I.E. N°82982- EL SUIT Prof.

Esther Pichén León

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : N°82982 – El Suit
1.2. GRADO : 1ro sec.
1.3. HORAS : 3 horas pedagógicas
1.4. DIRECTOR : Jose De La Mar García Campos
1.5. DOCENTE : Esther Pichen Leon
1.6. FECHA : 18-03-2019

II. Título: Identificamos las formas de comunicación verbal y no verbal

III. Propósitos de la sesión:

Competencias Capacidades Desempeños

LEE DIVERSOS TIPOS  Obtiene información del texto  Identifica información explicita, relevante y complementaria
DE TEXTOS escrito. seleccionando datos específicos y algunos detalles en un texto
ESCRITOS EN  Infiere e interpreta información del informativo con varios elementos complejos en su estructura, así como
LENGUA MATERNA texto. vocabulario variado. Integra información explicita cuando se encuentra
 Reflexiona y evalúa la forma, el en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura.
contenido y contexto del texto.
Enfoque Transversal:
Enfoque Valores Actitudes
transversal
ENFOQUE Respeto Aprecio , valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada
AMBIENTAL sistemática y global, revalorando los saberes ancestrales.

IV. Secuencia didáctica

Momento Actividades de aprendizaje T
didáctico
- Los estudiantes observan una imagen en su cuaderno de trabajo (pág. 58) y responden las preguntas 15’
Inicio de en su cuaderno de trabajo: ¿Qué tratan de hacer los personajes? ¿Cuál es el obstáculo que impide
que la comunicación se produzca? ¿De qué otra manera podrían entenderse?
- La docente da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje: Identificar las formas de
comunicación verbal y no verbal.

- Los estudiantes realizan una lectura individual del texto: Información Básica de su cuaderno de 110´
Proceso trabajo (pág. 58)
- Los estudiantes analizan la información con orientación de la docente.
- Los estudiantes resuelven actividades de aplicación de su cuaderno de trabajo (pág. 59) con el
acompañamiento pedagógico de la docente.
- Los estudiantes resuelven de manera individual una práctica sobre formas de comunicación
(anexo 01)
- Los estudiantes realizan una coevaluación con su compañero de carpeta para contrastar sus
respuestas.
- Los estudiantes completan un organizador visual de síntesis.
- ¿Que aprendí sobre comunicación y lenguaje? 10´
Termino - ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Qué dificultades tuve durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje?

V. Evaluación de los aprendizajes

 I.E. N°82982- EL SUIT Prof. Esther Pichén León

Desempeños Evidencias Instrumento

 Identifica información explicita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y Ficha de Lista de cotejo
algunos detalles en un texto informativo con varios elementos complejos en su estructura, así como aplicación
vocabulario variado. Integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o
en distintos textos al realizar una lectura.

 Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo de la comunicación verbal y no verbal.

Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su experiencia y los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.

VI. Materiales Educativos:

- Cuaderno de trabajo
- Material impreso
- Pizarra plumones

LISTA DE COTEJO

Desempeños

 Identifica información explicita, relevante y  Explica el tema, los subtemas y el propósito

complementaria seleccionando datos específicos y comunicativo de la comunicación verbal y no verbal.
algunos detalles en un texto informativo con varios Distingue lo relevante de lo complementario
Estudiante

clasificando y sintetizando la información. Establece

elementos complejos en su estructura, así como
conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto
N°

vocabulario variado. Integra información explicita cuando con su experiencia y los contextos socioculturales en
se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos que se desenvuelve.
textos al realizar una lectura.

SI NO SI NO

01

02

03

Anexo 01
 I.E. N°82982- EL SUIT Prof. Esther Pichén León

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : N°82982 – El Suit
1.2. GRADO :
1.3. HORAS : horas pedagógicas
1.4. DIRECTOR : Jose De La Mar García Campos
1.5. DOCENTE : Esther Pichen Leon
1.6. FECHA :

