RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Wonosari

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1 (Satu)
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks
deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan
atau suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menentukan kata/kalimat sebagai ciri
teks deskripsi yang dibaca.
3.1.2 Menunjukkan ciri umum teks
deskripsi yang dibaca dari segi isi dan
tujuan komunikasi.
3.1.3 Menyimpulkan ciri teks deskripsi dari
aspek kebahasaan.

4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik
(tempat wisata, tempat bersejarah, dan bagian-bagiannya).
 pentas seni daerah, kain tradisional, dll) 4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks
yang didengar dan dibaca. deskripsi.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
 Siswa mampu menentukan kata/kalimat sebagai ciri teks deskripsi melalui kegiatan
membaca berbagai contoh teks deskripsi.
 Siswa mampu menunjukkan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi setelah kegiatan berdiskusi.
 Siswa mampu menyimpulkan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan setelah
kegiatan berdiskusi.
2. Pertemuan 2
 Siswa mampu memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) setelah
memahami isi teks deskripsi yang dibaca.
3. Pertemuan 3
 Siswa mampu mempresentasikan hasil pemetaan isi teks deskripsi yang dibaca
setelah membuat pemetaan isi.
 Siswa mampu menjawab pertanyaan terkait isi teksdeskripsi setelah membaca teks
deskripsi.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
a. Pengertian teks deskripsi
b. Jenis teks deskripsi
c. Tujuan komunikasi teks deskripsi
d. Pola pengembangan isi pada teks deskripsi
Keterampilan
a. Memetakan pengembangan isi
b. Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa saja informasi rincian)
c. Praktik menentukan pola pengembangan isi teks
 2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengetahuan
a. Pengertian teks deskripsi
b. Jenis teks deskripsi
c. Tujuan komunikasi teks deskripsi
d. Pola pengembangan isi pada teks deskripsi
Keterampilan
a. Memetakan pengembangan isi
b. Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa saja informasi rincian
c. Praktik menentukan pola pengembangan isi teks
3. Materi Pembelajaran Remedial
Pengetahuan
a. Jenis teks deskripsi
b. Tujuan komunikasi teks deskripsi
c. Pola pengembangan isi pada teks deskripsi
Keterampilan
a. Memetakan pengembangan isi
b. Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa saja informasi rincian
c. Praktik menentukan pola pengembangan isi teks

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan saintifik 5M

F. Media dan Alat Pembelajaran

Media
Gambar benda, power point, dan gambar tempat wisata.
Alat
Kertas asturo, spidol warna.

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Bahasa Indonesia
SMP/MTs Kelas VII. Halaman 1 s.d 12.
 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa
Indonesia SMP/MTs Kelas VII. Halaman 33 s.d 39.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar,
mengabsen siswa dan perkenalan.
 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran ketika di SD
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Guru bertanya-jawab tentang bentuk teks deskripsi dalam kehidupan sehari-
hari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya teks deskripsi dalam
komunikasi nyata (pada majalah perjalanan, pada novel, dan ragam komunikasi
yang lain).
 Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang berupa nyanyian deskripsi berjudul
“Rayuan Pulau Kelapa”.
 Bertanya jawab tentang kata kunci pada lagu dan hubungannya dengan teks
deskripsi.
 Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Membaca berbagai contoh teks deskripsi.
Menanya
 Menanya tentang ciri teks deskripsi dan jenis teks deskripsi.
Menggali informasi
 Mendaftar informasi terkait ciri tujuan, kebahasaan, dan jenis teks.
 Membaca berbagai teori dari berbagai sumber termasuk pada buku siswa.
Menalar
 Mendiskusikan ciri umum teks deskripsi.
 Menyimpulkan ciri teks deskripsi dan jenis teks deskripsi.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
 c. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah
dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal harian
berikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung
jawab, dan kejujuran dalam melakukan tugas.
 Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar,
dan mengabsen siswa.
 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Guru bertanya-jawab tentang hasil membaca siswa yang berkaitan dengan objek
di Nusantara.
 Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati berbagai gambar benda dan tempat wisata.
Menanya
 Menanya apa saja isi teks dan bagaimana cara memahaminya.
Menggali informasi
 Membaca beberapa teks deskripsi.
Menalar
 Mendiskusikan isi teks deskripsi.
 Memetakan isi teks deskripsi di kertas asturo menggunakan spidol warna.
  Menyimpulkan cara memahami isi teks deskripsi.
c. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah
dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
 Mengucapkan salam, berdo’a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar,
dan mengabsen siswa.
 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Guru bertanya-jawab tentang hasil memetakan isi teks deskripsi.
 Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil memetakan isi teks deskripsi dan cara memahami isi teks
deskripsi.

