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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02

“VIVAMOS UNA PUBERTAD SALUDABLE”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : URUBAMBA
1.2. Institución Educativa : N° 501224 NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE
1.3. Grado y Sección : 5° “A”
1.4. Docente : Crisóstomo Berrios Quiñonez

2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su lengua - Explica sus características personales (cua- - Organiza y desarrolla la - Lista de cotejos.
materna. lidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las información de cuentos - Rúbrica.
cuales le permiten definir y fortalecer su leídos y responde preguntas
1.1. Obtiene información del texto oral. - Lista de cotejos
identidad con relación a su familia. de compresión; identifica
1.2. Infiere e interpreta información del - Participa en diversos intercambios orales relaciones de semejanza - Rubrica
texto oral. alternando los roles de hablante y oyente. entre las palabras para - Rubrica.
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las Recurre a sus saberes previos y aporta nueva hallar sinónimos.
ideas de forma coherente y cohesionada. información para argumentar, explicar y
1.4. Utiliza recursos no verbales y complementar las ideas expuestas. Considera
paraverbales de forma estratégica. normas y modos de cortesía según el contexto
1.5. Interactúa estratégicamente con sociocultural
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

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2. Lee diversos tipos de textos escritos - Identifica información explícita, relevante y - Obtiene información y
en su lengua materna. complementaria que se encuentra en distintas deduce características,
partes de la entrevista. Selecciona datos hechos, motivaciones de un
2.1. Obtiene información del texto escrito.
específicos e integra información explícita personaje al leer entrevistas
2.2. Infiere e interpreta información del cuando se encuentra en distintas partes de la y textos descriptivos para
texto. entrevista con varios elementos complejos en completar mapas
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el su estructura, así como con vocabulario semánticos.
contenido y contexto del texto. variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
- Deduce características implícitas de
personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras, según el
contexto, y de expresiones con sentido
figurado. Establece relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como intención-
finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito,
a partir de información relevante explícita e
implícita.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas y los valores
de la entrevista, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido global
de la entrevista y cuento.

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3. Escribe diversos tipos de textos en - Adecúa la entrevista a la situación - Redacta una guía de
su lengua materna. comunicativa considerando el propósito preguntas para realizar una
comunicativo, el tipo textual, así como el entrevista; clasifica y
3.1. Adecúa el texto a la situación
formato y el soporte. Mantiene el registro formal sintetiza la información, para
comunicativa
e informal; para ello, se adapta a los interpretar el sentido global
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de destinatarios y selecciona algunas fuentes de del texto y escribe una
forma coherente y cohesionada. información complementaria. descripción personal a partir
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje - Escribe guía de preguntas de forma coherente de la planificación utilizando
escrito de forma pertinente. y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un recursos gramaticales
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a (adjetivos) evitando
contenido y contexto del texto escrito. párrafos, y las desarrolla para ampliar la repeticiones, digresiones o
información, sin digresiones o vacíos. vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, la oración) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos
recursos textuales para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas, para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o
versos libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

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Matemática 1. Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos y una o más - Emplea estrategias de - Prueba escrita
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, cálculo para resolver
1.1. Traduce cantidades a expresiones
reiterar, agrupar y repartir cantidades, para problemas con
numéricas.
transformarlas en expresiones numéricas multiplicaciones, divisiones y
1.2. Comunica su comprensión sobre los (modelo) de adición, sustracción, multiplicación conjuntos en fichas de
números y las operaciones. y división con números naturales, y de adición aplicación.
1.3. Usa estrategias y procedimientos de y sustracción con decimales.
estimación y cálculo. - Emplea estrategias y procedimientos como los
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las siguientes:
relaciones numéricas y las operaciones. Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con números
naturales, la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de decimales y el uso
de la propiedad distributiva.
Procedimientos y recursos para realizar
operaciones con conjuntos, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
Personal 1. Construye su identidad. - Explica sus características personales - Organiza información de las - Lista de cotejos
social (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), etapas de desarrollo
1.1. Se valora a sí mismo. - Prueba escrita
las cuales le permiten definir y fortalecer su humano teniendo en cuenta
1.2. Autorregula sus emociones. identidad con relación a su familia. los cambios físicos,
1.3. Reflexiona y argumenta éticamente - Se relaciona con sus compañeros con igualdad emocionales, sociales y
1.4. Vive su sexualidad de manera plena y y responsabilidad, respeto y cuidado del otro; psicológicos que plasma en
responsable rechaza cualquier manifestación de violencia carteles, esquemas y
de género (mensajes sexistas, lenguaje y trato cuadros de doble entrada
ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula, promoviendo acciones de
en la institución educativa y en su familia. autocuidado de su salud en
un mural para fortalecer su
autoestima y autoconcepto.

