AREA: MATEMATICAS

GRADOS: 1ro, 2do, 3ro, 4TO, 5to y 6to

JORNALIZACIÓN DE CUARTO GRADO

MES ESTANDAR CONTENIDO

FEBRERO Leen escriben números cardinales hasta millón
MARZO -Leen y ubican puntos en rectas
-Comparan y ordenan números cardinales hasta millón
-Resuelven problemas de la vida cotidiana donde se requieran la
suma de números cardinales
-Realizan adiciones y sustracciones de números cardinales
-Identifican y construyen ángulos señalando los elementos
-Números hasta millón
-Sistema de valor posicional de numeración
-lectura y escritura de números hasta millón
-Recta numérica
-Comparación de números cardinales
-Adición y sustracción de números cardinales
-Concepto de ángulo y sus elementos
-Uso del transportador y de la escuadra
-Ángulos agudos llanos y obtusos
-Ángulos opuestos por el vértice
ABRIL -Realizan multiplicaciones de números cardinales -Calculo de la multiplicación por U
-Determinan números que completan correctamente una igualdad Calculo vertical de la multiplicación por DU CDU
relacionada con multiplicación de números cardinales -Propiedad asociativa de la multiplicación
-Aplican la propiedad asociativa de la multiplicación
-Resuelven problemas de la vida cotidiana que impliquen la
multiplicación de números cardinales

JORNALIZACIÓN DE quinto GRADO

MES ESTANDAR CONTENIDO

FEBRERO -Reconocen construyen y utilizan ángulos complementarios y -Definición de construcción de ángulos
suplementarios complementarios y suplementarios
MARZO -Encuentran múltiplos de un numero cardinal menor que cien -Múltiplos de un número natural y sus primeras
-Encuentran todos los divisores de un número natural menor que cien propiedades
-Expresan números cardinales como el producto de sus factores -Divisor de un número natural y sus primeras
primos propiedades
-Determinan el m.c.m. y M.C.D. de dos números cardinales -Números pares e impares y la regla de
-Resuelven problemas de la vida cotidiana aplicando los conceptos divisibilidad entre 2,3,5 y 10
de m.c.m. y M.C.D. -Concepto de números primos
-Descomposición en factores primos
-Concepto de m.c.m. y M.C.D
-Manera de encontrar m.c.m. y M.C.D.
ABRIL -Calculan el perímetro y el área de cuadrados y rectángulos -Comparación de áreas
-Resuelven problemas de la vida cotidiana que implican el cálculo de -Concepto de áreas
perímetro y áreas de cuadrados y rectángulos -Forma de encontrar el área de cuadrados y
Rectángulos
-Relación entre área y perímetro
-Unidad oficial de área (cm2, m2, km2, dm2 y mm2)
-Equivalencia entre las unidades oficiales
-Unidades no oficiales del área (vara y manzana)

JORNALIZACIÓN DE sexto GRADO

MES ESTANDAR CONTENIDO

FEBRERO -Aplican la regla de divisibilidad entre 2,3,5,9,10 y11 -Regla de divisibilidad entre 9 y 11
-Cálculo el M.C.D. Y m.c.m. de dos o más números menores que -M.C.D. Y m.c.m de 2 o más números
 cien
-Resuelven problemas de la vida cotidiana aplicando los conceptos
de m.c.m y M.C.D.
-Construcción de la bisectriz de un ángulo
MARZO -Convertir números decimales a fracciones y viceversa
-Aplican las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva de la
multiplicación de números decimales
-Resuelven problemas de la vida cotidiana que involucren
multiplicación y división de números decimales
ABRIL -Realizan operaciones básicas con fluidez haciendo estimaciones
razonables
-Aplican los conceptos de área del circulo y de polígonos regulares
para resolver problemas de la vida cotidiana
-Termino de bisectriz y su sentido
-Forma de construir la bisectriz de ángulo
-Convertir números decimales hasta milésimas en
fracciones y viceversa
-Propiedades de la multiplicación
-Sentido y cálculo de la multiplicación por un
número decimal
-Forma para encontrar el área aproximada de
círculos usando cuadriculas
-Fórmula para encontrar el área de círculos
-Relación entre la variación de la circunferencia y
el área del circulo al varear el radio
-Concepto de sector y elemento para encontrar el
área de sector
-Forma para encontrar área de hexágonos y
pentágonos regulares

