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Sesión de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 14799
 GRADO - SECCIÓN : 3º “C”

 DIRECTORA : Yuliana Ruiz Peña


 PROFESOR : Miriam Ruiz Calderón
 FECHA : 09 de julio del 2019

 DURACIÓN : 90 minutos
 ÁREA : Arte
II. NOMBRE DE LA SESION: Combinamos colores para pintar un ecosistema

III. PROPOSITO: En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, usaran temperas para combinar los colores básicos

y pintar un ecosistema.

IV. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUME
¿QUE NOS DARÁ
RECURSOS O NTOS DE
COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL
MATERIALES EVALUACI
APRENDIZAJE?
ON
Crea proyectos desde los lenguajes  Combina y busca  Combina y busca  Hojas Lista de
artísticos. alternativas para usar alternativas para  Temperas cotejo.
elementos de los usar elementos,  Pinceles
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos, materiales,
lenguajes artísticos: Significa herramientas,
medios, materiales,
experimentar, improvisar y
herramientas, técnicas, técnicas y recursos
desarrollar habilidades en el uso
de los medios, materiales, recursos tecnológicos a tecnológicos a su
herramientas y técnicas de los su alcance, así como alcance para
diversos lenguajes del arte. prácticas tradicionales combinar los
 Aplica procesos creativos: Supone de su comunidad, para colores y pintar con
generar ideas, investigar, tomar expresar de diferentes creatividad
decisiones y poner en práctica sus maneras sus ideas.
conocimientos para elaborar un
proyecto artístico individual o
colaborativo en relación con una
intención específica.
 Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos: Significa registrar sus
experiencias, comunicar sus
descubrimientos y compartir sus
creaciones con otros, para
profundizar en ellos y reflexionar
sobre sus ideas y experiencias.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural o Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o creencias.
o Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
Enfoque ambiental. preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de
la diversidad biológica nacional.

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor


(Puntos a tomar en cuenta)
Actividades de motivación
 Muestra a los estudiantes algunas imágenes de ecosistemas, luego Solicita los materiales, hojas bond,
pregunta: ¿Qué observan?, ¿Qué opinan de ellos?, ¿Serán temperas necesario para que los
importantes?, ¿Por qué?, ¿Qué materiales habrán utilizado?, ¿Cómo estudiantes planifiquen sus acciones a
crees que se han organizado?. realizar.

Algunos alumnos (as) con dificultades


pueden preferir:

Dejar que los demás integrantes del


equipo realicen la mayor parte de las
actividades y solo actúen como
asistentes
Actividades de exploración:

 Sigue rescatando saberes previos de los estudiantes, esta vez sobre


temas de sesiones anteriores: ¿Qué tipo ecosistemas conocemos?
¿Todos tienen el mismo tamaño?, ¿Buscaron los animales que
forman parte del ecosistema de un jardín?, ¿Les gustaría pintar un
ecosistema?
 Coméntales que en esta sesión van a combinar los colores de las
Otros alumnos (as) con mayor habilidad
temperas para pintar hermosos ecosistemas.
pueden preferir:
.
Actividades de creación:
 Forma equipos y menciónales que el trabajo a realizar estará Brindar ideas relevantes sobre cómo
organizado de la siguiente manera: realizar y cumplir con nuestro trabajo
Actividad 1: Prepara los materiales que va a utilizar
- El niño verifica su material y los accesorios necesario para trabajar
con orden y limpieza y evitar mancharse con la tempera.
Actividad 2: Combinar los colores

 El niño debe de combinar los colores básicos de manera logre


obtener los tonos que necesita para pintar su ecosistema
Actividad de cierre :
 Al finalizar la sesión, se evaluará el avance logrado por cada equipo
de trabajo.
 Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas
en esta sesión. Para ello, realiza las siguientes preguntas: ¿Qué
opinan sobre el trabajo realizado por sus pares?, ¿Se observó el
trabajo colaborativo en ellos?, ¿Cómo lo podemos comprobar?, ¿Los
equipos cumplieron con la misión encomendada?, ¿Tuvieron
dificultades?, ¿Cómo las superaron?

 Concluye la sesión felicitándolos por su buen desempeño durante el


desarrollo de la sesión y además por el cumplimiento de las normas
de convivencia.