.
m ( AB ) = 4 cm MN’ corta al Segmento AB en su punto medio
AB = 4cm
Puntos Colíneales

TEXTOS JOSEFINA
B) Cuando se desea dividir un segmento en “n” partes EJERCICIOS 3

iguales
Se procede de manera similar, veamos este Se tienen los puntos consecutivos A, B, C, D. Hallar
ejemplo: AD, si: (usar medidas exactas)
1. AC = 9cm
BD = 8 cm
En el siguiente ejemplo se ha de divido al segmento AB BC = 4 cm
en cuatro partes iguales.
2. AC = 8cm
BD = 9 cm
BC = 5cm
3. AC = 10 cm
BD = 8 cm
BC = 3 cm
4. AC = 7cm
BC = 2 cm
BD = 5cm
5. AC = 8cm
BC = 6 cm
BD = 9cm
EJERCICIOS 1 6. AC = 5cm
BC = 3cm
BD =7cm
Dividir los segmentos en partes iguales
7. AC = 6cm
BC = 4 cm
BD = 9cm
01.-
8. AC = 9cm
BC = 6cm
BD = 7cm
11. AC = 8,5 cm
BD = 4 cm
BC = 7,5 cm
02.-
12. AC = 10cm
BC = 8cm
BD = 10cm
13. AB = 6cm
BC = 8cm
"C" es punto medio de BD
03.-
14. AC = 10cm
BC = 3cm
"C" es punto medio de BD
04.- 15. AC = 11cm

TEXTOS JOSEFINA
AB = 4 cm c) 4DE – AB = j) 2.CD + 3DF =

d) 2AD – 3BC =
"C" es punto medio de BD e) AF – BE =
f) CF + AB =
OPERACIONES CON SEGMENTOS g) AF – CF =
Adición 02.- En el gráfico el valor de los segmentos señalados
a) MN =
Ejemplo: Se tiene un segmento con tres puntos b) NE =
consecutivos A, B y C. Si AB = 15 cm y BC = 24 cm . c) ME =
Hallar la medida de AC. d) 6RM + MP =
e) 2QR + 3 MN =
Solución: primero grafiquemos: f) QN =
g) PR =
h) RE =
i) PM =
Entonces piden: AC = AB + BC j) 2S + ST =
AC = 15 + 24 k) ME – PR =
AC = 39 cm l) 3PE + RS – 2.MS =
Sustracción EJERCICIO 6
NIVEL I
01.- Se tienen los puntos consecutivos A, B, C , D.

Hallar AD, si AC = 8cm; BD = 6cm; BC = 4 cm.
a) 8cm b) 7 c) 9 d) 10
Ejemplo: Se tiene un segmento con tres puntos
e) NA
consecutivos A, B y C. Si AC = 13 cm y BC = 8 cm .
Hallar la medida de AB.
02.- Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos
A, B, C, D. Hallar AD, si: AC = 7cm; BD = 6m; BC = 4cm.
Graficando:
a) 8cm b) 7 c) 9 d)10
e) NA
Se nota que x se logra haciendo la diferencia:
03.- Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos

x = 13 – 8  x = 5 cm
A, B, C, D. Hallar la medida del segmento que une los
puntos medios de AB y CD. Si AC = 6cm ; BD = 6cm y
BC = 4cm
EJERCICIOS 5
a) 4cm b) 5 c) 6 d)7
e) NA
01.- En el gráfico el valor de los segmentos señalados

A, B, C, D. Si AC = 6cm, BC = 2cm; BD = 8cm. Hallar la
medida del segmento que une los puntos medios de AB
y CD.
a) 4cm b) 5 c) 6 d)7
a) 2BC + DE = h) 3.AC – DE =
e) NA
b) CD + DE = i) 4.BE + AE =

TEXTOS JOSEFINA
05.- Del gráfico Q es punto medio de BC, AQ = 9cm y

QC = 2cm. Calcular AB. a) 12 b) 10 c) 13 d)11 e) 14
04.- En una recta se ubican los puntos consecutivos A,
a) 4cm b) 5 c) 6 d)7 B, C y D, si BC = 4, AD = 10. Calcular la distancia entre
e) NA los puntos de medios de AB y CD .
06.- Sobre una recta se toman los puntos consecutivos a) 6 b) 7 c) 8 d)5

A, B, C, D. Hallar “AB”, si: sabiendo que; AC = 12cm; BD e) 4
= 16cm y CD=2AB.
a) 4cm b) 5 c) 6 d)7 05.- En una recta se ubican los puntos consecutivos A,

e) NA B, C y D.
Calcular: AD, Sí:
3AC + 2AB = 8 y 3CD + 2BD = 7
A, B y C de modo que BC = 2AB. Calcular “AB”. Si AC = a) 2 b) 3 c) 4 d)1
36u. e) 2,5
a) 10cm b) 11 c) 12 d)9 06.- En una recta se ubican los puntos consecutivos A,

e) 13 B, C, D y E, BC = 2(AB), CD = 2(DE) y AE = 12; Calcular
BD.
08.- Si CD = 2AB = 24cm y BC = 10cm. Hallar la
distancia del punto medio de AB al punto medio de CD. a) 6 b) 4 c) 10 d)8
e) 9
a) 25cm b) 26 c) 28 d)29
e) NA
09.- Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos 07.- Según el gráfico:
A, B, C, D. Hallar “AD”, si: AC = 5cm ; BC = 3cm y BD =
7cm.
BC 2
a) 7cm b) 9 c) 8 d)10 AB = 5, AD = 32 y 
CD 7
e) 6
Calcular: AC
10. Sobre una recta se colocan los puntos consecutivos

a) 10 b) 11 c) 15 d)8
A, B, C, D. Si AC = 8cm ; BC = 5cm y BD = 7cm.
e) 12
Calcular AD.
08.- Según el gráfico, calcular CD = AB + BC; AD = 10 ;

a) 7cm b) 9 c) 8 d) 10 e) 6
BC 2
 . Calcular BD
NIVEL II CD 5
01.- En una recta se ubican los puntos consecutivos A, a) 5 b) 8 c) 3 d) 7

B, C, tal que AB = 6, AC = 10 y M es el punto medio de e) 6
BC ; Calcular AM.
09.- En una recta, se ubican los puntos consecutivos O,
P, Q y R, de modo que (OQ) = 2(PR), si OP – QR = 12.
a) 7 b) 8 c) 9 d)8,5
Calcular PR.
e) 7,5
a) 12 b) 9 c) 6 d)8
02.- En una recta se ubican los puntos consecutivos A,
e) 10
B, C y D, AB = 14, AD = 20 y BC = 2(CD); Calcular: AC
10.- En una recta se ubican los puntos consecutivos M,

a) 16 b) 18 c) 19 d)20
N, P y Q de modo que MP = NQ, si PQ = 6. Calcular
e) 17
MN.
03.- Los puntos B y C, trisecan al segmento AD, M es el

a) 3 b) 4 c) 5 d)6
punto medio de AB, AD = 18, N  CD , tal que ND = e) 9
2(CN). Calcular MN.

TEXTOS JOSEFINA
ANGULOS
Concepto 2.- Ángulos Suplementarios
Son dos ángulos que sumados dan 180°
Es la reunión de dos rayos que tienen un punto de Es decir: “” y “” son suplementarios si se cumple:
origen llamado vértice, los rayos son los lados del
ángulo.  +  = 180°
Elementos:
Vértice: “O”
Lados: OA y OB Suplemento de un Angulo ( S )
Notación: AOB ; AOB

El suplemento de un ángulo es lo que le falta a éste
Medida del ángulo AOB: m AOB para medir 180°. Así: el Suplemento de 70° es 110° . en
General:
Clasificación
SEGÚN SU MEDIDA S = 180° – 

SEGÚN SU POSICIÓN
1.- Angulo Agudo
Es aquel cuya medida es mayor de 0º y menor de 1.- Ángulos Adyacentes
90º
Son aquellos que teniendo el mismo vértice y un lado
común, se encuentran a uno y otro lado del lado común.
0º <  < 90º
El AOB es
2.- Angulo Recto adyacente al BOC
es aquel cuya medida es de 90º
Ejemplo:
 = 90º
Ángulos Adyacentes Suplementarios.
3.- Angulo Obtuso
Es aquel cuya medida es mayor de 90º y menor de
180º  +  = 180º
90º <  < 180º
El AOB es adyacente al BOC

SEGÚN SU RELACIÓN
Ejemplo:
1.- Ángulos Complementarios
Son dos ángulos cuyas medidas suman 90º Ángulos adyacentes Complementarios
 +  = 90º
 +  = 90º
Complemento de un ángulo ( C ) 2.- Ángulos Consecutivos
El complemento de un ángulo es lo que le falta a éste Son tres o más ángulos donde cada uno de ellos es
para medir 90°. Así: el Complemento de 15° es 75° . en adyacente al anterior.
General:
C = 90° – 

