Anda di halaman 1dari 23

INSTRUMEN VERIFIKASI BUKU I

Nama Sekolah : SMK Miftahul Ulum Boarding School


Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Nama Kepala Sekolah : Muhammad Musa, S.Pd.I
Alamat Sekolah : Jl. P. Diponegoro No. 17 Ds. Jogoloyo Kec. Wonosalam
Kabupaten/Kota : Demak / Demak

Hasil Penelaahan
Sesuai Sesuai Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
COVER/HALAMAN JUDUL
1. Logo sekolah dan atau daerah
2. Judul : Kurikulum SMK ............
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
LEMBAR PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat pengesahan
2. Tanda tangan kepala sekolah dan
stempel/cap sekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan
stempel/cap komite sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan kepala/
pejabat dinas pendidikan provinsi
DAFTAR ISI
Kesesuaian dengan halaman
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Latar belakang memuat:
- Kondisi nyata
- Kondisi ideal
- Potensi dan karakteristik satuan
pendidikan
B. Dasar Hukum
Mencantumkan dasar hukum yang relevan
- Undang-undang No 20 thn 2003
- PP tentang SNP
- Permendikbud tentang SNP
- Permen No. 61 th. 2014 ttg
pengembangan KTSP
- Permen lain yang relevan
- Perda yang relevan
- Peraturan pendukung lainnya yang
relevan
Hasil Penelaahan
Sesuai Sesuai Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
C. Visi Satuan Pendidikan
1. Ringkas dan mudah dipahami
2. Mengacu pada tujuan pendidikan
menengah yaitu untuk meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia, serta keterampilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut
3. Mengacu tuntutan SKL SMK
4. Berorientasi pada potensi, perkembangan,
kebutuhan dan kepentingan peserta didik
5. Berorientasi pada kepentingan daerah,
nasional dan internasional
6. Berorientasi pada perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni.
7. Memberi inspirasi dan tantangan dalam
meningkatkan prestasi secara
berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
8. Mendorong semangat dan komitmen
seluruh warga satuan pendidikan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil
pendidikan
9. Mengarahkan langkah-langkah strategis
yang konsisten dengan penjabaran misi
satuan pendidikan
D. Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dan dapat dicapai
sesuai dengan skala prioritas, mencakup
seluruh indikator visi
E. Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dan dapat dicapai
sesuai dengan skala prioritas
F. SKL Kompetensi Keahlian
Mencantumkan SKL kompetensi keahlian
G. Profil Lulusan
Menggambarkan profil lulusan yang akan
dihasilkan sekolah tersebut
1. Mencerminkan tujuan pendidikan nasional
dan Standar Kompetensi Lulusan
Hasil Penelaahan
Sesuai Sesuai Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
2. Mencerminkan visi dan misi sekolah
3. Menggambarkan kompetensi masa depan
4. Mencakup dimensi sikap, pengetahuan,
keterampilan
H. Deskripsi KKNI level 2 atau 3 sesuai Kompetensi Keahlian
1. Mencantumkan deskripsi KKNI
2. Mencantumkan skema sertifikasi/ uji
kompetensi
II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:
1. Daftar mata pelajaran yang meliputi
Muatan nasional, Muatan Kewilayahan,
dan Peminatan
2. Pengaturan alokasi waktu per mata
pelajaran disesuaikan dengan standar isi,
kebutuhan peserta didik dan sekolah
dengan total waktu sesuai dengan standar
proses
B. Kompetensi Mata Pelajaran
1. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran
Muatan Nasional (A)
2. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran
Muatan kewilayahan (B)
3. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran
Peminatan Kejuruan C1 (Dasar Bidang
Keahlian)
4. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran
Peminatan Kejuruan C2 (Dasar Program
Keahlian)
5. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran
Peminatan Kejuruan C3 (Kompetensi
Keahlian)
C. Program Muatan Lokal, mencantumkan:
1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan
lokal yang dilaksanakan sesuai dengan
kebijakan daerah
2. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan
lokal yang dilaksanakan sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan karakteristik
sekolah
3. Daftar KD Muatan Lokal yang
dikembangkan oleh sekolah
4. Uraian tentang jenis dan strategi
pelaksanaan program muatan lokal
D. Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:
1. Uraian tentang jenis dan strategi
Hasil Penelaahan
Sesuai Sesuai Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
Pelaksanaan program layanan konseling
dan atau layanan akademik/belajar, sosial
dan pengembangan karier peserta didik
2. Uraian tentang jenis dan strategi
pelaksanaan program pengembangan
bakat, minat dan prestasi peserta didik
3. Uraian tentang jenis dan strategi
pelaksanaan Program Penguatan
Pendidikan karakter di sekolah
E. Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
1. Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan
tambahan jam pelajaran per minggu
2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu
pembelajaran per jam tatap muka, jumlah
jam pelajaran per minggu, jumlah minggu
efektif per tahun pelajaran, jumlah jam
pelajaran per tahun
3. Uraian tentang pemanfaatan 60% dari
jumlah waktu kegiatan tatap muka pada
mata pelajaran tertentu, untuk penugasan
terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur (KMTT)
4. Uraian tentang pelaksanaan program
percepatan bagi siswa yang memiliki
potensi kecerdasan dan bakat istimewa
(bila ada)
F. Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
1. Daftar Skor Ketuntasan Minimal (SKM)
untuk semua mata pelajaran pada setiap
tingkatan kelas
2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur
penentuan SKM
3. Uraian tentang upaya sekolah dalam
meningkatkan SKM untuk mencapai KKM
ideal
G. Mekanisme Penilaian
1. Mencantumkan sistem penilaian yang
dilaksanakan di sekolah
2. Mencantumkan jenis-jenis ulangan, tes,
dan ujian di sekolah
3. Mencantumkan mekanisme Rekognisi
Pengalaman Lampau (RPL) Kompetensi
Keahlian
H. Kenaikan Kelas, mencantumkan:
1. Kreteria kenaikan kelas sesuai dengan
kebutuhan sekolah dengan
mempertimbangkan ketentuan yang
berlaku
Hasil Penelaahan
Sesuai Sesuai Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian
hasil belajar siswa (ulangan harian,
ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester dan ulangan kenaikan kelas),
sesuai dengan ketentuan yang diatur
dalam Standar Penilaian Pendidikan
3. Uraian tentang mekanisme danprosedur
pelaporan hasil belajar peserta didik
4. Uraian tentang pelaksanaan Program
remedial dan pengayaan
I. Kelulusan, mencantumkan:
1. Kreteria kelulusan berdasarkan pada
ketentuan yang berlaku
2. Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional
dan ujian sekolah
3. Target kelulusan yang akan dicapai oleh
sekolah
4. Uraian tentang program-program sekolah
dalam meningkatkan kualitas lulusan
5. Uraian tantang program pasca ujian
nasional sebagai antisipasi bagi siswa
yang belum lulus ujian akhir
III KALENDER PENDIDIKAN, mencantumkan:
1. Pengaturan tentang permulaan tahun
pelajaran
2. Jumlah minggu efektif belajar satu tahun
pelajaran
3. Jadwal waktu libur (jeda tengan semester,
antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, libur keagamaan, hari libur
nasional dan hari libur khusus)
IV. PROSES PENGEMBANGAN KTSP
1. Dilakukan analisis regulasi, kebutuhan
(siswa, satuan pendidikan dan
lingkungan) dan ketersediaan sumber
daya
2. Melibatkan seluruh unsur sesuai dengan
permen 61 tahun 2014 dan instrumen
akeditasi terbaru
3. Melalui proses sesuai dengan ketentuan
permen 61 tahun 2014
JUMLAH SKOR