JORNALIZACIÓN DE primer GRADO

MES ESTANDAR CONTENIDO

FEBRERO Identifican objetos de su entorno en relación a: forma, tamaño, color y -Tamaño (grande, pequeño)
espesor -Formas (cuadrangular, triangular, rectangular,
redonda)
-Espesor (grueso, delgado, gordo, flaco)
-color
MARZO -Identifican en objetos de su entorno las características de distancia, -Posición (izquierda, derecha, dentro, fuera)
posición y tiempo -Distancia (cerca, lejos)
-Comparan el tamaño de los conjuntos -Tiempo (día, noche, antes, ahora, después)
-Cuentan números cardinales del 0 al 9 -Comparación de los tamaños de los conjuntos
 utilizando la correspondencia uno a uno
-Conteo de números
ABRIL -Leen y escriben números cardinales hasta 9 -La composición y descomposición de los
-Usan números ordinales hasta 9° para describir situaciones de su números del 1 al 9
vida cotidiana -Lectura y escritura de números
-Los números ordinales del 1 al 9
-Comprensión del orden de forma de forma
ascendente y descendente

JORNALIZACIÓN DE segundo GRADO

MES ESTANDAR CONTENIDO

FEBRERO Cuentan números hasta 999 -El sentido de la centena
-La forma de contar, decir números de tres
cifras
MARZO -Leen y escriben números hasta 999 -Forma de leer y escribir números de tres cifras
-Comparan y ordenan números cardinales hasta 999 -Composición y descomposición de los
-Determinan el/los dígitos(s) que completen correctamente una relación números de tres cifras
numérica de desigualdad -Sucesión y orden de los números de tres cifras
ABRIL -Identifican segmentos de líneas rectas en figuras planas -Idea intuitiva de línea
-Calculan adiciones de números cardinales cuyo total es menor que 100 -Segmentos de figuras geométricas
-Resuelven problemas de la vida cotidiana que impliquen la adición y -Procedimiento de la adición vertical (DU+U,
determinan los números cardinales que hacen falta cuyo total es menor U+DU, DU+DU, en todos los casos llevando)
que 100

JORNALIZACIÓN DE tercer GRADO

MES ESTANDAR CONTENIDO

FEBRERO -Leen y escriben números cardinales hasta 9999
-Comparan y ordenan números cardinales hasta 9999
-Determinan el/los numero/s que completen correctamente una
relación numérica de desigualdad
-El sentido de las unidades de millar
-La forma de decir, leer y escribir los números de
cuatro cifras
-La composición y descomposición de los números de
cuatro cifras
-El término “forma desarrollada”
-Comparación de la dimensión, sucesión y orden de
los números de cuatro cifras
-C00+C00 = C00+U = CDU (todos los casos sin llevar
MARZO -Identifican y dibujan líneas paralelas y perpendiculares
-Identifican ángulos rectos en líneas perpendiculares y en figuras
geométricas
-Calculan adiciones de números cardinales cuyo total es menor
que 1000
ABRIL -Resuelven problemas de la vida cotidiana donde se requiera la
suma de números cardinales cuyo total sea menor que 1000
-Calculan sustracciones de números cardinales cuyo minuendo
sea menor que 1000
-Resuelven problemas de la vida cotidiana donde se requiera la
sustracción de números cardinales cuyo minuendo sea menor
que 1000
-Dibujan triángulos equiláteros, señalando sus elementos
-Intersección de líneas
-Líneas paralelas y perpendiculares
-Uso de reglas, escuadras y transportador
-Fundamentos sobre el ángulo recto
-CDU+DU=CDU CDU+CDU=CDU (todos los casos si
llevar)
-CDU+U=CDU, CDU+DU=CDU (todos los casos
llevando a la decena, a la centena y a ambas)
-CDU-U, CDU-DU, CDU-CDU (todos los casos)
-Elementos de triángulos (vértices, lados, base, altura)
-Identificación del lado opuesto a un vértice dado
-Construcción de triángulos equiláteros
PLANIFICACIÓN DE CUARTO GRADO

