RPP KD 1 Pkwu

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ( SMK )
NEGERI 1 BREBES
Jl. Dr. Setiabudi No.17 Telp./Fax. (0283) 671625 Brebes 52212
Email : smkn1_brebes@yahoo.co.id, Website ://www.smkn1-brebes.sch.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Brebes

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Akuntansi Dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi Dan Keuangan Lembaga
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas / Semester : XI Akuntansi / Gasal
Durasi pembelajaran : 14 x 45 menit (2 x Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Pertemuan Ke : 1 dan 2
Materi Pokok : Wirausaha dan Kewirausahaan
A. Kompetensi Inti:
KI. 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI. 4 :  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,

informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi
dan Keuangan Lembaga.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.1. Memahami wirausaha dan kewirausahaan
RPP Produk Kreatif dan Kewirausahaan Kelas 11 – Erief Prio Wibowo, SE – SMK
Negeri 1 Brebes Page 1
4.1. Melakukan pengelompokan karakter wirausaha
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Menjelaskan hakikat wirausaha dan kewirausahaan
.
3.1.2 Mencontohkan sikap dan perilaku wirausaha
.
3.1.3 Menerapkan karakteristik wirausaha
.
3.1.4 Menggambarkan keberhasilan dan kegagalan wirausaha
.
4.1.1 Membiasakan sikap dan perilaku wirausaha
.
4.1.2 Mengimplementasikan karakteristik wirausaha
.
4.1.3 Melatih perilaku wirausaha
.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model
Discovery Learning dan pendekatan saintifik, dengan rasa rasa ingin
tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan
bekerjasama dengan baik melalui proses pengamatan, menanya,
mengumpulkan informasi, menalar, dan mengkomunikasikan
pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :
 Menjelaskan hakikat wirausaha dan kewirausahaan
 Mencontohkan sikap dan perilaku wirausaha
 Menerapkan karakteristik wirausaha
 Menggambarkan keberhasilan dan kegagalan wirausaha
 Membiasakan sikap dan perilaku wirausaha
 Mengimplementasikan karakteristik wirausaha
 Melatih perilaku wirausaha
E. Materi Pembelajaran
Wirausaha dan Kewirausahaan
Konseptual:
 Konsep wirausaha dan kewirausahaan
Prosedural:
 Sikap dan perilaku wirausaha
 Karakteristik wirausaha
Faktual:
 Keberhasilan dan kegagalan wirausaha
F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Pembelajaran
Strategi Pembelajaran : Pembelajaran Penemuan (Discovery
Learning)
Metode Pembelajaran : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Ceramah,
Diskusi, Tanya jawab, Praktikum, Penugasan
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran:
Alat/Media :
Bahan tayang (Laptop, LCD, Slide Power Point), Lembar kerja, Lembar
penilaian, Whiteboard, Spidol, Mistar.
Sumber Belajar :
1. DR. Rismaniswaty, SS., M.SI, Modul Hybrid PPG dalam Jabatan Produk Kreatif dan
Kewirausahaan, http://ppp.spada.ristekdikti.go.id, 2018.
2. Dra. Tati Setiawati, M.Pd., M.M. dan Drs. Karpin, M.Pd, Modul Hybrid PPG dalam
Jabatan Produk Kreatif dan Kewirausahaan, http://ppp.spada.ristekdikti.go.id, 2018.
3. Dra. Ani Setiani MM, Buku Digital Pelayanan Penjualan Untuk SMK/MAK Kelas XI
Semester 1 dan 2, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Cetakan Ke-1, 2014.
4. Erief Prio Wibowo, Modul Produk Kreatif dan Kewirausahaan Jilid 1 dan Jilid 2 Revisi
Pertama, SMK Negeri 1 Brebes, 2019.
5. Erief Prio Wibowo, Modul Perencanaan Bisnis (Business Plan Kelas X Bisnis
Manajemen, SMK Negeri 1 Brebes, 2017.
6. Modul Online yang diunduh dari www. enterpreneur.com.
7. https://www.duniadosen.com/hak-atas-kekayaan-intelektual-haki/
8. https://id.wikipedia.org/wiki/Kekayaan_intelektual#Sejarah_Perkembangan_Sistem_Per
lindungan_Hak_Kekayaan_Intelektual_di_Indonesia
9. Modul-modul lain yang bersumber dari internet.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
A. Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses

pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
(Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi))
 Ketua kelas memimpin doa (menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut sebagai bentuk karakter).
 Guru mengkondisikan peserta didik siap untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap
disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
B. Apersepsi:
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan pembelajaran sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
C. Motivasi :
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan kompetensi bagi
karir peserta didik.
 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menerangkan materi tentang :
Kewirausahaan dan Wirausaha
 Peserta didik menerima informasi cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan yang
sedang berlangsung.
 Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang dapat
digunakan.
D. Pemberian Acuan :
 Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Guru memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator dan kriteria ketuntasan belajar pada
pertemuan saat itu.
 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok
kecil (4 orang).
 Menjelaskan prosedur pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Stimulus (Mengamati):

didik terhadap 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah dalam memusatkan perhatian pada topik : Kewirausahaan dan
bentuk pemberian Wirausaha
Stimulation 2. Dengan cara :
(stimulus /
pemberian  Melihat (tayangan video/gambar):
rangsangan)  Pada awal pembelajaran, guru menayangkan slide
gambar/video yang berkaitan dengan:
Kewirausahaan dan Wirausaha yang diberi judul
“Darimana bisnis besar itu dimulai oleh Chandra Putra
Negara” (Sumber: https://www.youtube.com/watch?
v=n8QDGezy5cY&t=139s)
 Peserta didik diminta untuk melihat gambar/video
tersebut sehingga dapat diperoleh pandangan awal
mengenai wirausaha dan kewirausahaan.
 Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
pengamatan dari permasalahan yang ada di modul
berkaitan dengan permasalahan :
Masalah Pertama :
 Apakah untuk memulai usaha yang besar selalu harus
dimulai dari modal yang besar ?
Masalah Kedua :
 Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa
pelaku usaha di daerahnya dan bidang usaha apa
sajakah yang dipergunakan oleh pelaku usaha tersebut.
 Peserta didik diminta mengisi tabel lembar kegiatan
pengamatan kedalam tabel kegiatan pengamatan yang
berisi ruang lingkup/bidang usaha, nama usaha, nama
pelaku usaha, keterampilan/pengalaman/pendidikan
dari pelaku usaha, sikap dan perilaku pelaku usaha
dari hasil pengamatan tersebut!
 Membaca/Literasi (Dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung )
Peserta didik diminta untuk mempelajari buku teks, buku
modul guru, internet maupun sumber lain yang relevan
tentang Kewirausahaan dan Wirausaha.
 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian
materi dalam bentuk presentasi dari guru yang berkaitan
dengan:
 Menyimak
Peserta didik diminta untuk menyimak segala bentuk
gambaran/pengantar awal yang disampaikan oleh guru
secara garis besar/global materi mengenai:
Mengorganisasikan  Menanya
peserta didik dalam Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
bentuk menanya. mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar /video yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang:
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan kewirausahaan dan
wirausaha ?
 Bidang usaha apa sajakah yang dapat kalian amati dari
daerah kalian yang dapat dipergunakan sebagai media
wirausaha ?
Membimbing  Pengumpulan data (Mengumpulkan informasi)

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok dalam kegiatan:
bentuk  Observasi obyek/kejadian
pengidentifikasian  Wawancara langsung dengan narasumber yang
masalah relevan.
 Membaca sumber lain selain buku teks atau buku
modul dari guru.
Mengunjungi laboratorium komputer sekolah,
perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca
artikel mengenai :
 Mengumpulkan Informasi
1) Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu :
2) Menentukan konsep mengenai wirausaha dan
kewirausahaan melalui langkah-langkah:
a) Peserta didik membuat tahapan
penyelesaian masalah dan langkah-langkah
penyelesaiannya.
b) Peserta didik mengumpulkan data dan
informasi tentang : Kewirausahaan dan
Wirausaha.
 Saling tukar informasi tentang :

Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
 Pembuktian/Verifikasi (Menalar):
Peserta didik mengamati dan membandingkan
masalah tentang Kewirausahaan dan Wirausaha
bersama teman kelompoknya.
Mengembangkan  Menarik Kesimpulan / Generalisasi

dan menyajikan hasil (Mengkomunikasikan):
karya dalam bentuk Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dengan:
menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan/generalis berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
asi dan media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
mengkomunikasikan teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
nya. mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : Kewirausahaan dan Wirausaha
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang :
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
 Mengasosiasikan
Menganalisa & Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
mengevaluasi proses dari guru terkait pembelajaran tentang: Kewirausahaan
pemecahan masalah dan Wirausaha
dalam bentuk Dengan langkah-langkah sebagai berikut:
mengasosiasikan.  Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan : Kewirausahaan dan Wirausaha
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran

tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
2. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai

langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan
A. Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,

menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi))
 Ketua kelas memimpin doa (menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut sebagai bentuk karakter).
 Guru mengkondisikan peserta didik siap untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap
disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
B. Apersepsi:
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan pembelajaran sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
C. Motivasi :
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk sikap, ketrampilan,
pengetahuan serta manfaat penguasaan kompetensi bagi
karir peserta didik.
 Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menerangkan materi tentang :
Karakter Wirausaha
 Peserta didik menerima informasi cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan yang
sedang berlangsung.
 Guru menjelaskan strategi pembelajaran yang dapat
digunakan.
D. Pemberian Acuan :
 Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Guru memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator dan kriteria ketuntasan belajar pada
pertemuan saat itu.
 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok
kecil (4 orang).
 Menjelaskan prosedur pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Stimulus (Mengamati):
didik terhadap 1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah dalam memusatkan perhatian pada topik : Karakter
bentuk pemberian Wirausaha
Stimulation 2. Dengan cara :
(stimulus /
pemberian  Melihat (tayangan video/gambar):
rangsangan)  Pada awal pembelajaran, guru menayangkan slide
gambar/video yang berkaitan dengan: Karakter
Wirausaha yang diberi judul “Perilaku wirausaha
dan peluang usaha”
 Peserta didik diminta untuk melihat gambar/video

tersebut sehingga dapat diperoleh pandangan awal
mengenai Karakter Wirausaha.
 Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
pengamatan dari permasalahan yang ada di modul
berkaitan dengan permasalahan :
Masalah Pertama :
 Bagaimanakah karakteristik seorang pelaku usaha
yang sukses secara umum ?
Masalah Kedua :
 Menurut kalian kegagalan seorang wirausaha dalam
usahanya merupakan akhir dari usahanya menjadi
seorang pelaku usaha ?
 Membaca/Literasi (Dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung )
Peserta didik diminta untuk mempelajari buku teks, buku
modul guru, internet maupun sumber lain yang relevan
tentang Karakter Wirausaha.
 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian
materi dalam bentuk presentasi dari guru yang berkaitan
dengan:
Karakter Wirausaha
 Menyimak
Peserta didik diminta untuk menyimak segala bentuk
gambaran/pengantar awal yang disampaikan oleh guru
secara garis besar/global materi mengenai:
Karakter Wirausaha
Mengorganisasikan  Menanya
peserta didik dalam Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
bentuk menanya. mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar /video yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang:
Karakter wirausaha
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Jelaskan apa yang dimaksud perilaku wirausaha ?
 Dapatkah kalian menyebutkan perilaku wirausaha
seperti apa yang dapat dijadikan contoh motivasi bagi
yang lainnya ?
Membimbing  Pengumpulan data (Mengumpulkan informasi)

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok dalam kegiatan:
bentuk  Observasi obyek/kejadian
pengidentifikasian  Wawancara langsung dengan narasumber yang
masalah relevan.
 Membaca sumber lain selain buku teks atau buku
modul dari guru.
Mengunjungi laboratorium komputer sekolah,
perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca
artikel mengenai :
Karakter Wirausaha
 Mengumpulkan Informasi
1) Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi pokok yaitu :
Karakter Wirausaha
2) Menentukan konsep mengenai wirausaha dan
kewirausahaan melalui langkah-langkah:
a) Peserta didik membuat tahapan penyelesaian
masalah dan langkah-langkah
penyelesaiannya.
b) Peserta didik mengumpulkan data dan
informasi tentang : Karakter Wirausaha.
 Saling tukar informasi tentang :
Karakter Wirausaha
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
 Pembuktian/Verifikasi (Menalar):
Peserta didik mengamati dan membandingkan
masalah tentang Karakter Wirausaha bersama teman
kelompoknya.
Mengembangkan  Menarik Kesimpulan / Generalisasi

