INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA” FEREÑAFE

APLICACION DEL PROGRAMA 100.000 STARS PARA LA

INTERACCION Y MOTIVACION EN EL AREA DE
CIENCIAS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DE 1°
GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E “SANTA LUCÍA”,
FERREÑAFE – 2019

AUTORES:

LLAGUENTO SANTOS, FERNANDO JOSE

SANTISTEBAN RIVAS, JOSE ADRIANO

ESPECIALIDAD:

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

FERREÑAFE – 2019
 I. PROBLEMA

Falta de Motivación e interacción del aprendizaje de los estudiantes en el área de

Ciencias Naturales.

II. HIPOTESIS

El programa 1.000 Stars interactúa y motiva a los estudiantes del 1° Grado “B” de
la I.E “Santa Lucía”

III. MARCO TEORICO

 100,000 Stars

(Koblin, 2012) Nos permitirá observar el lugar preciso de cada estrella en la galaxia.
Teniendo más de 200 mil millones de estrellas, rescatando todos los detalles de la
Vía Láctea en la actualidad desafiando a los científicos, computadoras y laptops.

 Tic en la Educación

Para la inclusión de las TIC en la enseñanza, uno de los fundamentos primordiales

es que se pueda contar con el equipamiento apropiado en las escuelas, con el
personal docente capacitado acerca del manejo de esta tecnología y con una idea
didáctica que permita orientar a los profesores en este sentido.

(Martinez, 2009) Las Tic han ingresado en las aulas con la intención de mejorarla.
Inicialmente se integraron en la sociedad y las vidas de la gente y más tarde en los
centros educativos.

(Moreira, 2010) Los recursos Tic se pueden clasificar en las diversas categorías:

 Medios audiovisuales: recursos sonoros, imágenes y, en general, cualquiera

de carácter icónico.
 Medios informáticos: recursos para el tratamiento digital de la información
como son los ordenadores y sus programas.
 Medios telemáticos: recursos para la comunicación y tratamiento a distancia
de la información como son los protocolos de internet.

El uso de estas herramientas nos da nuevas oportunidades en el proceso de

enseñanza y aprendizaje, siendo esto muy provechoso el uso de ellas. Las Tic
ofrecen nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes.
Las posibilidades que ofrece la tecnología para el desarrollo del proceso docente
educativo son:

 Facilita la observación e interacción con procesos que en ocasiones no

es posible apreciar directamente en el medio circundante.
 Permite la interacción constante entre la fuente de información
(computadora) y el usuario.
 Aumenta el nivel de atención en los alumnos y es notable su influencia
sobre el desarrollo emocional y la motivación.
 El usuario adopta un papel activo en la construcción de sus
conocimientos, se familiariza con las Tecnologías de la Información y la
Comunicación y sus formas esenciales de trabajo, lo que incide de
manera favorable en su cultura general e integral.
 Contribuye al desarrollo de formas de razonamiento lógico, la actividad
grupal y además a la formación de cualidades positivas de la conducta y
la personalidad.
 Fomenta la seguridad en la toma de decisiones.
 Desarrolla el control muscular, la orientación espacial y la coordinación
visual-motora.
 Enriquece, desarrolla y perfecciona el lenguaje.
 Favorece la creación estética y enriquece la vida espiritual.
 Motivación en las TICs

El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs puesto

que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida,
investigando de una forma sencilla, el docente puede ser muy buen comunicador
pero si no tiene la motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.

Definición

La motivación, es aquello que mueve o tiene eficacia o virtud para mover; en este
sentido, es el motor de la conducta humana. El interés por una actividad es
“despertado” por una necesidad, la misma que es un mecanismo que incita a la
persona a la acción, y que puede ser de origen fisiológico o psicológico.

