SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti :
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

MATERI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR IPK KEGIATAN PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU
3.1 Menerapkan konsep 3.1.1 Menemukan  Konsep  Mengidentifikasi konsep 12 JP  Buku Guru Mata  Lisan
bilangan berpangkat, konsep eksponen Bilangan bilangan berpangkat, bentuk Pelajaran  Tertulis
bentuk akar dan 3.1.2 Menganalisis Berpangkat, akar dan logaritma dalam Matematika (wajib)  Porto folio
logaritma dalam pangkat bulat Bentuk Akar menyelesaikan masalah kelas X,
menyelesaikan negatif Dan Logaritma  Menggunakan ide-ide Kementerian
masalah 3.1.3 Menjelaskan Dalam matematika untuk Pendidikan dan
4.1 Menyajikan pangkat nol Menyelesaikan menyelesaikan konsep Kebudayaan,
penyelesaian masalah 3.1.4 Menjelaskan sifat- Masalah bilangan berpangkat, bentuk Jakarta.
bilangan berpangkat, sifat pangkat bulat akar dan logaritma dalam  Buku Siswa Mata
bentuk akar dan positif menyelesaikan masalah Pelajaran
logaritma 3.1.5 Mendeskrifsikan  Menafsirkan dan mengevaluasi Matematika (wajib)
1
 pangkat pecahan penyelesaianberdasarkan kelas X,
3.1.6 Mendeskrifsikan konteks mula-mula Kementerian
bentuk akar  Menyelesaikan masalah yang Pendidikan dan
3.1.7 Menganalisis berkaitan dengan konsep Kebudayaan,
hubungan bentuk bilangan berpangkat, bentuk Jakarta.
akar dan bilangan akar dan logaritma dalam  Buku Penunjang
berpangkat menyelesaikan masalah lain
3.1.8 Menjelaskan  Menyajikan penyelesaian  Internet
operasi pada masalah yang berkaitan  Lingkungan Sekitar
bentuk akar dengan persamaan dan
3.1.9 Menemukan pertidaksamaan linear satu
konsep logaritma variabel yang memuat nilai
3.1.10 Menganalisis sifat- mutlak
sifat logaritma  Mengomunikasikan proses dan
4.1.1 Melaksanakan hasil pemecahan masalah
penyelesaian
masalah bilangan
berpangkat,
bentuk akar dan
logaritma
3.2 Menerapkan 3.2.1 Memahami  persamaan dan  Mengamati dan menidentifikasi 12 JP  Buku Guru Mata  Lisan
persamaan dan konsep nilai pertidaksamaan persamaan dan Pelajaran  Tertulis
pertidaksamaan nilai mutlak. nilai mutlak pertidaksamaan nilai mutlak Matematika (wajib)  Porto folio
mutlak bentuk linear 3.2.2 Menyusun bentuk linear bentuk linear satu variabel kelas X,  Produk
satu variabel persamaan nilai satu variabel  Menggunakan ide-ide Kementerian
4.2 Menyajikan mutlak linear satu matematika untuk Pendidikan dan
penyelesaian masalah variabel. menyelesaikan persamaan dan Kebudayaan,
yang berkaitan dengan 3.2.3 Menentukan pertidaksamaan nilai mutlak Jakarta.
persamaan dan penyelesaian bentuk linear satu variabel  Buku Siswa Mata
pertidaksamaan nilai persamaan nilai  Menyajikan penyelesaian Pelajaran
mutlak bentuk linear mutlak linear satu masalah yang berkaitan Matematika (wajib)
satu variabel variabel. dengan persamaan dan kelas X,
3.2.4 Menyusun pertidaksamaan nilai mutlak Kementerian
pertidaksamaan bentuk linear satu variabel Pendidikan dan
nilai mutlak linear
2
 satu variabel.  Mengomunikasikan proses dan Kebudayaan 2016,
3.2.5 Menentukan hasil penyelesaian masalah Jakarta.
penyelesaian yang berkaitan dengan  Buku Penunjang
pertidaksamaan persamaan dan lain
nilai mutlak linear pertidaksamaan nilai mutlak  Internet
satu variabel. bentuk linear satu variabel  Lingkungan Sekitar
4.2.1 Menggunakan
konsep nilai
mutlak untuk
menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
nilai mutlak.
4.2.2 Menggunakan
konsep
persamaan dan
pertidaksamaan
untuk menentukan
penyelesaian
permasalahan nilai
mutlak.
3.3 Menentukan nilai 3.3.1 Menganalisis  nilai variabel  Mengidentifikasi masalah nilai 8 JP  Buku Guru Mata  Lisan
variabel pada sistem Konsep Sistem pada sistem variabel pada sistem Pelajaran  Tertulis
persamaan linear dua Persamaan linear persamaan persamaan linear dua variabel Matematika (wajib)  Porto folio
variabel dalam masalah Dua Variabel linear dua dalam masalah kontekstual kelas X,  Produk
kontekstual 3.3.2 Mengidentifikasi variabel dalam  Menggunakan ide-ide Kementerian
