Anda di halaman 1dari 20

KELOMPOK IPS 2

WORKSHOP PENYUSUNAN SOAL HOTS

FORMAT KISI-KISI SOAL HOTS

Mata Pelajaran : IPS


Kelas/ Indikator Level Bentuk No.
No Kompetensi dasar Materi Stimulus
Semester Soal Kognitif Soal Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3.1 Memahami konsep Membedakan
ruang dan interaksi Macam-macam kelompok barang
1 7/2 Gambar Menganalisis PG 1
antar ruang di kebutuhan berdasarkan
Indonesia fungsi
3.1 Memahami konsep
Mengkategorikan
ruang dan interaksi Kegiatan
2 7/2 prinsip ekonomi Teks Menganalisis PG 2
antar ruang di Ekonomi
produses
Indonesia
3.1 Memahami konsep
ruang dan interaksi Membedakan
3 Produksi 7/2 Gambar Menganalisis PG 3
antar ruang di nilai guna barang
Indonesia
3.1 Memahami konsep Menyimpulkan
ruang dan interaksi factor
4 Distribusi 7/2 Teks Menganalisis PG 4
antar ruang di penghambat
Indonesia distribusi
3.1 Memahami konsep Kurva Menggambarkan
5 7/2 Tabel dan grafik Mengkreasi PG 5
ruang dan interaksi permintaan kurva
antar ruang di
Indonesia
3.1 Memahami konsep
ruang dan interaksi Permintaan dan
6 7/2 Membandingkan Teks Menganalisis PG 6
antar ruang di penawaran
Indonesia

........................., ..............2018
Mengetahui, Penyusun,..............................
Kepala Sekolah

............................................... ................................................
NIP. NIP.
KARTU SOAL NOMOR 1

PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : IPS terpadu


Kelas/Semester : 7/2
Kurikulum : Kurtilas
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami konsep ruang dan interaksi antar ruang
di Indonesia
Materi : Macam-macam kebutuhan
Indikator Soal : Membedakan kelompok barang berdasarkan fungsi
Level Kognitif : Menganalisis
Soal:
1. Perhatikan gambar berikut

Deskripsi gambar tersebut yang tepat adalah


A. Hubungan kedua gambar tersebut adalah barang pengganti kedua barang tersebut memiliki nilai guna lebih jika
digunakan bersama
B. Hubungan kedua gambar tersebut adalah barang komplementer kedua barang tersebut bisa saling menggantikan
fungsinya
C. Hubungan kedua gambar tersebut adalah barang pelengkap kedua barang tersebut memiliki nilai guna lebih jika
digunakan bersama
D. Hubungan kedua gambar tersebut adalah barang substitusi kedua barang tersebut bisa saling menggantikan fungsinya
Kunci Jawaban: C
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Karena stimulus yang disajikan berupa gambar yang dapat mendorong siswa menganalisis fungsi barang
komplementer
2.
3. .................................
KARTU SOAL NOMOR 2
PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : IPS terpadu


Kelas/Semester : 7/2
Kurikulum : Kurtilas
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami konsep ruang dan interaksi antar ruang
Materi di Indonesia
Indikator Soal : Kegiatan Ekonomi
Level Kognitif : Mengkategorikan prinsip ekonomi produses
: Menganalisis
Soal:
2. Perhatikan kegiatan ekonomi berikut !
1) menghasilkan barang berkualitas
2) melakukan penghematan biaya produksi
3) menggunakan sarana distribusi yang efisien
4) Mendirikan perusahaan di lokasi strategis
5) membandingkan tingkat harga dengan barang
Penerapan prinsip ekonomi produsen ditunjukkan oleh angka
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 2, 4 dan 5
D. 3, 4 dan 5

Kunci Jawaban: B
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Karena dari stimulus tersebut (berupa teks) siswa dapat mengkategorikan prinsip ekonomi produsen
2. .................................
3. .................................
KARTU SOAL NOMOR 3
PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : IPS terpadu


Kelas/Semester : 7/2
Kurikulum : Kurtilas
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami konsep ruang dan interaksi antar ruang
Materi di Indonesia
Indikator Soal : Produksi
Level Kognitif : Membedakan nilai guna barang
: Menganalisis
Soal:
3. Perhatikan ke dua gambar ini:

Kesimpulan gambar tersebut terkait dengan nilai guna adalah


A. payung yang belum digunakan tidak memiliki nilai guna
B. payung memiliki nilai guna lebih tinggi jika digunakan saat Hujan
C. Payung memiliki nilai guna lebih kecil saat digunakan saat hujan
D. payung memiliki nilai guna lebih tinggi jika digunakan di dataran rendah
Kunci Jawaban: B
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Diberikan stimulus pada gambar agar siswa dapat membedakan nilai guna barang
2. .................................
3. .................................
KARTU SOAL NOMOR 4
PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : IPS terpadu


Kelas/Semester : 7/2
Kurikulum : Kurtilas
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami konsep ruang dan interaksi antar ruang
Materi di Indonesia
Indikator Soal : Distribusi
Level Kognitif : Menyimpulkan factor penghambat distribusi
: Menganalisis
Soal:
4. Di Indonesia terdapat ribuan pulau, wilayahnya sangat luas serta terdiri atas daratan dan perairan.keadaan
tersebut dapat menimbulkan masalah dalam distribusi yaitu
A. mahalnya biaya transportasi
B. sulitnya memperoleh bahan baku kedele
C. tidak berkembangnya perusahaan distribusi
D. kualitas barang menurun selama pengiriman
Kunci Jawaban: A
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Teks di paparkan dapat menstimulus siswa untuk menyimpulkan factor penghambat distribusi
2. .................................
3. .................................
KARTU SOAL NOMOR 5
PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : IPS terpadu