dan menyajikan hasil (Mengkomunikasikan):
karya dalam bentuk Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dengan:
menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan/generalis berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
asi dan media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
mengkomunikasikan teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
nya. mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : Karakter Wirausaha
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
 Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang :
Karakter Wirausaha
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Menganalisa &  Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: Karakter
dalam bentuk Wirausaha
mengasosiasikan. Dengan langkah-langkah sebagai berikut:
 Informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai :
Karakter Wirausaha
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan : Karakter Wirausaha
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran

tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
2. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai

langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : A. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1. Tes Tertulis :
 Pilihan Ganda
 Uraian/Esai
2. Tes Lisan
B. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1. Proyek, observasi, wawancara
 Mempelajari buku teks / modul belajar dan
sumber lain mengenai materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi
pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan
pengamatan dan eksplorasi.
2. Portofolio/unjuk kerja
Laporan tertulis individu/kelompok
3. Produk
2. Instrumen :  Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar (terlampir)

Penilaian  Instrumen Soal Pilihan Ganda (terlampir)
 Instrumen Soal Uraian (terlampir)
 Pedoman Penilaian (terlampir)
3. Pembelajaran :  Remedial :
Remidial dan  Remidial dapat diberikan kepada peserta didik
Pengayaan yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi
peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriterian Ketuntasan Minimal).
 Pengayaan :
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan
peserta didik mengenai materi pembelajaran yang
dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi
Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan,
sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi
pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas.
Brebes, 1 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Brebes Guru Mata Pelajaran
Drs. ALI SUBCHI, M.Pd ERIEF PRIO WIBOWO, SE

NIP. 19690724 199512 1 002 -
LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN PILIH
Kelas / Semester : X Akuntansi / Ganjil
Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Jenis Soal : Pilihan ganda
Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar Pilihan Ganda
Kompetensi Bentuk
N Indikator Pencapaian
Dasar Materi Penilaia
o Kompetensi
(KD) n
13.1 Memahami  Menjelaskan hakikat Wirausaha Tes
wirausaha dan wirausaha dan dan Tertulis /
kewirausahaan kewirausahaan Kewirausah Pilihan
 Mencontohkan sikap dan aan Ganda
perilaku wirausaha
 Menerapkan karakteristik Konseptual:
wirausaha  Konsep
 Menggambarkan wirausaha
keberhasilan dan dan
kegagalan wirausaha kewirausaha
an
Prosedural:
 Sikap dan
perilaku
wirausaha
 Karakteristik
wirausaha
Faktual:
 Keberhasilan
dan
kegagalan
wirausaha
Kunci Jawaban
1 A 6 E
2 A 7 C
3 C 8 C
4 E 9 B
5 B 10 E
Pedoman Penilaian Pilihan Ganda:

 Skor Nilai Pilihan Ganda
Skor salah =0
Skor benar =1
Jumlah jawaban benar

Nilai Akhir Pilihan ganda= x 100
Jumlah seluruh butir soal
LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN U
Jenis Soal : Uraian
Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar Uraian
Bentuk
N Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Materi Penilaia
o (KD) Kompetensi
n
13.1 Memahami  Menjelaskan hakikat Wirausaha Tes
wirausaha dan wirausaha dan dan Tertulis /
kewirausahaan kewirausahaan Kewirausah Uraian
 Mencontohkan sikap dan aan
perilaku wirausaha
 Menerapkan karakteristik Konseptual:
wirausaha  Konsep
 Menggambarkan wirausaha
keberhasilan dan dan
kegagalan wirausaha kewirausaha
an
Prosedural:
 Sikap dan
perilaku
wirausaha
 Karakteristik
wirausaha
Faktual:
 Keberhasilan
dan
kegagalan
wirausaha
Kunci Jawaban Uraian

