RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : SDN Cingcin 01

Kelas / Semester : II / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran Ke : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : SBDP
No Kompetensi Indikator
3.2 Mengenal pola irama sederhana 3.2.1 Mengetahui panjang pendek
melalui lagu anak-anak bunyi pada lagu anak
4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 menampilkan panjang pendek
melalui lagu anak-anak bunyi pada lagu anak dengan
tepat.

Muatan Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1 Membedakan ungkapan,
penolakan yang terdapat dalam teks ungkapan, ajakan, perintah,
cerita atau lagu yang menggambarkan penolakan yang terdapat
sikap hidup rukun. dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap
hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 4.1.1 Mempraktikkan ungkapan,
perintah, penolakan dalam cerita atau ajakan, perintah, penolakan
lagu anak-anak dengan bahasa yang dalam cerita atau lagu anak-
santun. anak dengan bahasa yang
santun.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah 3.1.1 Memahami makna bilangan
dan menentukan lambangnya cacah.
berdasarkan nilai tempat dengan 3.1.2 Menyebutkan kumpulan
menggunakan model konkret serta objek dengan bilangan
cara membacanya . sampai dengan 999 dengan
benar.
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan 4.1.1 Membaca lambang bilangan
cacah dan lambangnya berdasarkan sampai dengan 999 dengan
nilai tempat dengan menggunakan tepat.
model konkret.
C. TUJUAN
1. Dengan penjelasan guru, siswa dapat membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak
menggunakan simbol dengan benar.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu
berbirama dua atau tiga dengan tepat.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan panjang dan pendek nada
pada lagu anak dengan benar.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada
lagu anak berbirama dua atau tiga.
5. Dengan bekerja kelompok, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.
6. Dengan mendengarkan teman membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan isi teks
yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dengan rinci.
7. Dengan mendengarkan teman membaca teks percakapan, siswa dapat mencatat isi teks
pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan rinci.
8. Dengan mengamati contoh yang dijelaskan guru, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
9. Dengan mengamati contoh yang dijelaskan guru, siswa dapat menyatakan perkalian dua
bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.
10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasi
bilangan cacah sampai 100 dengan tepat.

D. MATERI

Ciri Benda Padat dan Benda Cair

1. contoh benda padat dan benda cair
kita mengenal benda benda di sekitar. Ada batu air buku,pensil,kelereng, minyak goreng dan
sebagainya
perhatikan gambar berikut !
benda digolongkan dua wujud. Ada benda padat dan cair. Pensil,kelereng, batu, dan buku adalah
contoh benda padat. Sedangkan air,bensin, dan susu termasuk benda cair
2. perbedaan benda padat dan benda cair
Bagaimanakah bentuk benda padat dan benda cair ?
Jika diletakkan di dalam wadah yang berbeda
perhatikan gambar berikut !

Batu dan kelereng dimasukkan ke dalam tempat berbeda maka bentuknya tetap.
Air dituangkan ke dalam gelas bentuknya seperti gelas, ke dalam botol bentukya seperti botol.
Benda cair dapat dimasukkan ke berbagai wadah maka bentuk benda cair sesuai wadahnya. benda
cair mengalir ke mana mana. Benda padat memiliki bentuk yang tetap. Bentuk benda cair berubah
ubah. Benda cair menyesuaikan tempatnya.
Jadi, perkalian adalah penjumlahan berulang.
2x3=3+3=6
5 x 7 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Teks lagu “Berdayung”
2. Alat dan bahan untuk kegiatan percobaan (kelereng, air, pensil, sirup, minyak, gelas, dan
botol air mineral)
3. Teks percakapan antara Beni dan Ibu

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
  Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini

Inti 140 menit

 Di awal pembelajaran, siswa diminta

memberi tanda sesuai jumlah
ketukan yang ada pada lagu
“Berdayung” dengan menggunakan
simbol.
 Siswa kembali diminta menyanyikan
lagu “Berdayung” secara bersama-
sama dengan memperhatikan nada
sesuai ketukan serta tekanan kuat
dan lemah pada lagu.
 Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
 Siswa melakukan percobaan
berdasarkan langkah kerja yang ada
pada buku siswa.
 Siswa melakukan pengamatan
terhadap percobaan yang dilakukan,
kemudian menuliskan hasil
pengamatan dan simpulan dari
kegiatan tersebut.
 Hasil pengamatan masing-masing
kelompok dibacakan di depan kelas
secara bergantian.
 Masing-masing kelompok diarahkan
untuk saling memberikan tanggapan
maupun saran atas hasil pengamatan
yang dibacakan.

 Dua orang siswa ke depan kelas

membacakan teks percakapan antara
ibu dan Beni tentang sifat-sifat benda
cair.
 Siswa lain memperhatikan dan
mendengarkan teks percakapan yang
dibacakan.
 Siswa menceritakan isi teks
percakapan yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri.

 Siswa menjawab pertanyaan

berdasarkan teks percakapan yang
telah dibacakan.
 Siswa menukarkan jawaban dengan
teman sebangkunya, kemudian
bersama guru siswa saling
memeriksa jawaban yang telah
ditulis.

 Siswa mengamati contoh

penyelesaian soal perkalian yang ada
di buku siswa.
 Siswa menjelaskan penyelesaian dari
contoh soal yang telah diamati.
 Siswa menyelesaikan beberapa soal
tentang perkalian berdasarkan
contoh.
 Kemudian siswa memecahkan
masalah sederhana tentang perkalian
melalui soal cerita.
 Siswa bersama guru saling
mendiskusikan jawaban yang telah
ditulis.
 Penutup 1. Siswa mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku bacaan perubahan wujud benda, dan gambar tentang perilaku yang tidak selaras
dengan lingkungan.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014). Teks
bacaan, lingkungan.

I. PENILAIAN

2. Pengetahuan
Contoh Soal
J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : ................................
2. Ide Baru : ................................
3. Momen Spesial : ................................

Cingcin , 28 Juni 2019

Mengetahui Guru Kelas II,

Kepala Sekolah Cingcin 01,

(Hj. Lilis Supartini, S.Pd.) (Futriyani, S.Pd.)

NIP. 196109071982042005