c. Kegiatan Penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah
dipelajari.
 Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
 Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.
 Siswa menerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
No. Aspek Pengamatan 4 3 2 1

1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu

2. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan

sesuatu

3. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi

sesuai agama yang dianut

4. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan

diri

b. Sikap Sosial
Teknik Waktu Instrumen
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian Penilaian
1 Tanggung jawab Observasi Proses Lembar
2. Percaya diri (Pengamatan) Pengamatan
3. Responsif
4. Santun berbahasa

c. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tulis
Bentuk : Pilihan ganda
Indikator Soal :
Disajikan teks deskripsi berjudul Ayah, Panutanku
Berilah tanda silang pada jawaban yang tepat!!
1. Objek teks deskripsi bersifat … dengan ciri tertentu yang berbeda dengan umumnya.
A. umum B. khusus C. pribadi D. luas

2. Objekatau hal yang dideskripsikan dalam teks tersebut adalah ….

A. nama ayahku
B. kehidupan ayah yang mengerikan
C. sifat ayah yang pendiam
D. sosok ayahku
3. Rincian teks “Ayah, Panutanku” adalah
A. ciri fisik, sifat sabar ayahku, memberi teladan
B. nama, wajahnya, orang Batak
C. rambutnya, dagunya, jenggotnya
D. sabar, tidak pernah membentak, sangat pendiam

4. Hal yang menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau
melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis, merupakan … dari
A. manfaat teks deskripsi
B. tujuan teks deskripsi
C. objek teks deskripsi
D. isi teks deskripsi

5. Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu yang
kemungkinan berbeda dengan objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat
personal, merupakan ciri ….
A. manfaat teks deskripsi
B. tujuan teks deskripsi
C. objek teks deskripsi
D. isi teks deskripsi

6. Teks yang diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek, menggambarkan secara

konkret, dan bersifat personal dengan kandungan emosi merupakan ….
A. manfaat teks deskripsi
B. tujuan teks deskripsi
C. objek teks deskripsi
D. isi teks deskripsi
7. Ditinjau dari bentuknya teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori yaitu teks
deskripsi … dan teks deskripsi yang menjadi bagian teks lain.
A. berdiri sendiri sebagai teks
B. berupa paragrap
C. berupa kalimat
D. berupa buku

8. Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore, melingkupi seluruh
tubuh. Kalimat tersebut …
A. seakan dapat dilihat
B. seakan dapat didengar
 C. seakan dapat dirasakan
D. seakan dapat diraba

9. Teks deskripsi menggunakan majas untuk menggambarkan/ melukiskan objek. Kalimat

berikut yang bermajas adalah ….
A. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54 tahun.
B. Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar.
C. Beliau selalu menunjukkan perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya.
D. Bagai air yang mengalir tenang, tetapi sangat dalam.

10. Ciri teks deskripsi dari segi penggunaan bahasa, kecuali ….

A. Menggunakan kata-kata umum
B. Menggunakan kalimat rincian
C. Menggunakan kata sinonim
D. Menggunakan majas

skor yang diperoleh

Skor Akhir = skor maksimal
x 100

2. Pembelajaran Remidial
Teknik : Kinerja
Instrumen :
Tugas
1) Bacalah teks deskripsi berjudul “Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah” dan
pahami isinya!
3. Pembelajaran Pengayaan
1) Buatlah pemetaan isi teks deskripsi “Pesona Pantai Senggigi”!

Mengetahui, Wonosari,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muh. Nurhadi, S.Pd., M.Hum Melani Yuliawati, S.Pd.

NIP. 19680520 199402 1 005
 Lampiran

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku religius, jujur, tanggung jawab,
dan santun.
Indikator perkembangan sikap perilaku religius, jujur, tanggung jawab, dan santun.
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!

No. Nam Religius Percaya diri Tanggung jawab Santun berbahasa
a
B M M M B M M M B M M M B M M M
Sisw
T T B K T T B K T T B K T T B K
a
1.
2.
3.
4.
5.
..