INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PUBLICA

"ALFONSO BARRANTES LINGAN"

SÍLABO COMUNICACIÓN EMPRESARIAL

INSTITUTO SUPERIOR “ALFONSO BARRANTES LINGAN”
CARRERA PROFESIONAL COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

MÓDULO PROFESIONAL IDIOMA EXTRANJERO

UNIDAD DIDÁCTICA COMUNICACIÓN EMPRESARIAL
PERIODO ACADÉMICO 2017-1
PRE- REQUISITO NINGUNO
N ° DE CRÉDITOS 1.5
N ° DE HORAS 36 HORAS
PLAN DE ESTUDIOS 2009
TURNO TARDE
SECCIÓN UNICA
FECHA DE INICIO 03/04/17
FECHA DE TERMINO 11/08/17
DOCENTE SEGUNDO PAULINO JULCAMORO QUISPE

MISION
S) VISION
S)
"Somos una Institución de "Al 2018 ser una institución
Educación Superior Pública, acreditada, que forme
dedicada a la formación de profesionales de la Educación
profesionales de la educación y Técnicos que destaquen por
y profesionales técnicos, que, su capacidad profesional,
apuesta por el desarrollo innovadora y de investigación,
integral de la persona en su sin perder de vista la calidad
competencia profesional, humana y el compromiso con
humana y al desarrollo su comunidad y de acuerdo a
sostenible de San Miguel y de las demandas y retos que
Cajamarca para la exige el mercado laboral de la
construcción de un país más

I. SUMILLA

La unidad didáctica del uso adecuado de la lengua escrita corresponde a la

carrera Profesional Técnico en Computación e Informática, tiene carácter teórico-
práctico. A través de ella se busca que el estudiante maneje el módulo de Idioma
Extranjero como un segundo idioma, por competencias, capacidades e indicadores.
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La unidad didáctica es fundamental en la carrera de Profesional Técnico en

Computación e Informática porque permitirá al estudiante ubicarse en el contexto de la
Comunicación Empresarial, manejando ciertas terminologías de su carrera.
II. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Realizar la Comunicación Empresarial en un segundo idioma considerado el inglés.

III. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Redactar correctamente documentos y formatos propios del sector profesional en lengua

extranjera considerando la información requerida.
IV. INDICADORES DE LOGRO
> Identifica y emplea el uso gramatical de los verbos modales.
> Aplica los condicionales en sus oraciones y los describe en aula.
> Utiliza verbos compuestos en sus expresiones y los da a conocer en sus
oraciones y diálogos en aula.
> Lee, comprende e interpreta la terminología de informática, considerando la
fonética.
> Describe la importancia del uso de términos informáticos.
> Produce textos informáticos, teniendo en cuenta coherencia,corrección
gramatical y presentación ordenada.
> Redacta y analiza textos cortos sobre Computación e Informática considerando
la información requerida.
> Describe cada terminología de informática en aula teniendo en cuenta la
estructura gramatical.

V. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

> Redacta y pronuncia mensajes en forma clara y coherenteteniendo en cuenta la
gramática inglesa.
> Identifica, interpreta y registra terminologías aplicadas a su carrera profesional.

VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD TERMINAL CONTENIDOS BASICOS HORAS

Redactar correctamente > Modales
documentos y formatos -Puede
propios del sector -Puedo 24 horas
profesional en lengua -Deberías
extranjera considerando la -Debes
información requerida. -Condicionales
-Verbos compuestos
> Terminologías específicas
relacionada al sector
profesional.
> Redacción de textos
relacionados al sector
profesional
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VIL RECURSOS DIDÁCTICOS

Alumnos, profesor, enfoques, técnicas y estrategias en la enseñanza-aprendizaje
de inglés. Libros, internet, trabajos individuales, grupales, otros.

VIII. EVALUACIÓN
Por su función : Diagnóstica, formativa, sumativa
Por su temporalización : Inicio, proceso, salida
Por sus agentes : auto evaluación, coevaluación, heteroevaluación
> El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la
unidad didáctica es 13.
> Se considera aprobado el módulo, siempre que haya aprobado todas las unidades
didácticas respectivas y la experiencia formativa en situaciones reales de trabajo,
de acuerdo al plan de estudios.
> Los estudiantes podrán rendir evaluaciones de recuperación a fin de lograr la
aprobación final de las unidades didácticas dentro del mismo periodo de
estudios, considerando criterios de calidad académica y de acuerdo a los
lincamientos establecidos en el reglamento institucional. La evaluación de
recuperación será registrada en un acta de evaluación de recuperación.
> La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante se reincorpora a los
estudios y tiene pendiente entre (01) o tres (03) asignaturas / unidades didácticas
para culminar el plan de estudios con el que cursó sus estudios, siempre que no
hayan transcurrido más de tres (03) años. La evaluación extraordinaria será
registrada en un acta de evaluación extraordinaria.
> Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido
aprobadas al final del periodo de estudios deberán volverse a llevar.
> Si el estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces una misma unidad
didáctica será separada del ISEP.
> El estudiante que acumula inasistencias injustificadas en número mayor al 30%
del total de horas programadas en la unidad didáctica, será desaprobado en
forma automática, sin derecho a recuperación */
> La evaluación será permanente, se considerará tareas académicas (TA), asi como
guías de evaluación, distribuidas de la siguiente manera
> Promedio de guías de evaluación intermedia (GEI 01 Y 02) = Evaluación
Intermedia (El)
> Promedios de guías de evaluación de resultados (GER 01 Y 02) = Evaluación de
Resultado (ER)
> El peso asignado a los distintos instrumentos de evaluación es como sigue:
Evaluación Intermedia (El)
Tareas Académicas (TA)
Evaluación de Resultado (ER)
> El promedio Final (CF) de la unidad didáctica se obtendrá así:

3EI + 3 TA + 4 ER
PF = -------------------------
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> La asistencia es obligatoria según las normas del Instituto. El límite de
inasistencias para que el estudiante tenga derecho a exámenes es del 30%.
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IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRAFICAS:
Consorcio de Centros Educativos Católicos (2009) Teaching English as a
Foreign Language. Lima. Perú p.69. Ed. Ccec.
Heinle (2005) Picture Dictionary Lima. Perú. P. 262. Quad Graphics Perú S.A.
Printer.
Larsen-Freeman, D (1986) Techniques and Principies In Language teaching.
N.Y.USA. P. 142 Ed. Oxford University Press.
Longman dictionary of Contemporary English (2006) Te Living Dictionary.
England. P. 1949. Printed La Tipograhica Várese.
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1. P. 48. Quad Graphics Perú S.A. Printer.
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PAGINAS WEB:
2017. Conditionals. Fecha de consulta. 22/04/2017
https://www.google.com.pe/search?q=modal+verbs&espv-2&source=lnms&tb
m=isch&sa=X&ved=0ahUKEwia2YmnxbvTAhWF8CYKHRpQCm4O AUIBi
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2017. Modal Verbs. Fecha de consulta. 22/04/2017.
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2017. Phrasal Verbs. Fecha de consulta. 22/04/2017
https://www.google.com.pe/search?&biw=1366&bih-662&tbm=isch&sa=l&q=:
phrasal+verbs&oq=phrasal+verbs&gs l=img.3...45913.50230.4.51014.13.11.0.0
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