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Nombre de la Asignatura: Introducción al Desarrollo Sustentable

AREAS todas

CUATRIMESTRE cero Periodo: Septiembre-diciembre de 2017

Grupo Nombre del jefe o jefa de grupo Firma

Elaborada por:

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Nombre y firma del profesor que imparte la materia Nombre y firma del Coordinador

El alumno conoce la problemática del desarrollo en sus diferentes dimensiones, observa y discute alternativas de
OBJETIVO: solución que lo lleven a tomar conciencia de las potencialidades y necesidades de la población en el presente y
futuro. Así mismo se fomenta el hábito de la lectura crítica, la cooperación y el trabajo en equipo.

Saber
COMPETENCIA(S
): - Historia del Desarrollo Sustentable.

- Reconocer los indicadores de la sustentabilidad: Productividad, Estabilidad, Resiliencia, Confiabilidad,


Adaptabilidad, Equidad,

Autogestión.

- Reconocer las áreas operativas del desarrollo sustentable: Agroecología, Educación ambiental y promoción social,
Conservación de la

biodiversidad y manejo de vida silvestre, Manejo forestal sustentable, Mercados alternativos, Organización social y
autogestión, Turismo

alternativo.

- Reconocer las diferentes teorías del desarrollo y las tesis de los economistas clásicos: Enfoque Marxista, la

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economía neoclásica, el

enfoque Keynesiano.

- Reconocer las políticas públicas en el ámbito Municipal, Estatal y Federal así como la Ley de Desarrollo Rural
Sustentable y Ley General

del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente.

- Reconocer planes geoestratégicos y política económica.

Saber hacer

- Elaborar mapas mentales y esquemas para la comprensión ordenada de las distintas teorías del desarrollo
Sustentable.

- Tomar conciencia sobre su posición del proceso de desarrollo actual.

- Elaborar de carteles lúdicos para difundir información.

- Elaborar mapas mentales, y esquemas para la comprensión ordenada de las distintas teorías del desarrollo
convencional.

- Clasificar las diferentes leyes ambientales, según sus diferentes ámbitos de influencia.

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A. Políticas del curso: (Asistencia, puntualidad, convivencia)
LINEAMIENTOS
DE EJECUCIÓN Asistencia
DEL CURSO  La clase de las 8:00 tendrá una tolerancia de 10 minutos para su llegada, pasado ese tiempo se
considerará como falta.
 Se deberá tener el 80 por ciento de asistencia durante cada unidad. De lo contrario automáticamente el
alumno se va a extra.

Puntualidad
 El alumno debe llegar puntual a clase. Cada hora de clase cuenta.
 Solo habrá tolerancia en la primera hora, será de 10 min
 No hay tolerancia después del receso.
 Casos especiales. Deberá haber un justificante del área administrativa o docente que avale la
impuntualidad a clase.
 Aquellos casos donde el alumno requiera salir al baño, realizar llamadas personales, etc., se autorizarán
5 minutos como máximo, posterior no se permitirá el ingreso al aula.

Convivencia
 Los alumnos deberán comunicarse con respeto tanto a sus compañeros, profesores y todos los miembros
de la comunidad.
 Queda prohibido el uso de palabras ofensivas dentro del salón de clases. Cuando el profesor escuche
palabras ofensivas o vea algún comportamiento que falte al respeto a otros, se les bajaran 2 puntos de
las competencias genéricas del ser a todos los involucrados por permitirlo.
 No podrá consumir alimentos en clase.
 El uso de celulares y cualquier dispositivo móvil queda prohibido durante la hora de clase, además de
equipos de sonido, las laptops solo se utilizarán con permiso del profesor y solo para fines de la materia.
 Los alumnos están obligados a mantener limpio cualquier espacio de su Universidad.

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 Deberán cuidar los recursos de la Universidad tales como apagar la luz, cuidar el agua, el uso de papel,
basura en su lugar, etc.

B. Políticas de evaluación: (Actividades y Portafolio)

1. Se estará evaluando bajo competencias del SER, recordar que la Universidad Tecnológica Laja Bajío evalúa
el SER, SABER y HACER; lo que significa que todas las actividades, de acuerdo a las indicaciones
señaladas por el docente deberán calificar uno de estos rubros, dos o los tres incluso.

Entrega de trabajos

 Los trabajos deberán ser entregados en tiempo y forma lo cual equivale a ser calificados sobre 10, de lo
contrario se penalizará sus trabajos de la siguiente manera:
1. Fuera del horario de clase estipulado para la entrega, siempre y cuando sea el mismo día: Sobre 9
2. Día siguiente: 8
3. Tercer día: 5 (El alumno tiene únicamente tres días para presentar el trabajo, posteriormente queda anulado)
 Prohibido el plagio de trabajos, tareas, proyectos. De ser así quedan anulados para todos los involucrados.
 Deberán señalar la referencia bibliográfica de las fuentes consultadas para la realización de sus prácticas.
Para efectuar la referencia bibliográfica es importante estructurarla considerando el manual de estilo de la
APA.
 Prohibido sacar acordeones y apuntes para copiar en los exámenes, o copiar a sus compañeros. En
automático quedarán reprobados en el examen.
 Exámenes fuera de tiempo se evaluarán con 9 puntos.