4.3 Menyelesaikan nilai variabel pada masalah matematika untuk Pendidikan dan
masalah sistem sistem persamaan kontekstual menyelesaikan nilai variabel Kebudayaan 2016,
persamaan linier dua linear dua variabel pada sistem persamaan linear Jakarta.
variabel dalam masalah dua variabel dalam masalah  Buku Siswa Mata
kontekstual kontekstual Pelajaran
3.3.3 Menentukan nilai  Menyelesaikan masalah yang Matematika (wajib)
variabel pada berkaitan dengan nilai variabel kelas X,
sistem persamaan
3
 linear dua variabel pada sistem persamaan linear Kementerian
dalam masalah dua variabel dalam masalah Pendidikan dan
kontekstual kontekstual Kebudayaan,
4.3.1 Menyelesaikan  Menafsirkan dan mengevaluasi Jakarta.
masalah sistem penyelesaian nilai variabel  Buku Penunjang
persamaan linier pada sistem persamaan linear lain
dua variable dua variabel dalam masalah  Internet
4.3.2 Menerapkan nilai kontekstual  Lingkungan Sekitar
variabel pada  Mengomunikasikan proses dan
sistem persamaan hasil pemecahan masalah yang
linear dua variabel berkaitan dengan nilai variabel
dalam masalah pada sistem persamaan linear
kontekstual dua variabel dalam masalah
4.3.3 Menerapkan kontekstual
Konsep Sistem
Persamaan linear
Dua Variabel
3.4 Menentukan nilai 3.4.1 Menjelaskan  Nilai Maksimum  Mengamati dan 8 JP  Buku Guru Mata  Lisan
maksimum dan prosedur Dan Minimum mengidentifikasi fakta pada Pelajaran  Tertulis
minimum penyelesaian atau Permasalahan program linear dua variabel Matematika (wajib)  Porto folio
permasalahan akar dan bukan Kontekstual  Mengumpulkan dan mengolah kelas X,
kontekstual yang akar sistem Yang Berkaitan informasi untuk membuat Kementerian
berkaitan dengan persamaan linear Dengan kesimpulan serta menggunakan Pendidikan dan
program linear dua dua variabel Program Linear prosedur untyk menyelesaikan Kebudayaan 2016,
variabel 3.4.2 Menjelaskan Dua Variabel masalah yang berkaitan Jakarta.
4.4 Menyelesaikan prosedur dengan program linear dua  Buku Siswa Mata
masalah kontekstual penyelesaian variabel Pelajaran
yang berkaitan dengan sistem persamaan  Mengevaluasi penyelesaian Matematika (wajib)
program linear dua linear dua variabel program linear dua variabel kelas X,
variabel 3.4.3 Menjelaskan  Menyajikan penyelesaian Kementerian
prosedur masalah yang berkaitan Pendidikan dan
penyelesaian dengan program linear dua Kebudayaan,
sistem persamaan variabel Jakarta.
linear dua variabel  Mengomunikasikan proses dan  Buku Penunjang
menggunakan
4
 metode grafik hasil pemecahan masalah yang lain
3.4.4 Menjelaskan berkaitan dengan program  Internet
prosedur linear dua variabel  Lingkungan Sekitar
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
menggunakan
metode substitusi
3.4.5 Menjelaskan
prosedur
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
menggunakan
metode eliminasi
3.4.6 Menjelaskan
prosedur
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
menggunakan
metode gabungan
3.4.7 Menjelaskan
sistem persamaan
linear dua variable
dengan pecahan
3.4.8 Menjelaskan
prosedur
penerapan/pengg
unaan sistem
persamaan linear
dua variable
dalam kehidupan
sehari-hari
4.4.1 Menerapkan
5
 penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
menggunakan
metode grafik
4.4.2 Menerapkan
prosedur
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
menggunakan
metode substitusi
4.4.3 Menerapkan
prosedur
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
menggunakan
metode eliminasi
4.4.4 Menerapkan
prosedur
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
menggunakan
metode gabungan
4.4.5 Menerapkan
sistem persamaan
linear dua variable
dengan pecahan
4.4.6 Melakukan
prosedur
penerapan/penggu
naan sistem
persamaan linear
6
 dua variable
dalam kehidupan
sehari-hari
4.4.7 Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
program linear dua
variabel
3.5 Menganalisis barisan 3.5.1 Menemukan pola barisan dan deret  Mengamati dan 12 JP  Buku Guru Mata  Lisan
dan deret aritmetika barisan dan deret aritmetika mengidentifikasi barisan dan Pelajaran  Tertulis
