Nombre:

Natali Azor F.

Matricula:

17-4869

Materia:

Psicología del aprendizaje

Tema:

Tarea 5,6

Fecha:
17-06-2019
 1. Realiza un resumen del tema procesos del aprendizaje cognoscitivo,
considerando:

Adquisición de habilidades

Proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.

Adquisición de habilidades generales y específicas

Las habilidades generales se aplican a una amplia gama de disciplina y las

especificas solo en ciertas aéreas. Es posible distinguir las habilidades por su
grado de especificidad; por ejemplo, establecer metas y supervisar el progreso
hacia ellas son habilidades generales.

Como observa Bruner (1985), ciertas tareas, como “aprenden ajedrez, a tocar la
flauta, matemática o a leer las rimas explosivas de Gerard Manley Hopkins”.
También argumenta que las concepciones sobre el aprendizaje no son del todo
buenas o malas.

La especificidad de área emplea el termino para referirse a estructuras discretas

de conocimiento declarativo. Tal vez es lo mejor pensar que la especificidad de las
habilidades se ordena en una secuencia continua, como perkins y salomón
(1989)explican:

Diferencias en ciencia entre expertos y novatos

Los novatos se centran en las críticas positivas (“¡Buen trabajo!”), ya que oír que
les está yendo bien les ayuda a seguir comprometidos. Los expertos se centran en
las críticas negativas (“Estás haciendo eso incorrectamente”), ya que están
interesados en seguir progresando y mejorando.

Conocimiento condicional

Contiene al procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en la toma de

decisiones para saber cuándo y porque hacer algo y no hacer lo contrario.

Meta cognición,
También conocida como teoría de la mente, es un concepto que nace en
la psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a
la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros
sujetos o incluso a entidades.
Meta cognición y aprendizaje,

La meta cognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza

de los procesos de aprendizaje.El aprendizaje meta cognitivo puede ser
desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas.Cada persona
tiene, de alguna manera, puntos de vista meta cognitivos, algunas veces en forma
inconsciente.

Tema # 6
2- realiza una comparación sobre la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
y la teoría sociocultural de vigotsky
piaget vigotsky

La Teoría del Aprendizaje del psicólogo La Teoría del Desarrollo

suizo Jean Piaget, considerado padre
del constructivismo, se centra en el
desarrollo cognitivo de niños y
adolescentes. Su teoría describe y
explica los cambios que se producen en
el pensamiento lógico a estas edades.
Piaget sugirió que el desarrollo
cognitivo ocurre siguiendo una serie de
etapas de maduración y experiencia:
sensio-motora, pre operacional,
operaciones concretas y operaciones
formales.
Sociocultural de Vygotsky afirma que
los individuos aprenden a través de las
interacciones sociales y su cultura.
Vygotsky explica que el diálogo es una
herramienta psicológica importante en
el desarrollo del pensamiento del niño,
y a medida que los niños crecen y se
desarrollan, su lenguaje básico se
vuelve más complejo.

Ambos autores han contribuido al

Comparación de ambos campo de la educación y la psicología,
ofreciendo explicaciones sobre cómo
ocurre el aprendizaje y el desarrollo
cognitivo en edades tempranas.
Piaget y Vygotsky pueden diferir en
algunos aspectos de sus propuestas
teóricas, pero ambos ofrecen a los
maestros y educadores buenas
recomendaciones sobre cómo
maximizar el proceso de aprendizaje en
la infancia y la adolescencia. A pesar
de que Piaget y Vygotsky suelen ser
presentados como rivales, ambas
teorías han sido de gran utilidad para
los campos de la psicología y la
educación
3- elabora un informe donde explique En qué consisten y cómo se relacionan
los siguientes conceptos:
Aprendizaje mediado socialmente.
Este aprendizaje mediado se realiza por medio de la socialización entre iguales
que es donde se puede potenciar las actitudes, competencias y formas de percibir
el mundo.

Según Vygotsky el niño actúa sobre la realidad para adaptarse a ella,

evolucionándola y evolucionando su aprendizaje propio a través de los
instrumentos psicológicos del aprendizaje mediado.

Autorregulación.
En el ámbito de la Psicología de la Educación, se define la autorregulación
personal como una variable presagio, propia del alumno que determina el nivel de
esfuerzo que llevan a cabo los estudiantes en el proceso de aprendizaje o su
autorregulación en el aprendizaje de forma manera activa para realizar una tarea.

Es la habilidad de sentimientos emocionales por ejemplo enojo para responder a

las demandas actuales de experiencia en el rango de las bellas emociones de una
forma que es socialmente tolerable y suficientemente flexible para permitir
reacciones espontáneas así como también la habilidad para retrasar reacciones
espontáneas cuando sea necesario.

También puede ser definida como el proceso extrínseco e intrínseco, responsable

de observar, evaluar y modificar las reacciones emocionales. La autorregulación
emocional pertenece al amplio conjunto de los procesos de autorregulación, los
cuales incluyen la regulación de nuestros propios sentimientos y la regulación de
los sentimientos de las otras personas.

Motivación.
La motivación es la acción y efecto de motivar. Es el motivo o la razón que
provoca la realización o la omisión de una acción. Se trata de un componente
psicológico que orienta, mantiene y determina la conducta de una persona.

Relación de todos los conceptos

La motivación y su relación con los procesos de aprendizaje y de autorregulación
Tiene por objeto explorar el nivel anímico que tiene un determinado individuo al
Hacer frente a los desafíos que le representa un proceso particular de aprendizaje,
Pues se considera que el aprendizaje surge como una consecuencia de la “forma
de control de la acción que se caracteriza por la integración de: conocimiento,
regulación de la cognición y motivación.
Es así, que la motivación opera dentro de dichos procesos, a través de las
creencias manifiestas de un individuo
en determinadas situaciones y, en particular, en cómo dichas creencias terminan
ejerciendo un tipo de influencia e impacto en el resultado Final de una actividad
académica.

OPINION PERSONAL.
El primer tema es muy importante ya que se centra en el desarrollo cognitivo de
los niños según piaget y vigotsky es una etapa del desarrollo primordial en el
aprendizaje.
En la aprendizaje mediano se puede potenciar las actitudes y formas de las
personas al igual que la autorregulación que también se relaciona con la
motivación ya que se encarga de empujarte para hacer o lograr algo.