JARDÍN DE NIÑOS “CARLOS

DARWIN”

LOCALIDAD: AMELUCA PANTEPEC

PUE.
CLAVE: 21DJN0498Q

GRADO: 2°

GRUPO: “A”

SITUACIONES DIDÁCTICAS.
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL.
ASPECTO: identidad personal y
autonomía.
COMPETENCIA: comprende que hay
criterios reglas y convenciones
externas que regulan su conducta
en los diferentes ámbitos que
participa:
COMPETENCIAS QUE SE
RELACIONAN:
LENGUAJE ORAL: utiliza el lenguaje
para regular su conducta en
distintos tipos de relaciones con los
demás.
ACTIVIDADES GENERALES.
-organizar diferentes juegos con
consignas.
*Jugar al duende dice.
*El oso dormilón.
*Que tengo diferente.
-Establecer diferencias de los que
hacen en sus casas y en la
escuela.
-Establecer normas de
convivencia; responsabilidad por
sus pertenencias y las ajenas.
-Organizar diálogos con cuentos.
*Hacer un intercambio de ideas.
-Realizar las actividades de:
*El cofre del tesoro.
*Huellas dactilares.
-El juego de representaciones
*Amigos
-Reflexiones acerca de la
amistad.
*que los niños mediante la
observación, expresen sus idas.
*Cadena de acciones, con el libro
juego y aprendo con mi materia.
-seleccionaran tres tarjetas,
narraran un historia con las
imágenes que seleccionaron de
manera grupal narrar las
acciones que realizan en su casa
haciéndoles peguntas.
La actividad que se llevo acabo del libro juego y aprendo con mi
material de preescolar lo utiliza como un apoyo de la situación
didáctica ya que hay niños que no quieren hablar ni participar
en las actividades que se llevan acabo así como también la
mayoría no respetan turnos, ni atiende consignas al participar
en equipos de manera grupal.

Solo ocho pequeños participaron respetando sus turnos al

expresar oral mente alguna historia de lo que observaron de las
imágenes que eligieron, tres de ellos llevaron una secuencia de
lo que narraron porque su mamá en casa junto con ellos
inventaron una historia y llegaron a expresar lo que observaron
de ellas, otros pequeños solo participaron de manera grupal
pasando a pegar sus tarjetas cuando se le hizo unas preguntas
la mayoría presenta dificultad en la noción temporal ya que en
su narración que hicieron decía mañana fui.
CAMPO FORMATIVO: SITUACION DIDACTICA.
EXPLORACION Y CONOCIMEINTO
“LOS INSECTOS”
DEL MUNDO.
-Identificar los saberes previos.

*¿Qué es un insecto?
ASPECTO: mundo natural.
- Que los niños busquen insectos
COMPETENCIA: observa seres
en su material y hagan
vivos, elementos de la
comentarios personales sobre
naturaleza y lo que ocurre con
vivencias relacionadas con los
los fenómenos naturaleza.
insectos.

-Dibujar sobre un pliego de papel

la mayor cantidad de insectos
posibles. Al terminar los equipos
presentaran su producto al
grupo.

*Investigar ¿que es un insecto?

-Pedir a los niños que

seleccionen un insecto y que
investiguen con ayuda de algún
familiar las siguientes
características.

*¿Cómo es? ¿Donde vive? ¿De

que se alimenta? ¿Como nace?
¿Cómo se desplaza?

-Presentar voluntariamente el
resultado de su investigación e ir
registrando la información sobre
los insectos y sus características
en una tabla.

*Hacer comparaciones entre sus

investigaciones y lo que sus
compañeros mencionan.

-proponer al grupo la
confirmación de la de la
información mediante el armado
de rompecabezas y la aplicación
Para desarrollar esta situación didáctica se tomo en cuenta el
libro de juegos y aprendo con mi material de preescolar se
trabajo con el tema de los insectos, se dialogo con los
pequeños haciendo les algunas preguntas para conocer sus
ideas previas que tienen acerca de ellos, sus opiniones se
registraron, hubo niños que ya tienen idea de lo que son los
insectos , pero otros no, posteriormente investigaron
buscándolos en su libro y al pasar a sus lugares y observar
que sus ideas que tenían era de otros animales entonces pude
darme cuenta que será importante incorporar conceptos
claros de lo que son los insectos para poder identificarlos y
diferenciarlos claramente, nos dimos a la tarea de la
investigación para la cual se dejaron tareas de investigación
en casa.

Al siguiente día los pequeños llegaron emocionados con sus

investigaciones pero como observe que todos querían
participar y hablar al mismo tiempo se establecieron
consignas para poder escuchar sus investigaciones y fue así
como los pequeños tuvieron ideas mas claras del propósito de
la situación.

En las diversas actividades que se llevaron a cabo se

involucraron a las madres de familia lo cual permitió que los
pequeños mostraran mayor interés y curiosidad al observar,
explorar y manipular los diferentes materiales así como
adquirir conocimientos al realizar investigaciones e
intercambiar con sus compañeros la información que trajeron
de su casa, se elaboraron registros, se recolectaron insectos.

Se favoreció también el trabajo en e quipos, la reflexión y la

participación colectiva.

Al aplicar las diversas actividades, se llevaron acabo de

manera positiva ya que las experiencias que los niños
tuvieron al estar en contacto directo con la naturaleza hizo
que el trabajo fuera más significativo y los aprendizajes
fueran asimilados atraves de la propias experiencias, además
de que el ambiente fue el propicio e ideal para los alumnos ya
que se favoreció también la participación de las madres de
familia en la elaboración del traje que le correspondió a cada
uno.

A continuación podemos demostrar las evidencias de la

participación de los niños en:

los niños investigando sobre los insectos en su material de

juego y aprendo con mi material de preescolar.

Comentan sus investigaciones:

Armando su rompecabezas.
Observando las huellas que dejan los insectos con la pintura.