Anda di halaman 1dari 5

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Satuan Pendidikan : SMK N 1 TEMON


Bidang Keahlian : 1. Kemaritiman
2. Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : 1. Pelayaran Kapal Perikanan
2. Pengolahan Hasil Perikanan
3. Geologi Pertambangan
Kompetensi Keahlian : 1. Nautika Kapal Penangkap Ikan
2. Teknika Kapal Penangkap Ikan
3. Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan
4. Geologi Pertambangan
Kelas : XII
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kompetensi Dasar : 3.1 – 3.4

Rekomendasi Analisis KD- Rekomenda Rekomendasi KD-KD PPK


Analisis KD-3
KD-3 4 si KD-4 pada Mapel
 Ketercapaian Dimensi Nilai-nilai
KOMPETENSI Kognitif dan Bentuk Karakter
KOMPETENSI
DASAR Pengetahuan semua yang dapat
DASAR Kesetaraan
KETERAMPILA Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk KD-3 dalam Mata diintegrasika
PENGETAHUAN Taksonomi
N Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi Pelajaran n dalam
KD-dari KI-3
(KD-3)
(KD-4) Dimensi dengan Bentuk dan Tingkat  Ketercapaian Materi dan
dg KD dari KI-
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi Taksonomi semua Model
4
KD-4 dalam Mata Pembelajara
Pelajaran n

1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 4.1 Tingkat dimensi Menerapkan menyusun teks KD-3 KD-3 dari KD-KD  semangat
menerapkan menyusun teks kognitif adalah (C3), sesuai interaksi Menerapkan pengetahuan mata  Ulet
fungsi sosial, interaksi menerapkan dipasangkan interpersonal ….(C3) setara pelajaran bahasa Inggris  Bekerja
struktur teks, dan interpersonal (C3 ) fungsi dengan fungsi lisan dan tulis dengan KD-4 untuk Kelas XII sudah keras
unsur kebahasaan lisan dan tulis sosial, sosial, struktur sederhana yang menyusun teks memenuhi dimensi  Tanggung
teks interaksi sederhana yang struktur teks, teks, dan unsur melibatkan interaksi kognitif tuntutan KI-3 Jawab
interpersonal lisan melibatkan dan unsur kebahasaan tindakan yaitu menerapkan,dan
dan tulis yang tindakan kebahasaan teks interaksi menawarkan membedakan ,
melibatkan menawarkan interpersonal jasa, dan Sedangkan bentuk
teks interaksi
tindakan jasa, dan lisan dan tulis menanggapinya pengetahuan sudah
transaksional
menawarkan jasa, menanggapinya yang dengan terpenuhi untuk
serta dengan lisan dan tulis prosedural.
melibatkan memperhatikan
menanggapinya, memperhatikan yang tindakan Tingkat taksonomi (KKO)
fungsi sosial,
sesuai dengan fungsi sosial, melibatkan menawarkan tertinggi sesuai tuntutan
struktur teks,
konteks struktur teks, tindakan jasa, serta KD-3 ada pada KD-3
dan unsur
penggunaannya. dan unsur menawarkan menanggapiny membedakan fungsi sosial,
kebahasaan
(Perhatikan unsur kebahasaan jasa, serta a, sesuai struktur teks, dan unsur
menanggapiny yang benar dan
kebahasaan May I yang benar dan dengan kebahasaan beberapa teks
a, sesuai ketrampilan
help you?, What sesuai konteks konteks news item lisan dan tulis
dengan konkrit
can I do for you? penggunaanny dengan …..
What if ...?) konteks a. (Perhatikan Tuntutan KD-4 pada
penggunaanny unsur ranah abstrak yatitu
a. (Perhatikan kebahasaan mencoba ( menyusun
unsur May I help teks…) dan menalar (
kebahasaan you?, What can menangkap makna …).
May I help I do for you?
you?, What can What if ...?)
I do for you?
What if ...?)

