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Variables

• Son características o cualidades en magnitudes o


cantidades, que pueden sufrir cambios, y que son
FIDIAS ARIAS (2012) objeto de análisis, medición o control en una
investigación.

HERNANDEZ, FERNANDEZ • Una variable es una propiedad que puede variar y


cuya variación es susceptible de medirse u
Y BAPTISTA (2003) observarse.

• Característica, cualidad o medida que puede sufrir


cambios y que es objeto de análisis, medición o
BAVARESCO (1994) control en una investigación, representan diferentes
condiciones o modalidades que asumen los objetos
en estudio desde el inicio de la investigación

•Es cualquier característica o cualidad de la realidad


que es susceptible de asumir diferentes valores. Es
CARLOS SABINO (1992)
decir, que puede variar, aunque para un objeto
determinado pueda tener un valor fijo.
Variables

Características de las variables


Rasgos que permiten ser observados Permiten algún tipo de confrontación
de manera directa o indirecta con la realidad empírica

Además…
Tienen la propiedad de variar y ser
Nos indica qué medimos o estudiamos
mensurables de alguna forma

Una variable bien concebida…


Orienta, guía y encamina la Abre el camino hacia la definición del
investigación tipo de investigación
¿ En una investigación dónde
identificamos las variables ?
Desde el
inicio de la Los Las Al final de la
En el marco
investigació objetivos se hipótesis se En el marco
metodológico investigación
n con la formulan en diseñan en teórico se
se miden y se
formulación función de relación a definen
comprueban demuestran
del las variables las variables
problema

EJEMPLO:
¿Cuál es la relación entre el aprendizaje cognitivo de los estudiantes
del primer año de secundaria y el tipo de estrategias educativas que
utilizan los docentes del Centro Educativo X en Chimbote?
Qué medimos o estudiamos?

Aprendizaje cognitivo

Tipo de Estrategia Educativa


¿Cuál son las características sociodemográficos, cognitivos,
funcionales de los pacientes con demencia según la edad de inicio?
¿Qué medimos o estudiamos?
Características Sociodemográficos, cognitivas y
funcionales
¿Cuál es la relación entre rendimiento neuropsicológico en función
del género y las variaciones naturales en hormonas sexuales?
Qué medimos o estudiamos? Las variaciones naturales en
hormonas sexuales
Rendimiento neuropsicológico

¿ Donde identificamos a las variables en un estudio de investigación?

 En el problema aparecen la variables principales


 En el Objetivo : se formulan en función a las variables
 La Hipótesis , se formula en relación a las variables
La variable es determinada característica o propiedad del objeto de
estudio, a la cual se observa y/o cuantifica en la investigación y que puede
variar de un elemento a otro.
Ejemplo:
El sexo, la motivación intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico, el
aprendizaje de conceptos, EDA infecciosa; diabetes mellitus, etc.
Clasificación de las Variables
a) Por la naturaleza de su medición
1.- Cualitativas o categorías no Métricas:
Son aquellas que sólo pueden ser expresados en términos cualitativos, en
términos no numéricos, estableciendo categorías, niveles, jerarquías, etc.
Ejemplo: Lugar de residencia , sexo, lugar de trabajo.
Pueden ser : Nominales y Ordinales
2.- Cuantitativas:
Son aquellos cuyos valores del dominio de variación son contadas o medidas. Se
clasifican en:
2.1. Continua:
Cuando los valores del dominio de variación son susceptibles de ser medidos.
Pueden asumir valores decimales.
Ejemplo: Peso: 60.5 Kg, 70.4 Kg Hemoglobina: 14.5
2.2. Discreta:
Cuando los valores del dominio de variación son contados y por lo tanto sólo
pueden asumir valores enteros.
Ejemplo:
– Número de alumnos: 35 alumnos.
– Número de Hijos: 4
b) Por la relación entre las mismas variables (causa – efecto)
Variable Independiente (V.I).-
Es relativamente autónoma, viene a ser el factor determinante o causa
que explica un fenómeno.
Variable Dependiente (V.D).-
Su existencia depende de la independiente. Viene a ser el efecto o
aspecto determinado.
Ejemplo:
– VI = Bajo desarrollo neuromotor (V. Independiente)
– VD = Bajo rendimiento académico (V. Dependiente)
Variable Interviniente (Vi).-
Variable que especifica las condiciones o requisitos para que las
variables independiente y dependiente tomen sus correspondientes
valores. Ejemplo: La escasa educación nutricional (independiente) en la
población, genera mayor desnutrición infantil (dependiente) en las familias de
bajo nivel de instrucción (interviniente).
Escalas de Medición

NOMINAL: sólo permite clasificar, es decir, la única


relación existente entre los objetos a los cuales se les ha
asignado un número es una relación de equivalencia.
Ejm: Sexo .

