Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Padang Panjang


Mata Pelajaran : Pemrograman Web dan Perangkat Bergerak
Komp. Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Kelas/Semester : XI / I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan @ 4x45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Rekayasa Perangkat Lunak pada tingkatteknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Keterampilan
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Rekayasa Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan
B. Kompetensi Dasar
3.18 Menerapkan user interface basis data pada halaman web.
4.18 Membuat user interface basis data pada halaman web.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.18.7 Menjelaskan langkah pembuatan user interface untuk menampilkan gabungan dua
tabel melalui halaman web.
4.18.7 Mendemonstrasikan pembuatan user interface untuk menampilkan gabungan dua
tabel melalui halaman web.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan eksplorasi siswa dapat menjelaskan langkah pembuatan user interface
“Nilai Siswa” untuk menampilkan gabungan dua tabel melalui halaman web dengan benar.
2. Melalui kegiatan praktikum siswa dapat mendemontrasikan pembuatan user interface
“Nilai Siswa” untuk menampilkan gabungan dua tabel melalui halaman web dengan benar.
3. Melalui kegiatan eksplorasi dan praktikum siswa dapat membuat laporan kegiatan
pembuatan user interface “Nilai Siswa” untuk menampilkan gabungan dua tabel melalui
halaman web dengan baik dan benar.

E. Materi Pembelajaran
Pembuatan tampilan pada halaman web dengan menggunakan syntax SQL untuk
menggabungkan dua buah tabel.
F. Pendekatan, Model dan Strategi
Pendekatan pembelajaran : Scientific Approach
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Strategi pembelajaran : Tutor sebaya

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PERTEMUAN KE-3
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan mengucapkan salam (religius) 20 menit
2. Guru mengecek kondisi kelas (kebersihan dan kerapian
kelas)
3. Ketua kelas memimpin peserta didik berdoa sebelum
pelajaran dimulai.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Guru menyampaikan judul materi dan tujuan
pembelajaran.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
7. Guru mengingatkan siswa tentang materi pelajaran
sebelumnya tentang Syntax SQL untuk menambahkan
dan menampilkan data melalui halaman web
Kegiatan Inti Mengidentifikasi Masalah 20 menit
 Guru meminta peserta didik mengamati contoh
penggabungan dua buah tabel untuk yang telah
ditayangkan guru melalui PPT. (Mengamati)
 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
dan menjelaskan proses pengerjaannya.
 Siswa diminta untuk mengerjakan LKPD tersebut.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi studi kasus yang
terdapat pada LKPD. (Mengamati)

Menetapkan Masalah
Siswa berdiskusi dengan teman sebaya untuk menetapkan 20 menit
permasalahan dalam pembuatan User Interface dari
gabungan dua buah tabel sesuai studi kasus yang
diberikan.(Menanya).
Guru mengontrol jalannya diskusi

Mengembangkan Solusi 25 menit


Siswa mencoba mengembangkan solusi dari studi kasus
yang diberikan. (Mengeksplorasi)
Siswa menentukan solusi terbaik dari studi kasus yang
diberikan.
Guru mengontrol jalannya diskusi

Melakukan Tindakan Strategis 45 menit


Siswa mencobakan untuk pembuatan User Interface dari
gabungan dua buah tabel sesuai alternatif solusi yang
telah dipilih.
Siswa saling membantu (Tutor Sebaya).
Guru membantu jalannya diskusi 35 menit

Evaluasi Solusi
Siswa mengevaluasi alternatif solusi yang telah dipilih.
(Mengasosiasi)
Siswa membuat kesimpulan atas hasil kerja yang
dilakukan.(Mengasosiasi)
Siswa membuat laporan tentang pembuatan User Interface
dari gabungan dua buah tabel pada halaman web.
Salah satu peserta didik mempresentasikan langkah
pemecahan masalah yang dilakukannya.
(Mengkomunikasikan)
Guru dan peserta didik merumuskan kesimpulan terhadap
pembelajaran yang dilakukan.
Penutup Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja peserta 15 menit
didik
Guru meminta peserta didik mengumpulkan LKPD
Memberikan informasi tentang kegiatan pembelajaran
selanjutnya
Menutup kegiatan pembelajaran dengan salam (Religi).

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media : Laptop, LCD Proyektor, Aplikasi Web server(Xampp) dan Text Editor
(Subleme Text), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Alat : Komputer PC, Alat tulis, Jaringan internet
3. Sumber Belajar : Buku tentang Pemrograman Web PHP dan MySqL, situs
internet yang relevan

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


1. Penilaian Pengetahuan
1. Jelaskan macam-macam jenis Form yang digunakan untuk membuat tampilan untuk
mengubah data dari database melalui halaman Web!
2. Buatlah syntax koneksi database !
3. Buatlah syntax SQL untuk mengubah data !
4. Buatlah syntax SQL untuk menghapus data !

