SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Satuan Pendidikan : SMP Cinta Kasih Tzu Chi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

3.1. Membuat generalisasi Pola Bilangan  Mencermati konteks yang  Penugasan
dari pola pada barisan  Pola Bilangan terkait pola bilangan.  Portofolio
bilangan dan barisan  Barisan Misal: penataan nomor  Tes Tertulis
konfigurasi objek Aritmatika alamat rumah, penataan
4.1. Membuat generalisasi  Barisan nomor ruangan, penataan
dari pola pada barisan Geometri nomor kursi, dan lain-lain
bilangan dan barisan  Deret Aritmatika  Mencermati konfigurasi
konfigurasi objek objek yang berkaitan
 Deret Geometri
 Pola konfigurasi dengan pola bilangan.
objek Misal: konfigurasi
lingkaran atau batang
korek api berbentuk pola
segitiga atau segi empat
 Mencermati keterkaitan
antar suku-suku pola
bilangan atau bentuk-
bentuk pada konfigurasi
objek
 Melakukan eksperimen
untuk
menggeneralisasikan pola
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang pola
bilangan
 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
pola bilangan
3.2. Menjelaskan Koordinat Kartesius  Mencermati letak suatu  Penugasan
kedudukan titik dalam  Bidang Kartesius tempat atau benda pada  Portofolio
bidang koordinat  Denah denah. Misal: denah  Tes Tertulis
Kartesius yang  Koordinat suatu sekolah, denah rumah
dihubungkan dengan titik pada sakit, denah kota
masalah kontekstual koordinat  Mengumpu lkan
4.2. Menjelaskan Kartesius Peta informasi
kedudukan titik dalam  Posisi titik tentangkedudukan titik
bidnag koordinat terhadap titik terhadap titik asal (0,0)
kartesius yang lain pada dan selain titik asal pada
dihubungkan dengan koordinat bidang koordinat
masalah kontekstual Kartesius Kartesius

SMP CINTA KASIH TZU CHI 1

  Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
koordinat Kartesius
 Menyelesaikan masalah
tentang koordinat
Kartesius
3.3. mendeskripsikan dan Relasi dan Fungsi  Mencermati peragaan  Penugasan
menyatakan relasi dan  Relasi atau kegiatas sehari-hari  Portofolio
fungsi dengan  Fungsi atau yang berkaitan dengan  Tes Tertulis
menggunakan Pemetaan relasi dan fungsi
berbagai representasi  Ciri-ciri relasi  Mencermati beberapa
(kata-kata, tabel, dan fungsi rumus relasi yang terjadi
grafik, diagram, dan fungsi diantara dua himpunan
persamaan)  Grafik fungsi  Mencermati macam-
4.3. menyelesaikan macam fungsi
masalah yang berdasarkan ciri-cirinya
berkaitan dengan  Mengumpulkan informasi
relasi dan fungsi tentang nilai fungsi dan
dengan menggunakan grafik fungsi
berbagai representasi
 Menyajikan hasil
pembelajaran relasi dan
fungsi
3.4. menganalisis fungsi Persamaan Garis  Mencermati permasalahan  Penugasan
linear (sebagai Lurus di sekitar yang berkaitan  Portofolio
persamaan garis lurus)  Kemiringan dengan kemiringan,  Tes Tertulis
dan  Persamaan garis persamaan garis lurus,
menginterpretasikan lurus dan kedudukan garis
grafiknya yang  Titik potong  Mencermati cara
dihubungkan dengan garis menentukan kemiringan
masalah kontekstual  Kedudukan dua garis
4.4. menyelesaikan garis  Mencermati cara
masalah kontekstual menentukan persamaan
yang berkaitan dengan garis yang diketahui satu
fungsi linear sebagai titik dan kemiringan, atau
persamaan garis lurus dua titik
 Mencermati hubungan
antar garis yang saling
berpotongan dan sejajar
serta cara menentukan
persamaannya
 Mencermati cara
menentukan titik potong
garis dengan garis,
termasuk terhadap sumbu
x, atau sumbu y dalam
koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil
pembelajaran persamaan
garis lurus
 Menyelesaikan masalah
yang terkait dengan
persamaan garis lurus
3.5. menjelaskan sistem Persamaan Linear  Mencermati permasalahan  Penugasan
persamaan linear dua Dua Variabel sehari-hari yang berkaitan  Portofolio
variabel dan  Penyelesaian dengan persamaan linear  Tes Tertulis
penyelesaiannya yang persamaan linear dua variabel
dihubungkan dengan dua variabel  Mengumpulkan informasi
masalah kontekstual  Model dan tentang hal- hal yang
4.5. menyelesaikan sistem berkaitan dengan
masalah yang persamaan linear hubungan antara
berkaitan dengan dua variabel persamaan linear dua
sistem persamaan variabel dan persamaan
SMP CINTA KASIH TZU CHI 2
 linear dua variabel garis lurus
 Mencermati cara
membuat model
matematika dari
permasalahan sehari- hari
yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear
dua variabel dan cara
menyelesaikannya
 Mengumpulkan informasi
tentang ciri-ciri sistem
persamaan linear dua
variabel yang memiliki
satu penyelesaian, banyak
penyelesaian, atau tidak
memiliki penyelesaian
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
persamaan linear dua
variabel, dan sistem
persamaan linear dua
variabel

Mengetahui, Jakarta, 30 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

Asep Yaya Suhaya, SE., MM. Hary Prasetio Utomo, S.Pd.

SMP CINTA KASIH TZU CHI 3