Silabus Tematik 1

28 November 2012
SILABUS
Kelas IV
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN TAHUN 2012
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Kelas : IV
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Alokasi Waktu : 3 Minggu
Mata Pelajaran dan Alokasi

Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
MINGGU KE-1
PPKn
Menghargai  Memberikan contoh  Membuat daftar keberagaman agama, bahasa, 6 jp Buku Tematik
kebhinnekatunggalikaan dan keberagaman di lingkungannya suku bangsa, dan sosial ekonomi yang ada di Kelas IV
keragaman agama, suku dengan rasa percaya diri lingkungan sekitar
bangsa (pakaian tradisional,  Mengagumi keragaman suku,  Menceritakan keberagaman budaya yang ada di
bahasa, rumah adat, etnis, dan bahasa sebagai lingkungan sekitar sebagai bentuk keberagaman
makanan khas, dan upacara keunggulan di wilayah dalam kebersamaan
adat), sosial ekonomi di Penilaian
negara Indonesia
lingkungan rumah, sekolah   Tes tertulis: Penguasaan konsep tentang
dan masyarakat sekitar.  keberagaman agama, bahasa, suku bangsa,
(KI 1)  dan sosial ekonomi

   Unjuk kerja: Menceritakan keberagaman budaya
  Produk: Hasil catatan partisipasi dalam
 kegiatan kultural
Bahasa Indonesia  
Mendengarkan penggunaan  Bersikap tertib (menjaga  Mendengarkan pembacaan doa dengan sikap tertib 1 jp Buku Kumpulan
bahasa Indonesia yang baik keheningan) dalam (menjaga keheningan), seperti doa akan belajar, (Setiap Doa
untuk berdoa (sesuai  mendengarkan doa  makan, melakukan suatu pekerjaan, dan lain-lain saat)
agama yang dianutnya) di  Mengambil sikap duduk atau  Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar
sekolah dan di rumah. berdiri dengan berdiam diri pada saat berdoa sendiri
Penilaian
 Skala sikap: Sikap tertib dalam mendengarkan doa
Mengucapkan doa  Melafalkan kata-kata teks  Membaca teks doa dengan jelas dan intonasi 1 jp Buku Kumpulan
dengan bahasa yang baik  doa dengan jelas  yang sesuai (Setiap Doa
sesuai dengan agama  Melafalkan kata-kata teks doa  Mengucapkan doa (tanpa teks) dengan jelas saat)
yang dianutnya dengan intonasi yang sesuai  dan intonasi yang sesuai
 Memberikan saran perbaikan terhadap pengucapan
doa yang dilakukan teman
Penilaian
1
Unjuk kerja: Mengucapkan doa dengan jelas dan
intonasi yang sesuai
Menyapa dan  Menyapa dengan kata atau  Mengidentifikasi kata-kata dan kalimat-kalimat sapaan 8 jp Buku Tematik

menyampaikan ucapan  kalimat sapaan yang sesuai Menyapa dengan kata atau kalimat sapaan yang sesuai Kelas IV
selamat, terima kasih atau  Menyapa dan mengucapkan  Mengidentifikasi kata-kata dan kalimat-kalimat ucapan
permohonan maaf sesuai

selamat dengat kalimat Mengucapkan selamat dengat kalimat yang sesuai
dengan konteksnya yang sesuai  Mengidentifikasi kata-kata dan kalimat-kalimat
 Menyapa dan menyampaikan
 terima kasih
ucapan terima kasih dengan  Menyampaikan ucapan terima kasih dengan
 kalimat yang sesuai  kalimat yang sesuai
 Menyapa dan menyampaikn  Mengidentifikasi kata-kata dan kalimat-
permohonan maaf dengan
 kalimat permohonan maaf
kalimat yang sesuai  Menyampaikn permohonan maaf dengan kalimat

 yang sesuai

 Penilaian
 Unjuk kerja: Menyapa dan mengucapkan selamat,
 terima kasih, dan permohonan maaf dengan kata dan
 kalimat yang sesuai