Portafolio de evidencias

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 Será obligatoria su entrega.
 Se pedirá al azar durante el cuatrimestre
 Se deberán incluir en la carpeta todos los trabajos elaborados en la libreta, rota folios, o material extra
considerado como parte complementario de las prácticas realizadas.

Requisitos de portafolio de evidencias

1. Se presentará en un folder de la materia, forrado como el alumno desee.


2. Llevará una portada institucional. Que contenga todos los datos del alumno, la materia y el profesor.
3. Deberá llevar un índice de los trabajos que va a incluir durante el cuatrimestre, siempre relacionado con las
actividades de la planeación de la materia.
4. Llevará una introducción al portafolio de evidencias.
5. Contendrá por lo menos: prácticas, tareas, exámenes y actividades de clase que indique el profesor.
6. Incluirá una conclusión al finalizar el cuatrimestre. La cual debe redactarse bajo los siguientes parámetros: a)
Para qué considero que me sirvió lo visto en la materia en mi profesión, b) Qué fue lo que más me gusto c) Qué fue
lo que no me gusto d) Cómo considero que los temas visto como parte del programa contribuirán a mis ventajas
competitivas de futuro profesionista, e) Cuál fue el tema más destacado de la materia que perciben pueden rescatar
en una candidatura laboral, justifica tu respuesta.
Se calificará en base a la rúbrica otorgada por la profesora y que estará disponible en Moodle o por medio de sus E-
mail

C. Criterios de evaluación ordinarios

Unidad Criterios de evaluación Estrategia Porcentaje


Asistencia 10% 10%
Unidad I Participación 10% 10%
Rúbrica 20% 20%

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Portafolio de evidencias 10% 10%
Presentación de trabajo 20% 20%
final

C. Extraordinarios y global:

1. El alumno debe presentar su portafolio de evidencias completa en fecha indicada por el profesor
2. El examen se realizará en la semana 15 del cuatrimestre, en el día indicado por el profesor, oportunamente.
3. El portafolio tiene un valor de 4 y el examen 6

D. Material de consulta:

E. Otros:

NOTA: Consulta el Reglamento Académico.

Primer corte
Unidades: I. Conceptualización del desarrollo sustentable

Objetivos: I. Los estudiantes conocen y comprenden las características del desarrollo


sustentable como un paradigma que busca el equilibrio entre la sociedad la
naturaleza y la economía. Así mismo, que a través de la discusión y reflexión
fortalecen una actitud crítica del proceso de desarrollo convencional.
seman Temas y subtemas Evidencia y Valor fecha de
a entrega

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Presentación 1.1 Número y título de la actividad 1 Elaborar mapas 5 de
1 1.1 Introducción (Acción, verbo)Saber mentales y esquemas
1.2 - Historia del Desarrollo Sustentable. para la comprensión septiembre de
Conceptualización - Reconocer los indicadores de la ordenada de las
del desarrollo sustentabilidad: Productividad, Estabilidad, distintas teorías del 2017 15 de
sustentable Resiliencia, Confiabilidad, Adaptabilidad, desarrollo
Equidad, Sustentable. Septiembre de
Autogestión. 2 - Tomar conciencia
sobre su posición del 2017
Temas: proceso de desarrollo
1) El informe Brundtland y el debate sobre el actual.
paradigma del desarrollo sustentable. 3 - Elaborar de carteles
2) Indicadores de sustentabilidad. lúdicos para difundir
3) Las áreas operativas del desarrollo información.
sustentable. 4 - Elaborar mapas
4) Enfoques teóricos del Desarrollo. mentales, y esquemas
5) Políticas públicas y mecanismos de para la comprensión
regulación ambiental. ordenada de las
distintas teorías del
- Reconocer las áreas operativas del desarrollo
desarrollo sustentable: Agroecología, convencional.-
Educación ambiental y promoción social, Clasificar las
Conservación de la diferentes leyes
biodiversidad y manejo de vida silvestre, ambientales, según
Manejo forestal sustentable, Mercados sus diferentes ámbitos
alternativos, Organización social y de influencia.

