Anda di halaman 1dari 6

STEP 1

1. Wisely : dengan bijak


2. Bear : memunculkan
3. Ethical issues : masalah yang masuk akal
4. Resources for learning : sumber belajar
5. Online database : data rujukan online
6. Reliable : dapat dipercaya
7. Patient : pasien
8. Relevant : sesuai apa yang sedang dilakukan dan dipertimbangkan
9. Distinct : membadakan

STEP 2

1. Apa jenis jenis sumber belajar selain yang disebutkan di skenario


2. Bagaimana suatu sumber dapat disebut sumber terpecaya atau tidak
3. Bagaimana kita mendapatkan sumber belajar dari pasien
4. apa sumber belajar yang paling efektif digunakan untuk belajar
5. Mengapa mahasiswa kedokteran harus dapat menemukan sumber belajar dengan mandiri
6. apa fungsi dari sumber belajar yang terpercaya
7. apa saja dampak negatif dan positif belajar dari internet
8. Apa perbedaan online database dan internet
9. Apa keuntungan dari belajar mandiri
10. what are the ethical issues to gain informations from online and also text book resources

STEP 3

1.  jurnal , koran, ensiklopedia,


 langsung dari pakar
 percobaan atau eksperimen terdahulu dar pakar atau ahli
 tesis dan skripsi

2.  sumber yang dapat dipercaya sudah dipublikasikan dari ahli terpercaya dan terbaru
 Dari penelitian yang telah dilakukan dan diterima para ahli

3.  berasal dari anemnesis dari dokter kepada pasien yang bisa dijadikan pembelajaran

4.  internet karena internet itu luas


 Sumber belajar efektif kembali pada diri masing – masing seseorang , karena setiap diri
seseorang berbeda beda

5.  tuntutan sistem pembelajaran yang berlaku di FK Unissula yaitu andragogi


 Karena kelak jika menjadi dokter harus bisa memecahkan masalah sendiri
6.  dapat menjadi acuan untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran
 Agar kita tidak terjadi miskonsepsi dalam pembelajaran
7. Dampak positif :
 Lebih simple, tidak membuang waktu, luas wawasannya, dapat dengan mudah
membandingkan informasi satu dengan yang lain
 Tidak membosankan dan lebih menarik

Dampak negatif :

 Sumber belum tentu valid


 Menjadikan siswa kurang berfikir kritis
 Dapat terjadi miskonsepsi

8. Perbedaan Online database dan internet
 Database berbentuk banyak dokumen yang sudah di upload di internet dan lebih dapat
dipercaya daripada internet
Internet kumpulan referensi yang masih bersifat bebas

9.  melatih berfikir kritis, menambah luas wawasan


 lebih aktif untuk mencari pengetahuan
 Siswa lebih mendalami materi dengan baik
 Mencetak generasi yang lebih berkompeten
 Lebih dapat membedakan mana sumber yang terpercaya dan tidak dipercaya
10.

STEP 5

Learning issues

1. Ethical issues
A problem or situation that requires a person or organization to choose between
alternatives that must be evaluated as right (ethical) or wrong (unethical)
Suatu masalah atau situasi yang mengharuskan seseorang atau organisasi untuk memilih
antara alternatif yang harus dievaluasi sebagai benar (etis) atau salah (tidak etis)

http://www.businessdictionary.com
2. Bagaimana suatu sumber dapat disebut sumber terpecaya atau tidak

3. Bagaimana kita mendapatkan sumber belajar dari pasien


Berikut adalah 5 hal yang dokter pelajari dari pasien mereka setiap saat:
1. Orang-orang berani dan memiliki kapasitas ketahanan yang luar biasa. Pasien dengan
gagah berani menghadapi penyakit yang mengerikan dan menolak menyerah dalam
menghadapi kesengsaraan. Apakah kita berbicara tentang kanker, melumpuhkan penyakit
kardiovaskular atau infeksi - pasien kita mengilhami kita dengan keberanian dan tekad
mereka. Berapa kali kita juga melihat pasien dikelilingi oleh orang yang mereka cintai, masih
bisa tertawa, tersenyum dan tetap optimis, meski keadaannya mengheboh.

2. Keluarga adalah segalanya. Cara kita melihat keluarga berkumpul pada saat-saat sakit
untuk saling mendukung, mengingatkan kita melalui semua "kebisingan latar belakang" yang
terjadi selama hiruk-pikuk kehidupan sehari-hari, bahwa sungguh benar bahwa tidak ada
sesuatu pun yang terjadi sebelum keluarga dan orang-orang terkasih. Mereka adalah satu-
satunya yang penting dan akan mendukung Anda selama masa-masa sulit itu.

3. Hal bisa berubah dalam sekejap. Penyakit menyerang tiba-tiba. Satu menit semuanya
baik-baik saja dan Anda tampaknya tidak peduli di dunia (atau apa yang Anda pedulikan
sekarang tampaknya sepele), dan kemudian semuanya terbalik karena diagnosis yang
mengejutkan. Itu bisa terjadi pada siapapun.

