PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
PRESENTADO POR
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
MEDELLÍN
2019
Resumen previo
de un menor de edad entre 3 y 5 años, se puede ver afectado según la cultura donde éste crece.
Para que el desarrollo cognitivo y por lo tanto también la inteligencia del niño pueda madurar,
tiene que existir una base biológica sana, así como también un ambiente favorecedor y
estimulante. Dicho desarrollo cognitivo está sujeto a las diversas eventualidades o circunstancias
que puedan sucederle a un individuo. Entre los 3 y 5 años de edad, el pensamiento de los niños
experimenta una gran evolución, las experiencias del niño con su entorno son cada vez más ricas;
Los niños utilizan un pensamiento basado en la percepción a través de los sentidos. No puede
deducir las propiedades que no observa de los objetos. Este pensamiento aún no es lógico, es
y sociales, tienen sus raíces en las experiencias vividas durante la primera infancia en el seno
estabilidad, los niños o niñas se crían y se desarrollan psíquicamente más sanos y seguros, y se
relacionarán con el exterior de esta misma forma, con una actitud más positiva y constructiva
hacia la vida.
Introducción
son capacidades individuales que se dan como adaptación a cierto medio haciendo a estos
construcción de conocimientos, en esta teoría plantea que las habilidades cognitivas de los niños
evolucionan a partir de las interacciones con la cultura a su alrededor, como los padres, los
maestros, entre otros. Para Piaget lo individual prima sobre lo social y consideraba el desarrollo
cognitivo como un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción con
el medio ambiente. Podemos decir que la cultural donde crecen, cumple un papel obstaculizador
Objetivo General
Objetivos Específicos
El desarrollo cognitivo se entiende como un proceso por el que los niños van apropiándose de
acuerdo con esta situación podemos decir que los procesos cognitivos y su desarrollo no pueden
abandono cultural de infantil, especialmente en los últimos tiempos ha sido una de problemáticas
cognitivos de los niños con abandono cultural, con relación a su ciclo de crecimiento , evolución
culturales que influyen positiva o negativamente en el desarrollo integral de los menores y como
reconocimiento mayor.
intencional verbal y además hace énfasis en la importancia del entorno. A través del uso de la
comunicación verbal o no los niños interactúan con su círculo social primario inmediato, es
a través de este dónde se produce una concepción propia de la mente y de cómo opera el
pensamiento. Uno de los principales exponentes del concepto de desarrollo cognitivo fue Jean
Piaget, quien en su teoría cognitiva explica el concepto de la inteligencia del niño centrándose en
vivencias en nuestros esquemas. “El niño asimila correctamente los objetos tras haberse
acomodado a sus características” (Martín Bravo, 2009, p.27). Para (Piaget, 1990, p.15). “La
Para que se produzca el desarrollo cognitivo, Piaget establece cuatro etapas o períodos:
1. Etapa Sensoriomotora 0-2 años: es allí donde él bebe a través de sus sentidos y motricidad
del cuerpo conoce el mundo, pasan a ser individuos reflejos. “a falta de lenguaje y de función
movimientos, esto es, mediante una coordinación sensomotora de las acciones, sin que
Este periodo se divide en seis subetapas donde los esquemas mentales del niño van “van
Búsqueda de fines utilizando otros primer lugar escondido y que fue encontrado.
memoria manifiestas en dibujos, lenguaje, sueños y simulaciones. Todo es cual y tal cual lo
percibe.
hacen descubrimientos intuitivamente las relaciones correctas, pero no se considera más de una
característica a la vez.
de pensar hacia atrás Piaget la llama reversibilidad. Esta aptitud ayuda a acelerar el pensamiento
Etapa de las operaciones formales (12 años hasta la madurez) Cuando se alcanza esta edad se
razona lógicamente sobre conceptos abstractos que no se conocen de manera directa, se es capaz
A través de distintas investigaciones se puede evidenciar que la cultura donde crece un niño
dispositivos digitales y al internet puede desarrollar más rápido sus capacidades motoras como
puede ser el baile o canto de su personaje animado favorito, mientras que un niño que crece
quizás en una zona rural donde la manera de explorar sus capacidades de baile o canto son más
autóctonas y depende solo de él y puede tardar un poco más en afianzar estas capacidades.