NILAI PREDIKAT :
Rekomendasi pengawas pembina untuk Buku I:

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Demak, - Juni - 2019


Pengawas,
Keterangan :
1. Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100
2. Predikat :
Nilai 91 – 100 : Amat Baik
Nilai 81 – 90 : Baik
Nilai 71 – 80 : Cukup
Munandar, S.Ag, M.Pd.I
Nilai ≤ 70 : Kurang
3. Dokumen KTSP dapat ditetapkan/disahkan apabila NIP. 19620402 198405 1 002
mendapat nilai minimal Baik
INSTRUMEN VERIFIKASI BUKU I

Nama Sekolah : SMK Miftahul Ulum Boarding School


Kompetensi Keahlian : Multimedia
Nama Kepala Sekolah : Muhammad Musa, S.Pd.I
Alamat Sekolah : Jl. P. Diponegoro No. 17 Ds. Jogoloyo Kec. Wonosalam
Kabupaten/Kota : Demak / Demak

Hasil Penelaahan
Sesuai Sesuai Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
COVER/HALAMAN JUDUL
1. Logo sekolah dan atau daerah
2. Judul : Kurikulum SMK ............
3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
LEMBAR PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat pengesahan
2. Tanda tangan kepala sekolah dan
stempel/cap sekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan
stempel/cap komite sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan kepala/
pejabat dinas pendidikan provinsi
DAFTAR ISI
Kesesuaian dengan halaman
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Latar belakang memuat:
- Kondisi nyata
- Kondisi ideal
- Potensi dan karakteristik satuan
pendidikan
B. Dasar Hukum
Mencantumkan dasar hukum yang relevan
- Undang-undang No 20 thn 2003
- PP tentang SNP
- Permendikbud tentang SNP
- Permen No. 61 th. 2014 ttg
pengembangan KTSP
- Permen lain yang relevan
- Perda yang relevan
- Peraturan pendukung lainnya yang
relevan
Hasil Penelaahan
Sesuai Sesuai Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
C. Visi Satuan Pendidikan
1. Ringkas dan mudah dipahami
2. Mengacu pada tujuan pendidikan
menengah yaitu untuk meningkatkan
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia, serta keterampilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut
3. Mengacu tuntutan SKL SMK
4. Berorientasi pada potensi, perkembangan,
kebutuhan dan kepentingan peserta didik
5. Berorientasi pada kepentingan daerah,
nasional dan internasional
6. Berorientasi pada perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni.
7. Memberi inspirasi dan tantangan dalam
meningkatkan prestasi secara
berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
8. Mendorong semangat dan komitmen
seluruh warga satuan pendidikan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil
pendidikan
9. Mengarahkan langkah-langkah strategis
yang konsisten dengan penjabaran misi
satuan pendidikan
D. Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dan dapat dicapai
sesuai dengan skala prioritas, mencakup
seluruh indikator visi
E. Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dan dapat dicapai
sesuai dengan skala prioritas
F. SKL Kompetensi Keahlian
Mencantumkan SKL kompetensi keahlian
G. Profil Lulusan
Menggambarkan profil lulusan yang akan
dihasilkan sekolah tersebut
1. Mencerminkan tujuan pendidikan nasional
dan Standar Kompetensi Lulusan
Hasil Penelaahan
Sesuai Sesuai Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
2. Mencerminkan visi dan misi sekolah
3. Menggambarkan kompetensi masa depan
4. Mencakup dimensi sikap, pengetahuan,
keterampilan
H. Deskripsi KKNI level 2 atau 3 sesuai Kompetensi Keahlian
1. Mencantumkan deskripsi KKNI
2. Mencantumkan skema sertifikasi/ uji
kompetensi
II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:
1. Daftar mata pelajaran yang meliputi
Muatan nasional, Muatan Kewilayahan,
dan Peminatan
2. Pengaturan alokasi waktu per mata
pelajaran disesuaikan dengan standar isi,
kebutuhan peserta didik dan sekolah
dengan total waktu sesuai dengan standar
proses
B. Kompetensi Mata Pelajaran
1. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran
Muatan Nasional (A)
2. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran
Muatan kewilayahan (B)
3. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran
Peminatan Kejuruan C1 (Dasar Bidang
Keahlian)
4. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran
Peminatan Kejuruan C2 (Dasar Program
Keahlian)
5. Deskripsi KI dan KD mata pelajaran
Peminatan Kejuruan C3 (Kompetensi
Keahlian)
C. Program Muatan Lokal, mencantumkan:
1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan
lokal yang dilaksanakan sesuai dengan
kebijakan daerah
2. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan
lokal yang dilaksanakan sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan karakteristik
sekolah
3. Daftar KD Muatan Lokal yang
dikembangkan oleh sekolah
4. Uraian tentang jenis dan strategi
pelaksanaan program muatan lokal
D. Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:
1. Uraian tentang jenis dan strategi
Hasil Penelaahan
Sesuai Sesuai Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
Pelaksanaan program layanan konseling
dan atau layanan akademik/belajar, sosial
dan pengembangan karier peserta didik
2. Uraian tentang jenis dan strategi
pelaksanaan program pengembangan
bakat, minat dan prestasi peserta didik
3. Uraian tentang jenis dan strategi
pelaksanaan Program Penguatan
Pendidikan karakter di sekolah
E. Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
1. Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan
tambahan jam pelajaran per minggu
2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu
pembelajaran per jam tatap muka, jumlah
jam pelajaran per minggu, jumlah minggu
efektif per tahun pelajaran, jumlah jam
pelajaran per tahun
3. Uraian tentang pemanfaatan 60% dari
jumlah waktu kegiatan tatap muka pada
mata pelajaran tertentu, untuk penugasan
terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur (KMTT)
4. Uraian tentang pelaksanaan program
percepatan bagi siswa yang memiliki
potensi kecerdasan dan bakat istimewa
(bila ada)
F. Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
1. Daftar Skor Ketuntasan Minimal (SKM)
untuk semua mata pelajaran pada setiap
tingkatan kelas
2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur
penentuan SKM
3. Uraian tentang upaya sekolah dalam
meningkatkan SKM untuk mencapai KKM
ideal
G. Mekanisme Penilaian
1. Mencantumkan sistem penilaian yang
dilaksanakan di sekolah
2. Mencantumkan jenis-jenis ulangan, tes,
dan ujian di sekolah
3. Mencantumkan mekanisme Rekognisi
Pengalaman Lampau (RPL) Kompetensi
Keahlian
H. Kenaikan Kelas, mencantumkan:
1. Kreteria kenaikan kelas sesuai dengan
kebutuhan sekolah dengan
mempertimbangkan ketentuan yang
berlaku
Hasil Penelaahan
Sesuai Sesuai Catatan
No Komponen KTSP/Indikator Tidak
seba- seluruh- Revisi
sesuai
gian nya
SKOR 1 2 3
2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian
hasil belajar siswa (ulangan harian,
ulangan tengah semester, ulangan akhir
semester dan ulangan kenaikan kelas),
sesuai dengan ketentuan yang diatur
dalam Standar Penilaian Pendidikan
3. Uraian tentang mekanisme danprosedur
pelaporan hasil belajar peserta didik
4. Uraian tentang pelaksanaan Program
remedial dan pengayaan
I. Kelulusan, mencantumkan:
1. Kreteria kelulusan berdasarkan pada
ketentuan yang berlaku
2. Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional
dan ujian sekolah
3. Target kelulusan yang akan dicapai oleh
sekolah
4. Uraian tentang program-program sekolah
dalam meningkatkan kualitas lulusan
5. Uraian tantang program pasca ujian
nasional sebagai antisipasi bagi siswa
yang belum lulus ujian akhir
III KALENDER PENDIDIKAN, mencantumkan:
1. Pengaturan tentang permulaan tahun
pelajaran
2. Jumlah minggu efektif belajar satu tahun
pelajaran
3. Jadwal waktu libur (jeda tengan semester,
antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, libur keagamaan, hari libur
nasional dan hari libur khusus)
IV. PROSES PENGEMBANGAN KTSP
1. Dilakukan analisis regulasi, kebutuhan
(siswa, satuan pendidikan dan
lingkungan) dan ketersediaan sumber
daya
2. Melibatkan seluruh unsur sesuai dengan
permen 61 tahun 2014 dan instrumen
akeditasi terbaru
3. Melalui proses sesuai dengan ketentuan
permen 61 tahun 2014
JUMLAH SKOR