II. Título:

III. Propósitos de la sesión:

Competencias Capacidades Desempeños

Enfoque Transversal:
Enfoque Valores Actitudes
transversal
ENFOQUE
AMBIENTAL

IV. Secuencia didáctica

Momento Actividades de aprendizaje T
didáctico
15’
Inicio

110´
Proceso
 I.E. N°82982- EL SUIT Prof. Esther Pichén León

10´
Termino

V. Evaluación de los aprendizajes

Desempeños Evidencias Instrumento

VI. Materiales Educativos:

LISTA DE COTEJO

Desempeños
Estudiante
N°

SI NO SI NO

01

02

03
 I.E. N°82982- EL SUIT Prof. Esther Pichén León

PEQUEÑOS MONSTRUOS

- Narrador: Pablo era un niño pequeño que no sabía que muy cerca de él había unos pequeños monstruitos. Su amiga María
intentó explicarse lo un día.
-María: Pero si están tan cerca, que están dentro de ti. Abre la boca y mira en el espejo.
- Pablo: Pues sigo sin ver nada.
- María: ¿Ves esa manchita negra que tienes en la muela? Es la cueva que se está haciendo Picadientes.
- Pablo: Picadientes, menudo nombre. ¿Qué hace en mi boca? ¿Qué busca?
María : Vamos a llamarlo y que él mismo te lo explique. ¡Picadientes, Picadientes! ¡Sal de ahí!
- Picadientes: ¿Quién me llama? ¡Ah, hola María! ¿Qué te trae por aquí?
- María: Pues mira, Pablo quiere saber lo que haces dentro de su boca
- Picadientes: Pues comer, comer, comer…
- Pablo: ¿Qué comes si mi boca está vacía?
- Picadientes: Eso es lo que tú te crees. He encontrado tres granitos de delicioso azúcar, un pedacito de chocolate, una
miguita de pan… ¡Qué atracón me estoy dando! Pero no creas que es fácil. La comida está escondida entre los dientes y
tengo que ir rompiéndolos y haciendo túneles para alcanzarlos, pero aunque es pesado merece la pena. Además me
encanta dejar los dientes sucios y rotos porque luego duelen. ¡Ja, ja, ja!
Narrador: Pablo empezó a asustarse pensando en el daño que Picadientes podía hacerle. Pero alguien le llamaba desde la
repisa del cuarto de baño.
- Cepillo: ¡Chis, chis! ¡Pablo, eh! ¡Aquí en la repisa! No te asustes. Soy el cepillo de dientes y no te preocupes por lo que ese
bicho te acaba de decir.
- Narrador: Cuando Picadientes escuchó al cepillo, corrió rápido a esconderse porque a tan buen soldado siempre había que
tenerle miedo.
- Cepillo: ¿Has visto cómo se asusta de mí? Es porque sabe que conmigo no puede pelear. Yo soy más fuerte que él. Si me
frotas en tus dientes prometo sacar todos los trocitos de comida de tu boca y así Picadientes tendrá que buscarse otra boca
de niño o niña que no se cepille los dientes para comer.
Pablo: ¡Oh, gracias! Dime qué tengo que hacer para que se vaya ahora mismo.
-Cepillo: Tenemos trabajo, prepárate.
Doña Pasta: Preparada. Pablo, extiéndeme encima del cepillo.
Narrador: Pablo así lo hizo.
Pablo: ¡Bien, ahora frotaré una y otra vez, para que se vaya de mi boca para siempre!
-Narrador: Pablo frotó tantas veces que Picadientes salió rápidamente y se fue a colar por el agujero del lavatorio .
Pablo: Esto es maravilloso. Cepillo: Sí, pero recuerda que nunca debe haber comida en tu boca porque Picadientes puede
volver. Ya sabes que siempre estamos para ayudarte y no te olvides de hacernos una visita después de comer.
-Pablo: No te preocupes. Después del susto que he pasado creo que no se me olvidará nunca.
-Narrador: Como os podéis imaginar, desde aquel día Pablo tuvo mucho cuidado de tener siempre los dientes bien limpios.

REY: No entiendo porque Manolita no quiso bailar el minué conmigo durante la

celebración del solsticio de invierno.
TOMÁS: Sin duda vuestra regia presencia la impresiona tanto que no se atreve a
acercarse a vos.
REY: No, no es eso. Siento que me rehuye, y no solo ella: mis súbditos salen
corriendo de la cámara cubriendo su nariz cuando llego.
TOMÁS: (A parte) Si le digo que Manolita no quiere casarse con él por ese
apestoso olor que le acompaña por no lavarse nunca seguro que se siente
humillado y hace clavar mi cabeza en una pica.
REY: Iré a ver al sabio Faisal para que me de un filtro de amor con el que Manolita
caiga rendida a mis regios brazos.
….
MANOLITA: Veo que os habéis librado de ese desagradable olor…
EL REY: Sin duda mis enemigos me lanzaron un maleficio para que mis súbditos
me rehuyeran, pero el sabio Faisal me ha dado una fórmula ancestral, a base de
agua y jabón, para librarme del maleficio. He aplicado esas sustancias en mi cuerpo
y ahora soy libre de la maldición.
MANOLITA: Eso me llena de alegría, mi joven rey. Con gusto bailaré el minué con
vos esta noche y todas las noches de mi vida como vuestra esposa y reina.
EL REY: Vuestra decisión ha llenado de dicha mi corazón. Bendita la hora que en