Anda di halaman 1dari 6

 

Analisis SKL-KI-KD

Mata Pelajaran : Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior Gedung


Kelas/Paket Keahlian : XI DPIB

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI


(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan KI-3 pengetahuan dan KI-4
dan mengevaluasi tentang pengetahuan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim keterampilan; adalah untuk program
faktual, konseptual, operasional dasar, dan dilakukan serta memecahkan masalah sesuai pendidikan 3 tahun
metakognitif sesuai dengan bidang dan dengan bidang kerja Desain Pemodelan dan KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja di rujukan KD-KD mata pelajaran Aplikasi
Informasi Bangunan pada tingkat teknis, bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang perangkat lunak dan perancangan
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. interior gedung pada kompetensi
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, keahlian Desain pemodelan dan
budaya, dan humaniora dalam konteks dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, informasi bangunan (3 Tahun)
pengembangan potensi diri sebagai bagian
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
masyarakat nasional, regional, dan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
internasional. serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 
 

Mata Pelajaran : Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior Gedung


Kelas/Paket Keahlian : XI DPIB

Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD


Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 PPK
4 padaMapel
 KetercapaianDimensiK
KOMPETENSI KOMPETENSI
ognitifdan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR DASAR
Pengetahuansemua Karakter yang
PENGETAHUA KETERAMPILA Tingkat Dimensi Kognitif KesesuaianDimensiK BentukTaksonomi KesetaraanTaksono
KD-3 dalam Mata dapat
N N dan Bentuk Dimensi ognitifdengan Bentuk dan Tingkat mi KD-dari KI-3
Pelajaran dikembangkan
(KD-3) (KD-4) Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dg KD dari KI-4
 KetercapaianTaksonom pada Materi dan
isemua KD-4 dalam Model
Mata Pelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menerapkan 4.1 Melaksanaka Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Melaksanakan KD-3
kognitif adalah sudah linear dengan adalah bentuk Menerapkan (C3)  Rasa Ingin tahu
prosedur n prosedur
keselamatan keselamatan Menerapkan (C3), lingkup prosedur taksonomi setara dengan, KD-  Mandiri
dan dan dan prosedur keselamatan dan keterampilan 4 melaksanakan KD-3 dan KD-4 Sudah  Bertanggung-
keselamatan dan kesehatan kerja konkrit tingkat =memanipulasi sesuai jawab
kesehatan kesehatan
kesehatan kerja dengan bentuk manipulasi (P2)
kerja (K3) kerja (K3) adalah bentuk dimensi dimensi pengetahuan
pengetahuan prosedural
Prosedural
3.2 Memahami 4.2 Menyajikan Tingkat dimensi Memahami (C2) Menyajikan KD-3 Memahami Sebaiknya KD 3.2
kognitif memahami sudah linear dengan adalahbentuk (C2) belum setara Memahami (C2) naik 1  Rasa Ingin tahu
kebutuhan data
pekerjaan kebutuhan (C2) dan memahami lingkup memahami taksonomi dengan, KD-4 tingkat menjadi  Mandiri
desain pekerjaan kebutuhan pekerjaan kebutuhan pekerjan keterampilan menyajikan = Menerapkan (C3)  Bertanggung-
desain interior adalah desain interior konkrit tingkat presisi (P3) sehingga setara dengan jawab
interior desain
bentuk dimensi dengan bentuk Presisi bentuk Taksonomi
interior pengetahuan dimensi pengetahuan menyajikan (P3).
konseptual konseptual
3.3 Memahami 4.3 Menyajikan Tingkat dimensi Memahami (C2) Menyajikan KD-3 Memahami Sebaiknya KD 3.2
prinsip prinsip desain kognitif memahami sudah linear dengan adalah bentuk (C2) belum setara Memahami (C2) naik 1
(C2) dan memahami lingkup memahami taksonomi dengan, KD-4 tingkat menjadi  Rasa Ingin tahu
desain interior
prinsip desain kebutuhan pekerjan keterampilan menyajikan = Menerapkan (C3)  Mandiri
interior
interior adalah bentuk desain interior konkrit tingkat presisi (P3) sehingga setara dengan
 
