1. Introducción
La infraestructura neurofisiológica del ser humano dispone de los mecanismos básicos que
hacen posible el aprendizaje en el hombre. El cerebro, es la máquina cuyo trabajo genera la
creación de redes y conexiones neuronales para construir significados y representarlos a
través de imágenes mentales. Gracias al cerebro, el ser humano desarrolla capacidades,
entre ellas, dos básicas: la inteligencia y el aprendizaje, que permiten los procesos de
construcción del conocimiento, establecer relaciones con los estímulos y el mundo real
objetivo.
2. Desarrollo
El Neuroaprendizaje tiene sus raíces iniciales en los trabajos realizados por el Dr. Georgi
Lozanov, su modelo teórico permite entender el proceso de aprendizaje desde una base
neurofisiológica; la química que el cerebro utiliza para comunicarse con el cuerpo, como
refiere Noel Alicea (2007) es un concepto educativo con base científica; este investigador
señala “Todo aquel que tiene cerebro, que quiere entender cómo funciona su cerebro y
utilizar ese conocimiento para optimizar su vida”.
Las ideas anteriores, son referentes principales que ante los retos y perspectivas de la
educación en el siglo XXI, ayudan a explicar cómo aprenden los educandos, entender que
los tipos de ayuda o materiales a emplear no pueden ser iguales para todos, reconocer qué
necesito mejorar del propio proceso de aprendizaje, comprender cómo aprendemos los
seres humanos y aplicar tales conocimientos en la elaboración de respuestas creativas ante
las situaciones de todos los días.
2.2 El aprendizaje
Tener una concepción general de aprendizaje es como tener en la caja de herramientas de
trabajo, una disponible para el trabajo diario, brinda una comprensión de los factores,
condiciones, recursos y procesos que tienen lugar en el aula o fuera de ella. Por tanto, los
fundamentos teórico-metodológicos ayudan a transformar las formas de enseñanza y
desarrollar otras habilidades didácticas.
Por su parte, Carlos Zarzar, señala que el aprendizaje significativo se da en la medida que
se presentan las siguientes condiciones básicas:
3. Conclusiones
Hoy día, urge crear nuevos espacios de aprendizaje, la escuela es por excelencia, el sitio
socializador de experiencias y conocimientos; por esa razón, es necesario incorporar a
nuestra práctica docente, nuevos elementos para transformarla.
La inteligencia es la capacidad del ser humano para relacionar información del medio
ambiente y de su propio organismo para adaptarse exitosamente al entorno. Permite pensar
para aprender (producción intelectual), aprender a hacer (estrategias) y hacer para
solucionar problemas.