LK 1.

Tabel Analisis KI-KD

Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan keterampilan; adalah untuk
konseptual, operasional dasar, dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). program pendidikan 3 tahun
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) dengan standar kompetensi kerja. KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
menjadi rujukan KD-KD mata
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
pelajaran Simulasi dan
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Komunikasi Digital (Simdig)
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak pada Kompetensi Keahlian
nasional, regional, dan internasional. mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan Teknik Komputer dan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah Jaringan (3 Tahun)
pengawasan langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
LK 1.
Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig)

Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian Bentuk
Tingkat Dimensi Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan logika dan 4.1 Menggunakan fungsi- Tingkat dimensi Menerapkan Menggunakan KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata
algoritma komputer fungsi Perintah kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) belum setara pelajaran Simulasi dan
(Command) menerapkan dipasangkan ketrampilan dengan KD-4 Komunikasi Digital (Simdig)
(C3), dan logika dengan logika kongkrit, dan Menggunakan (P4) sudah memenuhi demensi kognitif
dan algoritma dan algoritma tingkat direkomendasikan KD-3 tuntutan KI-3, yaitu memahami,
adalah bentuk (Metakognitif). taksonomi perlu di tingkatkan ke menerapkan, menganalisis, dan
dimensi Menurut Dave (C4). mengevaluasi tentang pengetahuan
pengetahuan Artikulasi faktual, konseptual, operasional
Metakognitif, (P4). dasar, dan metakognitif sesuai
Higher Order dengan bidang dan lingkup Simulasi
Thinking Skills dan Komunikasi Digital (Simdig).
(HOT’s). Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai tuntutan KI-3 (metakognitif),
ada pada KD 3.12 Merancang
dokumen tahap pra-produksi.

Tuntutan KI-4 pada ranah

 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian Bentuk
Tingkat Dimensi Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2
3 4
5 6 7
ketrampilan kongkrit yaitu
menunjukkan keterampilan
mempresepsi, kesiapan, meniru (P1),
membiasakan (P2), gerak mahir (P3),
menjadikan gerak alami (P4).

KD-4 dari KD-KD keterampilan mata

pelajaran Simulasi Komunikasi Digital
sudah memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah konkret
yaitu menggunakan (P4).
Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi
Perintah (Command), KD 4.11
Menggunakan fitur untuk
pembelajaran kolaboratif daring
(kelas maya).
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian Bentuk
Tingkat Dimensi Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.2 Menerapkan metode peta 4.2 Membuat peta-minda

minda
3.3 Mengevaluasi paragraf 4.3 Menyusun kembali
deskriptif, argumentatif, format dokumen
naratif, dan persuasif. pengolah kata
3.4 Menerapkan logika, dan 4.4 Mengoperasikan
operasi perhitungan data perangkat lunak
pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur yang 4.5 Membuat slide untuk
tepat untuk pembuatan presentasi
slide
3.6 Menerapkan teknik 4.6 Melakukan presentasi
presentasi yang efektif yang efektif
3.7 Menganalisis pembuatan 4.7 Membuat E-book
E-book dengan perangkat lunak
E-book Editor
3.8 Memahami konsep 4.8 Merumuskan etika
Kewargaan Digital Kewargaan Digital
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian Bentuk
Tingkat Dimensi Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.9 Menerapkan teknik 4.9 Melakukan penelusuran
penelusuran Search informasi
Engine
3.10 Menganalisis komunikasi 4.10 Melakukan komunikasi
sinkron dan asinkron sinkron dan asinkron
dalam jaringan. dalam jaringan
3.11 Menganalisis fitur 4.11 Menggunakan fitur
perangkat lunak untuk pembelajaran
pembelajaran kolaboratif kolaboratif daring (kelas
daring maya)
3.12 Merancang dokumen 4.12 Membuat dokumen
tahap pra-produksi. tahap pra-produksi
3.13 Menganalisis produksi 4.13 Memroduksi video
video, animasi dan/atau dan/atau animasi
musik digital. dan/atau musik digital
3.14 Mengevaluasi pasca- 4.14 Membuat laporan hasil
produksi video, animasi pasca-produksi
dan/atau musik digital
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4.