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Ciencia y 1. Indaga mediante métodos científicos - Comunica sus conclusiones y lo que aprendió - Elaboran trípticos con - Prueba escrita
tecnología para construir sus conocimientos. usando conocimientos científicos. Evalúa si los recomendaciones para
procedimientos seguidos en su indagación prevenir enfermedades del
1.1. Problematiza situaciones para hacer
ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona sistema nervioso después de
indagación.
las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da plantear hipótesis y analizar
1.2. Diseña estrategias para hacer a conocer su indagación en forma oral o información científica.
indagación. escrita.
1.3. Genera y registra datos o información.
1.4. Analiza datos e información.
1.5. Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
2. Explica el mundo físico basándose - Describe las diferencias entre la célula animal y - Investiga y procesa - Prueba escrita
en conocimientos sobre los seres vegetal, y explica que ambas cumplen información en
- Prueba escrita
vivos, materia y energía, biodiversidad, funciones básicas. organizadores gráficos del
Tierra y universo. - Describe las diferencias entre la célula animal y sistema nervioso central y
vegetal, y explica que ambas cumplen periférico y participa en una
2.1. Comprende y usa conocimientos
funciones básicas, evitando enfermedades del plenaria dando
sobre los seres vivos, materia y energía,
sistema nervioso. recomendaciones de hábitos
biodiversidad, Tierra y universo.
- Describe las diferencias entre la célula animal y saludables para cuidar el
2.2. Evalúa las implicancias del saber y del vegetal, y explica que ambas cumplen sistema digestivo.
quehacer científico y tecnológico. funciones básicas en nuestro organismo como
en el Aparato digestivo
Educación 1. Construye su identidad como - Explica el amor de Dios presente en la Crea- - Acepta, transmite y practica - Prueba escrita
religiosa persona humana, amada por Dios, ción y se compromete a cuidarla. las enseñanzas de Jesús
- Cuestionario
digna, libre y trascendente, escrita en los evangelios y
comprendiendo la doctrina de su propia responde fichas de
religión, abierto al diálogo con las que aplicación.
le son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.

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2. Asume la experiencia del encuentro - Relaciona el amor de Dios con sus experien-
personal y comunitario con Dios en su cias de vida, para actuar con coherencia.
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con Dios
y desde la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida
Arte y cultura 1. Aprecia de manera crítica - Describe las características de manifestaciones - Valor el trabajo artístico de - Lista de cotejos.
manifestaciones artístico-culturales. artístico-culturales que observa, analiza sus sus compañeros y completa
elementos e interpreta las ideas y sentimientos una ficha de apreciación de
1.1. Percibe manifestaciones artístico-
que transmiten. las fotografías presentadas.
culturales.
1.2. Contextualiza las manifestaciones
culturales.
1.3. Reflexiona creativa y críticamente.
2. Crea proyectos desde los lenguajes - Explora los elementos de los lenguajes de las - Elabora un dibujo corporal y
artísticos. artes visuales, la música, el teatro y la danza, y expresiones faciales
2.1. Explora y experimenta los lenguajes los aplica con fines expresivos y comunicativos. aplicando técnicas artísticas
del arte. Prueba y propone formas de utilizar los medios, y utilizando materiales y
los materiales, las herramientas y las técnicas herramientas para
con fines expresivos y comunicativos. presentarlas en un álbum
fotográfico.
Educación 1. Se desenvuelve de manera autónoma - Aplica la alternancia de sus lados corporales - Participan en carreras de - Lista de cotejos
física a través de su motricidad. de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o velocidad y resistencia
necesidad, y anticipa las acciones motrices a anticipando acciones
1.1. Comprende su cuerpo
realizar en un espacio y tiempo, para mejorar motrices para mejorar las
1.2. Se expresa corporalmente. las posibilidades de respuesta en una posibilidades de respuesta
actividad física. en una actividad física.

