TÍTULO DE LA SESIÓN: Representamos patrones aditivos hasta 20

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”

b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1° Sección “B”
d. Área : Matemática
e. Fecha : 08- 07- 19

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área/AF Competencia/ Capacidad
M regularidad, equivalencia y cambio
● Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
● Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas
● Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales
● Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
¿Qué nos dará
Desempeños evidencia de
aprendizaje?
 Describe, usando lenguaje Demuestra
cotidiano y representaciones habilidad en la
concretas y dibujos, su resolución de
comprensión de la patrones aditivos
equivalencia como equilibrio hasta 20, de forma
o igual valor entre dos concreta, pictórica,
colecciones o cantidades;
gráfica y simbólica y
asimismo, cómo se forma el
describe la regla de
patrón de repetición (de un
formación del
criterio perceptual) y el
patrón aditivo creciente patrón aditivo
hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en
2). Técnicas e Inst. de
evaluación.

Escala de valoración

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al bien  Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles
común para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores,
carteles), con sentido de equidad y justicia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Tener listos todos los materiales a utilizar.
- Tarjeta numéricas
- . Lista de cotejo.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
 Los invitamos a jugar “Armemos torres”.
 En grupos de 3 deben armar una torre con 10 latas de leche cada una. Para iniciar el
juego, todos deben contar hasta 3. Gana el equipo que construya la torre de 10 en
menos tiempo. Luego hazles las siguientes preguntas: ¿Quién ganó el juego?
¿Cuántas latas colocó en la torre? ¿Las pueden contar?
Cuentan de abajo hacia arriba y preguntamos de qué forma han contado las latas.
Se espera que los niños y niñas digan: “de uno en uno”.
 Preguntamos: ¿Con qué número empezaron a contar primero? ¿Qué número siguió? ¿Podrán contar de
otra forma que no sea de uno en uno? Se ffelicita por su participación a los niños.
 Presentamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a representar patrones aditivos, avanzando de
forma ascendente
 Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
 Levantar la mano para participar
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Planteamiento del problema

- Familiarización
- Se familiarizan con el problema a través de preguntas
- ¿Qué hace Manuel?
- ¿Para qué habrá registrado?
- ¿Qué días ha empezado?
- ¿Qué usó Manuel para registrar los días que visito a su tía?
- ¿Qué nos pide el problema?
- Búsqueda y ejecución de estrategias
- Buscan estrategias a través de preguntas:
- ¿Qué harán para saber el dia que volverá a visitar a su tía?
- Apoyamos con otras preguntas mas cercana para que comprendan
- ¿Qué día visitó a su tía?¿Qué dia le toca visitar?
- ¿Qué material podríamos utilizar?
- Facilitamos material concreto para que representen la solución al problema.
- Socializamos sus representaciones
- En esta oportunidad utilizan tapas numéricas o tarjetas
 5 7 9 11 13 ¿?

¿Cómo descubrieron la siguiente visita de Manuel?

5 7 9 11 13 ¿?

+2

Formalización y reflexión
-Formalizamos sus aprendizajes:¿Qué hicimos para descubrir?¿Qué es un patrón aditivo?
Un patrón aditivo es creciente cuando se aumenta una misma cantidad:

Por ejemplo:

5,7,9,11,11,¿?
La regla de formación es el número que se aumenta (+2)

La regla de formación se puede hallar de diferentes formas

- Reflexiono con los estudiantes sobre, cómo han llegado al resultado, solución
- ¿Cómo has llegado a la solución? ¿Qué día le toca visitar a su tía?
- Planteamiento de otros problemas
- Resuelven cuaderno de trabajo páginas 117,120
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Planteamos preguntas que permiten promover la valoración de su proceso de aprendizaje, ¿qué aprendieron
hoy?, ¿cómo aprendieron?, ¿Cuál es la regla de formación’?, ¿qué significa patrones aditivos?,
Tarea para la casa
- Resuelven ficha de trabajo

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?