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autogestión, Turismo
alternativo.
- Reconocer las diferentes teorías del
desarrollo y las tesis de los economistas
clásicos: Enfoque Marxista, la economía
neoclásica, el
enfoque Keynesiano.
- Reconocer las políticas públicas en el ámbito
Municipal, Estatal y Federal así como la Ley
de Desarrollo Rural Sustentable y Ley General
del Equilibrio Ecológico y la Protección al
Ambiente.
- Reconocer planes geoestratégicos y política
económica.
Segundo corte

2 2.1 Los estudiantes 2.1.1 Saber 2.1.1 Octubre 22,


Dinámi conocen los - Reconocer las causas del Determinar el
cas y principales deterioro ambiental: Crecimiento impacto en los 2017
proces problemas poblacional, consumismo, ecosistemas a
os ambientales que modernización productiva, huella causa del estilo
human afectan al mundo ecológica. de vida
os que contemporáneo y - Analizar los problemas asociados (consumo y
afectan sus a las problemáticas locales: desechos).
el implicaciones para Generación de residuos, 2.1.2 -
equilibri la sobrevivencia de contaminación, deforestación, Relacionar las

9
o la humanidad. pérdida de suelos. causas y las
ecológi - Analizar los problemas asociados consecuencias
co a las problemáticas globales: de los
Pérdida de biodiversidad, problemas
agotamiento de la capa de ozono, ambientales en
lluvia ácida, efecto invernadero, el ámbito local.
cambio climático global. - Relacionar las
- Reconocer las alternativas de causas y las
solución a las problemáticas consecuencias
locales y globales: Producción de los
orgánica, energías alternativas, problemas
las 5Rs, ambientales en
conservación y restauración. el ámbito global.
- Colaborar en
grupo para
tomar
decisiones
sobre el uso
responsable de
los recursos
naturales.
Observations:

Tercer corte

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Unidad: 3 Discursos, movimientos ambientales y ética para la sustentabilidad.
Objetivos: Que los estudiantes analicen las relaciones que presentan los organismos con su
medio biótico y abiótico, y el
modo en que influyen sobre él. Además reflexionen en cómo estas interacciones
pueden ser manejadas por el ser humano para diseñar agroecosistemas
complejos y por tanto sustentables.
seman Temas y subtemas Número y título de la actividad Evidencia y Valor fecha de
a (Acción, verbo) entrega

3.1 Movimientos Saber Noviembre 27,


3 ambientales. 3.1.1 Elaborar una línea
3.1.1 - Reconocer los planteamientos y de tiempo sobre los 2017
propuestas de los movimientos ambientalistas: diversos movimientos
3.2 Ética para la El ecofeminismo, el movimiento sociales ambientalistas,
sustentabilidad. agroecológico, el movimiento ecologista, ubicando sus causas y
movimiento contra transgénicos, producción consecuencias.
orgánica y consumo responsable, el 3.2.1. Desarrollar mapas
movimiento contra minas y presas. mentales ubicando las
3.2.1 Reconocer los principios éticos que diversas escuelas y
fundamentan la sustentabilidad: Ética de una teorías de la ética para la
producción para la vida, Ética del sustentabilid
conocimiento y ética de la ciudadanía global,
Ética de la gobernabilidad global y ética de los
derechos y la democracia, Ética de los bienes
comunes y ética de la diversidad cultural, Ética
de la paz y Ética del ser.

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Taller: Reciclaje de PET para la elaboracion de Noviembre 8,
llaveros, colguijes
2017

Taller: Upcycling Objects Noviembre 17,

2017
4 4.1 Trabajo final Rúbrica Noviembre 28,

2017

5 5.1 Presentacion Rúbrica Diciembre 4,

2017

Bibliografía básica

Gutiérrez, E. y González, E. 2010. De las teorías del desarrollo al desarrollo sustentable. México. Siglo XXI Editores.

Gil, M. 2007. Crónica Ambiental. Gestión Pública de Políticas Ambientales en México. México. Fondo de Cultura Económica.

Landa, R., B. Ávila y M. Hernández. 2010. Cambio Climático y Desarrollo Sustentable para América Latina y el Caribe. Conocer
para Comunicar. México 140. British Council, PNUD México, Cátedra UNESCO-IMTA, FLACSO

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Santiago, J. 2007. Las áreas operativas del desarrollo sustentable. Gaceta UNICH. México 8-9 UNICH Esquinca, F. 2010.
Desarrollo Sustentable: Hitos, mitos y realidades. Revista Más Agro. México, 16-19

Souza, B. 2010. Hablamos del socialismo del Buen Vivir. América Latina en Movimiento. Ecuador 4-7 ALAI

Ávila, L. 2011. Movimientos socioambientales y resistencia campesina en México. En: Movimientos y Conflictos sociales en México
(1943-2011). México, Ediciones UNIOS.

Bibliografía complementaria

Foladori, G. y Pierre, N. 2005. ¿Sustentabilidad? Desacuerdos sobre el desarrollo sustentable. México. H. Cámara de Diputados
LIX Legislatura.

Masera, O.; Astier, M.; y S. López-Ridaura. 1999. Definición y atributos sistémicos de la agricultura sustentable. Los conceptos de
sustentabilidad y desarrollo sustentable, en sustentabilidad y manejo de recursos naturales. El marco de evaluación MESMIS.
México. Mundi Prensa. Grupo Interdisciplinario de Tecnología Rural Apropiada. Instituto de Ecología.

Santiago, J.; López, M. y S. López. 2008. Tendencias del cambio climático global y los eventos extremos asociados. Ra Ximhai.
México 625-633 UAIM 2002.

Manifiesto por la vida: Por una ética para la sustentabilidad. Simposio sobre Ética y Desarrollo Sustentable. Colombia

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