 III.

Pijakan Saat Main

 Sentra Persiapan
 Mengenal dan  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
menyebutkan nama di lingkungan sekitar
pengemudi kendaraan  (3.5-4.5) 1: Cara
 Menghitung kendaraan memecahkan/menyelesaikan
yang ada di lingkungan masalah dalam kehidupan sehari-
Mencontoh tulisan hari
 (3.12-4.12) 5: Menulis kata (nama
diri, nama benda)
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Ibadah
 Mengenal tata cara  (3.1) 1: Tatacara beribadah
beribadah di dalam  (3.5-4.5) 1: Cara
kendaraan (tayamum, memecahkan/menyelesaikan

salat) masalah dalam kehidupan

 Tata cara naik sehari-hari
kendaraan (doa)
 Puzzle kendaraan

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Makro
 Membuat kartu  (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
penumpang mengembangkan motorik halus
 Mewarnai bus (kekuatan, kelenturan, koordinasi
 Asiknya naik bus mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
bentuk, warna, tekstur, ruang
(menggambar, melukis, membatik,
mencetak, kolase, mengecap,
membatik, menjumput, dll)
 (3.7-4.7) 7: Berkreasi dalam
1
 bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak tubuh
terkait materi lingkungan sosial;
beraktivitas kreatif dan imajinatif
(simbolik) dengan gerakan dan
ekspresi (main peran, drama, dll)

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Kreativitas
 Menyebutkan bagian-  (3.7-4.7) 6: Transportasi (nama,
bagian kendaraan yang jenis, manfaat, etika
ada di darat berkendaraan)
 Mewarnai gambar mobil  (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
 Mencocog gambar mobil bentuk, warna, tekstur, ruang
yang sudah diwarnai (menggambar, melukis, membatik,
mencetak, kolase, mengecap,
membatik, menjumput, dll)
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Balok
 Mengenal nama-nama  (3.7-4.7) 6: Transportasi (nama,
tempat pemberhentian jenis, manfaat, etika
kendaraan berkendaraan)
 Menghubungkan  (2.2) 2: Fokus
 (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
2
 gambar kendaraan bentuk, warna, tekstur, ruang
dengan pengemudinya (menggambar, melukis,
 Membuat tempat membentuk, mencetak, kolase,
pemberhentian dari mengecap, membatik, menjumput,
balok dll)

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Kreativitas

3
  Menyebutkan bagian-  (3.7-4.7) 6: Transportasi (nama,
bagian kendaraan yang jenis, manfaat, etika
ada di darat berkendaraan)
 Mewarnai gambar mobil  (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
 Mencocog gambar mobil bentuk, warna, tekstur, ruang
yang sudah diwarnai (menggambar, melukis, membatik,
mencetak, kolase, mengecap,
membatik, menjumput, dll)
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 III. Pijakan Saat
Main
 Sentra Persiapan  (3.6-4.6) 1:
 Mengenal nama Benda/obyek yang ada di
pengemudi kendaraan lingkungan sekitar
di udara  (3.5-4.5) 1: Cara
 Mengenal konsep memecahkan/menyelesaikan
bilangan penjumlahan masalah dalam kehidupan
 Menghubungkan sehari-hari
gambar dengan tulisan  (2.2) 2: Fokus
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Makro
 Asiknya naik pesawat  (3.7-4.7) 7: Berkreasi dalam
 Mengenal tempat bentuk gambar, bercerita,
pemberhentian pesawat bernyanyi, dan gerak tubuh
 Membuat tiket pesawat terkait materi lingkungan sosial;
 Mewarnai gambar beraktivitas kreatif dan imajinatif
pesawat (simbolik) dengan gerakan dan
 Menggambar pesawat ekspresi (main peran, drama, dll)
 (4.6) 2: Nama/sebutan
4
 benda/obyek yang ada di
lingkungan sekitar
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
bentuk, warna, tekstur, ruang
(menggambar, melukis,
membentuk, mencetak, kolase,
mengecap, membatik, menjumput,
dll)

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Balok
 Mengenal bentuk  (4.6) 3 : Ciri-ciri benda/obyek
geometri yang ada di lingkungan sekitar
 (bentuk)