se puede identificar que aunque sean de la misma edad y tengan la misma capacidad de
aprendizaje la cultura juega un papel sumamente importante; a un niño wayuu desde pequeño le
inculcan los oficios del padre mientras que en la región Antioquia el niño se inclina por si solo
anterior en el caso de las niñas wayuu estas se le forma desde pequeñas para las tareas del hogar y
si está quisiera dedicarse a un deporte, por su cultura no podría hacerlo, y de esta manera se
Los niños en esta edad se relacionan a través de los sentidos y la acción con los reflejos y estos
se transforman en hábitos con el tiempo aparecen las reacciones circulares las cuales se traducen
al "obtener un resultado" después de esto su interés se basa en conocer no solo su entorno sino
que también el entorno exterior de esta manera elabora acciones intencionadas, realizando
Edad: 4 años
Sexo: Femenino
La menor actualmente vive con su madre ya que debido a una separación el padre se encuentra
ausente, la menor Dulce María se encuentra en este momento en grado de escolaridad Jardín
cursando su primer año en un centro educativo cerca de su casa, su ambiente familiar es sano,
aunque las rupturas y las ausencia del padre y su vínculo, han afectado un poco el
comportamiento de la menor, el sector donde la menor reside es un lugar que no es afectado por
estar ausente alguna parte debido a que labora para el sostenimiento de Dulce es por esto que la
niña pasa la mayoría de su tiempo en un centro educativo y en el hogar donde cuidan de ella
mientras su madre termina de laborar. Dulce María sufre desde los 2 años una condición clínica
diagnosticada llamada Fibrosis Quística Según Manual MSD “es una enfermedad hereditaria de
las glándulas exocrinas que afecta fundamentalmente los aparatos digestivo y respiratorio.
mediante el cual se coloca un tubo flexible de alimentación a través de la pared abdominal hasta
en el estómago, sin pasar por la boca y el esófago” ASGE. Durante los primeros meses de
esto tuvo varios periodos donde tuvo que estar recluida hasta 15 días en unidades médicas
especiales para su tratamiento, a medida que el tiempo y los años han pasado le han permitido a
Dulce poder adquirir no solo fortaleza física sino un desarrollo social y educativo significativo y
ha demostrado ser una niña, que aprende, se comunica y obtiene los elementos de cognición de su
Instrumentos de Medición
continuación, presentamos cada uno de los métodos que se utilizaron teniendo como instrumento
La escala cualitativa del desarrollo infantil, es un instrumento para evaluar el nivel de desarrollo
psicológico del niño menor de seis años en sus actividades espontáneas y naturales cuando está con
otros niños o con adultos en su diario vivir. Esta escala, al igual que la conceptualización de la cual
se derivó –El desarrollo infantil, una conceptualización desde le ICBF, Bogotá, 1190-, fue
construida para dar respuesta a las exigencias prácticas, orientando y llenado de sentido las
interacciones que los adultos tienen con los niños. Se constituye en elemento para impulsar la
construcción de nuevas formas de relación en todos los espacios de la vida social, incidiendo en
todos los procesos de crianza y educación, de tal forma que se creen las condiciones para que sea
Política Pública de la Atención Integral a la Primera Infancia (De Cero a Siempre) formulada en
evaluar.