TEXTOS JOSEFINA
3.- Ángulos Opuestos por el vértice 2do. Paso:
Con la punta del compás en “M” y luego en “N”, con la

misma abertura, dibuja dos arcos que se cortarán en
“P”.
El AOB es opuesto por el vértice al COD
Se cumple entonces: =
Propiedades
3er. Paso:
C = 90º -  S = 180º -  Une el vértice “B” con el punto “P” y obtendrás la

bisectriz BP del ángulo ABC.
CCCCC.....CC  
PAR
CCCCC.....CC  90º  
IMPAR
SSSS.....SS   EJERCICIOS 1
PAR
Construir los siguientes ángulos y trazar su bisectriz.
(Usar transportados, compás y regla
SSSS.....SS  180º  
IMPAR
1. m AOB = 70°; de tal manera que: OA = 6cm; OB =

¿CÓMO TRAZAR UNA BISECTRIZ UTILIZANDO
SÓLO REGLA Y COMPÁS? 6cm.
2. m COD = 60°; de tal manera que OC = 7cm; OD =
Deseamos trazar la bisectriz del ángulo a ABC 7cm

Se procede de la siguiente manera:
3. m COD = 75°; de tal manera que OC = 6,5cm y OD
= 6,5cm.
4. m XOY = 65°; de tal manera que OX = 7,5cm y YO
= 7,5cm.
5. m MON = 85°; de tal manera que: OM= 6,5cm y
ON = 6,5cm.
1er. Paso: 6. m ABC = 90°; de tal manera que: AB = 7,5cm y BC
Ubicas la punta del compás en el vértice “B” y con una = 7,5 cm.
abertura que tú eliges, dibujas un arco que cortará a 7. m ABF = 95°; de tal manera que: AB = 7cm y BF =
ambos lados en “M” y “N”.
7cm.
8. m FOG = 105°; de tal manera que: FO = 8cm y OG
= 8cm.
9. m XOY = 45°; de tal manera que: OX = 6,5cm y
OY = 6,5cm.

TEXTOS JOSEFINA
10. m XOY = 135°; de tal manera que OX=6,5cm y m BOC = 30º

m COD = 100º
OY= 6,5cm.
11. m EFG = 122°; de tal manera que EF = 6 cm y FG = EJERCICIOS 3
6 cm.
BLOQUE I
12. m MNP = 68°; de tal manera que: MN= 6,5cm y
01.- En la figura hallar “x”
NP= 6,5cm.
13. m MON = 52° de tal manera que: OM= 7,5cm y a) 15º

b) 20º
ON= 7,5cm.
c) 18º
14. m POQ=127°; de tal manera que: OP= 4,5cm y d) 10º
e) 12º
OQ=4,5cm.
15. m POR = 145°; de tal manera que: PQ=7,5cm y 02.- En la figura hallar “x”
QR=7,5cm.
a) 25º
16. m BOC = 54°; de tal manera que BO= 6,5cm y OC b) 15º
c) 10º
= 6,5cm. d) 30º
17. m APR = 155°; de tal manera que AP = 8 cm y PR e) 20º
= 8 cm.
18. m QOR = 128°; de tal manera que: OQ = 6cm y 03.- En la figura hallar “x”
OR = 6 cm. a) 35º
19. m AOB= 110°, de tal manera que: OA=6,5 cm y b) 25
c) 5º
OS=6,5cm. d) 15º
20. m AOC = 73°; de tal manera que: OA= 7,5cm y e) 10º
OC= 7,5cm.
EJERCICIOS 2 04.- El rayo OF es bisectriz del ángulo AOB de la

figura. Hallar el valor de “x”.
Construir los ángulos consecutivos AOB , BOC y COD.
Luego trazar las bisectrices de los ángulos AOB y a) 15º
COD. Finalmente, hallar la medida exacta del ángulo b) 10º
que forman estas bisectrices trazadas. Considere las c) 5º
medidas de los rayos OA; OB; OC; y OD igual a 6cm. d) 20º
e) 25º
1) m AOB = 35º
m BOC = 40º 05.- Hallar la suma de los complementos de los ángulos
m COD = 55º que miden 40º y 60º.
2) m AOB = 20º a) 70 b) 100º c) 90º d)80º

m BOC = 80º e) 50º
m COD = 50º
06.- Encontrar la suma del complemento de 52º y el
3) m AOB = 25º suplemento de 120º.
m BOC = 30º
m COD = 20º a) 92º b) 102º c) 98º d)108º
e) 88º
4) m AOB = 60º
m BOC = 50º 07.- En la figura, encontrar el valor de “x”.
m COD = 75º
a) 35º
b) 55º
5) m AOB = 50º

TEXTOS JOSEFINA
c) 60º c) 90º
d) 45º d) 80º
e) 30º e) NA
08.- Hallar la medida de un ángulo, si la suma de su
suplemento y de su complemento es igual a 140º. 05.- Calcular “ - ”, si m  AOC = 100º y m  BOD =
60º.
a) 75º b) 45º c) 60º d)70º
e) 65º a) 30º
b) 10º
09.- Si el suplemento del complemento del c) 20º
complemento de un ángulo es igual a cinco veces el d) 40º
ángulo. Halla la medida de dicho ángulo. e) 50º
a) 15º b) 20º c) 30º d)45º

e) 50º 06.- Si: mAOB=100° y mBOC=40°. Hallar : mMON
10.- Hallar “x” a) 60°

b) 80°
a) 20º c) 70°
b) 25º d) 75°
c) 30º e) 65°
d) 24º
e) 35º
07.- OB y OC son bisectrices de AOC y AOD
respectivamente. Si: mAOD=60°. Hallar mBOC.
BLOQUE II
a) 20°
01.- Según la figura, calcular la m BOE b) 25°
c) 15°
a) 150º d) 18°
b) 160º e) 30°
c) 165º
d) 170º
e) 145º 08.- Hallar el complemento del suplemento de 120°.
a) 16° b) 150° c) 10° d) 10° e) 30°

02.- En la figura, m BOA = 140º y m COE = m
EOA Calcular x. 09.- Hallar “”
a) 15°
a) 25º b) 35°
b) 30º c) 25°
c) 35º d) 20°
d) 24º e) 18°
e) 32º
10.- Calcular “x” en:
a) 50°
b) 60°
03.- Del gráfico calcular x
c) 30°
d) 40°
a) 120º
e) 20°
b) 100º
c) 90º
d) 110º
e) 80º
11.- Si: OM es bisectriz del BOC, mBOC=48°.
04.- En el gráfico, calcular x. Hallar mAOM.
a) 34°
a) 50º b) 42°
b) 70º c) 45°

TEXTOS JOSEFINA
d) 44° a) 24° b) 35° c) 36° d) 30°

e) 20° e) 37°
12.- Hallar “x” 20.- Los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD forman
a) 125º un ángulo recto de modo que mAOB = 2 , mBOC =
b) 135º 40°, mCOD = 3
c) 145º Hallar “
d) 155º
e) 130º a) 10° b) 12° c) 9° d)8°
e) 15°
13.- Hallar “x”

a) 125º
b) 135º
c) 130º
d) 120º
e) 145º
14.- Calcular “x”, si: m AOC + m BOD = 105º

a) 10º
b) 15º
c) 20º
d) 25º
e) 30º
15.- En los ángulos consecutivos AOB, BOC se
cumple que mAOB=40°| , mAOC=70°. Hallar la
mBOC
a) 20° b) 50° c) 35° d) 30°

e) 15°
16.- Los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD forman

un ángulo Llano, si mAOB = x° , mCOD = 3x° ,
mBOC = 40°
Hallar el valor de “x.
a) 15° b) 30° c) 20° d) 25°

e) 35°
17.- En los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD se
cumple que mAOB = 20° , mBOC = 50°, mCOD
30°. Hallar la medida del ángulo formado por las
bisectrices de los ángulos AOB y COD.
a) 65° b) 45° c) 50° d) 30°

e) 70°
18.- Los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD forman
un ángulo llano, de modo que mAOC + mBOD = 265°
Hallar mBOC
a) 60° b) 85° c) 90° d) 95°

e) 70°
19.- La suma de las medidas de los ángulos

consecutivos AOB, BOC, COD es 120°, además el
ángulo BOC mide 24°, si el rayo OB es bisectriz del
ángulo AOD. Encontrar la medida del ángulo COD.