METODOLOGÍA ACCIONES O ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS

Exploración de conocimientos FEBRERO 1 Repaso del año anterior (Recordemos unidad 1 HUMANOS
pág. # 2 del cuaderno de trabajo Alumnos y maestros
Resolución de problemas 2 presentación de un problema en una lámina o en el pizarrón
sobre los números hasta millón MATERIALES
Deductiva 3 deducción del tema por los alumnos Pizarra, lámina, masquintape,
4 explicación por parte del maestro sobre la lectura y escritura marcadores, cuaderno de trabajo,
Explicativa de los números en fichas de trabajo cuaderno del alumno, lápiz y
5 el alumno es capaz de deducir las reglas de la temática vista borrador
Deductiva 6 orientaciones del maestro para realizar ejercicios del
cuaderno de trabajo (1, 3, y 4) pág. 4 actividad A, B, C
Practica 7 orientaciones dadas por el maestro para reforzar contenidos
Nivelación con debilidad
Exploración de conocimientos MARZO 1 Repaso de la clase anterior HUMANOS
2 presentación de un problema utilizando una cinta métrica de Alumnos y maestros
Resolución de problemas cartulina
3 deducción del tema por parte de los alumnos MATERIALES
Deductiva 4 el maestro da una serie de ejercicios para comprobar el Cintas de cartulina, marcadores,
aprendizaje dadas en la pág. 5 actividad A (1 Y 2 del cuaderno pizarra, masquintape, cuaderno de
Explicativa de trabajo) trabajo, cuaderno del alumno,
5 deducción de las reglas por los alumnos lápiz, borrador e instrumentos de
Practica 6 orientaciones del maestro para realizar ejercicios del geometría, círculos de cartulina y
cuaderno de trabajo pág. 6 actividad B juegos de reglas
Deductiva 7 introducción de un nuevo tema con la presentación de
problemas
Exploración de conocimientos 8 deducción del tema por parte de los alumnos
9 ejercicios dados por el maestro según libro pág. 7 actividad 1
Activa participativa y2
10 deducción de la nueva regla por los alumnos
Deductiva 11 orientaciones del maestro para resolver ejercicios del
cuaderno de trabajo pág. 9 (actividad de ejercicios)
Practica 12 introducción de un nuevo tema
13 repaso del tema anterior (recordemos unidad 2 pág. 10)
Deductiva 14 presentación de un problema utilizando los instrumentos de
geometría (transportador y escuadras)
Explicativa 15 deducción del tema por los alumnos
16 ejercicios dados por el maestro (actividad B Y C pág. 11 y
Practica 12 del cuaderno de trabajo) (fichas de contenido)
17 deducción de la nueva regla
Nivelación 18 orientaciones del maestro para resolver ejercicios del
cuaderno de trabajo pág. 13,14,15,16,17,18 y 19
19 orientaciones dadas por el maestro para reforzar
contenidos con debilidad
Exploración de conocimientos ABRIL 1 introducción del tema con repaso del año anterior HUMANOS
2 resolución de problemas utilizando la tabla de valores con Alumnos y maestros
Resolución de problemas tarjetas numéricas
3 deducción del tema MATERIALES
Deductiva 4 ejercicio dados por el maestro pág. 21 y 22 del cuaderno de Tabla de valores, tarjetas
trabajo numéricas, fichas, cuaderno de
Explicativa 5 deducción de la regla trabajo, cuaderno del alumno,
6 orientaciones dadas por el maestro para resolver ejercicios lápiz y pizarra
Practica del cuaderno de trabajo pág. 23 y 24
7 resolución de ejercicios previo explicación del maestro pág.
Deductiva 25 y26 del cuaderno de trabajo
8 deducción de nueva regla lección 3
Explicativa 9 resolución de ejercicios de la pág. 27 del cuaderno de
trabajo
Practica 10 explicación por parte del maestro para resolver ejercicios
del cuaderno de trabajo lección 4 pág.28
Nivelación 11 orientaciones del maestro para resolver ejercicios del
cuaderno de trabajo pág. 29, 30 y 31
12 orientaciones dadas por el maestro para reforzar
contenidos con debilidad
Planificación de quinto grado