4. Apa yang kita lakukan penting. Praktek kedokteran, untuk semua tantangannya, tetap
merupakan profesi yang sangat penting dan spesial. Dokter (dan dalam hal ini perawat)
memiliki kesempatan untuk melakukan lebih baik dalam satu hari daripada kebanyakan
orang dalam sebulan. Bisa kembali menemui pasien Anda lagi, menghibur dan menghibur,
atau membicarakan sesuatu yang penting bagi mereka. Sangat mudah bagi dokter untuk
melupakan hal ini saat mereka memeriksa daftar pasien mereka, namun pasien mengingat
dan menghargai setiap interaksi yang bagus.

5.Life pendek. Berapa banyak pasien lanjut usia yang berbicara kepada kita tentang
"berharap mereka berusia 50 tahun lebih muda" atau mengubah cara mereka melakukan
sesuatu beberapa tahun yang lalu? Jika melakukan apa yang kita lakukan tidak memberi kita
perspektif dan memaksa kita untuk mendapatkan prioritas kita dengan benar - tidak akan
ada! Ini klise, tapi hidup benar-benar pendek, dan apapun yang ingin kita lakukan, kita
berhutang pada diri sendiri untuk melakukan dan bahagia. Nikmati hal-hal kecil dan jangan
menyesal.
SUNEEL DHAND, MD | PHYSICIAN | AUGUST 3, 2015 (Kevin pho, MD)
4. apa sumber belajar yang paling efektif digunakan untuk belajar
Dick dan Carrey menyebutkan bahwa disamping kesesuaian dengan tujuan perilaku
belajarnya, setidaknya masih ada empat faktor lagi yang perlu dipertimbangkan, yaitu:
1. Ketersediaan sumber setempat, apabila tidak ada maka harus dibeli atau dibuat
sendiri 2. Dana, tenaga, dan fasilitas dalam membeli atau membuat sendiri 3. Keluwesan,
kepraktisan, dan ketahanan media untuk waktu lama 4. Efektivitas biaya dalam jangka
waktu panjang. 5. Pandai memilih media yang tepat
5. Mengapa mahasiswa kedokteran harus dapat menemukan sumber belajar dengan mandiri
Mahasiswa kedokteran perlu mengembangkan kemampuan-kemampuan self-direcred
learning agar bisa menumbuhkan keterampilan life-long learning yang penting bagi
profesionalitas medis (Zhang et al, 2011; Premkumar et al, 2013). Pesatnya kemajuan dan
perubahan ilmu pengetahuan dan tantangan dunia kedokteran di masa depan semakin
mengukuhkan self-directed learning dan life-long learning sebagai sesuatu yang harus
diperhatikan (Elzubeir, 2009; Shankar et al, 2011). Pentingnya SDL bisa dilihat dari
dimasukkannya SDL oleh American Board of Medical Specialties dan World Federation for
Medical Education sebagai sesuatu yang harus dievaluasi pada mahasiswa kedokteran
(Premkumar et al, 2013)
(Penerapan self-directed learning melalui sistem pbl pada mahasiswa fakultas kedokteran di
asia Penulis Nur meity)

6. apa fungsi dari sumber belajar yang terpercaya


Sumber belajar mempunyai fungsi yang sangat besar khususnya dalam kegiatan
pembelajaran. Fungsi tersebut dikemukan oleh Muslimin Ibrahim (2010:97) yaitu:

 Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan:


a. mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan
waktu secara lebih baik dan
b. mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga
dapat lebih banyak membina dan mengembangkan gairah.
 Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan
cara:
a. mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional; dan
b. memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai
dengan kemampuannnya.
 Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara:
a. perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis; dan
b. pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.
 Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan:
a. meningkatkan kemampuan sumber belajar;
b. penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkrit.
 Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu:
a. mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal
dan abstrak dengan realitas yang sifatnya kongkrit;
b. memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung.
 Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan
informasi yang mampu menembus batas geografis.

Pendapat lain dikemukan oleh Pendapat yang lain diutarakan oleh (Semiawan,
1992:100) dalam Trimo (2008). Adapun fungsi sumber belajar sebagai:

