INSTRUMEN SOAL
Indikator Soal, Soal, Kunci Jawab dan SKOR
N LEVEL
O INDIKATOR SOAL
1 Model Pembelajaran
Kooperatif
2 Tahapan Model
Pembelajaran Saintifik
KUNCI SKO
SOAL
KOGNITIF JAWAB R
C3 1. Model pembelajaran kooperatif merupakan A 1
suatu model pembelajaran yang terstruktur
secara sistematis di mana siswa bekerjasama
dalam kelompok-kelompok kecil dengan
anggota antara empat sampai lima orang secara
heterogen untuk mencapai tujuan bersama.
Empat tahap pembelajaran kooperatif, meliputi,
kecuali :
a. ☒ Melakukan komunikasi
b. ☐ Orientasi
c. ☐ Bekerja kelompok
d. ☐ Kuis
e. ☐ Pemberian penghargaan
C3 2. Dalam tahapan pembelajaran dengan pendekatan D 1
saintifik terdapat tahapan mengolah data dalam
serangkaian aktivitas fisik dan pikiran dengan
bantuan peralatan tertentu. Pengolahan data
dapat dilakukan dengan klasifikasi,
mengurutkan, menghitung, membagi, dan
menyusun data dalam bentuk yang lebih
informatif, serta menentukan sumber data
sehingga lebih bermakna. Tahapan tersebut
termasuk ke dalam tahapan :
a. ☐ Mengamati
b. ☐ Menanya
c. ☐ Mengumpulkan data
d. ☒ Mengasosiasi
e. ☐ Mengkomunikasikan
3 C3
Strategi Pembelajaraan
4 Karakteristik bahan C3
ajar
5 Ranah menentukan C3
tujuan pembelajaran
3. Kesiapan guru dalam merencanakan dan D 1
melaksanakan strategi pembelajaran akan
mempunyai dampak yang signifikan terhadap
pencapaian hasil belajar peserta didiknya.
Strategi yang mempunyai keunggulan (a) peserta
didik dapat bekerja secara mandiri pada saat ada
materi baru dan menerima umpan balik
kemajuan belajar; (b) peserta didik dapat belajar
sesuai dengan kecepatannya, mengulangi
informasi jika dibutuhkan sebelum beralih ke
materi selanjutnya. Strategi pembelajaran
tersebut termasuk ke dalam :
a. ☐ Strategi Presentasi
b. ☐ Strategi Latihan
c. ☐ Strategi Demonstrasi
d. ☒ Strategi Tutorial
e. ☐ Strategi Diskusi
4. Karakteristik bahan ajar, bahan ajar itu mampu A 1
menjelaskan sendiri karena disusun mengunakan
bahasa sederhana dan isinya runtut, sistematis
adalah karakteristik :
a. ☒ self-explanatory power
b. ☐ self instructional
c. ☐ self-contained
d. ☐ user friendly
e. ☐ self friendly
5. Berdasarkan Bloom (1956), serta Anderson dan B 1
Krathwol (2001), menyatakan bahwa tujuan
pembelajaran diklasifikasikan menjadi tiga
ranah, yaitu ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik. Berikut yang termasuk ke dalam
ranah afektif
a. ☐ Menerima, mengingat, meniru
 b. ☒ Menerima, menjalankan, menghargai
c. ☐ Mengingat, memahami, menerapkan
d. ☐ Meniru, manipulasi, presisi
e. ☐ Menghargai, menerapkan, presisi
6 Prinsip – prinsip C3 6. Prinsip penilaian harus mampu mengukur C 1
penilaian kompetensi hasil belajar sesuai dengan indikator
yang sudah ditetapkan sehingga penilaian
tersebut tepat sasaran, adalah prinsip penilaian :
a. ☐ Sistematis
b. ☐ Akuntabel
c. ☒ Valid
d. ☐ Menyeluruh dan berkesinambungan
e. ☐ Terpadu
1. Model pembelajaran kooperatif merupakan suatu model pembelajaran yang terstruktur secara sistematis di mana siswa
bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil dengan anggota antara empat sampai lima orang secara heterogen untuk
mencapai tujuan bersama. Empat tahap pembelajaran kooperatif, meliputi, kecuali :
a. ☒ Melakukan komunikasi
b. ☐ Orientasi
c. ☐ Bekerja kelompok
d. ☐ Kuis
e. ☐ Pemberian penghargaan
2. Dalam tahapan pembelajaran dengan pendekatan saintifik terdapat tahapan mengolah data dalam serangkaian aktivitas
fisik dan pikiran dengan bantuan peralatan tertentu. Pengolahan data dapat dilakukan dengan klasifikasi, mengurutkan,
menghitung, membagi, dan menyusun data dalam bentuk yang lebih informatif, serta menentukan sumber data
sehingga lebih bermakna. Tahapan tersebut termasuk ke dalam tahapan :
a. ☐ Mengamati
b. ☐ Menanya
c. ☐ Mengumpulkan data
d. ☒ Mengasosiasi
e. ☐ Mengkomunikasikan
3. Kesiapan guru dalam merencanakan dan melaksanakan strategi pembelajaran akan mempunyai dampak yang
signifikan terhadap pencapaian hasil belajar peserta didiknya. Strategi yang mempunyai keunggulan (a) peserta didik
dapat bekerja secara mandiri pada saat ada materi baru dan menerima umpan balik kemajuan belajar; (b) peserta didik
dapat belajar sesuai dengan kecepatannya, mengulangi informasi jika dibutuhkan sebelum beralih ke materi
selanjutnya. Strategi pembelajaran tersebut termasuk ke dalam :
a. ☐ Strategi Presentasi
b. ☐ Strategi Latihan
c. ☐ Strategi Demonstrasi
d. ☒ Strategi Tutorial
e. ☐ Strategi Diskusi
4. Karakteristik bahan ajar, bahan ajar itu mampu menjelaskan sendiri karena disusun mengunakan bahasa sederhana dan
isinya runtut, sistematis adalah karakteristik :
a. ☒ self-explanatory power
b. ☐ self instructional
c. ☐ self-contained
d. ☐ user friendly
 e. ☐ self friendly
5. Berdasarkan Bloom (1956), serta Anderson dan Krathwol (2001), menyatakan bahwa tujuan pembelajaran
diklasifikasikan menjadi tiga ranah, yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Berikut yang termasuk ke dalam
ranah afektif
a. ☐ Menerima, mengingat, meniru
b. ☒ Menerima, menjalankan, menghargai
c. ☐ Mengingat, memahami, menerapkan
d. ☐ Meniru, manipulasi, presisi
e. ☐ Menghargai, menerapkan, presisi
6. Prinsip penilaian harus mampu mengukur kompetensi hasil belajar sesuai dengan indikator yang sudah ditetapkan
sehingga penilaian tersebut tepat sasaran, adalah prinsip penilaian :
a. ☐ Sistematis
b. ☐ Akuntabel
c. ☒ Valid
d. ☐ Menyeluruh dan berkesinambungan
e. ☐ Terpadu