TEXTOS JOSEFINA
RECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA SECANTE

ÁNGULOS DETERMINADOS POR UNA SECANTE PROPIEDAD GENERALES
SOBRE DOS RECTAS PARALELAS
1ª Propiedad
Toda recta secante a dos rectas paralelas determina
con ellas ocho ángulos que según su posición °
a
(consideradas de dos en dos) reciben los nombres de:
alternos, correspondientes y conjugados. x°
b
°
1. Ángulos alternos: Pueden ser:
a) Internos  
Si a // b  x=+
a
° 2ª Propiedad
°
b
Si: a // b   = 
b) Externos
°
a
PROBLEMAS
b
°
BLOQUE I
Si: a // b   = 
2. Ángulos Conjugados
a
°
a) Internos
°
Si: a // b   +  = 180º b
b) Externos °
a
Si: a // b   +  = 180 b
°
OBSERVACIÓN
 
Si: L1 // L2 entonces:
a° b°
L1
d° c°
e° f°
L2
h° g°
aº = cº = eº = gº  bº = dº = f º = hº

TEXTOS JOSEFINA
PROBLEMAS

TEXTOS JOSEFINA
d) 160º
e) NA
PROBLEMAS 08.- Hallar “x”
01.- Hallar “x” a) 45º

a) 75º b) 60º
b) 60º c) 54º
c) 76º d) 30º
d) 80º e) 37º
e) NA
09.- Hallar “ - ”
02.- Hallar “x”
a) 45º a) 120º
b) 34º b) 130º
c) 35º c) 154º
d) 36º d) 124º
e) NA e) 138º
03.- Hallar “x” 10.- Hallar “x”

a) 45º 20’
b) 44º 30’ a) 60º
c) 43º 45’ b) 70º
d) 44º 20’ c) 65º
e) NA d) 45º
e) 78º
04.- Hallar “x”  

11.- En la figura mostrada L1 // L2 . Calcular “y”
a) 71º 17’ 30’’
b) 71º 18’ 30’’
a) 70º y°
c) 71º 19’ 30’’
b) 75º

d) 71º 20’ 30’’ L1 2x°
c) 80º
e) 71º 13’ 30’’
d) 85º
3x°-40°
e) 65º 
L2
05.- Hallar “x”
 
a) 12º 12.- Calcular “x”, si a // b
b) 11º a) 75º a
c) 13º b) 70º 100°
d) 18º c) 150º
2x°
e) 17º d) 130º
e) 30º 110°
b
06.- Hallar “”

13.- Hallar “x”
a) 120º a) 45º
b) 123º b) 50º
c) 127º c) 35º
d) 128º d) 47º
e) 130º e) NA
07.- Hallar “” 14.- Hallar “x”

a) 154º a) 80º
b) 153º b) 87º
c) 152º c) 95º

TEXTOS JOSEFINA
d) 98º
e) NA
15.- Si: L1//L2 , hallar “x”
a) 88°
b) 58°
c) 45°
d) 148°
e) NA
16.- Si: L1//L2 , hallar “x”
a) 10°
b) 20°
c) 30°
d) 40°
e) 50°
17.- Si: L1//L2 , hallar “x”
a) 140°
b) 150°
c) 160°
d) 155°
e) NA
18.- Si: L1//L2 //L3 , hallar “x”.
a) 70°
b) 60°
c) 80°
d) 45°
e) NA
19.- Si: L1//L2//L3 , hallar “x”
a) 136°
b) 146°
c) 152°
d) 132°
e) NA
20.- Si: L1//L2 , hallar “x”
a) 55°
b) 65°
c) 70°
d) 45°
e) NA

TEXTOS JOSEFINA
TRIANGULOS
L1 es mediatriz L2 es mediatriz L3 es
01.- LA CEVIANA mediatriz
de AB de PQ el lado
Es aquella recta que parte de un vértice y cae en AC
cualquier punto del lado opuesto o de su prolongación.
 AM = MB  PR = RQ  AM =
BP y BQ son cevianas MC
Del triángulo ABC
05.- LA BISECTRIZ
02.- LA MEDIANA
 Bisectriz interior
Es la recta que parte de un vértice y cae en el punto
medio del lado opuesto. recta que divide a la medida de un ángulo interior en
dos partes iguales.  BD es bisectriz del ángulo
BM es mediana relativa al ABC
lado AC
AM = MC  Bisectriz exterior
Importante:
Recta que divide a la medida de un ángulo exterior en
dos partes iguales.
El punto de intersección de las medianas de un
triángulo se denomina “Baricentro” y forma en cada
mediana segmentos proporcionales de 2 a 1.  CP es bisectriz del
ángulo
“G”: baricentro o Gravicentro exterior BCQ
AG = 2GN
BG = 2GM
CG = 2PG TRIANGULO:
03.- LA ALTURA
Figura Formada por la unión de tres puntos
Es la recta que parte de un vértice y cae
perpendicularmente en el lado opuesto o en su
no colineales mediante segmentos de línea
prolongación. recta.
Notación: El triángulo ABC: ABC

Elementos:
Lados: AB , BC y AC
Internos: , , 
04.- LA MEDIATRIZ Ángulos:
Es la recta que pasa por el punto medio de un segmento
Externos: x , y , z
formando 90°
Perímetro: (2p)

TEXTOS JOSEFINA
CLASIFICACIÓN Teorema 4: Propiedad de la existencia de

un triángulo
A) Según sus Lados
En todo triángulo la medida de un lado, debe
*  Equilátero *  Isósceles ser menos que la suma de los otros dos lados
*  Escaleno y a su vez mayor que la diferencia de los
mismos lados.
b–c<a<b+c
B) Según sus ángulos:

a–c<b<a+c
*  Rectángulo *  Acutángulo *
a–b<c<a+b
Obtusángulo
Regla de Correspondencia
En todo triángulo escaleno, se cumple que a

menor lado se opone menor ángulo y a mayor
lado se opone mayor ángulo.
TEOREMAS FUNDAMENTALES
DE LOS TRIÁNGULOS PROPIEDADES
Teorema 1 : ( De la suma de ángulos internos 1.-

)
2.-
Teorema 2 : ( De la medida del ángulo
exterior )
Teorema 3 : ( De la suma de ángulos

exteriores )

TEXTOS JOSEFINA
3.-
Ejercicios
9.
En los siguientes ejercicios, calcular el
valor de “x” y trasladar el gráfico al
cuaderno con las medidas de los ángulos
exactos.
1. 10. 21° x
11. x
2. 110° 130°
42
°
12. 152°
71° x 41°
x
3. En los siguientes ejercicios, tienes que

hacer uso de tu compás, regla y
transportador.
4. 123°
x 13. Construir un triángulo que tenga un
ángulo de 60° y los lados que lo forman midan
40°
5cm y 4cm.
5.
14. Construir un triángulo que tenga un

ángulo de 100° y los lados que lo forman
midan 6cm y 7cm.
6.
7. 15. Construir un triángulo que tenga un

ángulo de 90° y los lados que forman midan
5m y 6cm.
8. 16. Construir un triángulo que tenga un

midan 7cm y 8cm.

TEXTOS JOSEFINA
17. Construir un triángulo que tenga un 26. Construir un triángulo que tenga un lado
ángulo de 130° y los lados que lo forman de 6cm y los dos ángulos adyacentes midan
midan 6cm y 6,5cm. 35° y 70°.
18. Construir un triángulo equilátero de lado 27. Construir un triángulo que tenga un lado
5cm. de 9cm y los dos ángulos adyacentes midan
40° y 50°.
19. Construir un triángulo equilátero de lado

7cm. 28. Construir un triángulo que tenga un lado
de 8cm y los dos ángulos adyacentes midan
37° y 53°.
midan 6,5cm y 7,5cm.
29. Construir un triángulo que tenga un lado
de 6,5cm y los dos ángulos adyacentes midan
30° y 60°.
ángulo de 65° y los lados que lo forman midan
5cm y 3,5cm.
30. Los lados de un triángulo miden 6cm, 7cm
y 9cm. Construir el triángulo y calcular su
perímetro y semiperímetro.
midan 8cm y 8cm.
perímetro y semiperímetro.
23. Construir un triángulo rectángulo cuyos
catetos midan 5cm y 10cm.

24. Construir un triángulo rectángulo cuyos perímetro y semiperímetro.

25. Construir un triángulo rectángulo cuyos perímetro y semiperímetro.

TEXTOS JOSEFINA

TEXTOS JOSEFINA
a) 9 soles b) 12 soles c) 18 soles d) 21 soles

RAZONAMIENTO MATEMATICO
e) n. a.
SITUASIONES LOGICAS 04.- Si María gasta 60 soles le quedaría 40 soles.
¿Cuánto le quedaría si gasta 30 soles?
A continuación presentamos ejercicios de diversa
A) 40 soles B) 20 soles C) 80 soles D) 60 soles
índole, los cuales tienen como objetivo despertar y
E) 70 soles
evaluar, en primera instancia, los alcances de tu
05.- El tío del hijo de la hermana de mi padre es mi:
creatividad; herramienta con la cual cuentas para
abordar el presente capítulo. Si consigues resolver a) papá b) primo c) tío d)yo

e) NA
todos ¡Felicitaciones!, has cultivado y desarrollado una
habilidad muy importante, pero ten presente lo 06.- Un niño juega en un edificio y sube el séptimo piso
del mismo; luego baja al tercer piso y vuelve a subir al
siguiente: si logras resolver algunos o quizá ninguno no
sexto piso, si entre piso y piso hay 15 escalones.
te preocupes; pues, intentando nuevamente y poniendo ¿Cuántos escalones sube el niño en el edificio?
empeño y constancia lograrás, finalmente, resolverlos.

a) 150 b) 100 c) 200 d)160
Si es así, has dado ya el primer paso, plantéate, e) NA
entonces, el objetivo de potenciarte y asume con

07.- Al multiplicar los números del 1 al 20. ¿En cuántos
responsabilidad y conciencia tu desarrollo; para ello ceros termina el producto?
revisa bien los alcances teóricos dados en clase, así

a) 3 b) 4 c) 5 d)6
como los ejemplo de aplicación correspondientes para e) NA
cada tipo de problemas y estudia con ahínco la sección