NILAI PREDIKAT :
Rekomendasi pengawas pembina untuk Buku I:

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Demak, - Juni - 2019


Pengawas,
Keterangan :
1. Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100
2. Predikat :
Nilai 91 – 100 : Amat Baik
Nilai 81 – 90 : Baik
Nilai 71 – 80 : Cukup
Munandar, S.Ag, M.Pd.I
Nilai ≤ 70 : Kurang
3. Dokumen KTSP dapat ditetapkan/disahkan apabila NIP. 19620402 198405 1 002
mendapat nilai minimal Baik
Instrumen Verifikasi Buku II (Silabus)

Sekolah : SMK Miftahul Ulum Boarding School


Nama Guru : ........................................................
Mata pelajaran : ........................................................
Kelas/semester : ........................................................
Kompetensi Keahlian : ........................................................

Komponen Rencana Pelaksanaan Skor Catatan


No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
Kurang Sudah
Tdk.
Lengkap/ Lengkap/
A. Identitas Mata Pelajaran Ada/Tidak
Kurang Sudah
Sesuai
Sesuai Sesuai
Terdapat: satuan pendidikan, kelas
1. semester, tahun pelajaran, mata pelajaran,
kompetensi keahlian, jumlah pertemuan
B. Kompetensi inti dan Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Inti *)
2. Kompetensi Dasar

Tidak Sesuai Sesuai


C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata


1. kerja operasional aspek pengetahuan
dengan Kompetensi Dasar
Kecukupan jumlah indikator aspek
2.
pengetahuan.
Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata
3. kerja operasional aspek keterampilan
dengan Kompetensi Dasar
Kecukupan jumlah indikator aspek
4.
keterampilan

Tidak Sesuai Sesuai


D. Perumusan Materi Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian urutan materi secara hirarki


Kesesuaian dengan karakteristik peserta
2.
didik
3. Kesesuaian dengan IPK
Mengintegrasi nilai-nilai karakter,
4.
literasi dan kecakapan abad 21

Tidak Sesuai Sesuai


E. Kegiatan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian IPK
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
Komponen Rencana Pelaksanaan Skor Catatan
No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
Mendorong siswa terlibat aktif dalam
3.
pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
4.
didik
Menfasilitasi peserta didik menguasai
5.
kompetensi abad 21
F. Penilaian
Kesesuaian bentuk, teknik dan istrumen
1.
dengan indikator pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
2. instrumen Penilaian Sikap (Khusus untuk
mapel PPKn dan PABP)
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
3.
instrumen Penilaian Pengetahuan

G. Alokasi Waktu

Kesesuaian dengan jumlah jam


1.
pembelajaran dalam struktur kurikulum
2. Kesesuaian dengan kegiatan pembelajaran
Kesesuaian dengan keluasan dan
3.
kedalaman materi
4. Kesesuaian dengan rancangan penilaian

Tidak Sesuai Sesuai


F. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya

1. Kesesuaian dengan Tujuan pembelajaran


2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan
3.
pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
4.
didik

Jumlah Skor

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ


𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑋 100 = ________
47 𝑋 3
Keterangan :
4. Predikat :
Nilai 91 – 100 : Amat Baik
Nilai 81 – 90 : Baik
Nilai 71 – 80 : Cukup
Nilai ≤ 70 : Kurang
5. Dokumen Silabus dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapat
nilai minimal Baik
Masukan terhadap silabus secara umum:

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Demak, - Juni - 2019


Guru Pengawas,

......................................... Munandar, S.Ag, M.Pd.I


NIP. 19620402 198405 1 002
Instrumen Verifikasi Buku III (RPP)

Sekolah : SMK Miftahul Ulum Boarding School


Nama Guru : ........................................................
Mata pelajaran : ........................................................
Topik/Subtopik : ........................................................

Komponen Rencana Pelaksanaan Skor Catatan


No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
Kurang Sudah
Tdk.
Lengkap/ Lengkap/
A. Identitas Mata Pelajaran Ada/Tidak
Kurang Sudah
Sesuai
Sesuai Sesuai
Terdapat: satuan pendidikan, kelas
1. semester, tahun pelajaran, mata pelajaran,
kompetensi keahlian, jumlah pertemuan
B. Kompetensi inti dan Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Inti *)
2. Kompetensi Dasar

Tidak Sesuai Sesuai


C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata


1. kerja operasional aspek pengetahuan
dengan Kompetensi Dasar
Kecukupan jumlah indikator aspek
2.
pengetahuan.
Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata
3. kerja operasional aspek keterampilan
dengan Kompetensi Dasar
Kecukupan jumlah indikator aspek
4.
keterampilan

Tidak Sesuai Sesuai


D. Perumusan Materi Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya

Menggambarkan lingkup materi dalam KD


1.
pengetahuan dan KD keterampilan
Rumusan tujuan pembelajaran
menggunakan kata kerja operasional yang
2.
dapat diamati dan atau diukur, mencakup
ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Rumusan tujuan pembelajaran
3. mengandung komponen Audience,
Behaviour, Condition, dan Degree (ABCD)
Komponen Rencana Pelaksanaan Skor Catatan
No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
Mengintegrasi sikap, niali-nilai karakter, dan
4.
kecakapan abad 21
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