con las personas que se consideran fuente de información, tiene como propósito obtener una
estudiadas, obtener diferentes puntos de vista frente a un mismo tema, así como observar y
comprender comportamientos y hechos a los que de otra manera seria imposible acceder,
individuo, es allí donde se pueden identificar, analizar comprender y abordar aquellos elementos
que desde la particularidad de cada niño pueden ser objeto de evaluación y diagnostico en los
procesos de desarrollo por los cuales a traviesa un infante. A través de la Escala de valoración del
no solo biológico sino también cognitivo y conductual. La escala de valoración desarrollada por
el Ministerio de Salud y la Unicef, (1987 y 1990) es una herramienta para “la valoración de
desarrollo infantil, de fácil y breve aplicación, que hace posible el seguimiento del desarrollo y la
detección oportuna de niños con mayor riesgo de sufrir alteraciones en algunas de las áreas
análisis cualitativo y del profesional sino además la participación directa de los padres y o
responsables del menor, la observación de los espacios donde se relaciona y convive con su
entorno, además del contacto directo con la cultura con la que crece, elementos importantes para
realizar un análisis objetivo que permita identificar a través del desarrollo de los ítems de la
escala los posibles factores de riesgo en el desarrollo integral del menor, con lo cual se pretende
obtener valores que determinen en qué nivel o parámetros según la escala se encuentra el menor,
Al iniciar con la aplicación de un método investigativo se deben tener claros los objetivos y cuál
es el fin para poder garantizar de una manera adecuada la protección de los datos del individuo a
Para este caso en particular se cuenta con el consentimiento informado que firman los padres del
menor con el cual se garantiza que los datos obtenidos solo serán utilizados con fines
académicos, sin embargo es de aclarar que esta parte va ligada al evaluador ya que es este quien
aclara lo síguete: “antes en una investigación se ha vuelto una parte integral del proceso de la
misma. En casi todas las instancias, el consentimiento informado de los participantes potenciales
es un requerimiento ético y está determinado legalmente (por ejemplo, por el Committee for the
Protección of Human Participants in Research, 1982; Protección of Human Subjects, 1992). Este
procedimiento tiene una larga historia, pero en tiempos más recientes, el Código de Núremberg
(1949) trajo el problema del consentimiento informado al primer plano de la práctica ética en
investigación. Este código acentúa que el consentimiento voluntario es esencial, que los sujetos
deben tener la capacidad para decidir, que deben recibir la información necesaria y que deben
comprenderla, y que deben ser capaces de ejercer su libertad de elegir sin coacción o engaño” (La
ambiente educativo y familiar bajo supervisión de los padres y con autorización del establecimiento
educativo, donde se propició un ambiente idóneo para ver cómo se desenvuelve la niña en su
entorno natural, se pudo evidenciar que debido a que el padre de la menor no convive con su madre
con su hija, ya que debe trabajar para tener un sustento económica para ambas. Con relación al
desarrollo de la menor, la forma en que se desenvuelve para expresar lo que quiere es fluida y
coherente, habla con pertenencia y con el conocimiento normal de una niña de su edad, no
interactuar con las personas es de forma fluida. Al momento de realizar los ejercicios los hizo con
para la realización de sus deberes percibiendo un ambiente familiar propicio para que continúe con
de la escala de valoración del desarrollo se : “pretende que sus resultados sean empleados para
fortalecer el desarrollo infantil de los niños y niñas, como también ser una fuente de información
hogar comunitario en que se implemente la escala. Se sugiere realizar la valoración a cada niño o
niña tres veces al año. (Javeriana, Medicina, & Bioestadística, 2016). Se pudo evidenciar que a
comunidad que la conocen en su lugar de residencia, posibilitan que la menor pueda crecer en un
experiencias de un niño tan comunes como sea posible, esto ha hecho que pueda superar su
permitido que las habilidades comunicativas de Dulce puedan resaltar sobre muchos niños de su
grado, es una menor que aprende y comprende con facilidad y no tiene ningún problema para
Discusión
puede evidenciar que la menor se encuentra en las etapas comprendidas según Piaget:
memoria manifiestas en dibujos, lenguaje, sueños y simulaciones. Todo es cual y tal cual lo
percibe.
hacen descubrimientos intuitivamente las relaciones correctas, pero no se considera más de una
característica a la vez.
encontrarnos que en estudios similares y utilizando el mismo método se puede evidenciar que el
entorno donde se crece un menor afecta para su adecuado desarrollo ya que en uno de los
estudios leído como referente donde se evaluó a niños de distintas poblaciones, etnias y religión
se evidencio que por ejemplo los de etnias raizales tenían mejor dominio a nivel cognitivo lo que
permite el aprendizaje 2 o 3 idiomas y por otro lado los Wayúu tienen un manejo más eficaz de la
Conclusiones
A través del desarrollo de este trabajo se puede concluir que la infancia y los factores que
intervienen en ella son determinantes para que se dé un desarrollo adecuado en un menor, las
herramientas de medición y análisis como la escala de valoración son herramientas útiles para la
mundo para los niños, es allí donde el acompañamiento, la constante observación y cuidado de
los menores debe ser una de las herramientas principales que deben tener presentes no solo los
padres sino los establecimientos educativos y los responsables del cuidado de menores.
menores, ya que se pudo evidenciar que según el medio donde crece este afectara su adecuado
desarrollo.