08.- Si se tiene 2 cajas rojas, cada una de éstas
de ejercicios resueltos. contiene 3 cajas amarillas y cada una de estas últimas
contiene 33 cajas azules. ¿Cuántas cajas hay en total?
PROBLEMAS a) 200 b) 170 c) 206 d)205

e) NA
01.- Un policía perseguía a un delincuente a través de

09.- Si el producto de cinco números enteros
una escalera de un edificio. Se cuenta que su peso
consecutivos es cero. ¿Cuál es el menor valor posible
disminuyó 6 gramos por subir al cuarto piso. ¿Cuántos
de la suma de estos enteros?
gramos bajó si logró alcanzarlo en el doceavo piso?
a) -6 b) -8 c) -5 d)-10
a) 15 gr b) 12 gr c) 18 gr d) 22 gr
e) NA
e) 24 gr
10.- ABCD; es un rombo. ¿Cuál de sus diagonales debes

02.- Si todos los números impares fueran negros y
trazar para obtener el mayor número de triángulos y
todos los números pares rojos. ¿Que color tendría la
cuántos son?
suma de los ocho primeros números naturales.? (no
considerar el cero)
A) negro B) rojo C) marrón

D) no se puede precisar E) N.A.
03.- Si: CONDUCTOR = 9 y CARRO = 5;

Hallar: CHOFER2 + AUT02 = ?
a) 106 b) 160 c) 52 d)25

e) 76
03.- Si un ladrillo cuesta 6 soles, más medio ladrillo.

¿Cuánto costará ladrillo y medio?

TEXTOS JOSEFINA
08.- Si tengo una caja de chocolates con 5 cajas de

fósforo dentro y 2 cajitas de chicle dentro de cada
PROBLEMAS caja de fósforo. ¿Cuántas cajas hay en total?
NIVEL I
a) 8 b) 12 c) 9 d)17
01.- Un ladrillo tiene 12 aristas ¿Cuántas aristas tiene e) 16
el bloque formado por 3 ladrillos del mismo tipo
pegados por sus extremos? 09.- En una reunión asistieron: un esposo, su esposa, 3
hermanos y una invitada ¿Que cantidad mínima de
a) 36 b) 24 c) 12 d)8 personas habían?
e) NA
a) 7 b) 6 c) 5 d)4
02.- Si un litro de aceite cuesta 20 soles, más un e) 3
cuarto de litro, ¿Cuánto costará 3 litros de aceite?
10.- En una caja de caramelos hay hasta 3 sabores.
a) 100 soles b) 120 soles ¿Cuántos debo coger como mínimo para tener la
c) 80 soles certeza de que tengo 3 caramelos del mismo sabor?
d) 75 soles e) n.a.
a) 3 b)6 c) 4 d)7
03.- Hay dos patos delante de un pato, dos patos e) 8
detrás de un pato y un pato en medio de los otros
patos ¿Cuál es el menor número de patos que podían 11.- Se tiene una mesa de forma rectangular. Al
estar en ese modo? cortarse 2 esquinas. ¿Cuantas esquinas le quedan?
a) 2 b) 5 c) 3 d)4 a) 2 b) 3 c) 5 d)6
e) 7 e) 7
04.- Si 1 kilogramo de naranja tiene de 5 a 6 naranjas. 12.- ¿Cuál es la suma de todos los números enteros,
¿Cuál es el máximo peso que pueden tener tres cuyos cuadrado son menores que 26?
decenas de naranjas?
a) 15 8) -15 c) 12 d)0
a) 5 kg b) 10 kg c) 6 kg d) 8 kg e) 18
e) 12 kg
13.- Un ventilador a pilas dura 4 horas
05.- Tengo una caja de color marrón con 10 cajas rojas funcionando.¿Durante qué tiempo se ventilará una casa
dentro y 9 cajas amarillas dentro de cada una de las con cinco ventiladores funcionando?
rojas. El total de cajas es:
a) 20 horas b) 16 horas c) 4 horas d) 8 horas
a) 91 b) 99 c) 101 d)110 e) 12 horas
e) n.a. 14.- Manuel tenía en el corral de su casa 50 pollitos de
pronto se le murieron todos menos veinte. ¿Cuántos le
06.- Cierto día 12 bebés nacieron en un hospital. De quedaron?
estos un par fueron gemelos y tres bebés fueron
trillizos, si el resto fueron bebés "simples" ¿Cuántas a) 30 b) 20 c) 50 d)0
madres dieron a luz ese día? e) 40
a) 6 b) 7 c) 8 d)9 15.- ¿Cuál ese el mínimo número de soldados que se

e) 10 necesita para formar 6 filas de 3 soldados cada fila?
a) 18 b) 9 c) 7 d)8
07.- Nataly; Vanessa y Karina tiene un animal e) 6
(mascota) cada una. Si Vanessa le dice a la dueña del
gato que la otra tiene un perro y Karina le dice a la 16.- Si el día de mañana fuese igual al de ayer, faltaría
dueña del perro, que está practica vóley, entonces la 3 días para ser sábado. ¿Qué día es hoy?
dueña del gato es:
a) viernes b) jueves c) miércoles
a) Nataly b) Vanessa c) Karina d)faltan datos d) martes e) lunes
e) n.a.

TEXTOS JOSEFINA
17.- El cociente entre dos números es -1. Entonces la 05.- La suma de dos números es "A", si el doble del
suma de estos números es: menor es; 2A-40 ¿Cuánto vale el mayor?
a) -1 b) 0 c)1 d)2 a) A-20 b) 2A-20 c) A-10 d)20

e) n.a e) N.A.
18.- ¿Cuántos árboles habrían en un campo 06.- Cuántas ventanas hay en un edificio de 4 pisos y 4
cuadrangular que tuviera un árbol en cada rincón y seis fachadas si en cada piso hay 12 ventanas a cada una de
árboles en cada lado? las 4 calles.
a) 24 b) 22 c) 20 d)18 a) 144 b) 192 c) 129 d)240

e) n.a. e) 120
19.- Si se tiene un triángulo y se construye otro, de tal 07.- Observe las distintas restas y luego de encontrar
modo que uno de sus lados corte a dos lados del una razón lógica matemática indique cuál es el número
primero, y uno de sus vértices coincide con un vértice faltante en la última resta:
del primero, se forma como máximo: 18 – 5 = 4 15 – 1 = 5
21 – 6 = 6 37 – 16 = ?
a) 1 triángulo más b) 2 triángulo más
c) 3 triángulo más d) ,6 triángulo más e) 5 a) 7 b) 8 c) 3 d)4
triángulo más e) 5
20.- Si el lunes es el martes del 08.- Los números a partir de 1 son arreglados en
miércoles, y el jueves es el I II III IV cuatro columnas como se muestra a continuación. ¿En
viernes del sábado ¿Cuál día es el 1 2 3 4 qué columna debe aparecer el número 99?
domingo del lunes? 8 7 6 5
9 10 11 12 a) I
a) jueves b) viernes c) … … 14 13 b) II
martes d) sábado e) c) III
miércoles d) IV
e) V
NIVEL II
09.- ¿Cuántos palitos de fósforo deben retirarse como
01.- ¿De que manera se deberán distribuir tres mínimo para obtener una figura formada por 5
números 3 para obtener el mayor número posible? cuadraditos iguales?
a) 3 x 3 +3 b) 33+3 c) 33:3 d)33x3 a) 3

e) 333 b) 4
c) 5
02.- ¿Cuántas veces 3 por 4 hacen 2 por 5 por 4 por d) 6
66? e) 7
a) 110 b) 19008 c) 55 08 d)2640 10.- Si dos números suman 3. ¿Cuál es el máximo valor
e) 220 que puede tener su producto?
03.- ¿Cuántos palos de fósforo necesitas para formar a) 3 b) 9 c) 3 1 d)9 e) 3

dos triángulos iguales?
11.- ¿Cuántos números primos hay entre 10 y 30, que al
a) 5 b) 6 c) 7 d)8 restarle 2 resulte potencia de 3?
e) 9
a) 2 b) 3 c) 4 d)1
04.- ¿De qué manera se podrán distribuir tres números e) 5
2 para obtener el mayor número posible?
12.- El número de alumnos del aula es 60, si se forman
a) 2x2x2 b) 2+2x2 c) 22+2 d)222 parejas mixtas sobran 14 mujeres. ¿Cuántas mujeres
e) 22 : 2 hay en total en el aula?
a) 23 b) 27 c) 30 d)37
e) 34

TEXTOS JOSEFINA
13.- Si de un chocolate se come 1/3 de lo que no se H = # de líneas horizontales y oblicuas

come. ¿Qué parte del chocolate se comió?
a) 1 b) 2 c) 1 d)3 04.- # de Octógonos

e) 1
n(n  1)
# deOctógonos 
CONTEO DE FIGURAS 2
Tiene por objeto el hallar la máxima cantidad de n: # de espacios alineados

figuras geométricas (triángulos, cuadrados,
cuadriláteros, ángulos, sectores circulares, círculos,
etc.) 05.- # de Cuadrados
Algunas Fórmulas Importantes n(n  1)(2n  1)