metodología Acciones o estrategias didácticas recursos

Exploración de conocimientos Febrero 1 repaso enfático de potencias y raíz cuadra HUMANOS
2 planteamiento de un problema en cada caso Alumnos y maestros
Resolución de problemas 3 identificación del tema
4 deducción de las reglas y sus componentes MATERIALES
Deductivo 5 ejercicios para reforzar contenidos Tablas de multiplicar, juego de
6 introducción de nuevo tema con exploración de reglas, papel masquintape,
Nivelación conocimientos (recordemos) cuaderno de trabajo, cuaderno del
7 resolución de un problema alumno, lápiz y borrador
Explicación 8 identificación del tema
9 explicación del maestro sobre la construcción de ángulos
Practico (unidad 2 pág. 4 y5)
10 definición de la regla
11 realización del ejercicio nos divertimos siguiendo
orientaciones del docente
Exploración de conocimientos Marzo 1 exploración de conocimientos HUMANOS
2 resolución de un problema introductorio a múltiplos y Alumnos y maestros
Resolución de problemas divisores
3 deducción del tema por los alumnos MATERIALES
Deductiva 4 explicación por el maestro con realización de ejercicios de la Cuaderno de trabajo, pizarra,
pág. 9 y 10 del cuaderno de trabajo marcador, cuaderno del alumno,
Explicativa 5 deducción de las nuevas reglas papel boom, regla
6 orientaciones del maestro para realizar ejercicios del
Practica cuaderno de trabajo pág. 11, 12, 13, 14 y 15
7 desarrollo de la lección 2 presentación de un problema de
constructivista números primos y compuestos
8 elaboración de la tabla criba de Eratóstenes
9 definición del tema
10 orientaciones dadas por el maestro para resolver ejercicios
del cuaderno de trabajo pág. 18 y 19
11 reforzamiento de las debilidades mostradas por el alumno
12 deducción de nuevas reglas para encontrar múltiplos y
divisores de los siguientes números 2,3,5, y 10
13 deducción de conceptos primos y compuestos m.c.m. y
M.C.D.
 14 explicación por parte del maestro de como descomponer
números compuestos en números primos y como encontrar el
m.c.m y M.C.D. pág. 20 y 21 del cuaderno de trabajo
Exploración de conocimientos Abril 1 repaso sobre las medidas de longitud HUMANOS
2 planteamiento de problemas en comparación de superficies Alumnos y maestros
Deducción 3 identificación del tema
4 explicación del maestro para la realización de ejercicios MATERIALES
Explicativa (área y perímetros) Pizarra, marcadores, cuaderno de
5 deducción de la nueva regla trabajo, cuaderno del alumno,
Observativa 6 orientaciones del maestro para realizar ejercicios del lápiz borrador, cartulina, objetos
cuaderno de trabajo pág. 24 y 25 del ambiente y masquintape
Demostrativa 7 observar la realización del proceso para encontrar el área de
cuadrados y rectángulos
Deductiva 8 deducción de nuevas reglas
9 explicación por el maestro para realizar ejercicios pág. 28 del
Explicativa cuaderno de trabajo
10 orientaciones del maestro para que el alumno realice
Practica actividades de las pág. 29, 30 y 31 del cuaderno de trabajo
11 exploración de conocimientos de las unidades métricas
Resolución de problemas 12 resuelven problemas utilizando las unidades del área
13 identificación del tema
Analítica 14 deducción de las nuevas reglas
15 explicación por el maestro sobre la conversión de las
Nivelación unidades métricas
16 empoderamiento del alumno en la tabla de conversión y las
orientaciones del maestro para realizar los ejercicios de la pág.
36 y 37 del cuaderno de trabajo
17 reforzamiento en las debilidades mostradas por el alumno
con los ejercicios de la pág. 38
Planificación de sexto grado