 
Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 PPK
4 padaMapel
 KetercapaianDimensiK
KOMPETENSI KOMPETENSI
ognitifdan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR DASAR
Pengetahuansemua Karakter yang
PENGETAHUA KETERAMPILA Tingkat Dimensi Kognitif KesesuaianDimensiK BentukTaksonomi KesetaraanTaksono
KD-3 dalam Mata dapat
N N dan Bentuk Dimensi ognitifdengan Bentuk dan Tingkat mi KD-dari KI-3
Pelajaran dikembangkan
(KD-3) (KD-4) Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dg KD dari KI-4
 KetercapaianTaksonom pada Materi dan
isemua KD-4 dalam Model
Mata Pelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
dimensi pengetahuan dengan bentuk Presisi bentuk Taksonomi  Bertanggung-
konseptual dimensi pengetahuan menyajikan (P3). jawab
konseptual

3.4 Menerapkan 4.4 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Membuat adalah KD-3 KD-3 dan KD-4 Sudah
kognitif menerapkan sudah linear dengan bentuk taksonomi Menerapkan (C3) sesuai  Rasa Ingin tahu
gaya dan desain
tema interior (C3) dan lingkup menerapkan keterampilan setara dengan, KD-  Mandiri
menggunaka menerapkan gaya gaya dan tema konkrit tingkat 4 membuat  Bertanggung-
dan tema adalah dengan bentuk manipulasi =memanipulasi jawab
n gaya dan
bentuk dimensi dimensi pengetahuan (P2)
tema pengetahuan prosedural
prosedural
3.5 Memahami 4.5 Menyajikan Tingkat dimensi Memahami (C2) Menyajikan KD-3 Memahami Sebaiknya KD 3.5
material, material, kognitif memahami sudah linear dengan adalahbentuk (C2) belum setara Memahami (C2) naik 1
(C2) dan memahami lingkup memahami taksonomi dengan, KD-4 tingkat menjadi  Rasa Ingin tahu
ornament ornament dan
material ornament material ornament keterampilan menyajikan = Menerapkan (C3)  Mandiri
dan bahan bahan
finishing finishing
dan bahan finishing dan bahan finishing konkrit tingkat presisi (P3) sehingga setara dengan  Bertanggung-
adalah bentuk dimensi dengan bentuk Presisi bentuk Taksonomi jawab
interior interior pengetahuan dimensi pengetahuan menyajikan (P3).
konseptual konseptual
3.6 Menganalisi 4.6 Menentukan Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menentukan KD-3 Sebaiknya KD 3.5
s bahan bahan kognitif menganalisis sudah linear dengan adalahbentuk Menganalisis (C4) menganalisi (C4) naik 1
(C4) dan lingkup taksonomi belum setara tingkat menjadi  Rasa Ingin tahu
finishing finishing
menganalisis bahan menganalisis bahan keterampilan dengan, KD-4 Memutuskan (C5)  Mandiri
interior interior
finishing finishing konkrit tingkat menentukan = sehingga setara dengan  Bertanggung-
interioradalah bentuk interiordengan naturalisasi Naturalisasi (P5) bentuk Taksonomi jawab
dimensi pengetahuan bentuk dimensi menentukan (P3).
konseptual
 