# de Cuadrados 
6
01.- Número de Segmentos

n: # de espacios alineados
n(n  1)
# de Segmentos  PROBLEMAS
2 NIVEL I
01.- ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
n: # de espacios alineados a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
02.- Número de Cuadriláteros e) 4
02.- ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

n(n  1)
# deCuadriláteros 
2 a) 10
b) 11
Donde: c) 12
d) 13
n: # de espacios alineados e) 14
02.- Número de Triángulos 03.- ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?
n(n  1) a) 12
# de Triángulos 
2 b) 14
c) 16
Donde: d) 13
e) NA
04.- ¿Cuantos triángulos hay en la figura?
03.- Número de Triángulos a) 14

b) 15
 n(n  1)  c) 16
# de Triángulos    H d) 17
 2 
e) 18
Donde:

TEXTOS JOSEFINA
05.- ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? 13.- ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
a) 24
a) 22 b) 21 c) 23 d)24 b) 25
e) 15 c) 26
d) 28
06.- En la siguiente figura, cuantos segmentos se e) NA
pueden contar.
a) 100 b) 102 c) 104 d)105 a) 13

e) NA b) 16
c) 18
07.- ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura? d) 24
e) 20
a) 12
b) 43 15.- ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
c) 28
d) 15 a) 18
e) 34 b) 16
c) 9
08.- ¿Cuántos segmentos hay? d) 6
e) 7
a) 12 16.- ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
b) 13
c) 81 a) 5
d) 27 b) 6
e) NA c) 10
d) 8
09.- ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? e) NA
17.- ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 15
b) 24
a) 6 b) 7 c) 8 d)9 c) 20
e) NA d) 23
e) 21
10.- ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
18.- ¿Cuántos exágonos hay en la siguiente figura?
a) 11 b) 10
c) 9 d) 12 a) 17
e) 8 b) 6
11.- ¿Cuántos triángulos y cuadriláteros hay en la c) 21
siguiente figura? d) 12
a) 6 y 5 e) 8
b) 7 y 3
c) 4 y 7 19.- ¿Cuántos triángulos aparecen en la siguiente
d) 7 y 4 figura?
e) NA a) 75
b) 105
12.- ¿Cuántos cuadrados hay en la siguiente figura? c) 45
d) 15
a) 17 e) 96
b) 22
c) 19
d) 20
e) 25

TEXTOS JOSEFINA
20.- ¿Cuántos triángulos aparecen en la siguiente 06.- ¿Cuántos hexágonos se cuentan en la figura?
figura? a) 0
b) 1
a) 30 c) 2
b) 32 d) 3
c) 29 e) 4
d) 33
e) 34 07.- ¿Cuántos segmentos se cuentan en la figura?
NIVEL II a) 24
b) 30
01.- Dar el número de triángulos que aparecen en la c) 28
siguiente figura: d) 36
e) 42
08.- Dar el número de triángulo, más el número de

pentágono.
a) 8
b) 10
a) 12 b) 13 c) 14 d)16 c) 12
e) 18 d) 11
e) 9
02.- ¿Cuántos triángulos aparecen en la siguiente 09.- Calcular la suma del número de triángulos más el
figura? número de cuadriláteros de la figura:
a) 30
b) 32
c) 31 a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
d) 33 e) 7
e) 29
03.- ¿Cuántos triángulos aparecen en la siguiente a) 26 b) 42

figura? c) 33 d) 41 e) NA
a) 23 NIVEL III
b) 22
c) 25 01.- En la siguiente figura, ¿Cuántos triángulos poseen
d) 24 en su interior sólo un asterisco?
e) 26
a) 8
b) 9
04.- ¿Cuántos triángulos aparecen en la siguiente c) 10
figura? d) 11
e) 12
a) 20
b) 22 03.- Calcule cuantos cuadriláteros como máximo se
c) 16 cuenta en la siguiente figura:
d) 18
e) 24 a) 12
b) 13
05.- ¿Cuántos cuadriláteros aparecen en la siguiente c) 14
figura? d) 15
a) 30 e) 16
b) 27
c) 28
d) 34
e) 36

TEXTOS JOSEFINA
04.- Calcule el número de triángulos 10.- ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 22 a) 35
b) 23 b) 36
c) 24 c) 37
d) 25 d) 38
e) 26 e) 39
05.- Calcule el número total de triángulos en:
a) 18 11.- ¿Cuantos cuadrados se cuentan como máximo en

b) 19 cada caso?
c) 20
d) 21 a) 24 ; 50
e) 22 b) 25 ; 78
c) 25 ; 51
06.- Calcule el máximo número de segmentos en cada d) 51 ; 25
caso: e) 25 ; 78
12.- En la siguiente figura, indicada el número total de

cuadriláteros que no sean cuadrados. Obs: No
consideres los trapecios
a) 40
a) 456 ; 78 b) 465 ; 87 c) 432 ; 67 d) 412 ; 77 b) 39
c) 37
d) 41
07.- Calcule el máximo número de sectores circulares e) 42
en cada caso:
13.- ¿Cuántos cuadriláteros como máximo se observa
a) 50 ; 45 en cada caso?
b) 48 ; 54
c) 50 ; 42 a) 22 ; 6
d) 54 ; 45 b) 23 ; 5
e) 65 ; 75 c) 22 ; 5
d) 21 ; 7
08.- Halle el número total de trapecios circulares en: e) 22 ; 7
P
a) 56
b) 57
c) 58
d) 60
e) 64
09.- Determinar el máximo número de triángulos en

cada caso:
a) 48 ; 80
b) 49 ; 60
c) 54 ; 60
d) 76 ; 54
e) 43 ; 59

TEXTOS JOSEFINA
TRAZOS Y FIGURAS hacer trazos sin levantar el lápiz y sin repetir ningún
¿Es posible dibujar la siguiente figura de un solo trazo, trazo.
es decir sin levantar el lápiz y sin pasarlo dos veces
por la misma línea?
PRIMER CASO
Para poder realizar un trazo con dichas

Nota: Una línea puede características, TODOS los vértices de la figura dada
ser recta o curva deben ser PARES.
Tal es el caso de la figura dada al inicio del capítulo
Claro que sí ............ Se puede notar aquí que todos los

puntos son pares. Luego si es
Antes de explicar la solución de este problema posible dibujar la figura haciendo
debemos revisar algunas observaciones un solo trazo sin levantar el lápiz
y sin repetir el trazo ninguna vez.
1. VÉRTICE PAR
¿COMO DIBUJARLO?
Le llamamos así, a un punto o nudo donde se encuentran
o concurren un número PAR de líneas En este primer caso, en el que solo hay vértices pares,
Ejemplos: el punto o vértice de partida (que puede ser
cualquiera) coincide con el vértice de llegada.
VÉRTICE A: Se encuentran o concurren 2 líneas

(número par de líneas). Entonces, el vértice A es par. Trayectoria
VÉRTICE B: Se encuentran o concurren 4 líneas curvas del trazo
(número par de líneas). Entonces, el vértice B es par.
VÉRTICE C: Se encuentran o concurren 4 líneas
(número par de líneas). Entonces, el vértice C es par. EABDFACDEBCFE
2. VÉRTICE IMPAR
Le llamamos así a un punto o nudo donde se encuentran

o concurren un número IMPAR de líneas
SEGUNDO CASO
Ejemplos:
Para efectuar un trazo sin levantar el lápiz y sin

repetir ninguna parte del trazo, es necesario que
existan en la figura sólo dos vértices impares, siendo
el resto de vértices pares.
VÉRTICE A : Se encuentran o concurren 3 líneas Ejemplo:

(número impar de líneas). Entonces, el vértice M es
impar. ¿Es posible dibujar la siguiente figura de un solo trazo,
es decir sin levantar el lápiz y sin pasarlo dos veces
VÉRTICE B : Se encuentran o concurren 3 líneas por la misma línea?
(número impar de líneas). Entonces, el vértice N es
impar. Solución: observando la
figura notamos que hay
VÉRTICE C : Se encuentran o concurren 5 líneas tres vértices pares (A,B
(número impar de líneas). Entonces, el vértice P es y C) y dos vértices
impar. impares (E y D). Luego si
es posible el dibujo de
Conociendo entonces la cantidad de vértices pares o un solo trazo sin
impares ya podemos examinar en que casos podemos levantar el lápiz y sin

TEXTOS JOSEFINA
repasar ninguna parte de dicho trazo a) I b) II c) I y II d)III

ATENCIÓN: e) I,II y III
Cualquier otra situación diferente a lo dos casos 03.- En la siguiente figura ¿cuántos vértices impares
estudiados en cuanto a vértices pares o impares se hay?
refiere, no da lugar al trazo de una figura sin levantar
el lápiz y sin repetir ninguna parte del trazo.
¿CÓMO LO DIBUJO?
a) 2 b) 4 c) 6 d)8 e) NA
En este segundo caso, lograremos el trazo deseado
empezando por uno de los vértices impares y 04.- En el problema anterior ¿cuántos vértices pares
terminando por el otro. hay?
Veamos: a) 5 b) 5 c) 8 d)6
e) NA
TRAYECTORIA 05.- En la siguiente figura. ¿Cuántos vértices impares