Matematika  6 jp Buku
Menaksir jumlah uang untuk  Menyebutkan besarnya uang  Membuat perencanaan penggunaan uang dalam satu TematikKelas
berbelanja atau jumlah dan saku yang diterima stiap hari  hari IV
jenis benda yang diperlukan  atau minggu  Bermain jual beli barang seperti kondisi di pasar  Uang Mainan
untuk suatu kegiatan amal  Menyebutkan sumber  dengan uang mainan
sehingga sesuai kebutuhan  perolehan uang saku  Melakukan kegiatan tawar-menawar antara
(k2)  Menghitung besarnya  pemeran penjual dan pembeli barang
penggunaan uang saku untuk  Membandingkan nilai nominal jenis uang bersama
konsumsi, uang tabungan, dan  dengan jenis uang mainan temannya
 sosial  Transaksi pembayaran tentang jumlah uang yang
 Membandingkan nilai uang yang diberikan dengan nilai barang yang harus dibayar
 berbeda Penilaian
 Menyelesaikan operasi  Produk: Membuat perencanaan penggunaan uang
 hitung yang melibatkan uang  Tertulis: Menyelesaikan operasi hitung
 Menentukan hasil operasi hitung
2
melalui transaksi jual beli yang
melibatkan uang
Seni Budaya dan Prakarya 6 jp  Karya seni
 Mengagumi ciri khas  Menjelaskan keunikan  Mencari tahu karya seni melalui membaca buku,  CD seni
keindahan karya seni dan karya seni dan karya kreatif  majalah atau media lain yang ada di sekolah
karya kreatif masing-  berbagai daerah  Mengamati berbagai karya seni dari berbagai
masing daerah sebagai  Memuji karya seni dan  daerah
anugrah tuhan (KI 1)  karya kreatif teman  Mengidentifikasi keunikan karya seni daerah lain
 Merawat karya seni dan  melalui pengamatan
karya kreatif yang ada di  Membandingkan ciri khas karya seni dari berbagai
 sekolah  daerah
 Menunjukkan kebanggaan  Menjelaskan perbedaan ciri khas karya seni dari
terhadap karya sendiri  berbagai daerah
 Membuat karya seni dan karya kreatif serta
 merawatnya
 Mempresentasikan hasil karya sendiri di depan
kelas
Penilaian
Pengamatan: Sikap dalam menghargai karya seni
(menyimpan dengan baik, tidak merusak, dll.)
PENJASORKES
Menghargai tubuh sebagai Melakukan aktivitas fisik secara Melakukan aktivitas fisik setiap hari 4 JP Pluit
anugrah Tuhan yang tidak teratur Buku Pegangan
ternilai siswa
Mencuci tangan sebelum dan setelah belajar
Memiliki perilaku hidup sehat Menerapkan perilaku hidup sehat
di sekolah
Berjalan jinjit ke berbagai arah mengikuti aba-aba

Mempraktikkan variasi dan menunjukkan disiplin
kombinasi gerak dasar untuk Memperagakan kombinasi gerak
membentuk gerakan dasar dasar jalan
atletik jalan dan lari yang
dilandasi konsep gerak
melalui permainan dan atau
tradisional Berlari membawa benda yang diletakkan di kepala
3
Mempraktikkan variasi dan Memperagakan kombinasi gerak