N Jawaban
o.
1.  Joseph Schumpeter
Wirausaha adalah seorang inovator sebagai individu yang mempunyai naluri
kemudian terbukti benar mempunyai semangat/kemampuan dan pemikiran un
2. Sasaran kewirausahaan
1. Instansi pemerintah
2. Pelaku ekonomi
3. Generasi muda
3. Asas kewirausahaan
1. Kemampuan bekerja secara tekun, teliti dan produktif
2. Kemampuan berkarya dengan mandiri
3. Menciptakan etika bisnis yang sehat
4. Memecahkan masalah dan mengambil keputusan secara sistemmatis, term
4. 1) Commitment and Determination, yaitu memiliki komitmen dan tekad yan
pada usaha. Sikap yang setengah hati mengakibatkan besarnya kemungkinan
2) Oppurtunity Obsession, yaitu selalu berambisi untuk mencari peluang.
keberhasilan untuk mencapai tujuan. Pencapaian tujuan terjadi apabila ada pe
3) Desire for Intermediate yaitu, Selalu memerlukan umpan balik yang seger
dikerjakannya.
4) Leadership ability yaitu kemampuan dalam kepemimpinan. Wirausah
menggunakan pengaruh tanpa kekuatan (power), ia harus lebih memiliki takti
5. Menurut Celland, karakteristik yang dimiliki wirausahawan sebagai berikut:

1. Keinginan untuk berprestasi
2. Keinginan untuk bertanggung jawab
3. Preferensi kepada risiko – risiko menengah
4. Persepsi kepada kemungkinan hasil
5. Rangsangan oleh umpan balik
6. Aktifitas energik
7. Orientasi ke masa depan
8. Ketrampilan dalam pengorganisasian
9. Sikap tentang uang
Rubrik Penskoran Soal Uraian

Pedoman Penskoran Soal Uraian
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai Peserta d

 Sanga
 Nilai 4 = jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan < 100
jawaban  Baik
 Nilai 3 = jika jawaban sesuai kunci jawaban <8
 Nilai 2 = jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban  Kura
 Nilai 1 = jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Skor
So Penilai Nilai
al an 1
1. 1 4
2. 2 3
Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata dari nilai
3. 3 4
IPK
4. 4 3
(18/20) * 100 = 90
5. 5 4
Jumlah 18
LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPIL
Jenis Keterampilan : Penugasan Kelompok / Individu
Kompetensi Dasar Ind
KD. 4.1 Melakukan pengelompokan karakter  Disajikan sebuah ilustrasi video mengena
wirausaha Negara”
(Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=n
 Peserta didik diharapkan dapat melakukan p
Rincian Kegiatan
Langkah-Langkah Kegiatan Lem
1) Pahami materi mengenai ruang lingkup wirausaha Lem

pada materi di atas. No Ruang Lingkup Nam
2) Kenali jenis wirausaha di sekitarmu dan kerjakan .
Lembar Kegiatan 1.1 berikut secara berkelompok 1 Agraris 1) ..........
(maksimal 4 siswa). 2) ..........
3) Presentasikan hasil identifikasi Lembar Kegiatan 3) ..........
1.1 tersebut di depan kelas.
4) Masukan Lembar Kegiatan 1 tersebut ke dalam 2 Perikanan 1) ..........
stopmap folio (warna stopmap kelas XI AKL 1 = 2) ..........
Biru, Kelas XI AKL 2 = Merah, Kelas XI AKL 3 = 3) ..........
Kuning ) secara perorangan sebagai kegiatan
portofolio kalian. 3 Peternakan 1) ..........
2) ..........
3) ..........
4 Perindustrian dan 1) ..........

Kerajinan 2) ..........
3) ..........
5 Pertambangan dan 1) ..........

Energi 2) ..........
3) ..........
6 Perdagangan 1) ..........
2) ..........
3) ..........
7 Jasa 1. ..........
2. ..........
3. ..........
Keterangan :
* Identifikasi Nama Usaha dan Nama Pelaku
Kompetensi Dasar Ind
KD. 4.1 Melakukan pengelompokan karakter  Disajikan sebuah ilustrasi video mengena
wirausaha Negara”
(Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=n
 Peserta didik diharapkan dapat melakukan p
Rincian Kegiatan
Langkah-Langkah Kegiatan Lem
1. Pahami materi mengenai sikap dan perilaku Lem

seorang wirausahawan pada pembahasan di atas
2. Carilah di internet atau berbagai sumber lain No Nama Pelaku
informasi lebih lanjut mengenai kisah-kisah tokoh Bidang Usah
. Usaha
wirausahawan yang sukses di bidangnya.
3. Isilah nama pelaku usaha, bidang usaha, 1
keterampilan/pengalaman/pendidikan pelaku usaha, 2
sikap dan perilaku pelaku usaha tersebut ke dalam 3
Lembar Kegiatan 1.2 4
4. Ceritakanlah (salah satu saja) tokoh inspiratif 5
menurut kalian dalam bentuk presentasi yang
disertai media slide powerpoint di depan kelas
secara berkelompok.
5. Masukan Lembar Kegiatan 2 tersebut ke dalam
stopmap folio (warna stopmap kelas XI AKL 1 =
Biru, Kelas XI AKL 2 = Merah, Kelas XI AKL 3 =
Kuning ) secara perorangan sebagai kegiatan
portofolio kalian.
Format Penilaian Keterampilan