Kesesuaian dengan karakteristik peserta


2.
didik

3. Keruntutan uraian materi ajar

Mengintegrasi nilai-nilai karakter, literasi


4.
dan kecakapan abad 21
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik

Kesesuaian dengan karakteristik peserta


4.
didik
Tidak Sesuai Sesuai
G. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik

Kesesuaian dengan karakteristik peserta


4.
didik
Tidak Sesuai Sesuai
H. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian model yang dipilih dengan arah
1. pernyataan KD 3 dan KD 4
(pencarian/penemuan atau jasa/produk)
Kesesuaian model yang dipilih dengan
2.
tingkatan dimensi pengetahuan KD 3
Kesesuaian model yang dipilih dengan
3.
tingkatan taksonomi KD 4
Mengintegrasi sikap, nilai-nilai karakter, dan
4.
kecakapan abad 21
Tidak Sesuai Sesuai
I Metode Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Komponen Rencana Pelaksanaan Skor Catatan
No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan karakteristik materi

Kesesuaian dengan karakteristik peserta


3.
didik
Mengintegrasi sikap, niali-nilai karakter, dan
4.
kecakapan abad 21
Tidak Sesuai Sesuai
J. Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
a. Kegiatan pendahuluan berisi: aperseps
(menghubungkan dengan materi
terdahulu atau kejadian sehari-hari),
1.
ruang lingkup kompetensi yang harus
dipelajari, tujuan pembelajaran, teknik
penilaian
b. Mengintegrasi sikap, nilai-nilai karakter,
dan kecakapan abad 21

2. Kegiatan inti berisi:

a. Memfasilitasi kegiatan siswa untuk


mengamati, mendengar, menonton
dan/atau melihat
b. Mendorong siswa untuk bertanya apa,
mengapa dan bagaimana berbentuk
perumusan masalah
c. Membimbing siswa untuk
mengumpulkan informasi/ eksplorasi
dalam rangka menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk
menyimpulkan/mensintesia data atau
informasi yang terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk
mengkomunikasikan
f. Mengintegrasi sikap, nilai-nilai karakter,
dan kecakapan abad 21
Kegiatan penutup berisi rangkuman,
3.
refleksi, dan tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing siswa
merangkum materi pelajaran
b. Memfasilitasi dan membimbing siswa
merefleksi kegiatan yang sudah
dilaksanakan
Komponen Rencana Pelaksanaan Skor Catatan
No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
c. Memberikan umpan balik terhadap hasil
pembelajaran
d. Mengintegrasi sikap, nilai-nilai karakter,
dan kecakapan abad 21
Tidak Sesuai Sesuai
K. Rancangan Penilaian Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen
1.
dengan indikator pencapaian kompetensi
Khusus
untuk
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
2. mapel
instrumen Penilaian Sikap
PPKn dan
PABP
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
3.
instrumen Penilaian Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
4.
instrumen Penilaian Keterampilan

Jumlah Skor

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ


𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑋 100 = ________
47 𝑋 3

Keterangan :
6. Predikat :
Nilai 91 – 100 : Amat Baik
Nilai 81 – 90 : Baik
Nilai 71 – 80 : Cukup
Nilai ≤ 70 : Kurang
7. Dokumen RPP dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapat
nilai minimal Baik

Masukan terhadap RPP secara umum:

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Demak, - Juni - 2019


Guru Pengawas,

......................................... Munandar, S.Ag, M.Pd.I


NIP. 19620402 198405 1 002
SURAT PERNYATAAN KETERLIBATAN DALAM
SINKRONISASI KURIKULUM

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : David Christian


Perusahaan : PT. Astra International TBK. Daihatsu Semarang Majapahit
Jabatan : Daihatsu Sales Operation Central Java and
D.I. Yogyakarta Area Service Coordinator
Alamat Perusahaan : Jl. Majapahit No. 111-117, Semarang

Menyatakan dengan sesungguhnya ikut terlibat dalam sinkronisasi kurikulum pada


kompetensi keahlian Teknik Kendaraan Ringan Otomotif Sekolah Menengah Kejuruan
Miftahul Ulum Boarding School tahun pelajaran 2019/2020 yang dilaksanakan pada:

Hari, tanggal :
Waktu :
Tempat :

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dengan penuh


rasa tanggung jawab.