kombinasi gerak dasar untuk dasar lari Berlari langkah kuda/hop bergandengan tangan secara
membentuk gerakan dasar berpasangan dengan menunjukkan nilai kerjasama,
atletik jalan dan lari yang toleransi
melalui permainan dan atau
tradisional
Penilaian:
Unjuk kerja: berjalan jinjit ke berbagai arah mengikuti
aba-aba dan berlari membawa benda yang diletakkan di
kepala
Pengamtan perilaku
MINGGU KE-2
PPKn
Menghargai  Mengagumi keragaman suku,  Melakukan partisipasi kewarganegaraan dimana setiap 6 jp Buku Tematik
kebhinnekatunggalikaan dan etnis, dan bahasa sebagai peserta didik ditugasi untuk ikut serta dalam suatu Kelas IV
keragaman agama, suku keunggulan di wilayah negara kegiatan kultural (upacara adat atau keagamaan, pesta
bangsa (pakaian tradisional, Indonesia rakyat, pentas seni, dll.) di lingkungannya sebagai
bahasa, rumah adat, bentuk kebersamaan
makanan khas, dan upacara  Membuat catatan apa kegiatan itu dan apa
adat), sosial ekonomi di sumbangannya dalam kegiatan tersebut
lingkungan rumah, sekolah Penilaian
dan masyarakat sekitar.  Tes tertulis
(KI 1) Penguasaan konsep tentang keberagaman agama,
bahasa, suku bangsa, dan sosial ekonomi
 Unjuk kerja
Menceritakan keberagaman budaya
 Produk
Hasil catatan partisipasi dalam kegiatan kultural
Bahasa Indonesia
 Membaca teks tentang  Menyusun pertanyaan-  Membaca di dalam hati teks bacaan tentang “Indahnya 6 jp Buku teks tematik
4
berbagai topik, pertanyaan dengan benar Kebersamaan”
kelas IV
membuat pertanyaan, mengenai isi teks bacaan  Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi
dan menuliskan  Menentukan dengan tepat  teks bacaan
gagasan pokok gagasan pokok paragraf  Menukarkan pertanyaan-pertanyaan dengan teman
yang ada dalam teks bacaan  untuk saling menjawab
  Menentukan dan menulis gagasan pokok paragraf-
 paragraf yang ada di dalam teks bacaan
 Penilaian

 Tes tertulis
 
 Ketepatan pertanyaan dengan isi teks bacaan
  Ketepatan dalam menentukan gagasan pokok paragraf
 
 Membaca dan  Membuka kamus dengan  Membaca kembali teks bacaan 4jp Kamus atau
menemukan makna benar untuk menemukan  “Indahnya Kebersamaan” ensiklopedia
kata dalam kamus makna kata-kata sulit  Mencatat kata-kata yang dianggap sulit artinya yang
/ensiklopedia  Menyusun kalimat dengan  ada dalam teks bacaan
menggunakan kata-kata sulit  Membuka kamus/ensiklopedia, lalu menemukan
yang telah ditemukan artinya arti dan makna kata-kata tersebut sesuai dengan
di dalam kamus/ensiklopedia konteksnya
 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata
sulit yang telah ditemukan artinya di dalam
kamus/ensiklopedia
Penilaian
Tes Tertulis:
 Menemukan kata-kata sulit di dalam teks bacaan
 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit
Unjuk kerja: Membuka kamus/ensiklopedia dengan benar
Matematika
 Menaksir jumlah uang  Menyelesaikan soal cerita  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan jual-beli 4 jp  Buku Tematik
untuk berbelanja atau sederhana melalui permainan  Menaksir harga barang yang akan dibeli dengan uang Kelas IV
jumlah dan jenis benda jual beli yang melibatkan uang hasil sumbangan di kelas yang akan disumbangkan  Uang Mainan
yang diperlukan untuk  Menyelesaikan soal cerita yang dalam kegiatan
suatu kegiatan amal berhubungan dengan menaksir Penilaian