ORDINAL: permite clasificar además ordenar, es decir,


establecer una secuencia lógica que mide la intensidad
del atributo.
Ejm : Grado de aprendizaje : bueno, malo y deficiente
INTERVALAR o NUMÉRICA:
Permite clasificar y ordenar pero además los intervalos son
iguales, o sea, que en este nivel de medición no solo es
posible ordenar las escalas sino que es posible conocer las
distancias o grados que separan unas de otras.
Ejemplos: temperatura, rendimiento académico, coeficiente
intelectual.

DE RAZÓN O PROPORCIÓN:
Posee las propiedades anteriores como clasificar, ordenar;
los
intervalos son iguales y además, existe el cero absoluto o
verdadero”, lo que quiere decir que si un objeto que se está
midiendo tiene el valor cero, ese objeto no posee la
propiedad
o atributo que se está midiendo.
Ejm : Edad , peso, talla
Operacionalización de la Variable
Operacionalizar una variable es simplemente definir la manera en
que se observará y medirá cada característica del estudio y
tiene un sentido práctico fundamental
• Es llevar una variable que está en términos abstractos a un nivel operacional,
empírico.
• Algunas variables no ofrecen mayor dificultad en cuanto a su descripción,
definición y medición, otras más complejas se tienen que descomponer en
específicas, que tengan el mismo significado y sean susceptibles de medición
Pasos para operacionalización
 Indicar la variable a medir.
 Conceptualizar la variable, llamada también definición
conceptual.
 Establecer las dimensiones de las variables o variables
contenidas en la definición conceptual.(Variables más
específicas)
 Encontrar los indicadores de esas dimensiones (nivel de
medición directa).
 Determinar las escalas de las variables (tipo de
medición).
 Indicar los ítems relacionados en el instrumento.
 Indicar las posibles respuestas del instrumento.
¿PARA QUÉ OPERACIONALIZAR
UNA VARIABLE TEÓRICA?

 Para tener una conceptualización clara de la variable.


 Para convertirla en una o más variables empíricas
(indicadores) que son directamente observables.
 Para construir instrumentos que nos permitan
observar dichos indicadores.
 Para realizar una observación o medición indirecta de
la variable teórica.
Operacionalización de una variable
1. V A R IA B LE D efinic ión D efinic ión D im ensiones Indicadores U nidad de Escala Valor fina l
C onceptual O peracional m edida
Aprovecham iento de U so de los recursos Form a Porcentaje N º de cam as D e R azón o M uy Bueno : 80% a
los hospitalarios com o se Aprovecham iento ocupacional proporción m ás
recursos en un disponibles para utiliza cada de los recursos de cam as
servicio atender el uno de los físicos Ú til : 79%-60%
hospitalario núm ero de recursos Prom edio de N º de días
pacientes institucional estancia M alo : 59% a m enos
solicitantes en el es para hospitalaria
m es brindar al Bueno :
(oferta/dem anda) usuario un Personal Asistencial
servicio de Aprovecham iento Porcentaje de N º de : 70%
calidad de los recursos personal personas Personal
hum anos Asistencial adm inistrativo 30%
Porcentaje de M alo :
personal Personal Asistencial
adm inistrativo. < 70%
Personal
Adm inistrativo > 30%

Bueno :
70% para labor
asistencial
30% para labor
adm inistrativa

Aprovecham iento Porcentaje de N uevos soles M alo :


de los recursos distribución del < 70% labor
financieros presupuesto por asistencia
servicio > 30% labor
adm inistrativa
Operacionalización de una variable
1. VARIABLE Definición Definición Dimensiones Indicadores Unidad Escala Valor final
Conceptual Operacional de
medida
Nivel de Emoción Es la atmosfera Es el nivel de Critica Evaluación negativa Puntaje De Intervalo Nivel Alto : 80
Expresada de los emocional del critica, hostilidad del comportamiento puntos a más
familiares de ambiente que y del paciente Nivel Medio : 60 a
Pacientes refleja el sobreprotección 79 puntos
esquizofrénicos. familiar del que expresa el Expresión de Nivel Bajo : de 59
paciente familiar desagrado o puntos a menos
esquizofrénico responsable del molestia ante la
y que esta cuidado del aparición de signos
compuesta de paciente de la enfermedad
la critica, la esquizofrénico.
sobreprotección Medido a través Hostilidad Rechazo Puntaje De Intervalo Nivel Alto : 80
y hostilidad. de un generalizado al puntos a más
cuestionario paciente. Nivel Medio : 60 a
79 puntos
Expresiones y Nivel Bajo : de 59
actitudes puntos a menos
degradantes al
paciente

Sobreprotección Restricción excesiva Puntaje De Intervalo Nivel Alto : 80


del paciente para el puntos a más
autocuidado Nivel Medio : 60 a
79 puntos
Nivel Bajo : de 59
Autosacrificio del puntos a menos
familiar.

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