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Competencias Gestiona de manera autónoma. - Organiza acciones estratégicas para - Define sus metas - Escala de
transversales alcanzar sus metas: Organiza estrategias y personales y comunes para valoración
procedimientos que se propone en función del el aula (Festival de lectura),
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar para ello plantea y participa
la meta. en actividades que les
permita lograrlas.
Se desenvuelve en los entornos virtuales - Personaliza entornos virtuales: Modifica un - Investiga en diversas - Lista de cotejos
generados por las TIC entorno virtual personalizado cuando organiza páginas web el
información y materiales digitales que utiliza funcionamiento del sistema
frecuentemente según las necesidades, el nervioso central y periférico.
contexto y las actividades en las que participa.
- Gestiona información del entorno virtual:
Organiza información, según su propósito de
estudio, de diversas fuentes y materiales di-
gitales.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables


Enfoque de derechos. - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Enfoque Búsqueda de la excelencia. - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
Enfoque de Igualdad de género. - Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños del quinto grado experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales propios de la pubertad, desean tener un grupo de amigos, la aceptación y aprobación de
sus padres; su comportamiento es variable y no expresan abiertamente sus sentimientos. Por lo tanto, deben participar en dinámicas y actividades de socialización donde
experimenten y conozcan el funcionamiento de su cuerpo para que reflexionen acerca de la importancia de practicar hábitos saludables para prevenir enfermedades; por
consiguiente, se plantean las siguientes interrogantes: ¿Cómo está cambiando mi cuerpo? ¿Qué emociones estoy experimentando? ¿Por qué me veo y me siento
diferente? ¿Qué debo hacer para vivir esta etapa de manera saludable?
Esta unidad los estudiantes del quinto grado de primaria van aprender a cuidar y proteger su cuerpo de manera responsable, opinando sin herir a los demás, para ello
deberán aprenderán a controlar sus emociones

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4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
“CRECEMOS Y EXPERIMENTAMOS CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO”
Sesión 1: LEEMOS UNA ENTREVISTA. Sesión 2: RECONOCEMOS LAS ETAPAS DE DESARROLLO HUMANO
Descripción: Los estudiantes en esta sesión van a leer un texto para Descripción: En esta sesión los estudiantes van a reconocer las etapas del
informarnos sobre las cualidades de un personaje. desarrollo humano y las características de la pubertad.
Sesión 3: NUESTRO SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Sesión 4: REALIZAMOS NUESTRO DIBUJO CORPORAL
Descripción: Los estudiantes van a explicar el funcionamiento del Descripción: Los estudiantes van a elaborar dibujos corporales.
sistema nervioso central.
Sesión 5: NUESTRO SISTEMA NERVIOSOS PERIFERICO Sesión 6: DETERMINAMOS Y RELACIONAMOS CONJUNTOS
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a explicar el Descripción: En esta sesión los estudiantes van a determinar y relacionar
funcionamiento del sistema nervioso periférico. conjuntos.
Sesión 7: PLANIFICAMOS UNA ENTREVISTA Sesión 8: DIBUJAMOS EXPRESIONES FACIALES
Descripción: Los estudiantes van a formular preguntas para realizar Descripción: Los estudiantes van a representar expresiones faciales utilizando
una entrevista. diversas técnicas de dibujo.
Sesión 9: RESOLVEMOS OPERACIONES CON CONJUNTOS Sesión 10: LOS APOSTOLES EN EL NUEVO TESTAMENTO
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a resolver ejercicios de Descripción: En esta sesión los estudiantes va a interpretar los evangelios del
unión, intersección y diferencia de conjuntos. nuevo testamento.
Sesión 11: RECONOCEMOS LOS CAMBIOS FISICOS DURANTE LA Sesión 12: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON CONJUNTOS
PUBERTAD Descripción: Los estudiantes van a resolver problemas con conjuntos.
Descripción: Los estudiantes van a reconocer los cambios físicos
durante la pubertad.
Sesión 13: NUESTROS CAMBIOS SOCIALES, EMOCIONALES Y Sesión 14: REVISEMOS Y APLICAMOS NUESTRA ENTREVISTA
PSICOLOGICOS Descripción: En esta sesión los estudiantes van a entrevistar a un compañero o
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a descubrir los cambios una compañera.
emocionales, sociales y psicológicos que se producen en la pubertad
Sesión 15: PARTICIPAMOS EN CARRERAS DE VELOCIDAD
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a participar en carreras
de velocidad.

