SILABUS

(Kegiatan Pembelajaran)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X /2 (Genap)

KOMPETENSI INTI:
KI-1 : Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu meng-gunakan metode, sesuai kaidah keilmuan.
Kompotensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Dasar Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Alat/Bahan
1.1 Mengagumi, menjaga, Materi Fakta Pendahuluan Sikap 3 × 45  Wijaya Jati,
melestarikan  
 Berbagai Gambar Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Sikap ilmiah dalam menit 2007. Aktif
keteraturan dan
kompleksitas ciptaan tentang pengendalian dan berdoa untuk memulai pembelajaran, mengamati, Biologi X
Tuhan tentang ruang  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap berdiskusi, SMA, Ganeca
pencemaran Lingkungan
lingkup, objek, dan membuat karya, Exact
permasalahan Biologi Materi Konsep disiplin,
menurut agama yang dan merefleksikan  Irnaningtyas,
 Upaya pengendalian  Pemusatan perhatian dan memotivasi siswa
dianutnya. diri terhadap 2013, Biologi
3.16. Mengidentifikasi atau penanggulangan dengan menunjukkan contoh barang hasil daur
perilaku 1 SMA,
jenis-jenis limbah dan ulang dari kertas,
daur ulang limbah pencemaran lingkungan pengrusakan Erlangga
serta membuat produk  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini lingkungan
daur ulang limbah. mengenai upaya penganggulangan pencemaran Tugas
lingkungan.  Membuat karya daur
ualng limbah dari
 Kompotensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Dasar Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Alat/Bahan
4.16. Membuat produk Materi Prinsip Mengamati mulai mendesain, Media:
daur ulang limbah  Pencemaran dapat  Mengamati gambar contoh upaya daur ulang kertas. memilih bahan dan  LKS

yang dapat bermanfaat menyebabkan kerusakan membuat hasil karya  Power Point
Pengumpulan Data
bagi kehidupan. lingkungan  Gambar
 Melakukan studi literatur untuk mencari informasi
 Penanganan limbah yang tentang
tentang bermacam upaya untuk mengurangi,
Kerusakan
menyebabkan kerusakan
menanggulangi, dan menghindari akibat pencemaran
Lingkungan
lingkungan pada lingkungan.
Alat/Bahan:
Prosedur/deskripsi materi
Mengasosiasi  LCD
 Langkah-langkah
 Papan tulis
 Mendiskusikan dan merincikan segala upaya untuk
eksperimen pengaruh
mengurangi, menanggulangi, dan menghindari akibat  Laptop
pencemaran terhadap
dari pencemaran lingkungan.
kelangsungan hidup
 Menemukan solusi efisien dalam upaya mengurangi
organisme
dan menghindari akibat pencemaran.
 Mencoba membuat produk daur ulang dari limbah
kertas.

Mengkomunikasikan
 Setiap perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil
diskusinya.
 Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan
mengkomunikasikan hasil upaya mengatasi
pencemaran lingkungan.
 Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.
Kompotensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/
Dasar Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Alat/Bahan
Penutup
 Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan,
merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat
dipetik dari aktivitas hari ini.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan
untuk menguji wawasan siswa mengenai upaya
penanggulangan akibat pencemaran lingkungan.
 Mendorong siswa untuk selalu santun dan menghormati
pendapat yang berseberangan dengan pendapat sendiri
ketika berdiskusi.
 Mengingatkan siswa untuk bersyukur dan melestarikan
lingkungan sebagai sama-sama ciptaan Tuhan YME.
 Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau
tulisan) kepada kelompok atau individu berkinerja baik.