sehingga sesuai jumlah uang yang diperlukan  Produk: Membuat perencanaan penggunaan uang
5
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebutuhan (k2) dengan barang yang dibeli untuk  Tertulis: Menyelesaikan operasi hitung
kegiatan amal
 Mengemukakan kembali  Menyamakan penyebut dua  Mengidentifikasi pecahan dengan mencari KPK dari 2 jp Buku tematik
dengan kalimat sendiri , pecahan dalam operasi penyebutnya kemudian menyamakan penyebutnya kelas IV
menyatakan kalimat penjumlahan dan pengurangan pada operasi penjumlahan dan pengurangan
matematika dan dengan menggunakan KPK
memecahkan masalah
dengan efektif
permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan
FPB, satuan kuantitas,
decimal dan persen terkait
dengan aktivitas sehari-
hari di rumah, sekolah,
atau tempat bermain serta
memeriksa kebenarannya
(K4)
Seni Budaya dan Prakarya
Menggambar alam  Membuat gambar dengan motif  Mengidentifikasi keindahan alam melalui 6 jp  Karya seni
berdasarkan pengamatan tumbuhan ( bunga dan buah). pengamatan  CD seni
keindahan alam (KI 4)  Membuat gambar  Menggambar alam berdasarkan hasil pengamatan
pemandangan alam Penilaian
 Membuat gambar dengan motif  Proses : Mengamati proses menggambar
binatang.  Hasil karya : gambar sesuai dengan tema,komposisi
warna, keseimbangan
PENJASORKES
Memahami jenis cidera Menyebutkan penyebab cidera Mendiskusikan cara menghindari cidera pada aktivitas 4 JP Timbangan
selama melakukan aktivitas fisik yang akan dilakukan Bola
fisik dan mampu melakukan Buku Pegangan
pertolongan pertama siswa
Mengukur berat badan
Memahami cara pengukuran mengunakan ukuran kg Mengukur berat badan menggunakan “neraca kamar
tinggi dan berat badan ideal mandi” dan mencatat hasilnya dilakukan secara
berpasangan dengan menunjukkan perilaku kejujuran
6
Kompetensi Dasar Sumber Belajar
Indikator Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian Waktu
Mempraktikkan variasi dan Menerapkan variasi dan Menangkap bola melambung dengan satu /dua tangan
kombinasi pola gerak dasar kombinasi pola gerak lokomotor, secara berpasangan atau berkelompok dengan
lokomotor, non-lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif menunjukkan prilaku kerjasama, percaya diri, disiplin,
dan manipulatif dalam dalam permainan kasti toleransi, menjaga keselamatan diri dan orang lain,
permainan bola kecil yang dan menghargai perbedaan
dalam berbagai permainan Penilaian:
dan atau olahraga Unjuk kerja : mengukur berat badan, dan menangkap bola
tradisional bola kecil Tertulis: cara menghindari cidera selama aktivitas
fiisik Pengamtan perilaku
MINGGU KE-3
PPKn
Menghargai  Membiasakan sikap positifMelaporkan hasil catatan partisipasi dalam kegiatan 6 jp Buku Tematik
kebhinnekatunggalikaan dan terhadap kultural yang diikuti di lingkungannya Kelas IV
keragaman agama, suku kebhinenkatunggalikaan di  Memberikan komentar terhadap catatan yang dibuat
bangsa (pakaian tradisional,
lingkungan sosial. dan dibacakan teman
bahasa, rumah adat,
makanan khas, dan Penilaian
upacara adat), sosial  Tes tertulis: Penguasaan konsep tentang keberagaman
ekonomi di lingkungan
 agama, bahasa, suku bangsa, dan sosial ekonomi
rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar. (KI 1)  Unjuk kerja: Menceritakan keberagaman budaya
 Produk: Hasil catatan partisipasi dalam kegiatan kultural