3.2 membedakan 4.2 surat Tingkat dimensi Menangkap Menerapkan KD-3  Jujur
fungsi sosial, lamaran kerja kognitif adalah makna (KA), (C3) teks Menerapkan  Ulet
struktur teks, dan 4.2.1 Membedakan sesuai lisan dan tulis (C3) setara  Bekerja
unsur kebahasaan menangkap (C4) fungsi dipasangkan untuk dengan KD-4 keras
beberapa teks makna secara sosial, struktur dengan fungsi mengucapka menyusun ….  Tidak
khusus dalam kontekstual teks, dan unsur
sosial, struktur n dan mudah
bentuk surat terkait fungsi kebahasaan menyerah
teks, dan unsur merespon
lamaran kerja, sosial, struktur beberapa teks  Teliti
dengan memberi teks, dan unsur khusus dalam kebahasaan ungkapan
dan meminta kebahasaan bentuk surat pada ungkapan teks khusus
informasi terkait teks khusus lamaran kerja, teks khusus dalam
jati diri, latar dalam bentuk dengan memberi dalam bentuk bentuk surat
belakang surat lamaran dan meminta surat lamaran lamaran
pendidikan/pengal kerja, yang informasi terkait kerja, yang kerja, yang
aman kerja, sesuai memberikan jati diri, latar memberikan memberikan
dengan konteks informasi belakang informasi informasi
penggunaannya antara lain jati pendidikan/pengal antara lain jati antara lain
diri, latar aman kerja, sesuai diri, latar jati diri, latar
belakang dengan konteks belakang belakang
pendidikan/pen pendidikan/pe pendidikan/
penggunaannya
galaman kerja ngalaman pengalaman
kerja kerja
4.2.2 menyusun penggunaannya Konteks.adala
teks khusus (prosedural) h ketrampilan
surat lamaran konkrit
kerja, yang
memberikan
informasi
antara lain jati
diri, latar
belakang
pendidikan/pen
galaman kerja,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks
3.3 membedakan 4.3 teks Tingkat dimensi Menangkap Menyusun KD-3  Jujur
fungsi sosial, penyerta kognitif adalah makna (KA), teks lisan dan Membedakan  Ulet
struktur teks, dan gambar Membedakan sesuai tulis untuk (C4) setara  Bekerja
unsur kebahasaan (caption) (C4), fungsi sosial, dipasangkan mengucapkan dengan KD- keras
beberapa teks 4.3.1 struktur teks, dan dengan fungsi dan merespon 4 .3.1  Tidak
khusus dalam menangkap unsur kebahasaan sosial, struktur ungkapan menangkap mudah
bentuk teks makna secara beberapa teks teks, dan unsur meminta makna menyerah
caption, dengan kontekstual khusus dalam kebahasaan perhatian (KA)….dan
memberi dan terkait fungsi bentuk teks pada teks (extended), juga setara
meminta informasi sosial, struktur caption, dengan khusus dalam dengan dengan
terkait gambar teks, dan unsur memberi dan bentuk caption memperhatika 4.3.2.menyusu
/foto kebahasaan meminta terkait n fungsi n teks…..(KK)
/tabel/grafik/ teks khusus informasi terkait
gambar/foto/tabe sosial, struktur
bagan, sesuai dalam bentuk l/grafik/bagan teks, dan
gambar /foto dan menyusun unsur
dengan konteks caption terkait /tabel/grafik/
penggunaannya gambar/foto/ta Teks (KK) kebahasaan
bagan, sesuai yang benar
bel/grafik/baga
dengan konteks dan sesuai
n
penggunaannya konteks.adala
4.3.2 menyusun
teks khusus h ketrampilan
dalam bentuk abstrak
teks caption
terkait
gambar/foto/ta
bel/grafik/baga
n, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan,
secara benar
dan sesuai
konteks

3.4 membedakan 4.4 menangkap Tingkat dimensi Menangkap KD 3.4 
fungsi sosial, makna secara kognitif adalah makna (KA) Membedakan
struktur teks, dan kontekstual membedakan sesuai (C3) setara
unsur kebahasaan terkait fungsi (C4) fungsi sosial, dipasangkan dengan KD
beberapa teks sosial, struktur struktur teks, dan dengan fungsi 4.4.
news item lisan teks, dan unsur unsur kebahasaan sosial, struktur menangkap
dan tulis dengan kebahasaan beberapa teks teks, dan unsur makna …(KA)
memberi dan teks news items news item lisan kebahasaan
meminta informasi lisan dan tulis, dan tulis dengan beberapa teks
terkait berita dalam bentuk memberi dan news item lisan
sederhana dari berita meminta dan tulis dengan
koran/radio/TV, sederhana informasi terkait memberi dan
sesuai dengan koran/radio/TV berita sederhana meminta
konteks dari informasi terkait
penggunaannya koran/radio/TV, berita sederhana
sesuai dengan dari
konteks koran/radio/TV,
penggunaannya sesuai dengan
konteks
penggunaannya

Temon, 16 Juli 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. BEJO WAHYONO SITI BAROROH R, S.Pd


NIP. 19580712 198503 1 014 NIP. 19720509 200604 2 013