Kelas/Semester : 7/2
Kurikulum : Kurtilas
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami konsep ruang dan interaksi antar ruang
Materi di Indonesia
Indikator Soal : Kurva Permintaan
Level Kognitif : Menggambarkan kurva permintaan
: Mengkreasi
Soal:
5. Perhatikan kurva berikut

Berdasarkan kurva tersebut pernyataan yang tepat


A. Jika harga suatu barang atau jasa turun jumlah barang atau jasa yang diminta turun
B. Jika harga suatu barang atau jasa naik jumlah barang atau jasa yang diminta turun
C. Jika harga suatu barang atau jasa turun jumlah barang atau jasa yang ditawarkan naik
D. Jika harga suatu barang atau jasa naik jumlah barang atau jasa yang ditawarkan naik
Kunci Jawaban: B
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Grafik dan table yang di sajikan dapat menstimulus siswa untuk dapat menggambarkan bentuk kurva
permintaan
2. .................................
3. .................................
KARTU SOAL NOMOR 6
PILIHAN GANDA

Mata Pelajaran : IPS terpadu


Kelas/Semester : 7/2
Kurikulum : Kurtilas
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami konsep ruang dan interaksi antar ruang
Materi di Indonesia
Indikator Soal : Permintaan Dan Penawaran
Level Kognitif : Membandingkan barang substitusi
: Menganalisis
Soal:
6. Telur ayam merupakan barang substitusi daging ayam. sesuai teori permintaan dan penawaran. Jika harga
daging ayam meningkat akan berakibat pada
A. Jumlah daging ayam yang ditawarkan berkurang
B. jumlah telur ayam yang diminta bertambah
C. jumlah daging ayam yang diminta bertambah
D. jumlah telur ayam yang ditawarkan berkurang

Kunci Jawaban: B
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Menggunakan stimulus yang kontekstual sehingga siswa dapat membandingkan barang substitusi
2. .................................
3. .................................
INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Kelompok IPS MTs (2)


Mata Pelajaran : IPS terpadu
Kls/Prog/Peminatan : VII
Butir Soal
No Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5
A Materi

1 Soal menggunakan stimulus yang menarik (baru, V V V V V


mendorong peserta didik untuk membaca)
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual
2 (gambar/grafik, tek, visualisasi, dll, sesuai dengan V V V V V
dunia nyata)*
Soal mengukur level kognitif penalaran
(menganalisis, mengevaluasi, mencipta) yang
dalam penyelesaiannya dicirikan dengan salah
satu atau lebih tahapan proses berpikir berikut:
a. Transfer satu konsep ke konsep lainnya
3 b. Memproses dan menerapkan informasi V V V V V
c. Mencari kaitan dari berbagai informasi yang
berbeda-beda
d. Menggunakan informasi untuk menyelesaikan
masalah
e. Menelaah ide dan informasi secara kritis
4 Jawaban tersirat pada stimulus. V V V V V

Penelaah,

................................................
FORMAT KISI-KISI SOAL HOTS ( Uraian)

Mata Pelajaran :
Kelas/ Indikator Level Bentuk No.
No Kompetensi dasar Materi Stimulus
Semester Soal Kognitif Soal Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Menyimpulkan
Memahami kronologi
kehidupan
1 perubahan bangsa Masa praaksara 7/2 Paragraf Menganalisis Uraian 1
budaya manusia
Indonesia
praaksara
Membandingkan
Masyarakat contoh bentuk
2 Masa Hindu- 7/2 akulturasi Paragraf Menganalisisi Uraian 2
Budha kebudayaan
Hindu dan Islam

........................., ..............2018
Mengetahui, Penyusun,..............................
Kepala Sekolah

............................................... ................................................
NIP. NIP.
KARTU SOAL NOMOR 1
URAIAN

Mata Pelajaran : IPS Terpadu


Kelas/Semester : .VII/2
Kurikulum : .............................
Kompetensi Dasar :Memahami kronologi perubahan kehidupan bangsa Indonesia
Materi :Periode perkembangan hidup pra aksara
Indikator Soal :menganalisis
Level Kognitif :c3
Soal:

1. Perkembangan masyarakat Indonesia pada jaman prasejarah mengalami beberapa fase


kehidupan yaitu masa berburu dan meramu, masa bercocok tanam, masa perundagian.
Berilah contoh kehidupan masyarakat dari ketiga masa bidang social budaya tersebut!

Kunci jawaban: fase berburu dan mengumpulkan makanan secara social budaya nomaden
Fase bercocok tanam sudah hidup menempat pada suatu tempat dan bergotong royong
Fase perundagian sudah mengenal system perkampungan secara teratur dan membuat alat-alat
dari logam
PEDOMAN PENSKORAN:
No Uraian Jawaban/ Kata Kunci Skor

Skor Total

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Karena siswa diuntut untuk menganalisis perubahan kebudayaan dari ketiga jaman tersebut
2. .................................
3. .................................
KARTU SOAL NOMOR 2
URAIAN

Mata Pelajaran : IPS Terpadu


Kelas/Semester : .VII/2
Kurikulum : .............................
Kompetensi Dasar :
Materi :
Indikator Soal :
Level Kognitif :
Soal:

2. Pada masyarakat Cirebon setiap bulan Mulud diselenggarakn kegiatan Muludan yang
merupakan tradisi kebudayan setempat. Berikan contoh bentuk akulturasi budaya
Hindu-Islam yang biasa diselenggarakan di daerah sekitarmu!

PEDOMAN PENSKORAN:
No Uraian Jawaban/ Kata Kunci Skor

Skor Total
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Pernyataan pada soal dapat menstimulus siswa untuk memberikan contoh akulturasi
budaya Hindu_Islam