metodología Acciones o estrategias didácticas recursos

Exploración de conocimientos FEBRERO 1 repaso de las reglas de divisibilidad entre 2, 3, 5 HUMANOS
y 10 Alumnos y maestros
Deductiva 2 identificación del tema
3 deducción de las nuevas reglas MATERIALES
Explicativa 4 explicación por el maestro para encontrar múltiplos y Cuaderno de trabajo, cuaderno del
divisores de 9 y 11 alumno, lápiz, pizarra,
Practica 5 orientaciones dadas por el maestro para resolver ejercicios marcadores, cartulina, compás y
de la pág. 4 del cuaderno de trabajo transportador
Resolución de problemas 6 repaso y recordatorio de la descomposición de factores
primos para encontrar el M.C.D. Y m.c.m.
Explicativa 7 planteamiento de problemas de la vida cotidiana para
encontrar M.C.D. Y m.c.m.
8 identificación del tema
9 explicación por parte del maestro de la forma de encontrar el
M.C.D. Y m.c.m. con 2 o más números
10 orientaciones dadas por el maestro para resolver ejercicios
de la pág. 7
11 repaso del tema sobre ángulos y exploración de
conocimientos
12 resuelven problemas en donde se utilicen los ángulos
13 identificación del tema
14 explicación por parte del maestro sobre el uso del compás y
el transportador para encontrar ángulos
15 deducción de las nuevas reglas
16 orientaciones dadas por el maestro para resolver ejercicios
de la pág. 9
Exploración de conocimientos MARZO 1 Repaso de números decimales y fracciones con HUMANOS
exploración de conocimientos Alumnos y maestros
Resolución de problemas 2 resuelven problemas utilizando números decimales y
fracciones MATERIALES
Explicativa 3 identificación del tema Cuaderno de trabajo, cuaderno del
4 explicación del maestro de cómo convertir números alumno, lápiz borrador pizarra
Deductiva decimales a fracciones y viceversa marcadores cartulina
5 deducción de la nueva regla
Practica 6 orientaciones por el maestro para resolver ejercicios del
cuaderno de trabajo pág. 14 y 15 del cuaderno de trabajo
7 aclaración de dudas del alumno por el maestro
8 resuelven problemas donde se use la obtención del área de
cuadrados y rectángulos
9 realización de ejercicios por los alumnos pág. 17
Exploración de conocimientos ABRIL 1 repaso de la división y multiplicación de números HUMANOS
decimales Alumnos y maestros
Resolución de problemas 2 resuelven problemas donde se utilice la división de números
decimales MATERIALES
Explicativa 3 identificación del tema Cuaderno de trabajo, cuaderno del
4 explicación por parte del maestro de la forma de división de alumno, lápiz borrador pizarra
Deductiva números decimales con actividades de la pág. 19 y 20 del CT marcadores y lápices de colores
5 deducción de las nuevas reglas
Practica 6 orientaciones dadas por el maestro para resolver ejercicios
del cuaderno de trabajo pág. 21, 22, 23, 24 y 25
Nivelación 7 repaso del concepto de área de circulo, sus elementos y
procedimiento.
8 resuelven problemas para encontrar áreas de polígonos
regulares
9 explicación por parte del maestro sobre el procedimiento de
encontrar el área de polígonos
10 deducción de la nueva regla
11 orientaciones dadas por el maestro para realizar ejercicios
de la pág. 27, 28, 29 y 30 del cuaderno de trabajo
12 planteamiento de un problema en el que se utiliza
cuadricula para encontrar el área de círculos
13 identificación del tema
14 explicación por parte del maestro para construir círculos de
papel y encontrar el área
15 deducción de las nuevas reglas
16 orientaciones del maestro para resolver ejercicios de la
pág. 38 del cuaderno de trabajo
17 reforzamiento de las debilidades mostradas por el alumno
Planificación de primer grado