5
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Bahan Alam
 Fungsi dan kegunaan  (3.7-4.7) 6: Transportasi (nama,
yang ada di udara jenis, manfaat, etika
 Membuat parasut berkendaraan)
 Menyebutkan  (4.3) 4 : Gerakan-gerakan untuk
kendaraan yang ada di mengembangkan motorik halus
udara (kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 (3.7-4.7) 6: Transportasi (nama,
jenis, manfaat, etika
berkendaraan)

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Kreativitas
 Menyebutkan bagian-  (4.6) 2: Nama/sebutan
bagian kendaraan yang benda/obyek yang ada di
6
 ada di udara dan di laut
 Membuat pesawat  (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
 Mengklasifikasikan
transportasi udara dan
laut
 (2.2) 2: Fokus
 III. Pijakan Saat
Main
 Sentra Kreativitas
 Menyebutkan
bagian-bagian
kendaraan yang ada di
udara dan di laut
 Membuat pesawat
 Mengklasifikasikan
transportasi udara dan
laut
 III. Pijakan Saat
Main
 Di Kelas

lingkungan sekitar
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 (4.6) 2: Nama/sebutan
benda/obyek yang ada di
lingkungan sekitar
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 (2.2) 2: Fokus

7
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Persiapan
 Mengenal macam-  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek
macam alat komunikasi yang ada di lingkungan sekitar
 

 III. Pijakan Saat Main

 Di Kelas
 

8
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Bahan Alam
 Menyebutkan macam-  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
macam alat komunikasi di lingkungan sekitar
tradisional  (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
 Menggambar macam- bentuk, warna, tekstur, ruang
macam alat komunikasi (menggambar, melukis,
tradisional membentuk, mencetak, kolase,
 Menghitung macam- mengecap, membatik, menjumput,
macam alat komunikasi dll)
tradisional  (3.5-4.5) 1: Cara
 Membuat telepon dari memecahkan/menyelesaikan
gelas aqua masalah dalam kehidupan sehari-
hari
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)

9
 III. Pijakan Saat Main
 Di Kelas
 

 III. Pijakan Saat

Main
 Sentra Ibadah 

10
 

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Kreativitas
 Fungsi dan kegunaan  (3.6-4.6) 5: Fungsi/manfaat
alat komunikasi benda/obyek yang ada di
 Membuat miniatur alat lingkungan sekitar
komunikasi  (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
 Menghitung jumlah mengembangkan motorik halus
gambar hp (kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 (3.5-4.5) 1: Cara
memecahkan/menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari

 III. Pijakan Saat Main

 Di Kelas
 

11
 III. Pijakan Saat
Main
 Di Kelas 


 III. Pijakan Saat

Main
 Di Kelas 


12
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Makro
 Asiknya telekomfriend  (3.11-4.11) Kalimat (pernyataan,
bersama teman pertanyaan, permintaan),
 Menjadi reporter bercakap-cakap/pragmatik
berita  (3.7-4.7) 7: Berkreasi dalam
Mewarnai alat bentuk gambar, bercerita,
komunikasi bernyanyi, dan gerak tubuh
terkait materi lingkungan sosial;
beraktivitas kreatif dan imajinatif
(simbolik) dengan gerakan dan
ekspresi (main peran, drama, dll)
 (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
bentuk, warna, tekstur, ruang
(menggambar, melukis,
membentuk, mencetak, kolase,
mengecap, membatik, menjumput,
dll)

 III. Pijakan Saat Main

 Di Kelas
 

13
 III. Pijakan Saat
Main
 Di Kelas 


14
 III. Pijakan Saat Main
 Di Kelas
 

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Persiapan
 Menyebutkan macam-  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
macam profesi di lingkungan sekitar
 Bermain kartu kata  (3.10-4.10) 3: Kosa kata (kata
Mengenal pengurangan benda, kata kerja, kata sifat, kata
sederhana tugas)

15
  (3.5-4.5) 1: Cara
memecahkan/menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Musik
 Mengenal alat-alat  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
musik di lingkungan sekitar
 Memainkan alat musik  (2.4) 1: Tertarik dengan kegiatan
 Mencocok gambar alat karya seni
musik  (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
Menghitung alat musik mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 (3.5-4.5) 1: Cara
memecahkan/menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Balok
16
 Mengenalkan macam-  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
macam tempat profesi di lingkungan sekitar
 Mengenal bentuk  (4.6) 3: Ciri-ciri benda/obyek yang
geometri ada di lingkunga sekitar (bentuk)
 Menggunting dan  (4.3) 4 : Gerakan-gerakan untuk
mewarnai gedung mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)