Semarang, Juni 2019


Yang membuat pernyataan
PT PT. Astra International TBK.
Daihatsu Semarang Majapahit

David Christian

Catatan :
1. Setiap satu kompetensi keahlian minimal melibatkan satu DU/DI.
2. Bentuk surat pernyataan dapat dimodifikasi sesuai dengan jumlah DU/DI yang
terlibat, dan disajikan dalam satu lembar.
3. Surat pernyataan ini termasuk salah satu persyaratan yang diunggah ke dalam
bentuk pdf dan dibuat dalam satu halaman
SURAT PERNYATAAN KETERLIBATAN DALAM
SINKRONISASI KURIKULUM

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : I Nyoman Winata, S.E, M.I.Kom


Perusahaan : PT Cakra Semarang TV
Jabatan : Pimpinan PT Cakra Semarang TV
Alamat Perusahaan : Jl. Bukit Puncak II No. 8 Ngesrep Banyumanik, Semarang

Menyatakan dengan sesungguhnya ikut terlibat dalam sinkronisasi kurikulum pada


kompetensi keahlian Multimedia Sekolah Menengah Kejuruan Miftahul Ulum Boarding
School tahun pelajaran 2019/2020 yang dilaksanakan pada:

Hari, tanggal :
Waktu :
Tempat :

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dengan penuh


rasa tanggung jawab.

Semarang, Juni 2019


Yang membuat pernyataan
PT Cakra Semarang TV

I Nyoman Winata, S.E, M.I.Kom

Catatan :
1. Setiap satu kompetensi keahlian minimal melibatkan satu DU/DI.
2. Bentuk surat pernyataan dapat dimodifikasi sesuai dengan jumlah DU/DI yang
terlibat, dan disajikan dalam satu lembar.
3. Surat pernyataan ini termasuk salah satu persyaratan yang diunggah ke dalam
bentuk pdf dan dibuat dalam satu halaman
SURAT PERNYATAAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:


Nama : Muhammad Musa, S.Pd.I
NIP :-
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit kerja : SMK Miftahul Ulum Boarding School
Menyatakan bahwa seluruh proses pengembangan KTSP di sekolah dilakukan sesuai
dengan ketentuan, meliputi :
Menyusun tim pengembang kurikulum sekolah.

Melakukan analisis meliputi analisis regulasi, analisis daya dukung, dan


analisis kebutuhan peserta didik.
Melakukan review dan atau menyusun draft dokumen KTSP dalam
bentuk workshop.
Melibatkan dan mengundang nara sumber yang relevan.

Melakukan validasi dan atau sinkronisasi kurikulum bersama dengan


dunia usaha atau dunia industri yang relevan.
Telah dilakukan verifikasi Buku I, Buku II, dan Buku III oleh
pengawas sekolah.
Melakukan finalisasi dokumen kurikulum.
.
Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebaik-baiknya dengan penuh
tanggung jawab.

Mengetahui, Demak, Juni 2019


Pengawas Sekolah, Kepala SMK Miftahul Ulum
Boarding School

Munandar, S.Ag, M.Pd.I Muhammad Musa, S.Pd.I


NIP. 19620402 198405 1 002 NIP. -

*) Kotak kecil di depan langkah-langkah pengembangan KTSP dicentang dengan tinta


biru, bila langkah tersebut sudah dilakukan.
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH II
Jl. Sultan Fatah No. 65, Kel. Bintoro, Kec. Demak, Kabupaten Demak, Jawa Tengah 59511
Telepon (0291) 685241, Surat Elektronik : cd.02@pdkjateng.go.id

SURAT REKOMENDASI
No. .........................................

Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah II menyatakan bahwa
SMK Miftahul Ulum Boarding School Kabupaten/Kota Demak telah melakukan seluruh proses
pengembangan KTSP pada :

1. Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan Otomotif


2. Kompetensi Keahlian Multimedia

Selanjutnya dokumen KTSP tersebut direkomendasikan untuk disahkan oleh Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.

Demikian surat rekomendasi ini dibuat untuk digunakan seperlunya.

Demak, 24 Juni 2019


Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah II
Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan
Provinsi Jawa Tengah

Dr. ERNEST CETI SEPTIYANTI, SE, M.Si


Pembina Tingkat I
NIP. 19670918 199303 2 008