Metodología Acciones o estrategias didácticas recursos

Exploración de conocimientos FEBRERO 1 Hacer un repaso con las estaturas de los niños y HUMANOS
preguntar como se llaman las estaturas de cada uno. Alumnos y Maestros
Observación 2 presentarles a los niños una serie de dibujos con tamaños
diferentes y que den sus opiniones MATERIALES
Participativa 3 lograr que el alumno identifique o mencione el tema que se está Objetos de diferentes tamaños,
impartiendo grosores, y colores, hojas de
Identificación 4 realizar varios ejercicios donde identifiquen los tamaños de papel boom con dibujos,
objetos cuaderno del alumno, cuaderno
Practico 5 trabajar con los niños(as) las pág. 4 y 5 del cuaderno de trabajo de trabajo de matemáticas,
6 presentar a los alumnos diferentes objetos y que mencionen pizarra y marcadores.
Activa participativa como es cada uno de ellos, en concreto y semi concretos
7 hacer que los alumnos interpreten el tema (espesor)
8 presentar más ejemplos de grosores y trabajar en la pág. 6
9 presentar a los alumnos diferentes dibujos de varios colores y
que ellos reconozcan cada uno de los colores
10 presentar algunos dibujos para colorear y que cada niño lo
pinte del color correcto
11 trabajar pág. 7 del C.T.
Exploración de conocimientos MARZO 1 Hacer énfasis en las distancias (cerca, lejos) realizando HUMANOS
varios ejercicios de la vida cotidiana Alumnos y Maestros
Activa participativa 2 trabajar este tema en la pág. 8 del C.T. para reforzar el
contenido MATERIALES
Representativa 3 presentar un dibujo con distintas formas y que el alumno Cuaderno de trabajo, cuaderno
reconozca las formas que ahí aparecen del alumno, figuras geométricas
Artística 4 dibujan y pintan figuras geométricas en el cuaderno de dibujo y de papel construcción o
trabajan la pág. 9 del C.T. cartulina, reglas, hilos de colores,
Observativa 5 reconoce el alumno la posición de ambas manos e identifican lo imágenes en hojas de papel,
que esta a la derecha y a la izquierda según su entorno. dibujo del sol y la luna, hoja de
Deductiva 6 en las pág. 10 y 11 del C.T. observan las imágenes y contestan calendario, tapones, palias,
preguntas hechas por el docente. semillas y audios si fueren
Manipulativa 7 el docente presenta una serie de dibujos conteniendo imágenes necesarios.
que representen acciones y el alumno interpreta cuáles se pueden
Expresiva realizar durante el día o por la noche
8 presentar una hoja de calendario para que el alumno identifique
 los días, fechas, semanas, mes y año para deducir el ayer, hoy y
mañana, antes, ahora y después, así como el pasado, presente y
futuro.
9 observar las imágenes de las pág. 12 y 13 del C.T. y realizar sus
actividades para reforzar el tema
10 presentar a los alumnos distintos conjuntos de objetos e
imágenes para inducir el tema a realizar.
11 entregar a los alumnos tapones, palias, granos u objetos del
entorno para que aprendan a formar conjuntos según su forma,
color, espesor o tamaño
12 trabajar con el alumno en las pág. 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, y
21 del cuaderno de trabajo.
13 explorar los conocimientos del niño en cuanto conoce de los
números y enfatizar los que tiene dificultad
14 enseñanza de algunas canciones de los números para llamar la
atención del niño y la retención de los rasgos de cada digito
15 afianzarse con el conteo de números de 1 a 9 en las pág. 22,
23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32 y 33 del C.T.
Activa participativa ABRIL 1 realizar un dialogo con los alumnos para introducirlos al HUMANOS
conjunto vacío (0) Alumnos y Maestros
Expresión oral 2 mostrar varios ejemplos para ver en que ocasiones se utiliza el
cero y el signo que lo representa MATERIALES
Resolución de problemas 3 resolver problemas donde se use el cero Cuaderno de trabajo, cuaderno
4 realizar las actividades de las pág. 36 y 37 del C.T. del alumno, audios si se puede,
Practica 5 enseñar el orden de los números en forma ascendente y cajitas con números de 1 a 9,
descendente utilizando canciones para su mejor retención tarjetas con los dígitos de 1 a 9,
Manipulativa 6 los alumnos aprenden a ordenar los números de menor a mayor pizarra, marcadores,
y vise versa utilizando la caja numérica móvil y las tarjetas de
Explicativa dígitos para ordenar en la pizarra
7 trabajar con los ejercicios de las pág. 38 y 39 del C.T.
Practica 8 explicación por el maestro y demostración de cómo están
compuestos los números de 1 a 9
Competitiva 9 realizar varios ejercicios en la pizarra, el cuaderno del alumno y
al final los que están en las pág. 40, 41, 42 y 43 del C.T.
10 realizar una competencia de carrera con los alumnos, luego
una competencia de quien arma la tabla numérica del 1 al 9 más
rápido, para continuar mencionan los grados que existen en la
escuela y hacer énfasis en los números que utilizamos y el nombre
que reciben para realizar estas actividades
11 observar y realizar actividades de las pág. 44 y 45 del C.T.
Planificación de segundo grado