 
Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 PPK
4 padaMapel
 KetercapaianDimensiK
KOMPETENSI KOMPETENSI
ognitifdan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR DASAR
Pengetahuansemua Karakter yang
PENGETAHUA KETERAMPILA Tingkat Dimensi Kognitif KesesuaianDimensiK BentukTaksonomi KesetaraanTaksono
KD-3 dalam Mata dapat
N N dan Bentuk Dimensi ognitifdengan Bentuk dan Tingkat mi KD-dari KI-3
Pelajaran dikembangkan
(KD-3) (KD-4) Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dg KD dari KI-4
 KetercapaianTaksonom pada Materi dan
isemua KD-4 dalam Model
Mata Pelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
pengetahuan
konseptual
3.7 Menganalisi 4.7 Menentukan Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menentukan KD-3 Sebaiknya KD 3.5
s material material dan kognitif menganalisis sudah linear dengan adalahbentuk Menganalisis (C4) menganalisi (C4) naik 1
(C4) dan menganalisi lingkup menganalisi taksonomi belum setara tingkat menjadi  Rasa Ingin tahu
dan ornament
material dan material dan keterampilan dengan, KD-4 Memutuskan (C5)  Mandiri
ornament dekorasi
dekorasi interior
ornament dekorasi ornament dekorasi konkrit tingkat menentukan = sehingga setara dengan  Bertanggung-
adalah bentuk dimensi dengan bentuk naturalisasi Naturalisasi (P5) bentuk Taksonomi jawab
interior pengetahuan dimensi pengetahuan menentukan (P3).
konseptual konseptual

3.8 Menerapkan 4.8 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Membuat adalah KD-3
gambar gambar kognitif menerapkan sudah linear dengan bentuk taksonomi Menerapkan (C3)
(C3) dan lingkup menerapkan keterampilan setara dengan, KD- KD-3 dan KD-4 Sudah  Rasa Ingin tahu
interior interior
menerapkan gambar gambar interior konkrit tingkat 4 membuat sesuai  Mandiri
adalah bentuk dimensi dengan bentuk manipulasi =memanipulasi  Bertanggung-
pengetahuan dimensi pengetahuan (P2) jawab
prosedural prosedural

3.9 Memahami 4.9 Menyajikan Tingkat dimensi Memahami (C2) Menyajikan KD-3 Memahami Sebaiknya KD 3.5
jenis-jenis jenis-jenis kognitif memahami sudah linear dengan adalahbentuk (C2) belum setara Memahami (C2) naik 1
(C2) dan memahami lingkup memahami taksonomi dengan, KD-4 tingkat menjadi  Rasa Ingin tahu
perangkat perangkat
jenis perangkat jenis perangkat keterampilan menyajikan = Menerapkan (C3)  Mandiri
lunak lunak
lunak adalah bentuk lunak dengan bentuk konkrit tingkat presisi (P3) sehingga setara dengan  Bertanggung-
dimensi pengetahuan dimensi pengetahuan Presisi bentuk Taksonomi jawab
konseptual konseptual menyajikan (P3).
3.10 Memahami 4.10 Menyajikan Tingkat dimensi Memahami (C2) Menyajikan KD-3 Memahami Sebaiknya KD 3.5
tampilan dan tampilan dan kognitif memahami sudah linear dengan adalahbentuk (C2) belum setara Memahami (C2) naik 1
 