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“PRACTICAMOS HABITOS PARA MEJORAR NUESTRA SALUD FICICA Y MENTAL”

Sesión 16: LEEMOS UN CUENTO DE LA SALUD Sesión 17 RECONOCEMOS LAS ENFERMEDADES DEL SISTEMA
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a leer un cuento de la salud NERVIOSO
y distingue sinónimos. Descripción: En esta sesión los estudiantes van a identificar las enfermedades
del sistema nervioso.
Sesión 18: RESOLVEMOS MULTIPLICACIONES Sesión 19: CUIDEMOS NUESTRA SALUD
Descripción: Los estudiantes van a resolver problemas cotidianos usando la Descripción: Los estudiantes van a practicar acciones de autocuidado de la
multiplicación y sus propiedades. salud física.
Sesión 20: APRECIAMOS FOTOGRAFIAS Sesión 21: LA VIDA DE JESÚS
Descripción: Los estudiantes van a apreciar fotografías y dan sus puntos de Descripción: En esta sesión los estudiantes van a reflexionar con pasajes de
vista. la vida de Jesús.
Sesión 22: LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO Sesión 23: ELABORAMOS UN ALBUM FOTOGRÁFICO
Descripción: Los estudiantes van a leer un testo descriptivo. Descripción: Los estudiantes van a elaborar un álbum fotográfico con la
técnica del scrackbooking
Sesión 24: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON MULTIPLICACION Sesión 25: MI AUTOESTIMA Y MI AUTOCONCEPTO
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a resolver problemas Descripción: En esta sesión los estudiantes van a plantear acciones que
utilizando la multiplicación. ayuden a fortalecer la autoestima y el autoconcepto.
Sesión 26: PARTICIPAMOS EN CARRERAS DE RESISTENCIA Sesión 27: CONOCEMOS EL SISTEMA DIGESTIVO
Descripción: Los estudiantes van a participar en carreras de velocidad. Descripción: Los estudiantes van a explicar el proceso de digestión.
Sesión 28: ESCRIBIMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO Sesión 29: RESOLVEMOS DIVISIONES
Descripción: Los estudiantes van a planificar y textualizar un texto descriptivo. Descripción: Los estudiantes van a resolver ejercicios y problemas con
divisiones.

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5. PLANIFICADOR SEMANAL
Semana N°01

CRECEMOS Y EXPERIMENTAMOS CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO


LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Lectura de una entrevista. Dibujo Corporal. Planificamos una entrevista Cambios físicos en la Cambios sociales,
Arte y cultura pubertad emocionales y psicológicos
Comunicación Comunicación en la pubertad
Personal social
Personal social
Etapas del desarrollo humano: Sistema Nervioso Periférico. Dibujo Corporal: Expresiones Problemas con conjuntos Revisión y aplicación su
Pubertad. Ciencia y tecnología faciales Matemática entrevista.
Personal social Arte y cultura La oración.
Comunicación
Sistema Nervioso Central. Conjuntos: Determinación y Operaciones con conjuntos: Atletismo
Ciencia y Tecnología relación Unión, intersección y diferencia. Carrera de velocidad
Matemática Matemática Educación física
El nuevo testamento: Los
apóstoles
Educación religiosa

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Semana N°02

“PRACTICAMOS HÁBITOS PARA MEJORAR NUESTRA SALUD FISICA Y MENTAL”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


- Lee un cuento de la salud. Autocuidado de la salud física Texto descriptivo La autoestima y el auto Sistema digestivo
Sinónimos. Personal social Autoretrato concepto. Ciencia y tecnología
Comunicación Comunicación Ciencia y tecnología

Enfermedades del sistema La fotografía Practica fotográfica Planifica y escribe un texto


nervioso. Arte y cultura Arte y cultura descriptivo
Ciencia y tecnología Comunicación

- Propiedades de la - La vida de Jesús Problemas con Carrera de resistencia. La división


multiplicación Educación religiosa multiplicación
Matemática
Educación física Matemática
matemática

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MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Programa Curricular de Educación Primaria -MINEDU
- Libro del estudiante de Comunicación del 5° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
- Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 5° grado.
- Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. gob.pe.
- Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
- Cuaderno de trabajo de Matemática 5.
- Libros de Consulta de Personal Social 5.
- Cuadernillos de Fichas de Personal Social 5.

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)


- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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