Penilaian Pengetahuan
Nomor Soal Jumlah Skor Nilai Ket
No Nama Siswa
1 2 3 4
1
2
3

2. Penilaian Sikap
Aspek Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor Nilai Ket
J D TJ T GR SS KS PD KI
1
2
3

Rubrik Penilaian Sikap


Sikap Spiritual
Menghargai dan menghayati  Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
ajaran agama yang dianut  Menjalankan ibadah tepat waktu.
 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang
dianut.
 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;
 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
 Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan
usaha.
 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan
masyarakat
 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
 Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
Sikap Sosial
1. Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
adalah perilaku dapat dipercaya  Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
dalam perkataan, tindakan, dan menyebutkan sumber)
pekerjaan.  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya
 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
2. Disiplin  Datang tepat waktu.
adalah tindakan yang  Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah
menunjukkan perilaku tertib dan  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
patuh pada berbagai ketentuan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar.
dan peraturan.
3. Tanggungjawab  Melaksanakan tugas individu dengan baik
adalah sikap dan perilaku  Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
seseorang untuk melaksanakan  Mengembalikan barang yang dipinjam
tugas dan kewajibannya, yang  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
seharusnya dia lakukan.
4. Toleransi  Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
adalah sikap dan tindakan yang  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain
menghargai keberagaman latar  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
belakang, pandangan, dan keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
keyakinan  Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan
orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik
5. Gotong royong  Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah
adalah bekerja bersama-sama  Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
dengan orang lain untuk  Aktif dalam kerja kelompok
mencapai tujuan bersama  Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama
dengan saling berbagi tugas dan
tolong menolong secara ikhlas
6. Santun atau sopan  Menghormati orang yang lebih tua.
adalah sikap baik dalam  Tidak meludah di sembarang tempat.
pergaulan baik dalam berbahasa  Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
maupun bertingkah laku.  Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain
7. Percaya diri  Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
adalah kondisi mental atau  Mampu membuat keputusan dengan cepat
psikologis seseorang yang  Tidak mudah putus asa
memberi keyakinan kuat untuk  Tidak canggung dalam bertindak
berbuat atau bertindak  Berani presentasi di depan kelas
 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
8. Kerja Sama  Siswa dapat membagi tugas secara merata
Melakukan kegiatan belajar  Dapat menyelesaikan tugas yang diberikan secara berkelompok
secara berkelompok secara baik  Tugas dapat dipahami oleh semua anggota kelompok
 Menunjukan sikap yang baik dalam menyelesaikan tugas secara bersama-
sama
9. Kreatif- Inovatif  Menunjukan cara yang berbeda dari yang ditunjukan oleh guru
Adalah aktifitas siswa untuk  Memberikan nilai tambah pada hasil projectnya
menemukan hal baru dan  Berani menyatakan pendapat dan keyakinannya.
membuat sesuatu yang berbeda  Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
 Aktif mengajukan pendapat/pertanyaan

Penilaian
1. Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
3. Penilaian Keterampilan
Aspek Penilaian Jumlah Skor Nilai Ket
No Nama Siswa
1
2
3

Rubrik Penilaian
No. Aspek Penilaian Indikator Simbol
1 Membuat Database  Mampu melakukan secara mandiri dengan
dan Tabel baik
 Mampu melakukan dengan bantuan dengan baik
 Sedikit bisa melakukan dengan baik
 Tidak bisa melakukan dengan baik
2 Membuat File  Mampu melakukan secara mandiri dengan
Koneksi ke database baik
 Mampu melakukan dengan bantuan dengan baik
 Sedikit bisa melakukan dengan baik
 Tidak bisa melakukan dengan baik
3 Membuat Form  Mampu melakukan secara mandiri dengan
untuk menambahkan baik
data pada kedua  Mampu melakukan dengan bantuan dengan baik
tabel  Sedikit bisa melakukan dengan baik
 Tidak bisa melakukan dengan baik
4 Membuat Form  Mampu melakukan secara mandiri dengan
untuk mengubah baik
data dari kedua  Mampu melakukan dengan bantuan dengan baik
buah tabel tersebut.  Sedikit bisa melakukan dengan baik
 Tidak bisa melakukan dengan baik
5 Membuat User  Mampu melakukan secara mandiri dengan
Interface untuk baik
menampilkan data  Mampu melakukan dengan bantuan dengan baik
dari dua buah tabel  Sedikit bisa melakukan dengan baik
 Tidak bisa melakukan dengan baik
6 Membuat Syntax  Mampu melakukan secara mandiri dengan
PHP untuk baik
menambahkan,  Mampu melakukan dengan bantuan dengan baik
menampilkan,  Sedikit bisa melakukan dengan baik
mengubah dan  Tidak bisa melakukan dengan baik
menghapus data
yang ada pada
database dari kedua
buah tabel tersebut
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Pembelajaran Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang memiliki skor akhir kurang dari 75,
baik pada aspek pengetahuan maupun aspek keterampilan. Peserta didik akan
mengerjakan soal berbeda dengan tingkat kesulitan yang sama dengan soal
ulangan. Remedial dilakukan diluar jam pembelajaran.
2. Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang telah lulus pada materi ini akan melakukan penguatan terhadap
materi pemrograman web yang terkoneksi dengan database.

Mengetahui, Padang Panjang, 23 November 2018


Kepala SMK N 2 Padang Panjang Guru Mata Pelajaran

Drs. Suherman Danar Widyanugroho, S.Pd


NIP.19660410 199003 1 007 NIP. 19870426 201403 1 001

Anda mungkin juga menyukai