Grado: ______________ Grupo: _________________ Fecha: _____________________________________________________ Asignatura: _________________________________________ Bloque: ___________ Secuencia: ___________ Sesión: __________ Tiempo: de _____________ a las _______________ No. de alumnos Registrados: __________________ Presentes: _________________ RASGOS A OBSERVAR SÍ NO OBSERVACIONES PLANEACIÓN 1. Plan de clase congruente con el diseño instruccional de telesecundaria y validado por la autoridad inmediata 2. Planeación de todas las asignaturas y fichas de trabajo 3. Establece aprendizajes esperados 4. Establece el uso de recursos didácticos 5. Establece claramente los criterios de evaluación 6. El plan de clase se adapta a las características e intereses de los alumnos 7. El plan contiene adaptaciones para los alumnos con NEE REGISTROS DEL CONTROL DEL GRUPO 8. Registro de asistencia 9. Expediente de cada alumno 10. Evaluación diagnóstica, interpretación de resultados y estrategias 11. Registro de calificaciones bimestrales y firmas de padres de familia 12. Registro de trabajo en clase 13. Registro de tareas 14. Portafolio de evidencias de cada alumno 15. Estrategias para recuperar alumnos en riesgo 16. Matrícula, estadística, altas y bajas 17. Cronograma de actividades 18. Se asegura que los alumnos conozcan el Reglamento escolar ETAPAS EN LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE 19. Contextualización: - Despertó la motivación en el alumno evocando sus experiencias previas relativas al tema a tratar - Presentó el contenido brevemente haciendo énfasis en los aprendizajes esperados - Problematizó sobre el tema considerando el contexto y el contenido 20. Desarrollo: - Las actividades se ajustaron al contenido y a los intereses de los alumnos - Uso de la transmisión, mediateca o algún otro recursos tecnológico - Uso del libro del alumno, Biblioteca Escolar y de Aula - Uso de materiales complementarios al tema abordado 21. Cierre: - Se concluyó la sesión de aprendizaje - Se utilizó algún instrumento de evaluación con criterios específicos - Se recogieron evidencias para el portafolio del alumno o la Ruta de Mejora COMUNICACIÓN Y RELACIÓN CON LOS ALUMNOS 22. El docente, se expresó por medio de: - Lenguaje corporal adecuado - Lenguaje escrito correcto - La relación profesor-alumno es positiva y espontánea - Muestra disponibilidad para escuchar a los alumnos y aclarar las dudas que surgen - Favoreció el aprendizaje autónomo y/o colaborativo - El lenguaje utilizado se dio con respeto y tolerancia RUTA DE MEJORA 23. Seguimiento de las metas de la Ruta de Mejora 24. Actas de reunión con padres de familia 25. Visitas de acompañamiento del Director PRESENTACIÓN PERSONAL Y DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO 26. Disposición y respeto ante la comunidad escolar 27. Disposición para escuchar las orientaciones del equipo de Supervisión FORTALEZAS: ____________________________________________________________________________________________ ÁREAS DE OPORTUNIDAD: _________________________________________________________________________________ SUGERENCIAS: ___________________________________________________________________________________________
OBSERVADOR (DIRECTOR) (ATP) (SUPERVISOR) PROFESOR OBSERVADO
_________________________________________________ ______________________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
Lee a las personas como un libro: Cómo analizar, entender y predecir las emociones, los pensamientos, las intenciones y los comportamientos de las personas