metodología Acciones o estrategias didácticas recursos

Exploración de conocimientos FEBRERO 1 exploración de conocimientos sobre los números HUMANOS
hasta 99 (Recordemos) Alumnos, maestros
Deducción 2 introducción del tema de la centena con unos pequeños
problemas MATERIALES
Constructiva 3 los alumnos deducen el tema Marcadores, pizarra, cuaderno de
4 elaborar tarjetas cuadradas de cartulina y pegar dibujitos trabajo, cuaderno del alumno,
Observación para formar centenas usando los pasos para la formación del cartulina, dibujos, lápiz borrador y
100 colores.
Practica 5 descubrir la nueva regla
6 observar y desarrollar las actividades de las pág. 3, 6, 7, 8 y
Nivelación 9 del cuaderno de trabajo
7 reforzamiento para los alumnos que mostraron debilidades
en el tema con las pág. 10 y 11 del cuaderno de trabajo
Reforzamiento MARZO 1 repaso del tema anterior HUMANOS
Explicativa 2 resolución de un problema introductorio al tema Alumnos, maestros
Identificativa 3 explicación del maestro sobre el uso de la recta numérica
Practica 4 los alumnos identifican los números que están antes y MATERIALES
nivelación después de un numero dado Cuaderno del alumno, cuaderno
5 trabajan los alumnos solos en la pág. 13 y 14, en parejas las de trabajo, regla, lápiz, borrador,
pág. 16 y 17 del C.T. pizarra y marcadores.
6 reforzamiento de las debilidades mostradas del alumno
Exploración de conocimientos ABRIL 1 repaso de las líneas abiertas y cerradas, quebradas, HUMANOS
curvas, recta, inclinadas, verticales, horizontales y mixtas Alumnos, maestros
Practica 2 hacer que en niño y la niña hagan un dibujo utilizando una
regla, hacer énfasis en los trazos que hicieron para formar su MATERIALES
Creativa dibujo y que cada trazo se llama segmento Cuaderno del alumno, cuaderno
3 realizar con los alumnos más segmentos que formen un de trabajo, regla, lápiz, borrador,
Resolución de problemas nuevo dibujo pizarra, marcadores y colores.
4 el alumno recuerda el tema de la lección y realiza las
actividades de la pág. 21
5 explorar los conocimientos de los niños en cuanto la suma y
resta
6 el alumno resolverá algunos problemas planteados por el
docente
Explicativa 7 explicación del maestro de cómo resolver ejercicios
combinados
Deductiva 8 deducción del tema y de la nueva regla
9 realización de los ejercicios de la pág. 25 de C.T.
10 el maestro explica la forma de como resolver la suma
vertical paso a paso
11 los alumnos demuestran lo aprendido resolviendo los
ejercicios de las pág. 27 y 28
Planificación de tercer grado