EBAEDCBD hay?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) NA
06.- ¿Cuáles de las siguientes figuras se pueden

dibujar sin pasar el lápiz dos veces por la misma línea
ni levantarlo del papel?
PROBLEMAS

a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y II

e) II y III

a) I b) II c) III d) II y III
e) I y III
02.- ¿Cuál de las siguientes figuras adjuntas se pueden

dibujar sin pasar el lápiz dos veces por la misma recta
a) I b) II c) III d) II y III
e) I y III

TEXTOS JOSEFINA
08.- ¿Cuántos vértices impares hay en la siguiente

figura?
01.
a) 4
b) 2
c) 6
d) 8
e) Ninguno
09.- ¿Cuáles de las siguientes figuras se pueden 02.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) II y III
e) Todas
03.

a) I y II
b) II y III
c) I y II
d) Solo II 04.
e) Solo III
11.- ¿Que vértices de la siguiente figura son impares?
a) B,C,D,G,H,I
b) A,E,F,J
c) K,L,M,N
d)
e)
A,E,F,J,K,L,M,N
A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
05.

a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d)
e)
I y II
I y III
06.
PRACTICA
Los siguientes dibujos pueden ser hechos de un solo

trazo sin levantar el lápiz y sin repasar ninguna parte
de dicho trazo. Efectúa el dibujo indicando el número
de vértices pares e impares.

TEXTOS JOSEFINA
Generalizando, para un objeto cuya longitud total es

07. Lt , el cual es trozado en pequeñas piezas de longitud
unitaria: Lu , se cumple:
Lt
Nro. de Cortes  1
Lu
08.
NUMERO DE ESTACAS
Consideraremos una pista de 12 m de longitud

(Lt) , en la cual se deben colocar estacas, a las
distancias de 6m , 4m, 3m y 2m en cada caso.
12
Nro. Estacas  1 3
6
09.
12
4
12
3
En General
NUMERO DE CORTES
Para determinar la fórmula que nos
permite calcular el número de cortes,
consideraremos previamente a una varilla de Lt
12cm de longitud, para obtener piezas de 6cm , Nro. Estacas  1
Lu
4cm, 3cm y 2cm en cada caso:
Ejemplos
12
Nro. de Cortes  1  1
6
01.- En una ferretería se tiene un stock de 392 metros
de alambre y cada hora cortan 14 metros. ¿En cuántas
12 horas cortarán totalmente el alambre?
Nro. de Cortes   1  2
4
Solución:
12
Nro. de Cortes   1  3
3 Longitud total : Lt = 392
Longitud unitaria : Lu = 14
12
Nro. de Cortes  1 5 Lt
2 Nro de Cortes = –1
Lu
392
Nro de Cortes = –1
14

TEXTOS JOSEFINA
Nro. De Cortes = 27 a) 1m 10cm. b) 2m 40cm. c) 2m. 80cm.

d) 2m. 70cm. e) 3m 60cm.
Como el número de cortes es 27, entonces el número
de horas que se emplearon es también 27 horas. 06.- Se tiene una varilla de fierro de 247cm de
longitud. ¿Cuántos cortes deberíamos hacer para
02.- ¿Cuántas estacas se necesitan para cercar obtener pedazos de 13cm. cada uno?
un terreno de forma cuadrada, cuya área es de
40 000 m² , si las estacas se colocan cada 5 a) 18 b) 15 c) 14 d)20 e) 22
metros?
07.- Hemos trozado lana en madeja, logrando pedazos
de 8 metros cada uno. Si para esto fue necesario
Solución: Area = L²
efectuar 20 cortes: ¿Cuál fue la longitud inicial de la
lana?
40 000 = L²
a) 162cm. b) 159cm. c)161cm. d)172cm.

 L= 40000 e) 168cm.
 L = 200 08.- Una varilla de oro de 96cm de largo debe ser

cortada en retazos de 6cm de longitud cada uno. Si la
persona que nos hará el trabajo nos cobra S/. 75 por
todo. ¿Cuánto nos cuesta cada corte?
PROBLEMAS a) S/. 8 b) S/. 3 c) S/. 4 d) S/.5

e) S/. 6
BLOQUE I
09.- Un tronco de árbol es seccionado en trozos de
01.- ¿Cuántos cortes debemos dar a una soga de 300 11cm de largo cada uno para leña; si para esto se han
metros de longitud para obtener retazos de 25 efectuado 20 cortes:¿Cuál fue la longitud inicial del
metros? tronco?
a) 12 b) 13 c) 11 d)26 a) 231 cm. b) 217cm. e) 242cm. d)253cm.

e) 14 e) 180em.
02.- ¿Cuántos cortes debemos dar a un listón de 10.- Un joyero nos cobra S/. 25 por partir una barra
madera de 2 metros de largo, si necesitamos pedacitos de oro en dos pedazos. ¿Cuánto tendré que pagar si
de 8cm de longitud? deseo partirla en 6 pedazos?
a) 23 b) 25 c) 28 d)24 a) S/. 125 b) S/. 75 c) S/. 50 d)S/.150

e) 32 e) S/. 175
03.- Una larga soga debe ser dividida en trozos de 11.- Un carpintero cobra S/. 15 por dividir un tronco de
27cm de largo cada uno. Si la longitud de la soga árbol en 4 partes dando cortes paralelos. ¿Cuánto
inicialmente es de 1 215cm. ¿Cuántos cortes debemos tendremos que pagarle si necesitamos que corte el
dar para conseguir tal objetivo? árbol en 5 partes?
a) 27 b) 44 c) 28 d)45 a) S/. 25 b) S/. 22 c) S/. 30 d) S/.20

e) 90 e) S/. 16
04.- Una varilla de fierro ha sido seccionada en 12.- Un sastre tiene una tela de 40 metros de longitud,
pedazos de 24cm de largo; si para esto se hicieron 11 la misma que necesita cortarla en retazos de 2 metros
cortes: ¿Cuál fue la longitud inicial de la varilla de cada uno. Sabiendo que en cada corte, se demora 8
fierro? segundos: ¿Qué tiempo emplearía como mínimo para
cortar toda la tela?
a) 240cm. b) 302cm. c) 288cm. d) 310cm.
e) 2m. a) 1min. 32seg. b) 3min. c)2min. 36seg.
d) 4min. e) 2min. 32seg.
05.- ¿Cuál es la longitud total de una regla de madera a
la que si se le aplica 17 cortes, se obtiene reglitas de
15cm. cada una?

TEXTOS JOSEFINA
13.- Se desea efectuar cortes de 5 metros de longitud 21.- Para poder cerrar una bolsa de cuero, se piensa
de arco en un aro de 45 metros de longitud de colocar una fila de broches. ¿Cuántos de éstos se
circunferencia. ¿Cuántos cortes podremos efectuar? deberán usar si los queremos poner cada 3 cm. y la
abertura es de 42 cm.?
a) 6 b) 9 c) 8 d)7 e) 10
a) 15 b) 14 c) 13 d) 12
14.- Calcular el número de estacas de 8 metros de al- e) 21
tura que se requieren para plantarlas en una línea
recta de 300 metros, si se sabe que entre estaca y 22.- Se quiere pegaren la pared un listón de 1,20de
estaca la longitud debe ser de 4m. longitud con clavos cada 15 cm. ¿Cuántos serán
necesarios?
a) 74 b) 72 c) 68 d)76
e) 75 a) 8 b) 7 c) 9 d)6
e) 10
15.- A lo largo de un pasaje se desea plantar árboles
cada 6m de tal modo que aparezca un árbol en cada 23.- Jorge desea confeccionar una cinta métrica,
extremo del pasaje que además tiene 138 metros de haciendo marcas cada 5 cm. (es decir 0 ; 5 ; 10 ; 15 ; ...)
longitud. ¿Cuántos árboles se requieren nana tal fin? y dispone de una cinta de 3,5 m. ¿Cuántas marcas tiene
que hacer?
a) 22 b) 23 c) 24 d)25
e) 48 a) 71 b) 70 c) 69 d)96
e) 35
16.- Se desea plantar postes cada 15m. a lo largo de
una avenida de 645m. Si se nos ha cobrado S/. 308 por 24.- Un cuaderno rayado tiene 22cm de alto y las
el total de mano de obra. ¿Cuánto nos han cobrado por líneas de una página están separadas cada 4mm.
plantar cada poste, sabiendo que pusieron uno al inicio ¿Cuántas hay en cada página?
y otro al final de la avenida?
a) 55 b) 56 c) 57 d)54
a) S/. 5 b) S/. 7 c) S/. 8 d)S/.10 e) 58
e) S/. 9
25.- Para una exposición de pintura se ha dispuesto una
17.- Se tiene un terreno rectangular cuyo perímetro es pared de 20 m. de largo en la que se colocarán cuadros
60m. ¿Cuántos postes deberían colocarse cada 3 en fila cada 3 m. ¿Cuál es la mayor cantidad de cuadros
metros, si uno de estos mide 2 metros de longitud? que se podrán ubicar?
a) 6 b) 7 c) 8 d)9
a) 20 b) 19 c) 21 d)40 e) 4
e) 23 26.- Se quieren ubicar a lo largo de una pared de 30 m.
una serie de cuadros de 40cm de largo, uno a
NOTA. El perímetro de un rectángulo está dado por la continuación de otro. ¿Cuántos se podrán ubicar como
suma de las medidas de las longitudes de sus lados. máximo?
18.- En una pista de salto con vallas hay 15 de estas a) 74 b) 75 c) 76 d)77