Bahasa Indonesia 
 Menunjukkan kepedulian  Membuat cerita tentang  Kegiatan kecil (7 siswa): menceritakan hewan 6 jp Buku Tematik
terhadap makhluk hidup  hewan kesukaannya peliharaannya/hewan atau tanaman yang disukai yang Kelas 4
dalam kehidupan sehari-  Menguraikan hal-hal yang harus memperlihatkan kebersamaan antara manusia
hari diperhatikan dalam memelihara  dengan makluk yang ada di sekitarnya
hewan agar hidup sehat dan  Projek besar: memelihara tanaman atau hewan di
tumbuhan agar tumbuh subur rumah atau di sekolah, dan menjelaskan hal-hal yang
harus dilakukan agar tumbuhan dan hewan dapat
hidup sehat (tumbuhan: disiram dan memperoleh sinar
matahari yang cukup; hewan: diberi makan dan
tempat hidup yang layak dan kasih sayang) dan
menuliskannya dalam jurnal mingguan siswa
7
Penilaian:
Skala sikap tentang kepedulian terhadap makhluk
hidup
Bahasa Indonesia
 Melengkapi bagian  Melengkapi bagian cerita  Membaca cerita yang rumpang pada bagian 4 jp Buku Tematik
cerita rumpang dengan yang hilang dengan kalimat akhir paragraf yang berhubungan dengan Kelas IV
kalimat yang tepat pada akhir paragraf.  indahnya kebersamaan
 Mendiskusikan kalimat yang sesuai untuk melengkapi
 bagian cerita yang hilang pada akhir
 Melengkapi bagian cerita yang hilang
dengan kata/kalimat pada akhir paragraf.
Penilaian:
Tes Tertulis: Melengkapi cerita rumpang menjadi
lengkap berdasarkan hasil diskusi dengan menggunakan
EYD yang tepat
Matematika Buku tematik
Mengemukakan kembali  Menuliskan kalimat matematika  Mengidentifikasi pecahan dengan mencari KPK dari 6 JP kelas IV
dengan kalimat sendiri , dari soal cerita yang penyebutnya kemudian menyamakan penyebutnya
menyatakan kalimat  berhubungan dengan KPK dan pada operasi penjumlahan dan pengurangan
matematika dan  FPB  Mengidentifikasi soal cerita kemudian menuliskan
memecahkan masalah  Menyelesaikan soal cerita yang  kalimat matematika yang berhubungan dengan KPK
dengan efektif 
 berkaitan dengan KPK Mengidentifikasi soal cerita kemudian menuliskan
permasalahan yang  Menyederhanakan pecahan
berkaitan dengan KPK dan  kalimat matematika yang berhubungan dengan FPB
 dengan menggunakan FPB  Secara kelompok menyelesaikan soal cerita yang
FPB, satuan kuantitas,
 Menyelesaikan soal cerita yang  berhubungan dengan KPK
decimal dan persen terkait
dengan aktivitas sehari-hari  berkaitan dengan FPB  Secara kelompok menyelesaikan soal cerita yang
di rumah, sekolah, atau  Memecahkan masalah yang  berhubungan dengan FPB
tempat bermain serta berhubungan dengan satuan  Secara kelompok memecahkan masalah
memeriksa kebenarannya kuantitas  yang berhubungan dengan satuan kuantitas
(K4)  Memecahkan masalah  Secara kelompok memecahkan masalah
matematika yang berhubungan  yang berhubungan dengan desimal
dengan desimal  Secara kelompok memecahkan masalah yang
8
 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan persen
berhubungan dengan persen Penilaian
dalam kehidupan sehari-hari Unjuk kerja: ketika berdiskusi kelompok
 Tertulis: Penguasaan konsep KPK dan FPB, satuan
 kuantitas, decimal dan persen
Seni Budaya dan 
Prakarya  Menyanyikan lagu anak-anak  Mendengarkan lagu anak-anak dari kaset 6 jp Kaset/cd lagu
Menyanyikan lagu dengan  Menggerakkan tangan dan  Menghafal atau membaca syair lagu anak-anak anak-anak dan
gerak tangan dan badan badan sesuai tinggi  Menyanyikan lagu anak-anak dengan senandung media lainnya
sesuai dengan tinggi rendah nada  Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak tangan
rendah nada. (KI 4)
dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.
Penilaian
Unjuk kerja menyanyikan lagu anak-anak sesuai dengan
gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi
rendah nada
PENJASORKES
Mempraktikkan kombinasi Memperagakan teknik Memperagakan sikap kayang berpasangan/bertiga 4 JP Matras
pola gerak dominan untuk dasar senam Buku Penjas
membentuk keterampilan/ Pluit
teknik dasar senam (seperti:
hand stand, kayang, dsb)
dan kombinasi pola gerak
dominan posisi statis dan
dinamis, tumpuan dan
gantungan (misalnya: gerak
hand stand berpasangan)
secara berpasangan
Mempraktikkan pola gerak Menyebutkan komponen yang Mendiskusikan komponen gerak yang
dasar berirama bertema di kembangkan dalam gerak dikembangkan dalam gerak berirama
budaya daerah yang berirama
sudah dikenal yang Penilaian:
dilandasi konsep gerak Unjuk kerja : posisi kayang
mengikuti irama (ketukan) Tertulis: menyebutkan komponen gerak
tanpa/dengan musik yang dikembangkan dalam gerak berirama

Silabus Tematik 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

28 November 2012

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN

Mata Pelajaran dan Alokasi

Berjalan jinjit ke berbagai arah mengikuti aba-aba

Mempraktikkan variasi dan Memperagakan kombinasi gerak

Unjuk kerja: Membuka kamus/ensiklopedia dengan benar

Anda mungkin juga menyukai