metodología Acciones o estrategias didácticas recursos

Exploración de conocimientos FEBRERO 1 repaso del año anterior con exploración de Humanos
conocimientos guiado del recordemos de C.T. de tercer grado Alumnos maestros
Resolución de problemas 2 el alumno resuelve problemas donde se lean y escriban Materiales
números hasta 9999 Cuaderno de trabajo, cuaderno del
Constructivista 3 según la dificultad del alumno el maestro explica como se lee alumno, pizarra, marcadores tabla
y escribe la unidad de millón y caja de valores.
Deductiva 4 construcción de una tabla de valores y leer cada número
según su posición
Demostrativa 5 identificación del tema y de la nueva regla
6 demostración por el maestro de como se desarrolla la
Practica composición de los números de millar
7 el alumno desarrollará los ejercicios de las pág. 8, 9, 10 y 11
del cuaderno de trabajo
Exploración de conocimientos MARZO 1 repaso y exploración de conocimientos sobre los Humanos
tipos de líneas Alumnos y maestros
Resolución de problemas 2 presentación de un problema donde se usan líneas paralelas Materiales
y perpendiculares Juego de reglas, cuaderno de
Explicativa 3 los alumnos resuelven ejercicios usando las escuadras y trabajo, cuaderno del alumno,
transportador pizarra y marcadores
Deducción 4 explicación sobre el ángulo recto su medida y la forma de
cómo se mide
Practica 5 deducción del tema y de la nueva regla
6 el alumno desarrolla ejercicios de las pág. 15, 16 y 17
7 resolución de problemas usando la adición de números
cardinales U+U, DU+U, DU+DU, CDU+U, CDU+DU Y
CDU+CDU (todos los casos sin llevar)
8 el alumno resuelve ejercicios por sí mismo en la pág. 20 del
C.T.
Demostrativa ABRIL 1 demostración de como se realiza la adición llevando Humanos
a la decena Alumnos, maestros
Resolución de problemas 2 presentar a los alumnos problemas donde realice la adición Materiales
llevando a la decena Cuaderno de trabajo, cuaderno del
Deducción 3 los alumnos deducen el tema y la nueva regla alumno, tabla de valores, ábacos,
4 presentar ejercicios a los alumnos para su resolución caja de valores, pizarra,
Reforzamiento y nivelaciones llevando a la unidad y a la decena marcadores, juego de reglas y
5 reforzar el contenido con los ejercicios de las pág. 24 y 25 compás
Explorativa del cuaderno de trabajo
6 introducción de la suma de tres números ejemplos y
Practica ejercicios de trabajo pág. 26 y 27
7 repaso y exploración de conocimientos con recordemos del
Activa participativa año pasado
8 presentar problemas de sustracción
Constructivista y creativa 9 identificación del tema y deducción de la nueva regla
10 ejercitación de los alumnos con realización de ejercicios de
las pág. 20 y 21
11 el maestro expone una serie de problemas de sustracción
donde no se puede restar a un digito menor un digito mayor
12 identificación del tema y deducción de la nueva regla
13 los alumnos realizan actividades de las pág. 31, 32, 33, 34,
35, 36 y 37
14 exploración de conocimientos con respecto a las figuras
geométricas
15 presentación de problemas para que el alumno identifique
el tema (triangulo)
16 identificación de los elementos de un triangulo
17 identificación de los tipos de triángulos
18 construcción de triángulos equiláteros, isósceles, y
escalenos para formar figuras y detallar sus características.