separadas por una distancia de 4m. ¿Cuál es la longitud e) 78
entre la primera y la última valla?
a) 52m. b) 56m. c) 60m. d)64m. 27.- Para un compromiso social se deben ubicar a lo
e) 68m. largo de una pared una fila de sillas, una a continuación
20.- Se clavaron 28 postes a lo largo de una avenida de otra, logrando ubicar 200 sillas en dicha pared que
cada 3 metros. Si cada poste mide 1,5 metros. ¿Cuál es tiene 90 m. de largo. Indicar el ancho de una silla.
la distancia que hay entre el primer poste y el último?
a) 90 cm. b) 50 cm. c) 60 cm. d)40cm.
a) 82m. b) 54m. c) 81m. d)84m. e) 45 cm.
e) 104m.
28.- Una persona debe enviar un giro a provincia cada 2
20.- En una varilla de madera de 196cm. de longitud se meses. En el transcurso de 5 años. ¿Cuántos giros
colocaron 29 clavos. Si los hay al inicio y al final de la envió?
varilla: ¿Cada cuántos cm se colocaron dichos clavos?
a) 31 b) 30 c) 20 d)21
a) 5cm. b) 89m. c) 9cm. d)12cm. e) 19
e) 7cm.

TEXTOS JOSEFINA
29.- Un enfermo debe tomar tres pastillas cada 8 11.- En la ventanilla de un banco se observa que la
horas y durante 5 días ¿Cuál es el total de pastillas que atención de un cliente demora 6 minutos; si el banco
toma? atiende en horario corrido desde las 10am. hasta las
4pm., indicar el máximo número de clientes que se
a) 15 b) 14 c) 13 d)48 pueden atender, si hay 4 ventanillas.
e) 16
a) 244 b) 192 c) 240 d)169
30.- Para levantar un muro de 24 m., es necesario e) 196
previamente levantar columnas cada 1,5 m.; si por cada
columna el costo es 60 soles, calcule el gasto que 06.- En una de las calles de cierta avenida se observa
generará el hacer todas las columnas. una cierta cantidad de postes; la cal le tiene 100
metros de largo y los postes están separados uno de
a) 960 soles b) 900 soles otro en 2,5 m. Indicar la cantidad de postes que hay en
c) 2 000 soles d) 1 020 soles dicha calle.
e) 3 200 soles
a) 40 b) 41 c) 42 d)39
BLOQUE II e) 38
07.- Un médico nota que su paciente tose cada 25

01.- Carolina está en cama por una enfermedad, por la segundos y piensa: ¿Cuántas veces toserá en el
que el médico le recomendó tomar cada 6 horas una transcurso del día, o sea desde las 6:00 am. hasta las
pastilla durante 5 días. ¿Cuántas pastillas tomó si lo 12 m.? Indicar la respuesta a la inquietud del doctor.
hizo desde el inicio del primer día hasta final del
último? a) 529 b) 392 c) 421 d)865
e) 864
a) 19 b) 23 c) 21 d)25
e) 20 08.- En una central telefónica, una telefonista recibe
llamadas sin cesar, y cada llamada la atiende en un
02.- Un aro metálico de 3 m. de longitud se desea promedio de 4 minutos; si su trabajo es de 7
cortaren trozos de 25 cm. c/u. Indicarla cantidad de horas.¿Cuántas llamadas llega atender?
cortes que se deben dar.
a) 105 b) 104 c) 106 d)200
a) 11 b) 10 c) 9 d)12 e) 192
e) 8
09.- Maritza debe censar a 250 personas. El
03.- Alrededor de una mesa circular se ubican sillas cuestionario de la ocasión amerita un promedio de 12
cada 2 m. Si el perímetro de la mesa es 16 m. ¿Cuántas minutos,¿Cuál es el menor tiempo que necesitará
personas se pueden sentar como máximo en la mesa? Maritza para cumplir su tarea?
a) 6 b) 7 c) 8 d)9 a) 2 días b) 3 días c) 2 días y 2 horas

e) 10 d) 3 días y 3 horas e) 4 días
04.- Se desea cercar un terreno rectangular de 16m x 10.- En la parte exterior de una tienda se han colocado
24m, para lo cual es conveniente hacer una serie de en paralelo, cierta cantidad de bicicletas, separadas
columnas a una distancia de 2 m. una de otra; si el 40 cm. una de otra; si la distancia de la primera a la
costo de cada columna es 35 dólares, indicar el costo última bicicleta es 4,8 m., calcule la cantidad de éstas.
que originará levantar todas estas columnas.
a) 11 b) 12 c) 13 d)15
a) 1400 b) 1 435 c) 1 365 d)1200 e) 42
e) 2 650
05.- En un matrimonio, al momento del saludo, se forma

una larga cola de familiares y amigos; si los flamantes
esposos demoran en saludar 1,5 minutos y el tiempo
total en los saludos fue de 1 hora y 12 minutos:¿A
cuántos saludaron?
a) 48 b) 42 c) 49 d)30
e) 40 OPERADORES MATEMATICOS

TEXTOS JOSEFINA
a @ b = a² + b²
OPERADOR MATEMATICO
Son símbolos arbitrarios con los cuales se van a OPERADOR Regla de formación
realizar operaciones matemáticas, sujetas a una
estructura o una ley de formación.
Ejemplo:
01.- Si a # b = a² -b² . Hallar : (1#2) # (3#4)

OPERADORES OPERACIÓN
CONVENCIONALES Solución
(1#2) = 1² - (2)² = 1 – 4 = -3
(3#4) = 3² - (4)² = 9 – 16 = -7
+ Adición
– Sustracción  -3 # -7 = (-3)² - (-7)²
x ultiplicación  = 9 – 49
 = -40 ...... Rpta
 División
 Radicación
02.- Si:
x -7 =x+2
Los símbolos que se indican son la base para crear
nuevas operaciones de diferentes reglas o leyes de Calcular: 7y + 2 .
operar.
Solución:
A continuación mostramos otros Encontremos la definición (que está media oculta).

tipos de operadores no
convencionales: x -7 =x+2
salió
Es decir si: a = a + 9 ; el operador

rectángulo suma 9 unidades a lo que se
encuentra dentro
 7y + 2 = 7y + 2 + 9 = 7y + 11 ……
% = operador porcentaje  = operador alpha Respuesta
* = operador asterisco @ = operador arroba

= operador rectángulo # = operador grilla
& = operador  = operador triángulo
PROBLEMA GENERAL
Para realizar los ejercicios de esta parte de nuestro

curso, es necesario tener presente lo siguiente:
 Todas las operaciones están definidas dentro del

campo de los números enteros.
 Cada ejercicio consta de tres partes bien
establecidas.
A. Ley de Formación
B. Datos auxiliares
C. La Incógnita

TEXTOS JOSEFINA
PROBLEMAS 3a  b
07.- Si: ab = y 4  x = 12
NIVEL I 2
01.- Si: ab = a2 + b2. Calcular el valor de: 23 Hallar el valor de “x”
a) 12 b) 15 c) 13 d)26
a) –12 b) 12 c) 16 d)14
e) 16
e) –14
02.- Si: M # N = 12M2 – 25N3
Calcular el valor de: 2 # 1 08.- Si: A  B = A2 + B2 – AB – BA
a) 11 b) 23 c) 13 d)15 Hallar el valor de:
e) 16 M = (1210)  (86)
03.- Se define la operación entre los números “m” y “n” a) 0 b) 4 c) 16 d)2
e) 8
m
como sigue: mn= 1
n
09.- Si: ab = a3+3ab2+b3+3a2b
El valor de: (6  2)  2 ; es:

Hallar el valor de: R = (23) + (41)
a) 0 b) 1 c) 2 d)3
a) 150 b) 250 c) 350 d700 e) 500
e) 4
10.- Sean las operaciones definidas:
A B
04.- Si se sabe: A  B = ; hallar el valor de: E a  b = 2a – b
A.B
a  b = a2 – 3ab + 1
2 3
=
5 4 Hallar el valor de: R = (1  2)  2
A) 3/10 B) 3/5 C) 6 D)–10/3 a) 1 b) –1 c) 2 d)0
E) 5/3 e) 15
05.- Se define: M# = 2m3 ; si: M>0 11.- Si: ab = a + b + ab ; hallar el valor de “x” en:
M# = 3m2 ; si: M<0 x  3 = 11
Hallar el valor de: a) 2 b) 3 c) 4 c)5 e) 6
R = (9–7)# – (5–6)# + (193–192)# 12.- Se define la operación  en los reales de la
a) 0 b) 8 c) 12 d)16 manera siguiente:
e) 15 a  b = (a+b)/2 ; si: ab
06.- Si se sabe que: n  m = 2n–3m a  b = (a–b)/2 ; si: a>b
Calcular el valor de P = (25)  (5–2) Calcular el valor de: R = (15  3)  (5  7)
a) 86 b) –86 c) –68 d)–70 a) 4 b) 5 c) 6 d)9
e) 48 e) 2

