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Herramientas para la gestión de conocimiento

Gildardo León Parra Flórez.


Cod. 15.339.012

Grupo
200610_245

Tutora

Jennifer Karina Salgado Vivas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).


Escuela De Ciencias Básicas Tecnología E Ingeniera
Ingeniería Industrial
Cali, junio 2019.
2

Captura de pantalla de la evidencia de la respuesta a la pregunta respondida en el foro llamado


“Ciclo de la Tarea 3”.
3

Nombre del Tipo de Referencia bibliográfica utilizando norma Nombre del recurso Resumen del tema entre 20 y 30 palabras.
Buscador recurso APA buscado
utilizado buscado
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Scholar, Artículo,
Stadium, Libro)
Microsoft
Academic,
Science
Research,
|||||Otro)

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2014. Metropolitan acceder a ellas desde
University cualquier parte del
mundo, siempre y
cuando tengas acceso a
Internet.

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stadium. jescafer@hotmail. co., Gómez
los años más prolíficos, las
unad.ed Martín, P. pigomin@hotmail. co., educación
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& Escalona Fernández, I. española a revistas más especializadas
escalona@unex. e. (2017). LAS y productivas. Un análisis
TIC EN LA EDUCACIÓN través de las
ESPAÑOLA A TRAVÉS DE LAS publicaciones de los descriptores o
PUBLICACIONES palabras claves permite
PERIODICAS: UN ANÁLISIS periódicas
BIBLIOMÉTRICO.
detectar aquellas áreas
(Spanish). Pixel-Bit, Revista de temáticas y niveles
Medios y Educacion, (51), 21–36. educativos con una mayor
https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/1 implantación de las TIC en
0.12795/pixelbit.2017.i51.02 España
4

Después de haber organizado la información de la tabla anterior, escriba una reflexión de su


autoría en un texto de 300 a 350 palabras donde indique como las Tecnologías de la Información
y las comunicaciones y la ofimática en la nube permiten una adecuada gestión del conocimiento.

A la par de este gran despliegue tecnológico, los países en desarrollo se encuentran ante la
disyuntiva de incorporarse o no a la denominada Revolución de la Información, pues de no
hacerlo se profundizará aún más la brecha que los separa del mundo desarrollado. Al propio
tiempo, estos países no cuentan con los recursos humanos y financieros que exige este proceso y
el ambiente internacional aún no propicia la cooperación. Cuba tiene una situación particular en
este contexto, dados los enormes recursos dedicados por años a la formación de un capital
humano que puede asumir estos retos y que es la base de una estrategia para poner estas
tecnologías al servicio de su avance económico y social.

Estas tecnologías pueden llegar a muchas personas y hogares lejanos a la comunidad, hasta ahora
inalcanzadas, y lograr una penetración geográfica más profunda, especialmente en las áreas
rurales, si se comparan con lo que pudiera lograrse con medios y modalidades tradicionales.
Estas permiten el acceso a las fuentes de información, promueven el establecimiento de una red
que supera las fronteras, los idiomas y las culturas, lo que empodera a las comunidades y
diferentes grupos sociales, entre estos las mujeres y los jóvenes, y contribuye a la divulgación de
conocimientos sobre las mejores prácticas y experiencias

Para garantizar que el escenario tecnológico futuro no siga siendo una explosión simplemente
comercial, debe hacerse un trabajo sistemático para emplear estos avances científico-técnicos en
los países en vías de desarrollo. Son muchos los pequeños esfuerzos que se hacen actualmente
para introducir las TIC en estos países. Es impresionante la larga lista de iniciativas pero lo más
apropiado es que las naciones conduzcan estos esfuerzos con la cooperación de organizaciones
internacionales y de agencias donantes. Aquí es importante adicionar que esta cooperación, para
que sea real, no puede estar acompañada de condicionamientos políticos.