Estudiante Aprendizaje
La escala de valoración cualitativa del desarrollo infantil me sirve
a mí como profesional ya que con esta puedo conocer el
desarrollo psicológico en las diferentes etapas de un niño menor
de 6 años, esta escala es importante para saber reconocer los
comportamientos de los niños con las personas que está a su
Diana Alejandra Flórez Parra alrededor tanto niños como adultos. Con la escala se interpreta la
información recopilada del menor en el ambiente familiar que le
ayude al menor en su vida social. Gracias la escala realizada por
el ICBF podemos ubicar al niño en cuál es su nivel de desarrollo
según su contexto sociocultural ya que todos los niños no son
iguales, así tengan la misma edad.
Es muy significativo tener estos nuevos conocimientos y la
correcta aplicación de esta Hoja de Registro individual que para
mi concepto es de gran ayuda en nuestra vida profesional para la
valoración de los niños y las niñas.
Esta herramienta la podemos ayudar a implementar en los centros
Carlos Alberto Jiménez Ochoa educativos como en los hogares comunitarios del ICBF ya que
por consultas realizadas no es implementado en estos hogares, así
mismo la podemos utilizar en la vida personal con todos los niños
y niñas que nos rodean en nuestros hogares. Es una gran
herramienta de trabajo falta difusión e implementación.
Los contenidos abordados durante todo el periodo evaluado, son
de vital importancia para el desarrollo de la labor a la que se
pretende llegar, son adecuados y pertinentes. La escala de
valoración del desarrollo abordada además de las diferentes
clasificaciones que se tienen de las etapas de la infancia y la
adolescencia y todo los aspectos que intervienen en este proceso,
son elementos sumamente importantes que permiten la
identificación idónea de factores que pueden obstaculizar o en su
Linda Zea Gomez caso propiciar el correcto desarrollo de los infantes, quienes
deben ser prioridad en su desarrollo para todos los entes que
intervienen en su proceso; finalmente un niño con un desarrollo
cognitivo y conductual adecuado se verá reflejado en un adulto
mentalmente sano y estable emocionalmente. Una identificación
temprana de los elementos que pueden o no permitir el
desenvolvimiento en cualquier contexto social, educativo o
familiar pueden permitir tratar o mitigar cualquier factor
particular en el desarrollo.
Del ejercicio aplicado me queda como aprendizaje y guía saber
que existen métodos medibles en el área psicológica que nos
ayudan a entender de una manera concreta y eficaz el
comportamiento y evolución del ser humano; ya que en ocasiones
pasamos por alto que existen factores que influyen en que una
persona tenga capacidades y habilidades más desarrolladas que
Katerine Johana Borja S otras.
Pude entender que es de suma importancia valorar a nivel
psicológico un individuo cuando sus comportamientos o acciones
estén por fuera de la línea estimada por la sociedad ya que de esta
forma se puede fortalecer las falencias encontradas en la persona
y ayudar en el enfoque de su desarrollo con el fin de mejorar su
calidad de vida e inclusión a la parte social y familiar
Me queda como aprendizaje que desde que somos concebidos
todo lo que nos rodea tiene mucha influencia en nuestro
desarrollo: social, intelectual, familiar, psicológico; entre otros.
Aldenis Galeano Ríos Además, que estos comportamientos pueden ser medibles en el
área de las ciencias humanas. Según como seamos tratados en
nuestra infancia es la imagen que posiblemente le podamos
mostrar a los demás cuando seamos adultos.
Bibliografía
http://centrodocumentacion.deceroasiempre.gov.co/sites/data/Categoria3/documentoscategoria3/1
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https://www.northshore.org/healthresources/encyclopedia/encyclopedia.aspx?DocumentHwid=ue
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https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/actearly/milestones/milestones-4yr.html
Anexos