4.5 Menyelesaikan 3.5.2 Menemukan deret aritmetika Matematika (wajib)  Porto folio
masalah kontekstual konsep barisan  Mengumpulkan dan mengolah kelas X,
yang berkaitan dengan dan deret informasi untuk membuat Kementerian
barisan dan deret aritmetika kesimpulan serta menggunakan Pendidikan dan
aritmatika 3.5.3 Menjelaskan prosedur untyk menyelesaikan Kebudayaan 2016,
barisan aritmetika masalah yang berkaitan Jakarta.
3.5.4 Menerapkan dengan barisan dan deret  Buku Siswa Mata
induksi aritmetika Pelajaran
matematika  Mengevaluasi penyelesaian Matematika (wajib)
3.5.5 Menganalisis deret barisan dan deret aritmetika kelas X,
aritmetika  Menyajikan penyelesaian Kementerian
4.5.1 Menemukan masalah yang berkaitan Pendidikan dan
konsep dan pola dengan barisan dan deret Kebudayaan,
barisan dan deret aritmetika Jakarta.
melalui  Mengomunikasikan proses dan  Buku Penunjang
pemecahan hasil pemecahan masalah yang lain
masalah otentik; berkaitan dengan barisan dan  Internet
4.5.2 Berkolaborasi deret aritmetika  Lingkungan Sekitar
memecahkan
masalah aktual
dengan pola
interaksi sosial
kultur;
4.5.3 Menyelesaikan
7
 masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
barisan dan deret
aritmatika
3.6 Menganalisis barisan 3.6.1 Mengidentifikasi barisan dan deret  Mengumpulkan dan mengolah 8 JP  Buku Guru Mata  Lisan
dan deret geometri konsep barisan geometri informasi untuk membuat Pelajaran  Tertulis
4.6 Menyelesaikan dan deret geometri kesimpulan tentang barisan dan Matematika (wajib)  Porto folio
masalah kontekstual 3.6.2 Menjelaskan deret geometri kelas X,
yang berkaitan dengan konsep barisan  Mengamati dan menidentifikasi Kementerian
barisan dan deret dan deret geometri fakta barisan dan deret Pendidikan dan
geometri 3.6.3 Menerapkan geometri Kebudayaan 2016,
konsep barisan  Mengumpulkan dan mengolah Jakarta.
dan deret geometri informasi untuk membuat  Buku Siswa Mata
3.6.4 Menganalisis kesimpulan, serta Pelajaran
barisan geometri menggunakan prosedur untuk Matematika (wajib)
3.6.5 Menjelaskan deret menyelesaikan masalah yang kelas X,
geometri berkaitan dengan barisan dan Kementerian
4.6.1 Menyelesaikan deret geometri Pendidikan dan
masalah  Menyajikan penyelesaian Kebudayaan,
kontekstual yang masalahyang berkaitan dengan Jakarta.
berkaitan dengan barisan dan deret geometri  Buku Penunjang
barisan dan deret lain
geometri  Internet
 Lingkungan Sekitar
3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengamati dan pertumbuhan,  Mengamati dan 16 JP  Buku Guru Mata  Lisan
pertumbuhan, mendeskripsikan peluruhan, bunga mengidentifikasi fakta Pelajaran  Tertulis
peluruhan, bunga dan karakteristik dan anuitas pertumbuhan, peluruhan, Matematika (wajib)  Porto folio
anuitas masalah bunga dan anuitas kelas X,
4.7 Menyelesaiakan pertumbuhan dan  Mengumpulkan dan mengolah Kementerian
masalah kontekstual peluruhan. informasi untuk membuat Pendidikan dan
yang berkaitan dengan 3.7.2 Mengamati dan kesimpulan, serta Kebudayaan 2016,
pertumbuhan, menerapkan menggunakan prosedur untuk Jakarta.
peluruhan, bunga dan konsep barisan menyelesaikan masalah yang  Buku Siswa Mata

8
anuitas dan deret geometri berkaitan dengan pertumbuhan, Pelajaran
untuk peluruhan, bunga dan anuitas Matematika (wajib)
menyelesaikan  Mengidentifikasi fakta pada kelas X,
masalah pertumbuhan, peluruhan, Kementerian
pertumbuhan dan bunga dan anuitas Pendidikan dan
peluruhan.  Mengumpulkan dan mengolah Kebudayaan,
3.7.3 Mendeskripsikan informasi untuk Jakarta.
konsep barisan membuatkesimpulan, serta  Buku Penunjang
dan deret pada menggunakan prosedur untuk lain
konteks dunia menyelesaikan maslah  Internet
nyata, seperti kontekstual yang berkaitan  Lingkungan Sekitar
bunga, dengan pertumbuhan,
pertumbuhan, dan peluruhan, bunga dan anuitas
peluruhan.
4.7.1 Menyajikan model
matematika dan
menyelesaikan
masalah
keseharian yang
berkaitan dengan
barisan dan deret
aritmetika,
geometri dan yang
lainnya.

Mengetahui ...................., Juli 2017

Kepala SMK N/S………………, Guru Mata Pelajaran,

9
………………………… ……………………..
NIP NIP.

10