TEXTOS JOSEFINA
13.- Sabiendo que: a  b = 3a – b ¿Cual es el valor de:
Resolver la ecuación: (3x–1)  (x+1) = 8  4 a) 5/6 b) 5/8 c) 3/5 d)3/4
a) 1 b) 2 c) 3 d)4 e) 7/12
e) 5 19.- Según la tabla:
14.- Si: a # b = a2 – 1 ; si: a>b
a # b = b2 – a2 ; si: b>a
(22)
Calcular el valor de: 5 # 4 # 17  (22)(31) 
E=  
 (32)(44) 
a) 12 b) 14 c) 24 d)16
a) 1 b) 2 c) 33 d)1/9
e) 25
e) 1/16
15.- Si: a  b = (a+b)a
20.- Si: x  y = (x+y)2 – 1
Entonces el valor de “m” en la expresión:
Calcular el valor de: ( 53 )2 – 1
m + (23) = 32 ; es
a) 5150 b) 5032 c) 3970 d)3968
a) 2 b) 8 c) 5 d)–5
e) 4321
e) 1
16.- Se define la operación:

NIVEL II
01.- Se define: a%b= a2  b2
Entonces hallar el producto:

hallar el valor de: ( 13 % 12 ) + ( 5 % 4 )
a) 3 b) 5 c) 8 d)34
a) 31 b) 62 c) 27 d)33
e) 64
e) 36
02.- Se define:
ab
17.- Si: ab= a2  b2  a.b
b 2ab  3ba =
a2  1
Hallar el valor de “x” en: 3  6 = x + ( 4  12 )
Calcular el valor de: 16  27
a) 1/3 b) 1/6 c) 2/3 d)5/12
a) 3 b) 4 c) 5 d)8
e) 5/4
e) 7/5
18.- La operación  es definida por:
a  b = ab +b

TEXTOS JOSEFINA
03.- Sea: a%b = a2 + b2 – 2ab a) 1 b) 2 c) 4 d)8
Halar el valor de: E = (4%1) % (5%3) e) 0
a) 169 b) 25 c) 13 d)9
e) 65 a+1 x
09.- Si: a ## b = b . Hallar el valor de “x” en: 2
1
04.- Se define: ab= a
a b – 32b
–a ##3 = 243
a) 1 b) 2 c) 3 d)4
Calcular el valor de: 4  2
e) 5
a) 1 b) 2 c) –3 e)0
10.- Si se sabe que:
e) 4
= 3x + 5 ........ (x>0)
05.- Se define:
= x+4 ........ (x<0)
a2 – b2 ; si “a” es par
Hallar:
ab
a) 5 b) –5 c) 6 d)–4
a2 + b2 ; si “a” es impar
e) –3
11.- Se define:
Evaluar: R = (31)  (23)
a) 125 b) 75 c) 100 d)85

Hallar el valor de:
e) 95
06.- Si: a  b = 3b – 2a
a) 12 b) 10,5 c) 12,9 d)12,8
Hallar el valor de “x” en: 3  (x–2) = 9
e) NA
a) 5 b) 9 c) 11 d)7
12.- Si se sabe:
e) 3
a  b = a  b : (3a–3b)
3 2
07.- Se define: m  n = 7m + 5n
a  b = 3a – b
Evaluar: ( –2  –6)
Hallar el valor de: H = (53) – (82)
a) 62 b) 128 c) 132 d)142
e) 124
a) –5/10 b) 3/10 c) –10/7 d)–7/10
08.- Si:
e) 7/9
Calcular el valor de:

TEXTOS JOSEFINA
13.- Dada las condiciones: 17.- Si: (x+3) % 3y = x(y+2)
M(x;y;z) = 2x + 3y – z Hallar el valor de: 9%6
N(x;y;z) = 3x – y + 2z a) 18 b) 20 c) 24 d)26
Calcular el valor de: N [ M(2;1;1) ; N(1;2;3); 10 ] e) 22
a) 10 b) 11 c) 12 d)17
e) 31 18.- Si:
Calcular el valor de: 16#9
14.- Si: a) 4 b) 3 c) 5 d)6
e) 8
Además : calcular el valor de:
a) 2/3 b) 6/4 c) ¾ c)5/2 19.- Si: = ad – bc . Calcular el valor de “y” en:
e) 1/4
15.- En el conjunto de los números enteros se define la a) 1 b) 3 c) 5 d)7
operación # del siguiente modo: e) 9
a# = 2a ; si: “a” es impar

20.- 06.- Si se cumple:
a# = a ; si: “a” es par
Calcular el valor de:
El valor de: E = (3#)# + [ (5#)# + 5 ]# es:
a) 32 b) 21 c) 36 d)13
a) 5 b) 7 c) 19 d) 16 e) 24
e) 42
16.- Se define:
= x2 – 4 ....... cuando: x>4
= 2x ....... cuando: x<4
Calcular el valor de: R =
a) 497 b) 5037 c) 5210 d)4969
e) 5067

TEXTOS JOSEFINA
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TEXTOS JOSEFINA

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 2

5to. y 6to . de primaria

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 3

2.2. Los elementos del conjunto se escriben en

2.3.2. Si son letras mediante un punto y

xA 03.- Determinar si es V o F si: A = { 2 ; 3 ; {2} }

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 3

PROBLEMAS 08.- Se tiene el conjunto:

01.- Determinar la verdad (V) o falsedad (F) de C = {1; ; {3; 4}}

a) 1  A b) 4  A c) {2; 3)  A a) 6A b) 4A c)5A

a) 2  A b) 3  A c) 4  A 11.- Se tiene el conjunto A = {3; 6; 7} . Indicar la verdad

a) 3  A b) 4  A c) 5  A A = { 4 ; {5;6} }; indicar la verdad (V) o falsedad (F) de

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 3

DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO 06.- Determinar por comprensión los siguientes

P = { x+6 / x  N  x<5} 10.- Hallar la suma de los elementos del siguiente

04.- Se tiene el siguiente conjunto: 15.- Se tiene el siguiente conjunto:

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 4

RAZÓN ARITMÉTICA  Cuando se tiene la razón geométrica:

Es la comparación de dos cantidades mediante una A 4 A  4k

 Cuando se tiene la razón geométrica:

 Cuando se tiene la razón geométrica

En general para dos cantidades A y B se tiene: A B A  4k

RAZON GEOMÉTRICA Cuando se tiene:

Para nuestro modelo anterior. Ejemplo:

En general para dos cantidades A y B se tiene:

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 5

06.- La edad de un Padre es a la de su hijo como 7 es a A) 40 B) 20 C) 120 D)100

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 6

PROPIEDADES. PRÁCTICA DIRIGIDA

 En una serie de razones geométricas equivalentes se

 "El producto de los antecedentes es al producto de a b c d

Serie de Regiones Equivalente CONTINUAS

Se llama así cuando el consecuente de la primera razón

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 7

1.2. PROPORCIÓN GEOMETRICA. c  tercera diferencial

Se llama así cuando (los cuatro términos son

6.1. PROPORCION ARITMETICA DISCRETA (P.A.D.)

3.2. En una proporción geométrica En general:

4. NOTACIÓN DE UNA PROPORCIÓN

4.1. PROPORCIÓN ARITMETICA

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 8

7. PROPIEDADES PRÁCTICA DIRIGIDA

7.1. En toda proporción aritmética se cumple que: "La

a–b = c-d  a+d = b + c c) x – 1 = 6 – 3 f) x – 4 = 11 – 9

ab b 04.- Hallar la cuarta proporcional de:

de () y (Y)se obtiene:

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 9

06.- Hallar la tercera proporcional: PRACTICA DIRIGIDA

e) 17 y 3 f)13 y 1 g)14 y 2 h) 22 y 12 04.- Se tiene una proporción geométrica continua cuyos

a) 4 y 9 b) 25 y 4 c) 20 y 5 d) 3 y 27 05.- En una proporción geométrica continua se cumple que

TAREA DOMICILIARIA 06.- Si: "A" es la media proporcional de 16 y 4; "B" es la

04.- Hallar la tercera diferencial de: TAREA DOMICILIARIA

a) 8; 4 y 6 c) 4; 5 y 8 02.- Se tiene una proporción aritmética continua, cuya

DOCENTE : DURAN CONGORA Angel Pedro Página 10

Es una parte de la matemática que se encarga de 1. En Z se tiene los siguientes subconjuntos:

CONJUNTOS NÚMERICOS ENTEROS NEGATIVOS

La creación de conjuntos numéricos esta muy -

El cero se usaba para separar cifras de

Representa todos aquellos números que utilizamos en 9. (-3)4+(-5)2-72+(-1)6 =

N = 0; 1; 2; 3; 4; …..; n; ….; 2n-1; 2n; … 11. (-1)3+(-2)3-(-3)3+07 =

16. 66x22 + 43 + 5x3 + 6 – 2 =