SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA INGLES GRADO 4to SECCIONES A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
DOCENTE LIC. Rosa Maria Mayta Artica DURACIÓN 2 Hrs. FECHA Del: 13/05/19 al 17/05/19

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Las alumnas del 4to. Identifican información relevante acerca del have o en un contexto con un
texto que es el producto..

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS ENFOQUE *CAMPO PROPOSITO
TRANSVERSAL TEMÁTICO
Escribe diversos tipos Adecua el texto a Adecúa el texto que escribe en  Búsqueda Must, should • Diferencian el
de textos en inglés la situacion inglés a la situación de la and shall must, should y el
como lengua significativa comunicativa considerando el shall en un texto.
excelencia
must,should y rl shall el tipo
extranjera.
textual, algunas características
del género discursivo.
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
 Conciencia de derechos  Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos
 Libertad y las personas en el ámbito privado y público.
responsabilidad  Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
 Diálogo y concertación una sociedad.
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
 El aula debe estar limpio Material impreso, papel, Laptop.libro del minedu

V. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

INICIO • La docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes y espera la respuesta de • Libro del 20’
ellas. MINEDU
• En la pizarra escribe la siguiente pregunta: mantener el aula limpia es saludable. • Diccionarios
• El docente pide a las alumnas que lean detenidamente la pregunta y reflexionen, • Kit tecnológico
mientras tanto el docente escribe el objetivo de la presente sesión: del uso del del área
mist, should and shall.
DESARROLLO • El docente pedirá a las alumnas que identifiquen el must should and shall de la • Cuaderno 50’
página 11
• El docente presentara el nuevo vocabulario en ingles acerca del must, should
and shall.
• El docente escribirá ejemplos con la ayuda de las estudiantes para que
entiendan el uso del must should and shall
• El docente pedirá que formen 4 grupos y a cada grupo construirá sus oraciones
con uso del must should and shall con algunos verbos:
• Do, clean, study, wake up, listen, learn. And others.
• I must clean the house every morning. She should do her homework and we
shall respect the laws.
• Las alumnas copian y resumen la clase.
• Cada grupo expone el resultado del trabajo e aprendizaje
• Las estudiantes ejecutaran fast test
CIERRE • La docente realiza la retroalimentación dl tema desarrollado con la participación • Útiles de 10’
de las estudiantes, además realiza las aclaraciones respectivas. escritorio
• Metacognición de las estudiantes

VI. EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION TECNICA INSTRUMENTOS

Recupera información del texto oral mediante la Observación Fast Test

toma de apuntes (cuaderno)
Escucha activa
 FAST TEST
Nombres y Apellidos: …………………………………………………………………………….. Grado/Sección: ………..…..