 Sarana mengembangkan keterampilan memproseskan


 Mengeratkan hubungan antara siswa dengan lingkungan,
 Mengembangkan pengalaman dan pengetahuan siswa,
 Membuat proses belajar-mengajar lebih bermakna.
7. apa saja dampak negatif dan positif belajar dari internet
 Kelebihan Internet
– Sumber informasi yang menjangkau seluruh dunia, cepat dan efisien
– Dapat melayani akses pertukaran data dengan cepat antar pangguna
– Informasi dalam internet up to date
– Hasil pencarian langsung terfokus pada sub pokok yang akan dipelajari/dicari
– Dapat diakses dibanyak tempat karena banyaknya tempat-tempat penyedia layanan
internet
 Kekurangan Internet
– Adalah sumber informasi yang relatif mahal
– Tingkat kebenaran relatif rendah karena sebagian besar adalah menurut pendapat
pribadi/ artikel pribadi dan belum teruji
– Rawan terjadi penyalahgunaan (Cyber Crime) dari orang-orang yang tidak
bertanggung jawab sehingga dapat merusak moral manusia
– Di butuhkan keterampilan khusus untuk bisa menggunakan internet, karena tidak
setiap orang dapat menggunakan internet
(cahyo andi s on Oct 1, 2011)
8. Apa perbedaan online database dan internet
Web (Google, Wikipedia, About.com, Database (Penelusuran Akademik,
dll.) Lexis-Nexis, dll.)
Otoritas Sulit diverifikasi Tidak bisa membatasi Mudah ditentukan. Sebagian besar
literatur ilmiah profesional. Informasi di database memiliki filter ilmiah / peer-
Web jarang diatur, yang berarti otoritas review atau hanya berisi literatur
sering diragukan. ilmiah. Kewenangan dan kepercayaan
hampir dijamin.
Number of 1000's, kadang jutaan hits, banyak Puluhan sampai ratusan hit (kadang-
Hits informasi yang sama dikemas ulang atau kadang 1000 tapi tidak 100 dari
diduplikasi. Duplikat tidak tersaring. 1000's) - nomor yang lebih mudah
diatur, dan duplikat dapat disaring
Relefansi Kurangnya fokus subjek dapat Fokus pada subjek (bisnis, seni,
mengakibatkan banyak hits yang tidak sejarah Amerika) dan / atau format
relevan - atau "sampah" - untuk (jurnal, buku, ulasan buku), yang
menyeberang. Banyak informasi Web seringkali berarti informasi yang lebih
yang berpendirian dan bias. Kecuali Anda relevan dan sedikit waktu terbuang
menggunakan mesin pencari khusus untuk menangani sampah. Informasi
subjek, mengharapkan "segalanya dan berasal dari sumber yang sah dan
wastafel dapur" hasilnya. Kuantitas ≠ berkualitas.
Kualitas
Fitur Bervariasi oleh mesin pencari, namun ):. Banyak fitur pencarian lanjutan
Pencarian seringkali terbatas. Dapat dibatasi yang ditentukan oleh fokus subjek
menurut jenis dokumen (.doc, .pdf) atau database, misalnya, dibatasi oleh jenis
bahasa, namun dibatasi oleh tanggal publikasi, tanggal, bahasa, format
publikasi, format (artikel, buku, dll.), dokumen, status ilmiah / peer-review.
Ilmiah / peer-review dan lainnya tidak Daftar fitur adalah asalkan jumlah
tersedia. database tersedia.
Akses Informasi web sering tinggal dan mati di MediaDatabase hanya
terhadap Web dan bisa datang dari siapa saja yang berhubungan dengan
informasi yang memiliki akses Internet. Jarang adalah informasi yang dipublikasikan;
diterbitkan informasi yang berasal dari sumber yang Itu adalah informasi yang
dipublikasikan secara sah: majalah, jurnal awalnya muncul di media
akademis, buku, dll. Kapan pun, cetak: majalah dan artikel
pengguna biasanya harus membayar jurnal, buku, dll. Mereka lebih
untuk mengaksesnya stabil daripada Web. Melalui
akses berbayar perpustakaan,
semua informasi ini tersedia
untuk Anda, pengguna, gratis

(Yale University Library)

9. Apa keuntungan dari belajar mandiri


Manfaat SDL paling baik digambarkan dalam tipe tipe pembelajar yang dikembangkannya.
Literatur tentang SDL menegaskan bahwa peserta didik yang mengarahkan diri menunjukkan
kesadaran yang lebih besar mengenai tanggung jawab mereka dalam membuat
pembelajaran bermakna dan memantau diri mereka sendiri (Garrison, 1997). Mereka
penasaran dan mau mencoba hal baru (Lyman, 1997), melihat masalah sebagai tantangan,
keinginan berubah, dan menikmati belajar (Taylor, 1995). Taylor juga menganggap mereka
termotivasi dan gigih, mandiri, disiplin diri, percaya diri dan berorientasi pada tujuan.
Pembelajaran mandiri memungkinkan peserta didik untuk menjadi pelajar dan makhluk
sosial yang lebih efektif. Guthrie, dkk. (1996) mencatat bahwa peserta didik yang
mengarahkan dirinya sendiri dalam program Konsep Membaca Berorientasi Konsep (CORI)
menunjukkan kemampuan untuk mencari informasi dalam banyak teks, menggunakan
strategi yang berbeda untuk mencapai tujuan, dan untuk mewakili gagasan dalam bentuk
yang berbeda (gambar dan menulis). Morrow, dkk. (1993) mengamati bahwa dengan
perencanaan dan pelaksanaan yang tepat, pembelajaran mandiri dapat mendorong siswa
untuk mengembangkan peraturan dan pola kepemimpinan mereka sendiri
(By Mardziah Hayati Abdullah Educational Resource Information Center (U.S. Department
of Education))

10. what are the ethical issues to gain informations from online and also text book resources