Anda di halaman 1dari 7

KEGIATAN 5.

MENENTUKAN NILAI KOMPETENSI

NAMA : ______________________
NO PESERTA : ______________________
INSTANSI : ______________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PAUD DAN DIKMAS
TAHUN 2018

0
Kegiatan 5.3 : Menentukan nilai kompetensi

Waktu : 5 x 30 menit

Tujuan Umum :
1. Membandingkan fakta hasil pengamatan dengan indikator
2. Menentukan skor setiap indikator
3. Menghitung nilai kompetensi
Bahan :
1. Buku 2: Pedoman Pelaksanaan PK Guru (Lampiran 1B, format catatan fakta))
2. Hasil catatan fakta dari video pembelajaran (Keg 4.2)

Kegiatan Peserta :

Latihan ini difokuskan untuk melakukan penilaian pada Kompetensi 1 dan 4


berdasarkan identifikasi fakta/bukti pada setiap indikatornya.
1. Bacalah indikator pada kompetensi 1 dan 4.
2. Berdasarkan hasil catatan video pembelajaran kegiatan 4.2 temukanlah fakta
yang tepat untuk masing-masing indikator pada kompetensi 1 dan tuliskanlah
pada tabel perbandingan fakta dan indikator di bawah.
3. Diskusikan dalam kelompok untuk membandingkan fakta-fakta hasil
pengamatan dengan deskriptor dari indikator yang sesuai dan berikanlah skor
pada setiap indikator tersebut dan hitunglah nilai setiap kompetensi.
4. Sampaikanlah data hasil diskusi kelompok di depan kelas.
5. Lakukan hal yang sama (langkah 2, 3 dan 4) untuk kompetensi 4

1
CATATAN SELAMA PENGAMATAN (video pembelajaran)

Tanggal :
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa :

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
.......

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 1: Mengorganisasikan aspek perkembangan dengan karakeristik

2
anak usia dini

Indikator No Pengamatan
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik anak
usia dini yang berkaitan dengan lingkup
perkembangan, yakni: nilai agama dan moral,
fisik motorik, kognitif, sosial-emosional, bahasa
dan seni.

2. Mengidentifikasi kemampuan awal anak usia dini


dalam enam lingkup perkembangan.

3. Guru menata lingkungan main yang


memfasilitasi anak usia dini dalam enam lingkup
perkembangan.

4. Guru memastikan semua anak usia dini


mendapatkan kesempatan untuk berpartisipasi
aktif dalam kegiatan belajar melalui bermain.

5. Guru memiliki catatan tentang perkembangan


kemampuan anak usia dini dalam enam lingkup
perkembangan.

6. Guru mengidentifikasi kesulitan yang dialami


anak usia dini dalam enam lingkup
perkembangan dan membantu mengatasinya.

7. Guru dapat memberikan kesempatan belajar


pada semua anak usia dini yang berkebutuhan
khusus.

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

3
Skor

Indikator Tidak ada


bukti Terpenuhi Terpenuhi
(Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik anak
usia dini yang berkaitan dengan lingkup
0 1 2
perkembangan, yakni: nilai agama dan moral, fisik
motorik, kognitif, sosial-emosional, bahasa dan seni.
2. Mengidentifikasi kemampuan awal anak usia dini
0 1 2
dalam enam lingkup perkembangan.
3. Guru menata lingkungan main yang memfasilitasi
0 1 2
anak usia dini dalam enam lingkup perkembangan.
4. Guru memastikan semua anak usia dini
mendapatkan kesempatan untuk berpartisipasi aktif 0 1 2
dalam kegiatan belajar melalui bermain.
5. Guru memiliki catatan tentang perkembangan
kemampuan anak usia dini dalam enam lingkup 0 1 2
perkembangan.
6. Guru mengidentifikasi kesulitan yang dialami anak
usia dini dalam enam lingkup perkembangan dan
membantu mengatasinya.
7. Guru dapat memberikan kesempatan belajar pada
semua anak usia dini yang berkebutuhan khusus. 0 1 2

Total skor untuk kompetensi 1

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator ×


2

Persentase = (total skor/14) × 100%

Nilai untuk kompetensi 1


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian untuk Kompetensi 4: Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang

4
mendidik

Indikator No Pengamatan

1. Guru menciptakan suasana bermain yang


menyenangkan sehingga anak antusias dalam
belajar..
2. Guru merancang kegiatan secara kreatif dan
bervariasi baik di dalam maupun di luar kelas
sesuai kebutuhan..
3. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
tematik yang bermakna dengan mengaitkan
pengalaman sehari-hari anak usia dini.

4. Guru melakukan pembiasaan-pembiasaan yang


baik.

5. Guru memberikan kesempatan kepada anak usia


dini untuk mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, menalar, dan mengomunikasikan
dalam kegiatan belajarnya..
6. Guru memanfaatkan media dan sumber belajar
yang terdapat dilingkungan sekitar dengan
pendekatan saintifik.

5
Penilaian untuk Kompetensi 4: Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang
mendidik
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru menciptakan suasana bermain yang
menyenangkan sehingga anak antusias dalam 0 1 2
belajar.

2. Guru merancang kegiatan secara kreatif dan


bervariasi baik di dalam maupun di luar kelas 0 1 2
sesuai kebutuhan.

3. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran


tematik yang bermakna dengan mengaitkan 0 1 2
pengalaman sehari-hari anak usia dini.

4. Guru melakukan pembiasaan-pembiasaan yang 0 1 2


baik..
5. Guru memberikan kesempatan kepada anak usia
dini untuk mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, menalar, dan mengomunikasikan 0 1
2
dalam kegiatan belajarnya..

6. Guru memanfaatkan media dan sumber belajar


yang terdapat dilingkungan sekitar dengan 0 1 2
pendekatan saintifik
.
Total skor untuk kompetensi 4
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah
indikator × 2
Persentase = (total skor/12 ) × 100%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)