Teoría de Maslow
(Maslow, 1991) Nos explica de una forma la conducta humana según nuestras
necesidades. En el principio de la pirámide aparecen nuestras necesidades
fisiológicas, que todos los humanos necesitamos cubrir. Una vez cubiertas estas
necesidades, buscamos satisfacer nuestras necesidades inmediatamente
superiores, pero no se puede llegar a un adelanto superior si no hemos cubierto
antes los anteriores, o lo que es lo mismo, según vamos satisfaciendo nuestras
necesidades más básicas, desarrollamos necesidades y deseos más elevados.

Necesidades Básicas o Fisiológicas

Son las únicas propias en todo hombre, básicas para la persistencia de la persona.

 Necesidad de respirar, beber agua, y alimentarse.

 Necesidad de mantener el equilibrio del pH y la temperatura corporal.
 Necesidad de dormir, descansar y eliminar los desechos.
 Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales.

Necesidades de Seguridad

Estas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen equilibrado. Son

las necesidades de sentirse estable y especial, inclusive ampliar ciertos límites en
cuanto a la disposición.

 Seguridad Física y de salud.

 Seguridad de empleo, de ingresos y recursos.
 Seguridad moral, familiar y de propiedad privada

Necesidades de afiliación y afecto

Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen

actividades deportivas, culturales y recreativas. El ser humano por naturaleza siente
la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en
familias, con amistades o en organizaciones sociales.

 Asociación
 Participación
 Aceptación

Necesidades de estima o reconocimiento

Maslow describe dos tipos de estima:

 Alta: Se trata de la necesidad del respeto que se tiene a uno mismo,

incluyendo además sentimientos como confianza, competencia , maestría,
logros y libertad
 Baja: Se trata de la necesidad del respeto hacia las demás personas,
además de la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación,
dignidad, etc.

Necesidades de autorrealización

Es el último nivel de la jerarquía y solo se puede satisfacer cuando hayas satisfecho

las necesidades anteriores a estas, es cuando la persona alcanzado el éxito
personal

 Interacción de las TICs

El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs puesto

que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida,
investigando de una forma sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es la más
importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene
la motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.

(Colón, 2005) Define la interacción como “…el conjunto de relaciones,

transformaciones que emergen y se extienden en el aula o contexto educativo, que
constituyen en su actuación diaria los profesores en sí, profesores y alumnos,
orientados hacia objetivos diversos y comunes en el desarrollo del proceso
enseñanza-aprendizaje…”. Además, subraya las competencias que deben
desarrollar los profesores en la utilización de las TIC para propiciar la construcción
colectiva del conocimiento.

(Pérez Alcalá, 2009) Las interacciones propician la creación de comunidades de

aprendizaje que posibilitan el desarrollo de procesos cognitivos, afectivos y sociales
necesarios en todo proceso educativo. Varios autores han explicado e investigado
los diferentes conceptos que intervienen en un proceso educativo virtual y a
distancia, y han centrado su atención en los aspectos que favorecen las relaciones
sociales y afectivas observadas en los diferentes espacios que integran los
ambientes virtuales de aprendizaje.
 IV. CONCLUSIONES

V. BIBLIOGRAFIA

Anja Balanskat, R. B. (2006). Informe de impacto de TIC. Una revisión de estudios

de impacto de TIC en escuelas de Europa. Euorpean Schoolnet, 77.
Colón, A. O. (2005). Interacción y TIC en la docencia universitaria. Pixel Bit, 27 -
38.
Maggio, M. (2012). Enriquecer la enseñanza. En M. Maggio, Enriquecer la
enseñanza: Los ambientes con alta disposición tecnológica como
oportunidad (pág. 184 ). Buenos Aires: Paidós.

Martinez, A. M. (2009). "Las nuevas Tecnologias en Educación". Innovación y

experiencias educativas, 9.
Maslow, A. H. (1991). Motivación y Personalidad. Madrid: Ediciones Díaz de
Santos.
Moreira, M. A. (2010). LOS MEDIOS Y LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION.
Madrid: Ediciones Pirámides.
Pérez Alcalá, M. d. (2009). La comunicación y la interacción en contextos virtuales
de aprendizaje. Apertura, 17.