 
Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 PPK
4 padaMapel
 KetercapaianDimensiK
KOMPETENSI KOMPETENSI
ognitifdan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR DASAR
Pengetahuansemua Karakter yang
PENGETAHUA KETERAMPILA Tingkat Dimensi Kognitif KesesuaianDimensiK BentukTaksonomi KesetaraanTaksono
KD-3 dalam Mata dapat
N N dan Bentuk Dimensi ognitifdengan Bentuk dan Tingkat mi KD-dari KI-3
Pelajaran dikembangkan
(KD-3) (KD-4) Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dg KD dari KI-4
 KetercapaianTaksonom pada Materi dan
isemua KD-4 dalam Model
Mata Pelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
menejemen mengelola (C2) dan memahami lingkup memahami taksonomi dengan, KD-4 tingkat menjadi
tampilan dan tampilan dan keterampilan menyajikan = Menerapkan (C3)  Rasa Ingin tahu
pengelola file file
pengelolaan file pengelolaan file konkrit tingkat presisi (P3) sehingga setara dengan  Mandiri
adalah bentuk dimensi dengan bentuk Presisi bentuk Taksonomi  Bertanggung-
pengetahuan dimensi pengetahuan menyajikan (P3). jawab
konseptual konseptual
3.11 Memahami 4.11 Menyajikan Tingkat dimensi Memahami (C2) Menyajikan KD-3 Memahami Sebaiknya KD 3.5
prinsip dasar hasil kognitif memahami sudah linear dengan adalahbentuk (C2) belum setara Memahami (C2) naik 1
(C2) dan memahami lingkup memahami taksonomi dengan, KD-4 tingkat menjadi  Rasa Ingin tahu
gambar 2 D pengambaran
prinsip dasar prinsip dasar keterampilan menyajikan = Menerapkan (C3)  Mandiri
2D
gambar 2D adalah gambar 2D lunak konkrit tingkat presisi (P3) sehingga setara dengan  Bertanggung-
bentuk dimensi dengan bentuk Presisi bentuk Taksonomi jawab
pengetahuan dimensi pengetahuan menyajikan (P3).
konseptual konseptual
3.12 Menerapkan 4.12 Mengoperas Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Mengoprasikan KD-3
perintah ikan perintah kognitif menerapkan sudah linear dengan adalahbentuk Menerapkan (C3)
(C3) dan lingkup menerapkan taksonomi setara dengan, KD- KD-3 dan KD-4 Sudah  Rasa Ingin tahu
aplikasi aplikasi
menerapkan perintah aplikasi keterampilan 4 mengoprasikan sesuai  Mandiri
penggambara penggambara
n 2D n 2D
perintah aplikasi penggambarn 2D konkrit tingkat =Presisi (P3)  Bertanggung-
penggambarn 2D dengan bentuk Presisi jawab
adalah bentuk dimensi dimensi pengetahuan
pengetahuan prosedural
prosedural
3.13 Menerapka 4.13 Membuat Tingkat dimensi Menerapkan (C3) Membuat adalah KD-3
n aplikasi gambar kognitif menerapkan sudah linear dengan bentuk taksonomi Menerapkan (C3)
(C3) dan lingkup menerapkan keterampilan setara dengan, KD- KD-3 dan KD-4 Sudah  Rasa Ingin tahu
perangkat konstruksi
menerapkan aplikasi aplikasi perangkat konkrit tingkat 4 membuat sesuai  Mandiri
lunak pada dengan
gambar perangkat perangkat lunak lunak pada gambar manipulasi =memanipulasi  Bertanggung-
pada gambar konstruksi dengan (P2) jawab
konstruksi lunak
 
 
Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 PPK
4 padaMapel
 KetercapaianDimensiK
KOMPETENSI KOMPETENSI
ognitifdan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR DASAR
Pengetahuansemua Karakter yang
PENGETAHUA KETERAMPILA Tingkat Dimensi Kognitif KesesuaianDimensiK BentukTaksonomi KesetaraanTaksono
KD-3 dalam Mata dapat
N N dan Bentuk Dimensi ognitifdengan Bentuk dan Tingkat mi KD-dari KI-3
Pelajaran dikembangkan
(KD-3) (KD-4) Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dg KD dari KI-4
 KetercapaianTaksonom pada Materi dan
isemua KD-4 dalam Model
Mata Pelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
konstruksi adalah bentuk dimensi
bentuk dimensi pengetahuan
pengetahuan prosedural
prosedural
3.14 Mengevalu 4.14 Memeriksa Tingkat dimensi Mengevaluasi (C5) Memeriksa KD-3 KD-3 dan KD-4 Sudah  Aktif
asi hasil print print out kognitif mengevaluasi sudah linear dengan adalah Mengevaluasi sesuai  Kritis
out gambar gambar (C5) dan lingkup keterampilan setara dengan,
mengevaluasi hasil mengevaluasi hasil konkrit tingkat KD-4 Memeriksa
print out gambar print out gambar manipulasi
adalah bentuk dimensi dengan bentuk
pengetahuan dimensi pengetahuan
metakognitif metakognitif