Skor
No Kriteria
1 2 3 4
1 Penentuan langkah-langkah kerja
2 Ketelitian pencarian informasi di internet dan media lain
yang relevan
3 Teknik komunikasi/presentasi hasil diskusi
4 Kemampuan menggunakan software presentasi
Rubrik Penilaian Ketrampilan

Penil
No Kriteria
1 2
1 Penentuan langkah-langkah  Langkah-langkah  Langkah-langkah
kerja kerja tidak terurut, kerja kurang
tidak lengkap, tidak terurut, kurang
tepat lengkap, tidak
tepat
2. Ketelitian pencarian  Informasi tidak  Informasi lengkap,
informasi di internet lengkap, kurang kurang tepat,
tepat, sumber sumber kurang
kurang jelas, tidak jelas, kurang cepat
cepat
3 Teknik komunikasi/Presentasi  Presentasi kurang  Presentasi kurang
hasil diskusi rapi, tidak terurut, rapi, kurang
tidak teratur, tidak terurut, kurang
lengkap, tidak jelas teratur, kurang
lengkap, kurang
jelas
4 Kemampuan menggunakan  Presentasi kurang  Presentasi
software presentasi menarik, tidak menarik, kurang
bervariasi bervariasi, sedikit
menggunakan
animasi gambar
dan slide
Contoh pengisian hasil penilaian tugas kelompok:

No. Nama Siswa Kelomp Penilaian Jml. Nilai
ok 1 2 3 4 Nilai Akhir
1 Ababil 5 4 3 4 4 15 93,75
Keterangan Item:
1. Penentuan langkah-langkah kerja
2. Ketelitian pencarian informasi di internet
3. Teknik komunikasi/Presentasi hasil diskusi
4. Kemampuan menggunakan software presentasi
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4, Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus :
Skor yang diperoleh

x 100=skor akhir
Skor maksimal
Contoh :
Skor diperoleh 15, skor tertinggi 4 x 4 pernyataan = 16, maka skor akhir :
15
x 100=93,75
16

RPP KD 1 Pkwu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KD 1 Pkwu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Brebes

KI. 4 :  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

9. Modul-modul lain yang bersumber dari internet.

A. Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses

Orientasi peserta Stimulus (Mengamati):

 Membaca/Literasi (Dilakukan di rumah sebelum kegiatan

Membimbing  Pengumpulan data (Mengumpulkan informasi)

 Saling tukar informasi tentang :

Mengembangkan  Menarik Kesimpulan / Generalisasi

1. Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran

2. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai

A. Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,

 Peserta didik diminta untuk melihat gambar/video

 Membaca/Literasi (Dilakukan di rumah sebelum kegiatan

Membimbing  Pengumpulan data (Mengumpulkan informasi)

 Saling tukar informasi tentang :

Mengembangkan  Menarik Kesimpulan / Generalisasi

Menganalisa &  Mengasosiasikan

1. Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran

2. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : A. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

B. Penilaian Kompetensi Keterampilan

2. Instrumen :  Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar (terlampir)

Brebes, 1 Juli 2019

Drs. ALI SUBCHI, M.Pd ERIEF PRIO WIBOWO, SE

Pedoman Penilaian Pilihan Ganda:

Jumlah jawaban benar

Kunci Jawaban Uraian

5. Menurut Celland, karakteristik yang dimiliki wirausahawan sebagai berikut:

Rubrik Penskoran Soal Uraian

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai Peserta d

Contoh Pengolahan Nilai

1) Pahami materi mengenai ruang lingkup wirausaha Lem

4 Perindustrian dan 1) ..........

5 Pertambangan dan 1) ..........

1. Pahami materi mengenai sikap dan perilaku Lem

Format Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Ketrampilan

Contoh pengisian hasil penilaian tugas kelompok:

Skor yang diperoleh

Anda mungkin juga menyukai