17
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Makro
 Bermain peran bank  (3.7-4.7) 7: Berkreasi dalam
 Mengenal macam- bentuk gambar, bercerita,
macam uang Indonesia bernyanyi, dan gerak tubuh
 Menjiplak/membuat terkait materi lingkungan sosial;
buku tabungan beraktivitas kreatif dan imajinatif
(simbolik) dengan gerakan dan
ekspresi (main peran, drama, dll)
 (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
di lingkungan sekitar
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Kreativitas
 Mengenal berbagai  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
macam profesi dan di lingkungan sekitar
tugasnya  (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
 Mewarnai gambar polisi bentuk, warna, tekstur, ruang
 Mengklasifikasikan (menggambar, melukis,
peralatan berbagai membentuk, mencetak, kolase,
profesi mengecap, membatik, menjumput,
dll)
 (3.5-4.5) 1: Cara
memecahkan/menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari

18
 III. Pijakan Saat Main
 Di Kelas
 

 III. Pijakan Saat Main

 Di Kelas
 

19
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Persiapan
 Mengenal pulau-pulau di  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
Indonesia di lingkungan sekitar
 Kata berantai nama  (3.10-4.10) 2: Perintah lisan
pulau
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
 Mencontoh kata mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)

20
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Bahan Alam
 Mengenal lambang  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
negara RI di lingkungan sekitar
 Menghitung jumlah bulu  (3.5-4.5) 1: Cara
yang ada di kepala, memecahkan/menyelesaikan
sayap, dada dan kaki masalah dalam kehidupan sehari-
 Menyebutkan lambang hari.
yang ada di dada burung  (3.10-4.10) 3: Kosa kata (kata
garuda benda, kata kerja, kata sifat, kata
 Mewarnai burung tugas)
garuda
 (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
bentuk, warna, tekstur, ruang
 Mencocok
(menggambar, melukis, membatik,
mencetak, kolase, mengecap,
membatik, menjumput, dll)
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)

21
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Musik
 Mengenal lagu  (3.15-4.15) 2: Musik: irama, tempo,
kebangsaan dinamik, melodi, warna bunyi,
 Mengenal not angka dan harmoni (menyanyi, bersyair,
huruf bersenandung, suara-suara alam)
 Meniru tulisan  (2.4) 1: Tertarik dengan kegiatan
karya seni
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Kreativitas
 Mengenal bendera  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
Indonesia di lingkungan sekitar
 Meronce berbagai  (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
macam rumah sakit mengembangkan motorik halus
 Komunikata nama kota (kekuatan, kelenturan, koordinasi
di Indonesia mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 (3.10-4.10) 2: Perintah lisan

22
 III. Pijakan Saat Main
 Di Kelas
 

 III. Pijakan Saat Main

 Di Kelas
 

23
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Persiapan
 Mengenal sumber air  (3.6-4.6) 4: Pengertian dan
dalam kehidupan konsep sederhana terkait
 Mengenal konsep benda/obyek/kejadian yang ada di
bilangan lingkungan sekitar dan dalam
 Mencontoh tulisan kehidupan sehari-hari (konsep air)
 (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
di lingkungan sekitar
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)

24
 III. Pijakan Saat Main
 Di Kelas
 

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Ibadah
 Mengenal kalimat-  (3.1) 1: Tata cara beribadah
kalimat toyyibah  (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
 Mewarnai huruf bentuk, warna, tekstur, ruang
25
 kaligrafi (menggambar, melukis, membatik,
 mencetak, kolase, mengecap,
membatik, menjumput, dll)


 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Makro
 Mengenal perbedaan  (3.6-4.6) 4: Pengertian dan
siang dan malam konsep sederhana terkait
 Menyebutkan benda benda/obyek/kejadian yang ada di
langit di siang dan lingkungan sekitar dan dalam
malam kehidupan sehari-hari (siang-
malam)


 III. Pijakan Saat Main

26
 Sentra Kreativitas  (3.6-4.6) 4: Pengertian dan
 Manfaat air dalam konsep sederhana terkait
kehidupan benda/obyek/kejadian yang ada di
 Membuat kincir angin lingkungan sekitar dan dalam
 Menirukan bentuk kehidupan sehari-hari (konsep air)
geometri  (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Persiapan
 Asal mula terjadinya  (3.8-4.8) 4: Perubahan lingkungan
pelangi  (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
 Menggambar dan bentuk, warna, tekstur, ruang
mewarnai bentuk (menggambar, melukis, membatik,
pelangi mencetak, kolase, mengecap,
 Menghubungkan konsep membatik, menjumput, dll)
bilangan dengan gambar  (3.5-4.5) 1: Cara
memecahkan/menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari

27
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Bahan Alam
 Mencap dengan  (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
belimbing bentuk, warna, tekstur, ruang
 Mengenal konsep (menggambar, melukis, membatik,
bilangan dengan benda mencetak, kolase, mengecap,
 Menghubungkan membatik, menjumput, dll)
gambar dengan tulisan  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
di lingkungan sekitar
 (3.5-4.5) 1: Cara
memecahkan/menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Ibadah
 Mengenal ciptaan Allah  (1.1) 1,2,3: Keyakinan adanya
 Membedakan tanaman Tuhan melalui makhluk hidup,
dan benda-benda benda-benda, dan tanda-tanda
sekitar ciptaan-Nya
 Menggambar benda  (3.5-4.5) 1: Cara
langit ciptaan Allah memecahkan/menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-

28
 hari
 (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
bentuk, warna, tekstur, ruang
(menggambar, melukis, membatik,
mencetak, kolase, mengecap,
membatik, menjumput, dll)

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Persiapan
 Asal mula terjadinya  (3.8-4.8) 4: Perubahan lingkungan
pelangi  (3.15-4.15) 1: Visual : garis,
 Menggambar dan bentuk, warna, tekstur, ruang
mewarnai bentuk (menggambar, melukis, membatik,
pelangi mencetak, kolase, mengecap,
 Menghubungkan konsep membatik, menjumput, dll)
bilangan dengan gambar  (3.5-4.5) 1: Cara
memecahkan/menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari

29
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Makro
 Siang dan malam  (3.6-4.6) 4: Pengertian dan
(matahari) konsep sederhana terkait
 benda/obyek/kejadian yang ada di
lingkungan sekitar dan dalam
kehidupan sehari-hari (siang-
malam)


 III. Pijakan Saat Main

30
 Sentra Kreativitas  (3.6-4.6) 1: Benda/obyek yang ada
 Menyebutkan macam- di lingkungan sekitar
macam benda langit  (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
 Membuat roncean mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Persiapan
 Mengenalkan asal mula  (3.6-4.6) 4: Pengertian dan
gempa konsep sederhana terkait
 Menulis macam-macam benda/obyek/kejadian yang ada di
gejala alam lingkungan sekitar dan dalam
 Pesan berantai kehidupan sehari-hari (gempa)
 (4.3) 4: Gerakan-gerakan untuk
mengembangkan motorik halus
(kekuatan, kelenturan, koordinasi
mata dengan tangan, koordinasi
mata dengan jari kaki)
 (3.10-4.10) 2: Perintah lisan

31
 III. Pijakan Saat Main
 Sentra Bahan Alam
 Eksperimen terjadinya  (2.2) 3: Keinginan untuk mencoba
longsor (eksperimen)
 Mengurutkan macam-  (3.5-4.5) 1: Cara
macam gejala alam memecahkan/menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Makro
 Asal mula banjir  (3.6-4.6) 4: Pengertian dan
 Menonton gejala alam konsep sederhana terkait
 Asiknya memungut benda/obyek/kejadian yang ada di
sampah (operasi semut) lingkungan sekitar dan dalam
kehidupan sehari-hari (konsep air,
gerimis, hujan)
 (2.3) 3: Senang dengan pengalaman
baru
 (3.4-4.4) 3: Lingkungan sehat:
menjaga, merawat, memelihara
lingkungan

 III. Pijakan Saat Main

 Sentra Ibadah
 Mengucap kalimah  (3.1) 1: Tata cara beribadah
toyyibah bila tertimpa  (2.3) 2: Berani mencoba
bencana
 Asiknya meniup balon

32
 III. Pijakan Saat Main
 Di Kelas
 

 III. Pijakan Saat Main

 Di Kelas
 

33
 III. Pijakan Saat Main
 Di Kelas
 

 III. Pijakan Saat Main

 Di Kelas
 

34
 III. Pijakan Saat Main
 Di Kelas
 

35
 III. Pijakan Saat Main
 Di Kelas
 

36